篇一：几十本关于幼儿教育书籍
几十本关于幼儿教育书籍,幼儿教育书籍目录,幼儿书籍分类,幼儿早期教育书籍
D1 书名：《让孩子自己做主》---- 培养具有思考力的孩子 作者： [美] 默纳舒尔（Myrna B.Shure） 出版社： 中国海关出版社 开本： 32开 18元 作者简介：默纳舒尔，哲学博士，一位有发展眼光的心理学家，费城Allegheny大学健康科学学院心理学教授。在家长和老师中推广“我能解决问题”（ICPS）计划，该研究为其赢得了四项国家级大奖。舒尔博士也是全国青少年心理健康和不良行为预防方面的咨询顾问。 针对让孩子尽早学会“自己做主”、“自我思考”的技能，本书作者便在长达25年的调查研究和临床实验的基础上，创造了一个帮助孩子获得这种能力的计划，即“我能解决问题”计划（I Can Problem Solving,ICPS）。
D2 书名：《与孩子的天性合作》---- 一位德国青年在中国的教育梦 作者： （德）卢安克（Eckart Loewe） 出版社： 广东教育出版社 开本： 32开 18.00元
D3 书名：《天生棒小孩》 作者：[美]辛西亚汤白斯 Cynthia Ulrich Tobias、卡罗尔芬克 Carol Funk 译者：沈宇 出版社： 九洲出版社 开本： 32开 22元 作者简介：辛西亚汤白斯 儿童学习方法专家，Learning Styles Unlimited and Apple St. 机构创办人，现任总裁。著有畅销书《成功百分百》《以孩子的方式教他们学习》《每一个孩子都能成功》等。内容简介： 孩子一些令家长沮丧和懊恼的习惯和行为背后，往往隐藏着巨大的潜力和促使他们成功的爆发力。执拗的背后是坚定不移；强烈的意愿展现出潜在的领导才能；好争论、讲条件显示出潜在的谈判能力。当我们评判一个孩子的行为时，应该看到其行为背后蕴藏的潜在能力，家长不仅要了解而且应给予孩子应有的理解，并据此制定有效的策略来激励孩子走向成功。 但这并不意味着孩子可以他们独特的学习和表达方式为借口，无视规则、为所欲为，他们必须懂得为自己的行为负责。他们可以有选择快乐成长的自由，但也必须明白，提供快乐成长自由的规则制订者，是父母、监护人。
D4 书名：《和孩子划清界限》---成功训育儿童自律的法宝 作者： 小巫 出版社： 民主与建设出版社 开本： 32开 22.5元 简介： 这是小巫继续《让孩子做主》和《给孩子自由》之后，为4岁以上儿童父母撰写的新作。本书，通过讲述生动感人的真实故事，加上细致深入的推理和分析，探讨父母潜意识中的内心恐惧和心理伤痕对于养育孩子的负面影响，介绍“真爱行为、“心理疆界”以及“训育”等先进科学的教育理念，并提出给儿童树立规则、训育儿童自律的实际操作手段。作者身为美国教育学硕士，近年一直关注西方教育和心理学领域的最新成果。本书令人耳目一新，豁然开朗，极具实用指导价值。 作者简介小巫，美国Rutgers大学教育学硕士，国际母乳会咨询员，两个孩子的妈妈。曾在美国两所大学做管理职位，并出任澳大利亚驻华大使馆新闻官，发表过诗歌、小说，撰写过电视剧本，拍摄过电影，导演过话剧，最终决定做一名教育专家。出版过《让孩子做主》和《给孩子自由》。在《父母》杂志上主持母乳喂养专栏，在其他的育儿和时尚类杂志上主持早期教育专栏，并荣获“中国国际家庭教育论坛形象大使”称号。
D5 书名：《捕捉儿童敏感期》 编著： 孙瑞雪 出版社：新蕾出版社 开本： 32开 28元 出版前言多少父母知道，婴儿刚出生时喜欢看黑白相界的地方，而不是人们通常认为的彩球？婴幼儿喝了糖水后为什么拒绝再喝白水？他为什么爱吃手？还对非常微小的东西感兴趣？他为什么不断扔掉手里的东西，你捡起来递给他，他会再扔掉？让他听磁带，他的兴趣为什么不在听上，而是在来回装卸磁带上贩贩?这一切的背后，是一个黄金般贵重的概念----敏感期。 所谓敏感期，是指在0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。 以孙瑞雪为首的专家教育团队还发现，儿童敏感期也是有弹性的，0-6岁的儿童，如果敏感期还没有得到良好发展，到了6-12岁还会有弥补的机会，但是，这有个前提，那就是6-12岁期间，儿童必须有一个充满爱和自由的成长环境。但现实是，在学习压力下，这个年龄段的孩子得到的心理帮助和关怀非常少。他们既得不到6岁以前来自父母的宽容和疼爱，又得不到长大后成人给予的尊重。在纷乱的心绪中，他们孤独地成长着。 本书收录了200多个孩子（0岁-10岁）敏感期的真实案例，所有案例由家长或老师记录，孙瑞雪点评。
D6 书名：《从尿布到约会》（尿布卷）---美国家庭性教育“圣经” 作者： [美]黛布拉哈夫纳 译者： 王震宇 出版社：接力出版社（2004年01月出版 ） 开本： 32开 18元 作者简介： 黛布拉哈夫纳：美国权威性教育专家，耶鲁大学公共卫生硕士，曾担任美国性信息和教育委员会主席十二年，从事性教育工作二十多年。她的《从尿布到约会》图书受美国各主流媒体的广泛好评，并被美国权威教育机构推荐为“父母必读书目”。她本人也多次出现在NBC、CBS等多家电视节目中，并经常在各地举办性教育巡回演讲，广受欢迎。 她和丈夫拉尔夫-塔特格莱恩有16岁的女儿和9岁的儿子，书中的序言就是由她的女儿艾丽莎所写。 译者简介：王震宇：婚姻家庭问题专家，中国社会科学院社会学研究所家庭社会学研究室副主任，中国社会学会教育社会学研究会秘书长，主要研究领域：家庭社会学、教育社会学 内容简介： “我是从哪儿来的？”“我长大了要和妈妈结婚，行吗？”“为什么妹妹不像我那样站着小便？”??作为父母，在养育孩子的过程中，上述问题不可避免都会遇到。如何与孩子谈论“性”？如何对孩子进行性教育？如何使孩子在性方面得到健康发展？这些都是每一位父母心中长久的问号。在本书中，从事20多年性教育研究工作的黛布拉哈夫纳，通过大量的科学调查研究，并以母亲和专家的双重身份，系统地列出了在孩子成长的各个年龄段所发生的生理和心理的变化以及所遇到的性问题，详细地教给父母与孩子谈论“性”问题的方法与技巧，为父母科学有效地指导孩子面对性困惑提供了多种简便易行的解决方案，为培养性健康的孩子提供了权威性的指导。 本书适合0-12岁孩子的父母阅读，可与《从尿布到约会（约会卷）》互为参照。
D7 书名：《给孩子自由》---中西理念冲撞中的早教手记 作者： 小巫 出版社： 民主与建设出版社 开本： 32开 23元 简介 这是小巫继续《让孩子做主》之后推出的新作，重点在于探讨幼儿早期教育的各个领域。作者根据西方先进的教育理念，结合自身的实际经历，在如何科学地培养出身心健康、独立智慧的儿童方面，提出诸多精辟独到的见解。 本书作者旅美多年，身为教育学硕士，深谙东西方教育手段的异同，提出的许多观念发人深思。这既是一本生动活泼的读物，对于关注早教的家长们来说，又极具参考借鉴的实用价值。
D8 书名：《留学纽约的童年》----一个父亲的手记 作者： 王海龙 出版社：中央编译出版社 开本： 32开 22元 作者简介： 王海龙，旅美文化人类学家，全美中国作家协会副会长，现任教于纽约哥伦比亚大学。 内容简介： 真实的描绘，冷静的分析，客观的介绍，有益的提醒，深刻的反思 一个父亲眼中的儿子留学历程 一个小留学生成长的真实记录 一个学者笔触下的中美教育观念和体制的差异
D9 书名《孩子的秘密花园》 理解孩子的梦 作者：美国 帕姆 斯比尔 翻译：李寒 中国宇航出版社 价格：19.8 元
D10 书名 ：《宝贝比我强》----你也能培养一个双语孩子 定价19.00元 罗翔，汤峥嵘 著 内容简介： 她不是神童，也从未出过国。但她的英语词汇量达到1600，看懂《迪斯尼神奇英语》所有故事， 看懂香港英文台的适龄儿英文节目。很多人认为她是天生的双语儿童?? 其实，许多中国父母完全有能力培养一个小北辰这样的双语孩子。作者广泛涉猎国外关于语言学习的最前沿研究，用自己家和全世界许多个双语养育家庭的活生生的例子，解答了不少令父母困惑的问题，打破了很多关于语言学习的神话和错误说法。 ? ? ? 本书不仅有来自作者的和全世界若干个双语家庭的双语养育方案，还有儿童外语学习的理论与资源介绍，甚至有幼儿英语句型和突破口语大关的850个基本单词，对年轻父母来说非常实用。但我们不能忘记的是，如本书的作者所说，他们的目的不是培养一个神童，最重要的，是父母与孩子共享学习的快乐，成长的快乐。这种心态才是孩子受益无穷的东西。
D11 书名：《倾听孩子》--家庭中的心理调适 作者： [美]帕蒂.惠芙乐 译者： 陈平俊 李美格等 出版社：北京大学出版社 开本： 32开 10元 目录 上篇 倾听孩子 第一章 专门时间 第二章 游戏中的倾听 第三章 孩子哭泣的时候 第四章 孩子恐惧的时候 第五章 孩子发脾气的时候 第六章 孩子愤怒的时候 下篇 听你 听我 第一章 导言 第二章 建立倾听伙伴关系：倾听与诉说 第三章 再谈有效倾听：有效倾听的第五个原则 第四章 培养倾听伙伴关系 第五章 如何有效地帮助父母们
D12 书名：《走好人生第一步》--为孩子的终身学习奠定良好的基础 作者： [美]芭芭拉.柯蒂斯 译者： 李锦慧 出版社：专利文献出版社 开本： 32开 12元 目录 第一部分 各就各位 快乐教子的五种方法 第一章 观察：了解的最好时机 第二章 理解：并非小天地 第三章 示范：小镜子 第四章 改变：发挥潜能 第五章 鼓舞：安宁与自信 第二部分 预备 终身受用的五种潜质 第六章 自立：“我自己会！” 怎样满足孩子的独立要求 怎么培养独立性 第七章 秩序：“该在哪儿？” 播下条理性的种子 怎样达到有序 第八章 自制：“我的缺陷是什么？”关于期望 自动控制的发展 怎样培养自
制力 第九章 专注：“安静！我在工作！” 孩子们是怎样学习的 怎样培养专注 第十章 奉献：“我来帮你！” 发现风险的潜能 家务活101 调动风险的积极性
D13 书名：《爱和自由》编著： 孙瑞雪 出版社：新蕾出版社 开本：32 22.8元 当给儿童自由时，他不再听成人的摆布，他依照生命的秩序来发展。他在玩水中变得专注而且安静，虽然他弄地满地是水，在捉迷藏时，他总藏在一个地方，从不试图换个藏身处，你每次在同一个地方发现他时（他很高兴你发现他），他就快乐地哈哈大笑，并不断要重复这个在你看来既愚蠢又毫无意义的游戏贩贩 所有这些，你都不明白它的意义何在。为什么所有的孩子都喜欢这样？我们知道，这一切就象小猫扑抓毛线团是为捉老鼠做准备。人类童年的精神发展是潜在的，我们所知甚少。 ----孙瑞雪
D14 书名：《恢复蒙台梭利》 波拉.波尔克.里拉德（Paula Polk Lilard）兰州大学出版社 现价： 25元本书不仅是对蒙台梭利教育的浅显说明，更对这种教育的基本原理及运用技巧作了精要而完整的介绍。文中叙述了此一教育在美国的实行经过，举出了在教室中实地运用的例子，更对其在现今教育界的价值以及未来发展之趋向提出了分析讨论。本书很好地把握了蒙台梭利的中心思想和基本概念。作者是母亲、是教师，也是思想深明透彻的学者，它比蒙台梭利本人的书更易于引起初始兴趣，也确是“同类书中最好的一本”（马利欧.蒙台梭利）
D15 书名 《0岁方案 撒向人间都是福》 1998年太原人民广播电台采访冯教授实录 价格：0 元 所有的孩子生来都是天才，但绝大多数孩子在他生命最初的几年里，天资被磨灭了。即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。今天，您在孩子的身上少花功夫，明天，您就要花百倍的精力去补救。您可以有童年的遗憾，但您不可以给孩子遗憾的童年。
D16 书名 《0岁方案 特刊》 冯德全著 亲子杂志社 价格：28元 目录： 名家论早期教育 0岁方案 研究历程与成果评估 0岁方案最新理论、方法研究 优生胎教 视觉语言发展 婴幼儿学数学、外语 性格与品德培养 早教经验集锦 育人儿。。。。。。
D17 书名《0岁方案 雏鹰早飞篇》冯德全著 北京科学技术出版社 价格：16元 这是一本家长教育孩子的经验集， 内容非常有趣、感人，这些文章会像一群小鸟飞向亿万家庭，去叩开爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆的门窗，给他们送去信息、希望和美好的憧憬。
D18 书名 《0岁方案 腾飞的一翼篇》冯德全著 北京科学技术出版 社价格：16元 这是一本如何培养儿童识字阅读的书，只要您的宝宝不排斥，能够接受，我们何不顺水推舟，把他引如知识的海洋呢。 注意观察孩子的敏感期，任何事情不可强求。
D19 书名 《0岁方案 宝宝识字100法》冯德全著 21世纪出版社 价格：10元 上篇：汉字的优越性 婴幼而的认知规律 婴幼儿的识字优势 婴幼儿识字的十大好处 婴幼儿识字的十大原则 婴幼儿识字的九大基础方法 婴幼儿识字与全面发展 下篇：生活游戏识字100法
D20 书名 《卡尔 威特的教育》 哈佛天才与素质教育典藏文库 德 卡尔 威特 著， 刘恒新 译 京华出版社 价格19.8 这是一本中外教育史上的奇书，其德文原版藏于哈佛大学图书馆内，据说是美国的唯一珍本。 从问世至今，凡是有幸读到此书并照书中方法去做的父母，都成功地培养出了极其优秀的孩子。 为什么诸多神童同时集中于哈拂大学，世界上根本不可能有这么多的偶合现象，这全是受益于《卡尔 威特的教育》的结果。
D21 书名《哈佛女孩刘亦婷》程素质培养纪实 作者：张欣武 刘卫华 作家出版社 价格：20 即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人
D22 书名《犹太家教智慧》 全世界最聪明最富有民族的文化秘密 作者：赛妮亚 云南人民出版社 价格：24 犹太民族是一个视教育如敬神的民族，教师的地位仅次于上帝。 犹太智慧中蕴涵的最可贵的东西，是那种对于人类灵魂秘密的充满激情的探索。 一种最真正知识的尊重。
D23 书名《健康智慧从零岁开始》0-10岁儿童的益智游戏 作者：德国 耶特纳 哈特曼 译：宋玲 霍颖楠 南海出版社 价格：36 本书提供了大量简洁、实用的建议和启示，这些建议中包含着体操和运动的游戏、全面的音乐早期教育等方面。 在“自然和客观世界”一章中提供了众多鼓励儿童利用日常生活物品进行游戏的技巧。“美术”一章中则涉及到了艺术教育领域内的最新状态。在“手工制作”一章中也给泡沫塑料、食品罐头等留下了空间。“儿童聚会”一章带有针对不同年龄组儿童的活
篇二：关于孩子学习的好文章分享
关于孩子学习的好文章分享：
导读：学生时期最重要的是哪一年？答案不是初一，也不是大四，而是小学三年级。作为家长，往往有这样的困惑：二年级，我们孩子能考90多分甚至满分，怎么到了三年级就总考七八十分了呢？而且，孩子从三年级开始还变得更让人费心：坏习惯增多了、胆敢和大人顶嘴了??“三年级是道坎儿”，这句话在家长、老师中广为流传，那么，三年级孩子发生了哪些变化呢？
三年级是道“坎儿”
三年级是小学阶段很重要的转折期，对孩子的一生有很大的影响，那究竟“转”在哪里呢？
1.“转”在生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。
2.“转”在孩子从一名儿童成长为一名少年，逐渐有主见。
3.“转”在孩子的情感发展由易变性向稳定性过渡。从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。
4.“转”在从被动的学习主体向主动的学习主体转变。这些转变有的我们已经重视，有的刚刚感觉到，有的还没有关注到，请我们的家长做个有心人，在了解孩子们所处的这个特殊时期之后能结合自己孩子的特点给予帮助和教育，多和孩子谈谈，聊聊知心话，了解孩子真正的想法。
三年级易出现的问题及对策
1、 学习的自控力和主动性不够
进入三年级后，我们会明显发现孩子的运动量变大了，加上学习压力的增大，难度的增加，孩子娱乐的时间变少了，在长时间的学习中，学生会产生疲倦感。 这时孩子就会想方设法宣泄自己的情感，学生容易变得浮躁，学习不踏实，成绩时好时坏，起伏大，不容易静下心学习，作业不应该犯的错误多，这些都表明孩子的自控力欠缺。与此同时，学生的主动性不够也引起了我们的注意。比如说：老师布置的作业完成后，不愿意做额外的提高作业或家长布置的作业；好词好句的摘抄，老师不硬性规定，自己就懒得去做，存在着“惰性”。
孩子的年龄，决定采取的方式
这里的目标有两个：
一是远期目标，即理想。
让学生明确学习的意义，把学习和自己的理想、社会事业联系起来，这个理想不一定就是孩子以后从事的事业，但是孩子有了一个奋斗的目标，会产生持久而主动的学习动力。
二是近期目标，最好是一两周内通过孩子努力就可达到的。
在这过程中，我们要注意经常关心和询问他们的学习情况，对他们所取得的每一个进步表示祝贺，当他们表现不佳时，也要给予适当的批评。一个目标达成后，再制定一个新的目标。给孩子适度的压力。孩子年龄小，许多事情的利害尚不知晓，不太懂得学习的意义，不愿意在课本知识上多下功夫。所以，需要我们对学
生施加适当的压力，而不能听凭学生完全自由行事。我们要通过各种方式，讲清楚学习的意义，尽量从正面激发他们学习的主动性。
2、 探索难题的精神欠缺
三年级后，我们发现考试不是仅仅考课内的知识了，这就要求我们的孩子在课外要大量地汲取知识，补充课内所学。目前学生在语文学习中，最头疼的算是阅读理解。和低年段的阅读理解不同，除了对字、词、句的把握，中年段的阅读理解更多的是对段落的理解，要学生归纳段落的主要意思以及中心思想。这对学生来讲是很困难的。在平时的练习中，如果遇到让学生谈谈自己感受的题目，懒一点的学生就不想做了，等着老师和好同学讲答案，长时间下来，自己的阅读理解能力越来越差，心理压力也会越来越严重。同样的情况也出现在数学中，稍难的题目学生就自动放弃了，导致自己越来越懒。
对策：掌握科学的学习方法
面对难题不自信，害怕，根本原因是没有掌握解决此类问题的根本方法，所以对课堂上老师传授的方法要认真听，同时要学会举一反三，灵活地运用知识，题目“百变不离其中”，掌握了方法，就能将难题转变为做过的、熟悉的题目。 让孩子体验成功，逐步养成探索精神。在家辅导孩子的时候，不要将答案完全告诉孩子，要有意识地将题目分成几个步骤进行，这样可以降低难度，让孩子一步步完成，及时肯定他的成功，让他产生满足感。
这样伴随着孩子愉快的情绪体验，他会进而产生进一步学习的愿望，慢慢会对难题消除恐惧感。
3读书的质量不高
二年级时我们就已经着手培养孩子的阅读习惯，应该说我们班孩子阅读起步是比较早的。
但是我最近发现两个情况：
第一，很多学生读书是装样子的。一方面是装给老师和家长看，希望受到表扬，另一方面是装给自己看的，纯粹完成任务。
第二，读书的质量不高，读完就忘，一点印象都没有，一点积累都没有。所以孩子在写作文时，感到没话说，内容空洞，语言苍白。
经常有家长打电话过来说：“我们家孩子也看了很多书啊，为什么写作文还是没有提高呢？”读书质量不高就是原因了，你要分析，究竟是孩子在装样子，还是确实不会做积累，一个是态度问题，一个是能力问题，要区别对待。 对策：家长与孩子一起阅读
大家可以为孩子购买、订阅合适的图书报刊，创设一个阅读环境，全家一起养成看书读报的习惯。
要注意的是，书最好不要订得过多，书要少而精。为防止“走马观花”，家长可以与孩子共读一本书，共同讨论书中的问题，并指导孩子做读书笔记和好词好句摘抄。
篇三：关于学习学前教育的心得体会
关于学习学前教育的心得体会
学前教育是指出生至六、七岁儿童的教育，包括学前社会教育和家庭教育。它的教育任务和要求是：重视幼儿的身体健康和个性发展及良好习惯的养成，重视学前儿童智力发展和入小学的准备。幼儿期是智力发展极为迅速的时期，这时期孩子精力充沛、好奇心强，求知欲旺盛，富于幻想，喜欢发问，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。天才儿童的诞生无不与正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。当然，学前教育也是一个多方面的培养过程，不仅注重智力教育，更加关心幼儿的心理健康。这个年龄段的儿童心智发展极不成熟，需要家长及幼师积极的引导。现在的孩子很多都是独生子女，自我意识很强，缺乏对他人的关心，不懂得分享，因此，作为家长和幼师，应积极引导孩子学会关心他人，学会分享，乐于分享。
这两年来，通过专业基础课程的认真学习，让我学到许多知识，取得较好的成绩，有了更多的心得体会，总结如下：
一、树立正确的教育理念，形成积极的现代儿童观，因材施教。
苏联教育家乌申斯基有句名言：“良好的习惯是人在某种神经系统中存放的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”这句话道出了良好的习惯对于人的极重要性。在国内，不少教育家也指出：“儿童教育就是培养好习惯。”
学前教育不能只注重儿童智力开发，更重要的是引导儿童形成正确的价值观，培养良好的生活习惯，学会与他人相处。幼儿时期容易受外界影响，具有很强的可塑性。这就需要教师树立正确的教育理念，形成积极的现代儿童观，因材施教。每个幼儿都有不一样的性格，不一样的天赋，不能以一种方式去教育他。比如说：“有一个小朋友很调皮，每天上课不认真，还经常打小朋友。对于这样的幼儿就要让他有种成就感，让他当一个小组长啊，管管班上其他的小朋友，这样他会更好的约束自己，”所以对不同的幼儿要用不同的方法，这样才能发挥孩子们各自的特长，做到因材施教。幼儿教师要真正以平等的态度对待每一个孩子，用欣赏的、发展的眼光看待每一个孩子，进而形成积极乐观的“儿童观”。
只有认真学习教育理论，树立正确的现代儿童观，不仅要重视对儿童文化知识的传授，更要重视对儿童思想品德的教育，即不仅要“教书”，更要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，让孩子们有个美好的“乐园”，可以快快乐乐的健康成长。
二、制定学习计划，合理安排时间，实现自我突破。
凡事预则立，不预则废。要是没有一个良好的学习计划，花再多的努力也会事倍功半。做什么事有了计划就容易取得好的结果，反之则不然。有没有学习计划对你的学习效果有着深刻的影响。要正确利用好每天、每时、每刻的学习时间。平时，学会要养成这样一种习惯，每天早上起来就对一天的学习作个大致的安排：什么时候学习，什么时候复习和做作业，什么时候阅读课外书籍等都做到心中有数，并且一件一件按时完成。一般来说，早晨空气清新，环境安静，精神饱满，这是最好的学习时间。下午较为疲劳，应以复习旧课练习为主。晚上外界干扰少，注意力容易集中，这时应抓紧时间做作业。这样坚持下去，就会养成科学利用时间的好习惯。
常言道：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”零星时间看似很少，利用价值很小，但集腋成裘，聚沙成塔，将零星时间集合起来，就是宝贵的整段时间。学会利用在等待中浪费的时间。等公交车、等人的这些等待的时间加起来其实是很可观的。只是因为它们单独时间都比较短，所以容易被大家忽视掉。其实5分钟也可以做很多的事情，比如说温习随身的笔记，看看学前教育的课外书。如果能够充分利用好这些“边角料”时间，经过一定的量的积累，就会产生质的飞跃，就一定会收到意想不到的效果，实现自我突破。
三、培养积极的学习态度，养成良好的学习习惯，提高学习效率。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思说，干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。“好”和“乐”就是愿意学，喜欢学，这就是兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生积极的学习态度，就要去实践它，达到乐在其中，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性，所以说：兴趣是学习的不竭的动力源泉。只要我喜欢当老师，喜欢教孩子，我就会端正自己的学习态度，愿意去学，喜欢去学，养成良好的学习习惯，使之相辅相成。
学习态度是内因，学习习惯是外因，只有端正学习态度，才能形成良好的学习习惯。学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养创新精神和创造能力，使自身终身受益。学习态度是内因，学习习惯是外因，只有端正学习态度，才能形成良好的学习习惯。
四、多做笔记，理论联系实际，学会自我反思，自我总结。
俗话说好记性不如烂笔头。在学习的过程中要养成做笔记的习惯，考前复习时可以充分利用这一资源。做笔记的过程就是将书本知识进行系统化整理的过程。内容要少而精，且条理清晰，看后很容易记住，比抱着厚厚的课本复习要轻松许多，不会造成大的心理压力。最后复习时，笔记就是自己建的一个知识体系，把知识点串起来记就很容易了。多做笔记有助于提高学习效率；有助于加强记忆，还可以对知识点进行查漏补缺。
学前教育不能单纯作为知识进行学习，还要理论联系实际，把所学的教育理论运用于教学当中，同时在教学中学习和探索新的教育理论。这就要求我们在学习中要学会自我反思，自我总结。所谓“温故而知新”，我们要对自己平时学习的成果和心得进行及时的反思与总结。只有静下心来，我们才能够对自己在学习过程中碰到的一些问题，做到及时的发现，然后进行及时的补救。古人云：“思己之过方成才”。反思，不可不做的一件事。反思的过程中才能知道自己的弱点，要害，不足之处在那里。加以改正，加以完善，不断地进步，进取，成功就会指日可待。人只有在不断的反思与改正中才能成长。我每天下班都养成一个良好习惯，首先是打开计算机，把一天的学习任务完成后。开始自我反思，并且写反思日记。把出现的问题进行自我总结，能够总结解决的问题就自己解决，警惕自己的懒惰，如果不能解决的问题就发布到网路平台，让家人和朋友同学来督促我改正，这样，在不断的总结中，我的专业水平提升很快。
通过这两年的学习，使我学到了许多关于幼儿教育方面的理论知识，在整个实习教学的过程中，收获了很多，成长了很多！这些理论知识将会给未来的工作打下坚实的基础。但我知道自己不能松懈，人活到老学到老。我还需要不断补充知识，充实自己，在实践教育中创新改进方法，对得起社会，对得起孩子，对得起幼师这份神圣的职业！
《幼儿教育自学文章》由：创业找项目整理
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