燕子过海的教学设计 本文关键词：教学设计，燕子，过海
燕子过海的教学设计 本文简介：一、教学目标： 1．知识目标 ①理解不分昼夜、疲倦、崇敬、沉重等词意。 ②住住重点词句读懂课文，体会燕子过海的辛苦，艰难。 ③句式：初步掌握三句话合成一句话练习。 ④能正确找出一句话中的三对反义词。 ⑤知道文中第三节是按事情发展顺序写的。 2．能力目标 ①培养学生抓重点词句读懂课文的
燕子过海的教学设计 本文内容：
一、 教学目标：
1． 知识目标
①理解不分昼夜、疲倦、崇敬、沉重等词意。
②住住重点词句读懂课文，体会燕子过海的辛苦，艰难。
③句式：初步掌握三句话合成一句话练习。
④能正确找出一句话中的三对反义词。
⑤知道文中第三节是按事情发展顺序写的。
2． 能力目标
① 培养学生抓重点词句读懂课文的能力。
② 培养学生的理解课文，感受课文及说话、朗读能力。
③ 培养学生学习按事情发展顺序记叙文章、说话的能力。
④ 培养学生准确用词，说话得体的能力。
3． 情感目标
培养爱护小燕子等幼小动物的思想感情。
二、教学重点、难点：
理解文中描写燕子过海不怕辛苦，艰难的句子。
三、教学准备：
投影片（练习）、小黑板、录像机、彩电
四、教学过程：
（一） 谈话
1． 这节课我们继续学习《燕子过海》，上课前老师先带大家看看海。 （录像，感受大海）
2． 引读：海有多大？（天连水，水连天，望也望不到边（通过录像感受）
过渡设疑：同学们，我们来试相一下，燕子要过这茫茫大海会遇到什么困难？
导：可见燕子过海十分不容易，所以作者在最后说
（二） 教学第四节
1． 齐读
2． （小黑板出示）本段，标点教学
3． 目的地指哪里？
句式：因为所以说说为什么别伤害它们？（自由说→抽说→同桌互说）
4． 有感情地读文
过渡：文中哪几节具体写出了小燕子的辛苦和艰难呢？
（三）教学二、三自然段
指句读23节。
Ａ． 第二节
1． 燕子过海，海指哪里？从哪一节知道的？
2． 小组读第2节，用 划出燕子过海的句子。
3． 投影出示：
它们要从寒冷的北方回到温暖的北方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。
① 从哪些词中看出过海非常辛苦、艰难？
（南方→北方 不分昼夜）
α.昼 理解不分昼夜
ь.为什么要不分昼夜飞？（体会过海艰辛）
② 找出句中3对反义词（完成作业）
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
③对比读，体会该句应读慢还是快。
过渡：燕子没日没夜地飞呀飞，这群勇士最后怎样了呢？
Ｂ．第三节
1． 默读第三节
思考：①标出文中有几句话，每句分别写了什么？
②这节按什么顺序写的？（找标记）
2． 回答上述思考题
3． 选词填空 （投影出示）
①燕子一定是 太 疲倦了。
非常
②燕子像雨点一样 飞 到我们的船上。
落
③燕子 伏 在甲板上休息
落 （动作：伏）
а．选词 说说理由（更能说明疲倦）
ь．②句中，把（ ）比作（ ）。（多快）
с．齐读①、②、③句
这3个句子讲谁？（燕子）
谁能把3句话合成一句话，意思不变，怎样连？
d．讨论→指名说(注意标点的变化)
е．完成作业
f．对比读
男生读3句，女生读合并后的句子，体会异同。
4． 休息后，燕子又怎样了呢？
① 句式：有的有的（展翅 停止呼吸）
② 在文中用· · ·找出描写水手心情的词。
（水手为什么心里会感致电崇敬，又为何沉重？）
③ 从哪里还可看出水手对燕子的爱。
（四）整体感知
1． 随录音读文
2． 学了篇课文后，你有什么想法？假如你是水手，对远飞的燕子有什么话要说？
3． 小结。
对，正因为这些燕子是那么勇敢、坚强，它们横穿大海是那样辛苦、艰难；燕子又是我们人类的朋友，所以面对燕子请不要伤害它们吧！
六、教后感
语文教学必须重视语言的理解，要在指导学生理解词句上下功夫。离开具体语言环境，而空讲思想内容的做法是不可取的。只有引导学生通过解词析句、读读议议，既理解了语言文字的深刻含义，又受到了文章感情的陶治，同时也提高了思维和表达的能力。这种在阅读教学中进行语言文字训练的方法，既优化了过程，又提高效率。
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