篇一：人教版七年级上册第二单元《青春理想》“群文阅读”教学案例
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人教版七年级上册第二单元《青春理想》“群文阅读”
教学案例
发布时间： 2014-02-13 10:05:20作者：本站编辑来源： 本站原创浏览次数：我要评论()
苏秀春
一、教材及丛书分析
人教版语文七年级上册第二单元共五篇课文，配套主题学习丛书共有80篇文章。这一单元紧承第一单元的内容，对人生的理想、信念作
进一步的探讨，并对人们的人生观、价值观进行探讨、梳理。由于这一单元选编入主题学习丛书的文章比较多，因此用四节课学习课本，六节课引领学生自主阅读配套主题学习丛书。
二、教学目标
1. 借助工具书，扫除文章中不认识的字词障碍。
2. 锻炼学生速读、品读的能力，培养学生大量阅读的习惯及对优美语段进行鉴赏的能力。
3. 锻炼学生口语表达能力、语言组织能力和逻辑思维能力。 4. 培养学生在阅读中写作，在写作中阅读的方法、习惯。 5. 树立正确的世界观、人生观、价值观，让学生做好以积极乐观的心态来迎接人生中的种种磨难的心理准备。
三、教学内容
本单元主要是有关理想和信念、以及人生修养、积极乐观的人生态度、生活中蕴含的哲理等等有关人生的为人处世、自身进步发展的文章，与学生们的成长紧密相联。虽然学生们现在的阅历还不够丰富多彩，没有经历过世间的一切，岁月痕迹的烙印还不够深刻，但通过阅读别人的经历和感悟，学生们间接地了解了人生的五彩缤纷、绚烂多姿。在学习阅读第一单元有关人生的问题之后，第二单元更进一步阐释了我们在以
后的成长道路上应怎样去做，做一个怎样的人，这些都与我们自身的发展进步息息相关，奠定了我们以后将成为一个什么样的人。相信学生们通过阅读别人坚持理想、梦想，坚守信念，乐观积极地面对人生的故事后，从中受到启迪、感悟，因而在自己的思想行动上有所体现。因此这部分内容对于学生们以后的成长至关重要，并将贯彻我们的一生。
四、教学思路
语文课本只是一个参照。学生如果只是单纯地学习课本，那是远远不够的。只有大量阅读才能填充学生饥渴的内心，开拓学生的视野，提高学生的鉴赏力、理解力，提高自身修养??开卷有益，这是一条亘古不变的真理。在阅读主题学习丛书之外，教师还应要求学生多阅读名著，每天不管多少都要读一点，日有所长，这样日积月累，你就会有丰厚的收获。我比较欣赏叶圣陶先生的做法。他让孩子每天都读点书，读什么书他不管，悉听尊便，但要向他说说读了什么，有什么感受。我们在课堂上阅读的量必定有限，课外阅读应延伸到有空闲的任何时间。
针对第二单元《储蓄人生》这本主题学习书，它共分“青春理想”、“乐观人生”、“精神突围”、“坚守信念”、“启迪人生”、“摆渡自己”六个小标题，每个小标题下有十几篇文章。拿出六节课来阅读这本书，每节课阅读一个标题，让学生自己从中选择几篇文章来读，读后谈谈自己的感受，哪怕只有那么一点点。之后把自己的感受写进日记中，随时记录自己的思想动态。也可以把自己的感受、理解直接写在书的空
白处，批注阅读。总之，让学生利用一切可利用时间来阅读一切可读之书。
现把主题学习丛书《储蓄人生》第一个小标题“青春理想”这一课教学案例记录如下。
青春理想
一、教学目标
1．学生自主选择课文，扫清文中字词障碍，学会速读、品读课文。
2．培养学生的口语表达能力、语言组织能力。
3．培养学生随时记录及在阅读中写作、在写作中阅读的方法、习惯。
4．培养学生树立自己的理想以及为理想而奋斗的决心和行动。
二、课前准备
1．回家询问祖辈、父辈们的理想及实现理想的过程、经历。
2．梳理一下自己的理想、梦想，及打算如何实现。
三、教学过程
1．播放视频、引起共鸣
同学们，我们每个人都有自己的梦想。梦想犹如黑暗里的明灯，指引着我们前进的方向。我们不能想象没有梦想的人生将会是怎样的糟糕无聊。一个人没有梦想如同行尸走肉般生活在这个世界上，那是多么的可怕！但你只要敢于做梦，高贵堂皇地做梦，这梦会成为预言。不管你的梦想是高远还是平凡，我们都不应放弃自己为梦想而奋斗的脚步。下面我们来聆听一位小朋友的梦想。
播放《中国梦想秀》中司丽轩小朋友讲述自己梦想的一段视频。视频中轩轩坐在轮椅上。由于一次意外事故，她摔断了腿，从此与轮椅形影不离。家人没有足够的钱供她上残疾学校。因此她最大的梦想就是上学。在中国梦想秀的舞台上，她的梦想得到了大多数人的支持。
2．畅谈理想、畅想未来
同学们，小轩轩的梦想得到了别人的支持，为梦想插上了飞翔的翅膀。这只是她人生的第一步，之后的路还很长很长，要靠她自己的坚强和毅力继续走下去。我们也与轩轩一样都有自己的梦想，那么你的梦想是什么呢？你祖辈、父辈们的理想又是什么呢？说出来让大家一起分享一下。
生1：我爷爷奶奶还有爸爸妈妈的理想是希望我好好学习，将来考上一所好大学。我的理想是上中科院。不管遇到什么困难，我将矢志不渝、不改志向。
篇二：群文阅读教案
群文阅读四年级上册第三组“中外童话”教学设计
【设计理念】
以“单元整合、群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。
【教学内容】
1．人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。
2．阅读故事《勇敢的小裁缝》《鹿树》《风的故事》。
【教学重点】
1．在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
2．分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
【教学步骤】
一、导入谈话
1．孩子们，今天老师给你们带来了一组图片（本组课文中的插图）看看你们能不能一看就说出这篇文章的题目？你发现这些故事的共同特点了吗？（童话）真棒！这节课，我们就要继续走进童话，一起感受童话。
2．我们用画知识树的方法来走进童话。（出示课件）这是一棵知识树，这是一棵童话之树。相信通过孩子们的阅读和交流，会让这棵知识树枝繁叶茂、硕果累累！
二、主题回顾
孩子们，从第三组课文中，你分别感受到了什么？
《巨人的花园》分享快乐； 《幸福是什么》劳动创造；
《去年的树》朋友真情； 《小木偶的故事》体验生活。
三、阅读《勇敢的小裁缝》《风的故事》《鹿树》。
1．发给学生阅读资料内容《勇敢的小裁缝》《风的故事》《鹿树》 。
2．读后，这几篇童话里你最喜欢哪一篇，说说主要内容？（生交流，师引导）。
《勇敢的小裁缝》──机智可爱（面对强大的巨人，小裁缝却一次又一次战胜了他，这是为什么呢？）
《鹿树》──温馨关爱（一只奔跑的鹿，为什么会变成一棵会跑会跳会唱歌的树呢？）──美好的向往。
《风的故事》──勇敢正义（风儿为人们做了哪些事儿？）你喜欢它吗？──丰富的想象。
四、片断分享、精彩赏析
孩子们，读了这三篇童话，老师相信肯定有一些地方打动了你们的心，能谈一谈或者讲一讲，然后告诉大家为什么吗？
1．《勇敢的小裁缝》
（1）师质疑：小裁缝是真的勇敢吗？
（2）生自由辩论：
正方：勇敢──智斗巨人（片断体会）
反方：不勇敢──一下打死七个（七只小苍蝇）
结语：小裁缝一次又一次地战胜了巨人，因为他面对困难选择了乐观、机智和智慧。
（ 3）联系生活：在生活中，我们也会遇到各种困难，这个童话给了你什么启示？
2．《风的故事》
（1）学生分享“精彩片段”
预设：①它张开翅膀，凶猛地扫过高山，穿过丛林，刮过寂静的田野，卷遍了城市的大街小巷，在身后留下了一个冰冻世界，连松软的大地也突然变得严峻了。从这里你感受到什么？（勇敢、正义）
②风儿感动了，它低下头，用冰冷的嘴唇亲吻着他们，送他们每人一个红红的脸蛋。从这里你又感受到什么？（温柔、温和）
③风儿顾不上回答，它挺着胸脯向乌云冲去。密布的乌云惊慌了，它们笨拙地撞来撞去，风儿是这样的顽强，它鼓着肋邦帮，不停地吹，吹，吹。从这里你又感受到什么？（顽强）
3．《鹿树》
（1）树根说：“鹿小弟，我原来是一棵树。树被伐走了，只剩下根留在这里。可是，树给一只小鸟许过愿，答应它明年春天一了，鹿树上做窝下蛋孵娃娃。可是，树没有了??”
树根非常伤心，他天天为了小鸟担心，担心什么呢？
（2）一只奔跑的鹿为什么会变成一棵会跑会跳会唱歌的树？（引导学生探究鹿的美好愿望，美好的心灵）
（3）读写结合，当看到鸟儿们在鹿树上快乐生活时，树根心里暖暖的，它想对鹿说些什么？说一说，再写下来。（学生以“亲爱的鹿小弟??”开头进行写作，过程中进行点评和指导）
五、主题拓展
1．大家再看看这棵童话之树，此刻，他已经是枝繁叶茂，生机盎然了。
2．孩子们，今天我们一起走进童话，走进了一个充满幻想，多姿多彩的世界，我们和童话中的主人公一同体验神奇、分享快乐，感受幸福、分担烦恼，
我们感受到这是一个真善美的精神家园，它让我们的梦想成真！这就是童话，这就是童话的独特魅力！孩子们，今天我们读的童话仅仅是沧海一粟，浩瀚的大海就在前面不远处，正向你们招手呢！孩子们，赶快行动起来吧！
板书设计：
童话
拟人化描写
丰富的想象
美好的向往
篇三：群文阅读 教学设计
“群文阅读”教学设计参赛模板
工作单位：忠县民族中学通讯地址：忠县民族中学联系电话： 15123467199 邮箱：54liusiwei@163.com
（参赛者可以根据教学需要灵活变动）
《七年级群文阅读教案》由：创业找项目整理
链接地址：http://www.gjknj.com/duwu/3096.html
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