篇一：正确运用常见的修辞方法
正确运用常见的修辞方法
1．对下面各句句式特点或修辞效果的解说，错误的一项是( )
①墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
②眼前百姓即儿孙，莫言百姓可欺，当留下儿孙地步；堂上一官称父母，漫说一官易做，还尽些父母恩情。
③啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀！ ④始终微笑着的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证。
⑤沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
⑥你怎么见了他就拘谨起来，说话时舌头像短了半截。
A．①②用了对偶的修辞手法，上下两句相互补充，相互映衬，相互对照，给读者造成鲜明深刻的印象。
B．③句是排比句式，三个以上意思相关或语气一致的句子排成一串，一口气说明，用以加强语势，突出某种感情，使读者获得深刻的印象。
C．④⑤是反复句式，由于在一个语段中连续或间隔运用相同的词语或句子，这就可以突出某种强烈的思想感情，使读者获得深刻的印象。
D．⑥句是比喻。用“舌头好像短了半截”具体形象地说明说话拘谨的样子。
2．读下面一首诗，选出分析错误的一项( )
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。《临安春雨初霁》
A．“薄似纱”一句用了比喻，本体是“世味”，说世俗不好，人情淡薄。
B．“客京华”一句用了反问的手法，意思是不应在京城客居。
C．“小楼”一联细致贴切，描绘了一幅明艳生动的春光图；诗人在小楼，彻夜听着春雨淅沥；次日清晨，小巷深处传来了叫卖杏花的声音，告诉人们春已深了。
D．“素衣莫起风尘叹”一句用了双关的手法，“风尘”表面指京城里风尘大，把白衣染黑了，实际上指世俗不好，风气最坏，把自己高洁的品行玷污了。
3．对李清照《如梦令》一词修辞的辨别和分析不当的一项是( )
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海裳依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。
A．“绿肥红瘦”分别代替叶和花，“肥”“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。
B．“知否？知否？”运用了设问、反复的修辞，“应是绿肥红瘦”是对“却道海棠依旧”的错误说法的纠正。表现了作者体物之细。
C．“试问卷帘人，却道海棠依旧”虽然是一问一答，由于运用的是陈述句，不构成设问的修辞手法。
D．“知否？知否？应是绿肥红瘦”运用了反问、反复、借代的修辞，强调了风雨后的情景——花朵凋零，绿叶茂盛，表达对春天留恋的伤感情绪。
4．对下列句中使用的修辞方法及其表达作用，分析不全正确的一项是( )
A．已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
“花枝”借代枝头怒放的梅花。用一个“枝”字，说明不是一点梅，而是满枝梅花。
B．吴荪甫突然笑着高声大喊，一种铁青色的苦闷和失望，在他酱紫色的脸皮上泛出来。 “铁青色”使用的是移用手法，它把肖象刻画和心理描写融合在一起。
C．假真真假凭罗织，非是是非靠引申，弹雨枪林走过了，归来阶下作囚人。
画横线的文字使用了对偶的方法，揭露了“四人帮”以假乱真、是非颠倒的罪行。
D．蓝色的火苗舔着锅底，锅内热气腾腾。
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用“舔”写火苗是比拟，它把火苗的形状动态逼真地描摹下来，以烘托欢快气氛。
5．下列六个诗句，可以配对组成关于写作的对联的诗句是( )
①才如潮涌立意奇 ②百思难解心随意
③行文无序赏花开 ④学实(似)高明言语怪
⑤一语妙用好辞章 ⑥用笔不灵看燕舞
A．④①B．④⑥
C．②⑤ D．⑥③
6．对下面古诗句的理解错误的一项是( )
A．月下飞天镜，云生结海楼，仍怜故乡水，乃是迷行舟。
“天镜”、“海楼”写荆江一带的奇妙、美景，是比喻写法。
B．明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？
赋予“青天”以生命，直接同他对话，是拟人写法。
C．笔落惊风雨，诗成泣鬼神。声名从此大，泪没一朝伸。
“惊风雨”、“泣鬼神”赞扬李白文才出众，是夸张写法。
D．轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤隐隐笙歌处处随。
“轻舟短棹”写泛舟游湖，景色迷人，是借代写法。
7．选出下列对加线部分修辞格的表达作用分析不恰当的一项( )
A．阿凡提到“信得过”食堂吃早点。看看端上桌的油条，阿凡提没有吃，却伸出两个手指，按在油条的一端。“趁热吃吧，还等什么？”服务员走过来问。“我看这油条干瘪瘦小，一定得病了，正给它诊脉呢！”阿凡提回答。
——阿凡提用拟人兼委婉修辞，既避免了正面冲突，也委婉地批评了食堂，显得幽默而风趣。
B．三仙姑却和大家不同，虽然已有四十五岁，却偏爱当个老来俏，小鞋上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门上的头发脱光了，用黑手帕盖起来，只可惜官粉涂不平脸上的皱纹，看起来好像驴粪蛋上下了霜。
——这是运用比喻，竭力将讽刺对象的缺点加以夸张放大，使之格外地凸出，将三仙姑的“丑”暴露出来，收到了良好的讽刺效果。
C．我最佩服北京双十街的情形。早晨警察到门，吩咐道，“挂旗！”“是，挂旗！”各家大半懒洋洋地踱出一个国民来，撅起一块斑驳陆离的洋布。这样一直到夜，——收了旗关门；几家偶然会忘却的，便挂到第二天的上午。
——这是运用借代手法，用“洋布”代旗，以“卑俗”来代替“崇高”，故意将崇高降下格来，将尊贵庄严的形象装进滑稽卑俗的外壳之中，收到了完好的讽刺效果。
D．在欢迎日本青年代表团的宴会上，热情的中国朋友用著名的“人参母鸡汤”来款待客人。不想这可为难在场的翻译了。原来，他没有记住日语“母鸡”这个词。只见他机灵地站起来，指着汤，笑着对客人说：“这是公鸡的太太和人参做的汤，请诸位品尝。”
——这是运用借喻修辞，将崇高之人以一个卑俗之物的形象，产生了强烈的喜剧效果。
8．请围绕“美”这一话题，在横线上补写相关文字，与前面的语句组成排比句，并要求句式与画线的句子一致。
生活在充满生机的世界里，有谁不爱美呢？你我审美观点不同，又有何妨！有人以傲雪绽放的腊梅为美，有人以出污泥而不染的荷花为美，__________________，________________。人人都有对美的追求和向往，爱美是人具有的本能，爱美是人的天性。
9．下列比喻不尽恰当的一项是( )
A．日记：心的轨迹，撷取生活七色阳光的水滴。
B．词典：知识的海，学问的帆，
书山上跋涉的樵夫。
2
C．笑：你是美的姐妹，
你是艺术家的娇儿，
你是碧空中那一抹烂漫的云彩。
D．浪花：一朵浪花，一个跳荡的音符；
一排浪花，一组激昂的旋律；
一江浪花，一个欢乐的生命。
10．用对偶句的形式把下列句子补写完整。(每句补充字数不少于4个，多则不限) 滔滔黄河
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 巍巍泰山
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
11．下面是一首小诗，依据第二、五小节，补写另两小节诗句。
四季是什么？
四季是一首多彩的诗。
春，是翠绿的诗，
萌动着活力和生机。
夏，是火红的诗，
________________________
________________________
________________________
冬，是雪白的诗，
袒露着纯洁和无私。
12．仿照下面例句，以“微笑”或“心灵”为本体，写一个比喻句。
例句：眼睛像一片安详的福地，蓄着一泓无底的宁静。不艳，不俗；无喜，无悲。 微笑：
________________________________________________________________________ 心灵：
________________________________________________________________________
13．在下面横线上紧接上文再造一个与画线句修辞方法、句式特点相同且语意连贯的句子。 人们常用各种比喻描写懒惰者和勤奋者的足迹，来表达自己的愿望和信念：懒惰者零乱不堪的足迹，徘徊倒退，是写在人生路上的忏悔书，狼狈不堪。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
14．请仿照泰戈尔的诗句“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过”的立意(喻义)，另用一个比喻的说法。(泰戈尔诗句的含义：我们要尽力做事，不必追求什么结果)
仿写：____________________________________
15．参照下面两句话的句式，仿写两个句子。
热情是人生的太阳，能照亮征程上的每一角暗地；热情是燃烧的火把，能点燃友谊的篝火；______________________，______________________；______________________，______________________。
16．在下面横线上填入恰当的词语，组成前后呼应的排比句。
青春是人生的鲜花，
3
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 青春
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________，拥有磐石般的坚贞。
17．仿照下面语段的修辞方法和句式特点，续写一段文字。
假如生命是云，不要炫耀色彩的绚丽，也不要放浪地漂游；要化成雨，无声地洒向大地，滋润万物。
假如生命是
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
18．阅读下面一段抒情性文字，调整画线部分的结构，使之成为具有强烈抒情意味的整句。 啊，雨，我爱恋的雨啊，你给我带来生命的活力，你给我的感情带来滋润，你赋予我流动的思想！
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
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高一修辞练习答案
【答案】 D(本题是考查句式特点与修辞表达效果的。因为第⑥句没有用比喻的修辞格。虽然【答案】 D(拟人)
2、句子用了“像”一词，但这只是表猜测或想像，并不是比喻词。这句用的是夸张的修辞格)
3、【答案】 B 4、【答案】 C5、【答案】 D
6、【答案】 D(非借代) 7、【答案】 D(应为拟人) 8【答案】 有人以扎根风雪高原的雪莲为美 也有人以倾国倾城的牡丹为美 9、【答案】 B(“书山上跋涉的樵夫”应该喻指读书人，所以用来喻指“词典”不当) 10、【答案】 滔滔黄河奔腾跳跃哺育中华儿女。巍巍泰山屹然耸立见证人世沧桑。 11、【答案】 (1)燃烧着热望和情思。(2)秋，是金黄的诗，收获着成熟和希冀。(观察原诗，第二、三、五节很整齐，所以每节的第一句须用一个表示色彩的形容词修饰“诗”，第二句变换一个动词，并用两个形容词做它的宾语。这些形容词都应符合季节的特点) 12、【答案】 微笑像一朵娇嫩的花蕾，包容一团温馨的真诚。不浓，不淡；无刚，无媚。心灵像一处澄碧的潭水，装载一汪无尽的宽容。不亢，不卑；无乐，无哀。 13、【答案】 勤奋者坚实有力的脚印，勇往直前，是刻在高峰险处的抒情诗，何等豪放。(从内容上看，文段将“懒惰者”和“勤奋者”对比，所以仿写句应以“勤奋者”的“足迹”为陈述对象。从修辞上看，原句“是……忏悔书”用的是暗喻。既然是对比，其他形容词都应与上文的相对) 14、【答案】 (1)玫瑰的清香消逝了，但我已尽力开放过。(2)天边消失了彩虹的倩影，但我已全力展示过。(大自然中哪些事物曾经辉煌过、奉献过而后消失呢？以此展开相似联想：鲜花(也可以是昙花之类的具体花)、落叶、枯草、流星、彩虹、流水、雄狮、春风、春雨……然后选定一个作为仿写的对象) 15、【答案】 热情是香醇的美酒 能熏醉流蜜的生活 热情是长鸣的汽笛 能鼓舞人奋勇向前 16、【答案】 是生命的瑰宝，是纯真的结晶。拥有激流般的热情，拥有梦幻般的憧憬。(文段的隐含要求是构成比喻。第1段要构成暗喻；第2段喻体要作定语，其中心词是描述“青春”特点的形容词) 17、【答案】 (1)假如生命是草，不要自卑，也不要小气；要联合起同类，毫不吝惜地向世界献出自己的一星浅绿。(2)假如生命是船，不要只在港湾躲避风浪，也不要随波逐流；要高扬风帆，朝着人们尚未到达的海域前进。(文段用了比喻，且两个喻体“云”和“雨”之间有因果关系。喻体后的描写均是承喻体而来的拟物。至于句式，只要抓住“不要……也不要……要……”即可)
18、【答案】 你给我带来生命的活力，你给我带来滋润的感情，你赋予我思想的流动！(画线句为三个分句，所以宜改为排比句。从句式结构看，可将第一句作为“样板句”)
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篇二：修辞方法之比喻专题复习(小学)
修辞方法之比喻专题复习
◆比喻相关知识
一、比喻是？
比喻就是打比方，就是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。运用比喻这一方法，可以在描绘一事物时使语言形象生动，富有感染力。
二、比喻包括？
本体：被比喻的事物。
喻体：作比方的事物。
比喻词：联系本体和喻体的词语。
三、比喻分为？
明喻：甲像乙。例如：小姑娘的脸像一个红苹果。
暗语：甲是乙。例如：太阳是个忠实的向导，她在天空给你指点方向。
借喻：甲代乙。例如：我们的教室里，一年四季都飘着雪花。
◆明喻，暗喻，借喻的区分
形式 本体 比喻词 喻体 明喻甲像乙 出现 像，好像，似，好似，如，犹如 出现 仿佛，像....一样
暗喻 甲是乙 出现是，变为，变成，成为 出现 借喻 乙代甲 不出现 无出现
【练习：区分下列句子分别是上述三者中的哪一种】
1、山间的云雾构成了一幅精妙的山水画。（）
2、落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。（
3、长城像一条长龙。（）
4、历史是一条长长的河。（））
5、黄河，你是我们民族的摇篮。（）
6、共产党像太阳。（）
7、我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁。（）
8、平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。（）
◆比喻句与非比喻句的区分
“像”字句不一定都是比喻句，它的非比喻用法如下：
1、
2、
3、
4、
5、
做比较。例如：他长得像他爸爸。 表猜测。例如：这天阴沉沉的，像要下雨了。 表想象。例如：我突然觉得自己好像一朵荷花，在翩翩起舞。 表举例。例如：温州有许多特产，像海鲜，瓯甘?? 表说明。例如：在大森林里，你不能像个客人，得像个主人。
【练习：是比喻句的打√】
①青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。（）
②二月春风似剪刀。（）
③我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。（）
④小明长得像爸爸。（）
⑤天空阴沉沉的，好像要下雨了。（）
⑥背上的羽毛像浅绿色的外衣。（）
⑦蟋蟀在平台上弹琴。（ ）
⑧水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（ ）
⑨那些像棉花球似的云，叫积云。（ ）
⑩小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（ ）
◆比喻句与拟人句的区分
拟人是把物当作人来写，具有人的思想、动作、神态等。拟人的特点是本体
事物和人，二者完全融为一体，具有相融关系，“人”并不出现。当然也不可能
出现比喻词“像、如”等。而比喻是本体与喻体的相似关系，喻体必须出现，因
而拟人句不能有“人”的出现乜嘢不能有比喻词。反过来，凡有“人”出现，有
比喻词出现，拟人句就成了比喻句。
例如：
啄木鸟在给树治病。（拟人）
啄木鸟像医生一样给树治病。（明喻）
啄木鸟成了医生。（暗喻）
【练习：是比喻句的打√】
①小鸟在树上快乐的歌唱。（ ）
②小鸟像歌唱家一样快乐的歌唱。（ ）
③秋天像个魔术师，把田野打扮得分外的美丽。（ ）
④春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（ ）
⑤星星在天上眨着眼睛。（ ）
◆运用比喻句时要注意
1、感情要鲜明。
例如：敌人像用恶狼般的眼睛盯着雨来。
妈妈的笑容像春风一样拂过我的心房。
一写敌人，一些妈妈，一恨一爱感情鲜明。
2、本体和喻体必须是不同类的事物，而且二者之间必须要有相似点。
例如：妹妹快活得好像林中的小鸟。
妹妹和小鸟当然不同类，但是却又相同点：快活。
3、作为喻体的事物要具体，为人所熟知，运用比喻时要力求在构思上创新。
树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，似渴睡人的眼。
“渴睡人的眼”是熟知的，用来形容昏暗、微弱的灯光，十分巧妙。
【练习：写比喻句】
展开丰富的想象，完成比喻句填空，看谁写得最美。
1、雨后，天空中出现了一道彩虹，宛如悬挂
在天空。
2、月亮慢慢地从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一
个
3、春风像一支彩笔，把整个世界4、洁白的云朵像一样，轻轻地漂浮在空中。
5、美丽的西湖多么平静，就像一块6、星星犹如
7、小姑娘的心灵像
8、春天就是一位,让小草破土而
出。
9、 马路上一串串明亮的车灯，如同1 0、太阳会发光，会发热，是个11、火红的枫叶像一样纷纷地飘落下来。
12、运动员像
13、北极星好像
◆比喻句的作用
● 说明文中；（1）比喻说理浅显易懂，使人容易接受．
● 叙事文中 （2）比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白．
● 抒情文中（3）比喻状物能使概括的东西更生动形象化，给人深刻的印象．
?总体来说概括为四个字：生动形象。
赏析比喻句：运用比喻的手法，把
生动形象地写出了（事物）的特点。
例如：中秋之夜，一轮明月如水晶盘似地高悬在空中。
中秋之夜，一轮明月如大玉盘似地高悬在空中。
赏析：运用比喻的手法，分别把月亮比作水晶和玉盘，生动形象地写出了（月
亮）晶莹 、剔透、圆润、明亮的特点。
【练习：赏析比喻句】
1、天冷极了，寒风刮在脸上像刀割似的。
2、这些小蝌蚪大头大尾巴，像小姑娘的辫子，黑油油的，真好看！
3、天上的繁星像碧波上撒满的宝石。
4、漓江的水绿得像一块无暇的翡翠。
5、听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。
课后作业：积累比喻句
1.露似珍珠月似弓。
2.阳光下盛开的百合花就是您的笑容。
3.皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。
4.春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。
5.云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。
6.水仙花很漂亮,像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女.
7.春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。
8.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
9.岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。
篇三：表达技巧
鉴赏散文的表达技巧(一)
一、考点知识整理
一般来说，文学作品的表达技巧大致包括四个方面：
１. 表达方式（记叙、描写、抒情、议论和和人称表达）
２. 修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代、对偶、排比、反复、反问、设问） ３. 表现手法，（如象征、对比、烘托、反衬、抑扬、庄谐等布局谋篇与表达中心的技巧）
４.语言风格
（1）词语的锤炼：准确、简练、生动、形象。叠音词、拟声词、有表现力的动词、形容词、副词等的巧妙运用。
（2）句式的选用：长短句的交错运用，整句（对偶、排比、四字短语）、散句（句子参差不齐、长短不一）的运用。
（3）整体的语言风格：平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、
有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。
二、设题方式与答题思路
这类题常见的题干表述方式：
１.用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧、修辞手法等）？ ２.作者是如何写??的？
３.??这样写有什么作用（或好处）？
答题的基本思路：首先明确文中运用了何种技巧；其次分析文中如何运用这种技巧，写了什么内容；最后分析其效果和作用，主要是分析其在主旨的表现、形象的塑造、感情的抒发、意境的营造和布局谋篇等方面起到了什么效果。
三、经典例题
根据我个人的评价，在众多的藤萝中，最有特色的还是幽径的这一棵。它既无棚，也无架，而是让自己的枝条攀附在邻近的几棵大树的干和枝上，盘曲而上，大有直上青云之概。因此，从下面看，除了一段苍黑古劲像苍龙般的粗干外，根本看不出是一株藤萝。每到春天，我走在树下，眼前无藤萝，心中也无藤萝。然而一股幽香蓦地闯入鼻官，嗡嗡的蜜蜂声也袭入耳内，抬头一看，在一团团的绿叶中——根本分不清哪是藤萝叶，哪是其他树的叶子——隐约看到一朵朵紫红色的花，颇有万绿丛中一点红的意味。直到此时，我才清晰地意识到这一棵古藤的存在，顾而乐之了。
经过了史无前例的十年浩劫，不但人遭劫，花木也不能幸免。藤萝们和其他一些古丁香树等等，被异化为“修正主义”，遭到了无情的诛伐。六院前的和红二三楼之间的那两棵著名的古藤，被坚决、彻底、干净、全部地消灭掉。是否也被踏上一千只脚，没有调查研究，不敢瞎说；永世不得翻身，则是铁一般的事实了。
茫茫燕园中，只剩下了幽径的这一棵藤萝了。它成了燕园中藤萝界的鲁殿灵光。每到春天，我在悲愤、惆怅之余，唯一的一点安慰就是幽径中这一棵古藤。每次走在它下面，闻到淡淡的幽香，听到嗡嗡的蜂声，顿觉这个世界还是值得留恋的，人生还不全是荆棘丛。其中情味，只有我一个人知道，不足为外人道也。
然而，我快乐得太早了。人生毕竟还是一个荆棘丛，绝不是到处都盛开着玫瑰花。今年春天，我走过长着这棵古藤的地方，我的眼前一闪，吓了一大跳：古藤那一段原来凌空的虬干，忽然成了吊死鬼，下面被人砍断，只留上段悬在空中，在风中摇曳。再抬头向上看，藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵，还在绿叶丛中微笑。它们还没有来得及知道，自己赖以生存的树干已经被砍断了，脱离了地面，再没有水分供它们生存了。它们仿佛成了失掉了母亲的孤儿，不久就会微笑不下去，连痛哭也没有地方了。
四、巩固训练
（一）阅读下面的文章，完成1—4题。
泰山之恩（07浙江）
蔡家园
关于泰山的来历，《述异记》中有这样一段，记载：“昔，盘古之死也，头为四岳，目为日月，脂膏为江海，毛发为草木。秦汉闻俗说：盘古头为、东岳，腹为中岳，左臂为南岳，右臂为北岳，足为西岳……”也就是说，泰山乃是盘古氏头部化成，因而也就成为五岳之首。
自秦始皇于公元前219年登上泰山封禅以后，到了清朝的乾隆皇帝，先后有72位君王登临泰山，祈求山神赐福，以保江山永固。汉武帝刘彻还留下一连串感叹：“高矣，极矣，大矣，特矣，壮矣，赫矣，骇矣，惑矣。”历代的文人墨客对于泰山更是充满了景仰。李白的“凭崖揽八极，目尽长空闲”，杜有的“会当凌绝顶，一览众山小”，都是极言泰山之雄伟高大。
在我的心中，泰山早已成为一个巍峨博大的文化符号，更是一个亘古而来的震撼。今年六月的一天，我登上了泰山。也许是一种因缘，在登山的过程中，漫天大雾笼罩不散，就像那化不开的思绪，一直缠绕着我。
从红门到中天门一段，薄雾在风中婷婷袅袅，若轻纱缠绕于古松脖际，如轻烟出岫于山谷岩隙，为山色平添许多妖娆。更有鹧鸪唱和，湿风润面，真是无比清爽。过了中天门，雾气突然变得沉重了，简易雨披上的积水愈来愈多。目之所及：只有路边影影幢幢的古树：只有不远处岩岩叠叠的山石，只有石壁上遒劲古朴的石刻。至于远处的山峰，则全部迷失于苍茫的雾中：我只能对着游览图上的提示，来想像它们的风采了。那雾中的楼台，囚雾气轻薄得恰到好处，虚实变幻，顿生雅韵。而泰山的雾太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，压得人几乎抬不动睫毛。那险峻无比的十八盘，在我而言只是喘气更重、流汗更多而已。记得照片上的十八盘如蛇一般蜿蜒在峭壁上，在蓝天苍山下让人望之凛然。可是现在，无论是抬头仰视还是回首来路，我看到的最多也不过十来级台阶，丝毫感觉不到它的气势。原来，失去了烘托，巨人和矮子其实也没有分别。如障的浓雾掩盖了这一切，让我只能在想像中获得慰藉。上到天街，天空下起了小雨，雾更是浓得黏手，四五步开外就看不见人影了。摸到瞻鲁台边，睁大了眼睛，自然仍然什么也看不见。
徜徉在天街上，看不见四周的景物，我的思绪却如雾一般弥散开来。
数千年来，泰山已经不仅仅是一座雄伟壮丽的地理学意义上的名山了。它更是成了中国文化精神的象征之一。从一路上的对联和石刻可见一斑：“人间灵应无双境，天下巍峨第一山”、“天下第一名山”、“五岳独宗”、“五岳独尊”。其实，泰山海拔不过 1545米，在中国的名山大川中并不显高。它的风景确有独到之处，但也未必比得上“黄山归来不看岳”的黄山。但是，那科目空一切、唯我独尊、老子天下第一的气质却深深侵入了山中每一棵树和每一片岩石，让你无时无刻不感觉到几丝压抑、几缕轻狂。这种洋洋自夸，正暴露出一种锁闭心态。圣人说“登泰山而小天下”，与其说夸赞的是一种阔大胸怀，不如说它是坐井观天；俗话说“有眼不识泰山”，与其说推崇的是权威，不如说它流露的是一种卑怯意识。正如那浓雾封锁了眼睛，泰山文化中积淀的太多东西也锁闭了它的灵性与心智。泰山之所以最初赢得“群山之祖，五岳之宗”的尊崇，根本原因可以归结到古人求天地正中而居的地理观念；而其后人们对泰山的崇拜，则与民族的思维模式有着根本的联系。一座泰山，象征一个民族的文化，也象征着一个民族的伞运!
站在无字碑前，我请人拍了一张照片。尽管迷雾重重，画面十分模糊，但我愿意留下一个纪念。泰山上有数以千计的名碑名刻，或记封禅盛况，或抒豪情壮志，或咏奇瑰风光，唯有此碑不着一字，却给人无穷遐思。无字其实就是有字，这些字是活的精灵，镌刻在历史前行的每一个瞬间。它是深沉的，也是博大的；它是开放的，更是无边的……
站在雾中的泰山上，四顾茫然，我看不清来路，更找不到去路…… (本文略有删改)
1．从本文看，泰山文化反映了怎样的“锁闭心态”，请从两个方面加以概括。(各不超过2个字)
2．作者为什么说“在我的心中，泰山早已成为一个巍峨博大的文化符号”?请从文中找出“早已成为”的依据。
3．分析文中画线部分的语言表达技巧。
4．联系全文，就“我看不清来路，更找不到去路”写一段赏析性的文字。
（二）阅读下面的文章，完成12—16题。（20分）
旧信重读
黄静芬
①被精心保留下来锁在抽屉中的一叠信件，似一块拒绝融化的冰，当你涉过时间的千山万水，于一个偶然，目光重新投回起点，你惊奇地发现，你所经历的一切仍伫立在奔腾不息的河川上，像一角冰山，通透、晶莹，不曾因为年深月久和日晒雨淋而消融。
②于是，你停下急匆匆旅行的脚步，择一处临水的草地坐下，重读一封一封旧日友人为你写下的文字，字里行间，细密阳光闪烁。
③什么样的一个友人交付给你的这份情谊？什么样的情怀下产生了这些文字？什么样的一盏灯照过你，或甜或苦或激动或平静地读着它们？你又怎样斟字酌句写了回信？
④过去已经消失，说过的话语随风而逝，青春的风铃不再摇响，只有信件记录了当时。当时，是多么热衷于在信纸上文采飞扬语句优美地与友人对话呀：比赛着写信，看谁写得厚谁写得薄；探讨着问题，你来我往唇枪舌剑；倾诉着秘密，天知地知你知我知；还有，初恋时心慌意乱的情愫，热恋时激情满怀的幸福，失恋时天昏地暗的欲哭无泪??
⑤经过种种，皆如幻梦成空，直面的一切，许多冲动已是不慌不忙从容不迫。电话普及，拨几个烂熟于心的号码，千里之外友人的声音招之即来；或者上网，键盘一敲，电子邮件发出，回应之讯立马现于眼前，且字字工整句句珠玑。然而，那些字体清晰或狂舞、象征友人个性的来信呢？那些等待青鸟衔鸿飞来的盼望日子呢？那些读信如读一本书的亦喜亦悲的情感起伏呢？
⑥人之成熟，总是从拥有了闲看庭前花开花落的淡然开始，这时，再去细细思想人生是什么呢？童年期，懵懂无知无觉只盼快快长大；青春时，未来好梦无数，仿佛伸手可及。然后，立没立业只有自己晓得，家是成了一个，孩子也养了一个，便开始赶时间、磨时间、杀时间，将属于自己的一世时间折腾得一塌糊涂。再回首时，天还是那个蓝天，地还是那块绿地，月还是那轮明月，人却已不再是那个人，脸上每缕皱纹都填满深浅不一的沧桑。 ⑦人之老，不是从肢体开始老起，而是从心开始老去。心老的标志就是，前瞻的时候少了，回头的时候多了。一步三回头，身后可看可触可抚的有什么？范仲淹说，“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”，其实，何止南来北往的大雁，一介凡人的人生本来就是去留无意的风。
⑧因此，在急促的生命途中择机而歇，席地而坐，重新展读纸笺已经微微发脆的旧信，会有一种美好的情感在心中暗暗滋生。旧信能够一个一个细节提示你，你所经历的，刻骨铭心永生不忘的也好，微小如蚁稍纵即逝的也罢，所有清晰如昨。逝去的岁月不是空心的，逝去的岁月丰满得像一枝秋天的麦穗，你像一个守望金黄田野的农人，当你重读旧信的时候。
12．作者为什么把保留下来的信件比作“一块拒绝融化的冰”？（2分）
13．从全文结构看，第②段的作用是什么？（3分）
14．通过第④段和第⑤段内容上的对比，作者想表达怎样的情感？（3分）
15．赏析第⑧段中划波浪线的句子在语言表达上的特点。（6分）
16．从构思上看，本文的特点是以小见大，从重读旧信这样一件小事联想到人生，进而表明“在急促的生命途中择机而歇”的看法。生活中有许多不显眼的事物正在逐渐淡出人们的视野，它们又能使你联想到什么呢？请撷取其一，说说你的看法。（150字左右）（6分）
鉴赏高考散文的表达技巧（修辞手法、表现手法，表达方式、行文结构）（二）
1、修辞手法类。
①确定所用修辞。
②明确答题方向。描绘类的比喻、夸张、拟人等修辞手法作用为生动形象，结构类的对偶、排比、反复等修辞手法作用为突出强调，表达类的反问和设问等修辞手法作用为增强语气。
③鉴赏修辞手法。具体如下表
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