篇一：我和孩子的故事
我和孩子的故事
初三（二班）刘天呈家长刘建平
当我第一天送孩子上一年级的时候，在校门口对孩子语重心长地说“儿子：听老师的话，好好学习，放学回家爸爸给你讲科学家的故事”。还没有等我讲完，孩子就嘟嘟囔囔地叫道“我要听、我要听…”从那一刻开始，我感觉到我和孩子的故事才刚刚开始！
家庭教育对于我们每个家长来说，听起来是那么的熟悉、那么的亲近。但是家庭教育对孩子来说是何等的重要。其实家庭教育从婴儿就已经开始了（在不知不觉中），你家长是什么样的习惯就决定了你孩子的习惯。那么随着孩子的成长，首先要改变的就是家长的习惯了，家长改变了习惯，孩子才能回到正规的学习方向上去。 我记得在孩子小学一年级的时候，学校组织了一次“怎样让孩子改变习惯”的讲座，使我感触很深：从而认识到“只有不懂教的家长，没有教不好的孩子”的基本理念。教育孩子首先不要输在家庭教育上，要懂得怎样去尊重孩子、解放孩子、了解孩子。况且学习习惯的培养比学习成绩更重要，没有好的学习习惯，学习成绩是不稳定的，也是不能持久的。其实每个孩子身上有很多闪光点和创新的思维，我们家长要去挖掘和发现孩子的优点和不足，并且要引导孩子不要去犯重复的错误。 在孩子的成长过程中，有一个阶段：我发现孩子的语文成绩老是上不去，我在和孩子的沟通过程中，发现孩子对学习语文的自信心一下子变得不太强，我发现这个问题后，通过讲自信心的道理，讲自信心的故事，玩自信心的游戏。并且找一些增强和培养自信心的文章、方法和案例，然后打印出来，让孩子基本上每天有空都要阅读一遍，经过三个星期时间的强化训练后，再通过和老师的配合，孩子的自信心有了明显的提高，对语文的学习兴趣和成绩有了突破猛进的提高。事实证明：在教育孩子的方法上，要有针对性，而且要用渗透性的方法去发现孩子的优点和不足之处，及时提高家庭的教育质量，了解孩子的身心发展需要，从而挖掘孩子对学习的兴趣程度。
陶行知说过：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。大多数家长只关心孩子的学习分数，而不懂得如何去引导在学习中不断进步、不断完善自我，从而走向成功。我经常对孩子说“要成事，先要学会做人”，学会做人了，没有成不了的事。要让孩子去体验成功的快乐！因为，进步即是超越自我，而超越自己就是一种成功。当然我们家长也要多和老师沟通，才能更好地了解孩子的学习情况、思想情况和生活情况，家长要放下架子，与孩子平等相处。要尊重孩子的选择，从而更好地与孩子进行沟通，帮助孩子解决他们在成长过程中碰到的困难和挫折，促进其独立、健全人格的形成。
两个月前，我不经意地问了一声：“孩子，你幸福吗”？孩子停顿了一下回答我“爸爸，我不幸福”！嗯嗯？？？我一下子闷了，就问：“为什么”？结果孩子回答我说：“我还没有加入共青团”。哦…我这才明白孩子“不幸福”的原因。接着我就语重心长地对孩子说：“有这个想法和目标是正确的，但是要做一个合格的共青团员，首先要有高尚的道德修养。简单的说，就是要尊师爱幼，同学之间要相互团结、尊重和帮助。而且在学习上要有你追我赶、积极向上的精神，以优异的成绩向组织靠拢。还要练就一副刚强的体质去和坏习惯、坏势力作斗争的精神。等等…”！这时，孩子蹲着大大的眼睛看着我说：“爸爸：我终于明白了要做一个合格的共青团员最基本的要求，我要在这个基础上更加精益求精，不断地超越和完善自己，我会的、我会的，我要用实际行动加入到共青团的组织中去。爸爸你等着瞧吧”。我接着说：“孩子我期待你”…
是呀…家庭教育在孩子的学习和成长过程中起着举足轻重的作用。我的孩子已经进入了初三的学习阶段，再过几个月就要进入中考的行列，人生的转折点从此就要开始了，怎样去把握好他人生中的第一考，确实还是非常重要的一关！而且他正处于儿童向成人转变的过渡期，还面临着其独特的心理发展特点及各种各样的心理问题。因此，这一阶段我们的家庭教育就显得尤为重要。它不仅对孩子的一生有重要影响,而且对提高整个民族的素质也有十分深远的影响。孩子！等到你成功的那一天，是不是该讲故事给我听了呢？因为你的故事就像大海的水一样，永远不会“干枯”……
篇二：我和孩子的成长故事蔡元豪
我和孩子的成长故事
依稀还记得当年孩子口齿不清地喊着：“妈妈！”时那稚嫩的嗓音；还记得当年孩子在身边蹒跚学步的样子；还记得当年孩子手握筷子却不停掉菜的模样；还记得??时光匆匆，转眼间孩子已近长大了。回首孩子一路的长大旅程，忽然发现其实长大的不仅仅是孩子，也是我，一位妈妈。
为了培养孩子的阅读兴趣，自从孩子出生起，我就买了几本幼儿用书，每天夜里孩子入睡前，读上一两篇文章哄孩子入睡。渐渐的，孩子识字了，我们娘俩就窝在小小的书房里，我指着图片，引导孩子跟着我念：“1，2，3??”听着孩子那软绵绵的声音，看着孩子那副努力向我模仿的可爱模样，我的心里不禁泛起一股股暖流。
不知不觉中孩子到了上学的年龄。每天早晨，目送孩子背着小小书包一蹦一跳着向学校远去的身影，我的心不免有些空荡荡的。但每天放学回家，孩子总会用他那愉悦的嗓音向我阐述在学校里发生的趣事，“妈妈，我今天得了一朵小红花。”“妈妈妈妈，今天老师表扬我了，说我很乖。”“妈妈，今天我交了一个新朋友哦，我们一起玩，可开心了。”??耳畔里回响着的欢笑声，感染了我，驱散了那丝丝孤寂。有时孩子也会向我倾诉在学校里的烦恼以及挫折，这时，我便会耐下心来，教孩子如何处理这类问题。我常常会让他说说自己的感受，是怎么做的？有没有更好的解决办法？鼓励他、安慰他，帮他想办法、找对策，和他共享喜悦和烦恼。
与此同时，孩子也以他的行为，回报给了我许许多多意料之外的欣慰。
记得有一次我感冒了了，浑身使不上一点劲，但望着床边分针的缓缓移动，我挣扎着起来给儿子做饭，却看见他端着热腾腾的牛奶走进房门，扶我起来喝。
和儿子在公园漫步，看到他顺手捡起一张烂纸，我正打算批评他不爱干净弄脏手时，却看到他小跑着把纸扔到到了垃圾桶里，看了看自己脏兮兮的小手，冲我一笑。
每当我望着孩子并不理想的成绩，对儿子说要和好学生在一起玩，不要和某某在一起，他学习太差，可是儿子却马上反驳说：“不，我们是朋友!”而后气冲冲地跑进了房门。 还有??
旅途中，我教了孩子许多，孩子也用它的童真教会了我许多。我和孩子就如同两根交织在一起的线，缓缓延伸。
篇三：我与孩子的故事
我与孩子的故事
班级丢东西是班主任最头疼的事情，要做到既能解决问题，又不伤学生的自尊心，还要保持班级的凝聚力，可以说是绞尽脑汁。
这次国培回来据带班老师说，最近发现班中的学生屡丢文具。橡皮、铅笔、尺子、小刀……放在课桌上，书包里，不一会儿就无影无踪了。第一次，我当着全班的同学说，老师知道是谁了，希望他能够积极改正，在今天下午放学前悄悄地把东西还回去（或者放到某个地方去），老师保证不会告诉别人。可是到了快放学了，还是没有结果。我很着急，心想：如果这个事情处理不好，我班主任以后要当下去，怎么在孩子面前树立威信，丢东西的家长又会怎样看待我的班??我的心情就像十八只吊桶打水，七上八下。
这时我突然想到了，国培专家们讲的，要保护孩子的自尊。至于到底知不知道是谁，根本就不重要，让“元凶”小朋友有足够的安全感，主动改正错误就行了。 王庆军校长在这次国培时曾说过“做教师难，做班主任更难，做好班主任更是难上加难。”这真是一语道破天机啊！要做一个好的班主任的确不容易。要想让难变易，就必须有智慧，做智慧班主任。其中一个内容就是要有机智地应对、处理问题的一种综合能力。于是，我就从尊重孩子的出发点出发，换一种说发：同学们，老师知道我们班的孩子都是听话的孩子，所有教我们班的老师都喜欢你们，你们也是知错能该的好孩子，最近我们班上有同学掉了东西，肯定是有的小朋友搞恶作剧，觉得好玩，把东西拿来做捉迷藏的游戏，今天快放学了，游戏该结束了，快把不属于自己的东西放
到讲台上来吧！只要交出东西的孩子，老师奖励一个印章，并且可以到老师这里换奖品。话音刚落，只见平时最调皮的一位男孩先交上来一块橡皮，紧接着一个，两个，三个??上来交东西，最后居然有25个孩子主动上讲台来交东西，我诧异了。然后我又让同学们一件件认领回去，我当时情不自禁地走到第一个交东西的同学面前，用手摸了摸他的头，并给了一个发自内心的微笑。
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