篇一：顿号和逗号用法和区别
顿号和逗号用法和区别：
（一）、顿号：
——表示句子内部最小的停顿，常用在并列词语或短语之间。 过去、现在、未来都是互相联系、互相影响、互相制约的。
作者描写了飞瀑、祠庙、翠松、古松、洞天云海。
注意：
1、表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须用顿号。
这个小孩六七岁 距这里二三里
今天做值日的是四、五组。
他向退居二、三线的同志介绍了公司近年来的变化
2、太短的并列成份间，尤其是约定俗成的词语，不停顿也不会产
生歧义，可不用顿号。
中小学生省市领导城乡交流工农兵调查研究公安干警柴米油盐
大专院校司乘人员
3、并列词语之间有了“和”“或”“与”“及”“同”等连词，连词前不再用顿号，也就是说顿号不能和“和”“或”“与”“及”“同”连用。 我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。 该学校有了自己的教学楼、图书馆、教学设备及优良的教师队伍。4、较长的并列成分间可不用顿号而用逗号。
这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶
醉了。
群众生产，群众利益，群众情绪，这些都是领导干部们应时刻注
意的。
5、并列词语作谓语、补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗号。
你要不断进步，识字，生产。 萝卜切得纤细，均匀。 这个故事讲得真实，生动。
6、并列成分间已有问号或叹号，不应再用顿号，也不用其它点号。
两个或多个书名号或引号之间不要加标点。
这时课堂里响起了“向孔繁森学习！”“向孔繁森致敬！”的口号。 随着年龄的增长，儿童会问“月亮为什么跟我走？”“天有多
高？”“世界上为什么会有坏人？”等这些问题。 《围城》《古船》《平凡的世界》这几部书是我比较喜欢的。
“差不多”“可以”“行”是他的口头禅。
7、如果并列词语中还有并列词语，为了分清层次，大的并列词语
之间要用逗号。
原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学
技术的发展达到新的水平。
市一中学的校长、主任，第三中学的校长、主任都来开会了。 上海的越剧、沪剧、淮剧，安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次
会演中，都带来了新剧目。
玉米、稻谷，钢笔、书籍，电视、电话都是我们所需要的。 8、并列的成分后有语气词时，并列成分间要使用逗号。 我们的院子里种了一些菊花啦，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多
花。
妈妈经常给我讲她的纺线啊，织布啊，做布鞋啊。
乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊，西瓜啊，伊犁苹果啊，库尔勒香梨啊…… ，走到哪儿都闻得见诱人的香味。
9、互相包含的内容之间不能用顿号，也不能用逗号。 这次受到沙尘暴袭击的共三省、五十六个县(市)。（“三省”与“五十
六个县”间顿号应删去） 10、用在次序语后面。
有人对何为名著提出了几条标准： 一、名著是众多读者欢迎的。 二、名著是通俗的，不是学儒式的。 三、名著是不会因时而代替换而被遗忘。 四、名著是富有启发性和教育性的。
（二）、逗号：
——表示一句话中间的停顿。
1、可以用在主谓之间，但一般有一定条件。
（1）主语较长
这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把他击倒了。
这个演员表上排列在最后一名的小角色，却赢得了观众最热烈的
掌声。 （2）强调主语
北京，是我们伟大祖国的首都。
（3）主语后有语气词 你啊，还是那个老样子。 （4）变式句（主谓倒装句）
怎么啦，你？
多么美丽，这一朵朵鲜花。 （5）谓语是主谓短语 自行车，我骑出去了。 2、较长的宾语前边 我曾想，蝴蝶会大概是云南所特有的自然环境的产物吧。
我不得不承认，他的实力比我强得多。
3、用在句首状语后
眨眼间，他就把作业做完了。
在一个明媚的早晨，他登上了去石家庄的列车。 4、用在独立语或特殊成分（插入语或同位语）之后
据说，最美的城市应在山与湖之间。 李明，我们的班长，昨天去省里参赛去了。
什么样的阶级，理确切地说，站在什么样的立场上，就有什么样
的理想。
5、用在部分关联词语后。成对出现的关联词，只能用在后一个关
联词的后面。
他每天都挤时间读小说，所以，这次考试取得好成绩也就不足为
怪了。
他现在虽然还不十分努力，但是，和以前相比已经有相当大的进
步了。
6、用在后置定语前 他买了许多钢笔，红色的。 7、称呼语无强烈感情 小明，我们一起努力吧。
8、有些并列的宾语既可以用逗号，也可以用顿号。 记忆的品质包括：记忆的广度、（，）记忆的持久性、（，）记忆的
敏捷性。
9、用在次序语后面
第一，时间紧，任务重，我们必须加劲干；第二，我们一定要注
意安全。
10、并列短语作主语，如果主语较长，停顿较大，可用逗号。 铅笔，橡皮，电子计算器，各式圆规，大大小小的塑料三角尺，
占据了并张办公桌。
桐木岭，黄洋界，朱砂冲，八面山及双马石，是井冈山五大哨口。 开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证；纺羊毛，纺棉花，是丰
衣的保证。
篇二：标点符号：逗号与顿号的区别
并列关系中逗号和顿号用法区别
国家标准《标点符号用法》规定：句子内部并列词语之间的停顿用顿号；句子内部主语与谓语之间，动词与宾语之间，状语后边的停顿，复句内各分句之间的停顿（除了有时要用分号外），都要用逗号。 以上是原则性的规定，在实际在运用中是有变化的。尤其是逗号，也可用于并列词语之间。例如：
①自私自利，消极怠工，贪污腐化，风头主义等等，是最可鄙的。（毛泽东《中国共产党在民族战争中的地位》）
②那种轻视武装斗争，轻视革命战争，轻视游击战争，轻视军队工作的观点，是不正确的。（毛泽东《中国革命和中国共产党》） ③如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，为了君，为自己。（鲁迅《伤逝》）
④在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的。（《冀中的地道战》）
例①中的“自私自利，消极怠工，贪污腐化，风头主义”是一起作为主语的并列词语，例②中的“轻视武装斗争，轻视革命战争，轻视游击战争，轻视军队工作”是作定语的并列词语，因字数较多，朗读时需要语气舒缓、停顿稍长，故用逗号表示。例③中的“为子君，为自己”是后置状语，例④中的“横的，竖的，直的，弯的”是后置定语。后置成分的作用是强调突出其内容，因此在后置成分中的并列词语之间宜用逗号表示；如果用顿号，朗读起来使人有仓促之感，起不到强调的作用。后置成分如果还原到中心语之前，就应该将并列词语
间的逗号改为顿号，因为不需要用较长的停顿来强调它的语气了。 并列词语之间既可使用顿号，也可使用逗号，但不是随心所欲的。一般的使用规律是：
1、充当主语、定语、状语、宾语的并列词语和带有共同宾语的并列动词之间，一般用顿号。如：
（1）呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了树林。（《夜莺的歌声》）（顿号用于主语的并列词语之间）
（2）海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！（《海底世界》）（顿号用于定语的并列词语之间）
（3）它??总要曲曲折折地、顽强不屈地挺出地面来。（《种子的力》）（顿号用于状语的并列的词语之间）
（4）后来，爱迪生又发明了电影、留声机??他一生中发明的东西有一千多种。（《爱迪生》）（顿号用于宾语的并列词语之间）
（5）宗派主义者??打击、处罚和撤换中央和地方一切同他们气味不相投的??有工作经验并联系群众的老干部。（《毛泽东选集》）第三卷第986页）（顿号用于共带宾语的并列动词之间）
2、充当谓语（不带宾语）和补语的并列词语之间，一般用逗号。如：
（6）我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。（《落花生》）（逗号用于谓语的并列词语之间）
（7）小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面??火烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！（《卖火柴的小女孩》）（逗号用于补语的并列词语之间）
常见语义重复的词语：极其罕见、非常奇缺、最高顶点、公开宣称、随便苟同、非常嗜好、十分酷爱、过于溺爱、十分巨大、胜利捷报
一、句子成分
主语就是一句话中的主角，命令发出者
谓语就是动作，或“是”、“在”之类的
宾语就是谓语实行的对象
状语就是句子中用来修饰动词的，一般在“地”前
定语就是用来修饰名词的，一般在“的”前
补语就是“得”后的修饰词
主语：1、定义：主语：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。
2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓
语所说的是“谁”或“什么”。
谓语：1、定义：用来说明陈述主语。2、特点：A、经常由动词、形容词充当。 B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。
宾语：1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。3、符号：波浪线4、凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。
定语：1、定义；用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。2、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。 3、符号：小括号（ ）。 状语：1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。 2、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。
3、符号：中括号〔 〕。
补语：1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。 2、特点：A、经常由动词、形容词副词充当。B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。3、符号：单书名号〈 〉。 口诀：基本成分主谓宾，连带成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 举例来说： 小张踢球。这个句子中“小张”是句子的陈述对象，所以是主语；“踢”是谓语动词；“球”是宾语。 定语是修饰限制名词的成分，如上句变成 一中的小张踢很大的球 其中的
“一中”和“很大的”是修饰“小张”和“球”的，就是定语 如果变成：小张狠狠地踢球，“狠狠地”是修饰限制踢这个动作的，所以是状语了 补语是，在动词后，起补充说明的作用的，如，小张踢得球破了，中“破了”就是补语了。
1 我(主)默默地(状语)站在(谓语)走廊上(宾语)
2 科学技术(主语)是(谓语)人类本性精神的最高成就(宾语) 3 这(主语)是(谓语)种生面别开的(定语)场面(宾语)
4 在场的(定语)老年人(主语)格外(状语)兴奋，活泼(谓语)
5 白色的(定语)丝线(主语)拧成(谓语)细细的(定语)绳子(宾语)
6 这些(定语)节日(主语)包含(谓语)着(补语)丰富的(定语)民俗习惯(宾语)
7 我们(主语)喜欢(谓语)倾听大雁在沼泽中集会时的鸟叫(宾语) 8 派出所的(定语)警察们(主语)寸步不离地(状语)守卫在(谓语)洞口周围(宾语)
9 一位手里拿着照相机的(定语)记者(主语)一声不响地(状语)解掉(谓语)了(补语)系在自己腰里的那条结实的(定语)粗绳子(宾语)
10 许多(定语)原子能发电场(主语)源源不断地(状语)运来(谓语)许多铅做的(定语)大箱子(宾语)
二、逗号与顿号的区别
篇三：顿号、逗号、分号的用法
快速掌握顿号、逗号、分号的用法
常态用法的整体比较：要区别顿号、逗号、分号三者的关系，这三个符号都用在句子的中间表示停顿。它们之间的主要区别有三：
一从停顿的时间看，顿号最短促，逗号其次，分号最长；
二从是否表示并列来区别。顿号表示词和词之间的并列，分号表示分句与分句之间的并列，而逗号表
示连贯，没有并列的意思；
三从分号使用中的一些规律来区别。两个表示并列的分句，如果每个分句已有逗号，则分句之间必定
用分号。例如：七八年高考题中有这样一句：“白天，战士们坚持守住已经占领的阵地；夜里，战士们向敌人发起新的进攻。”
分号的基本用法
一、复句内部各并列分句之间的停顿用分号。
示例：一根普通电话线，只能通三路电话；一条微波线路，可通十万路电话；而一条光缆线路，可以通一亿路电话。
（二）提示：如果分句比较简单，内部没有出现逗号，分句间也就用不到分号。
示例：谦虚使人进步，骄傲使人落后。
（三）分号使用常见差错
1. 单句内并列词语之间用了分号。
如：报名者请携带户口簿；身份证；高中毕业证书；体检证明；两张二寸近期免冠照片。（四个分号都应改作逗号）
2. 不是并列关系就不能用分号。
如：这些展品不仅代表了两千多年前我国养蚕、纺织、印染、刺绣和缝纫工艺方面所达到的高度水平；而且也显示了我国古代劳动人民的聪明智慧和创造才能。（“而且”前面的分号应改作逗号）
3. 多重复句中，并列的分句不是处在第一层上，之间却用了分号。
如：只有健全社会主义法制，才能使社会主义民主法律化、制度化；才能用法律手段管理经济；才能维护安定团结的政治局面，保障社会主义现代化建设的顺利进行。（“经济”后面的分号应改作逗号）
4. 被分号分隔的语句内出现了句号。须知：分号所表示的停顿或分隔的层次小于句号。
如：这些课外活动有很多特点。一是它形式自愿。孩子愿意就参加，不愿意可以不参加；二是内容丰富多彩。孩子们的兴趣、爱好，甚至要求可以得到充分满足；三是评定方法轻松活泼。考试成了展览、演出、小型报告，孩子们可以尽情发挥。（应作：这些课外活动有很多特点：（一）形式自愿。孩子愿意就参加，不愿意可以不参加。（二）内容丰富多彩。孩子们的兴趣、爱好，甚至要求可以得到充分满足。（三）评定方法轻松活泼。考试成了展览、演出、小型报告，孩子们可以尽情发挥。）
逗号的基本用法
1. 单句内部成分与成分之间需要停顿时，用逗号。
示例：因亏损严重，无力清偿债务的这家建筑公司，日前被法院宣告破产。
2. 复句内部各分句之间的停顿，用逗号。 示例：风是沙漠向人们进攻的武器，但是也可以为人类造福。
（二）提示
1. "第一""第二""第三"和"其一""其二""其三"等表示序次的词语后面用逗号。
2. 位置禁则：逗号不出现在一行之首。
（三）逗号使用常见差错
1. 插入语没有加逗号跟其他成分分隔。
如：毫无疑问对这种人我们只能诉诸法律。（"毫无疑问"后面应加逗号）
2. 不该用逗号的地方用了逗号，把句子肢解了。
如：她暗下决心，一旦成婚，就把支持丈夫干好本职工作，作为今生今世最大的追求。（"作为"前面的逗号应去掉）
顿号的基本用法
句子内部并列的词语之间需要停顿时，用顿号。
示例：在人类发展史上，产权载体已先后出现了自然物、劳动产品、商品、货币、债券与股票等多种形式。
（二）提示
1. 并列词语如果结合较紧，中间没有明显的停顿，不要用顿号分隔。示例：工农兵‖长江中下游‖上下班‖父母亲‖男女青年‖中小学生‖红白喜事‖离退休干部。
2. 并列词语间如果有较长的停顿，或为了突出并列各项，也可以在并列词语间用逗号。示例：严格的教育，严格的训练，严格的管理，使交警支队成为济南城市文明的一个标志。
3. 相邻两个数字表示概数，要用汉字数码，中间也不要加顿号。
示例：两三个‖三五天‖二十七八岁‖六七点钟。
4. 相邻两个数字连用，有时不是表示概数，而是一种缩略形式，中间要加顿号。
示例：初中一、二年级‖国棉六、七厂‖八、九两个月‖退居二、三线‖17、18号楼‖102、103路无轨电车。
5. 并列的引语、并列的书名、并列的括号，中间使用顿号符合《标点符号用法》的规定。但作为一种技术处理，也可以不点顿号。因为引号、书名号和括号在视觉上有分隔作用，可以避免"满纸黑瓜子（顿号）"。
示例：⑴在这个句子里，"伟大""光荣""正确"都是形容词。
⑵中国古典四大名著是《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》。
⑶总复习题中（5）（6）（7）三道题都是一元二次方程。
6. "一""二""三"和"甲""乙""丙"等表示序次的词语后面用顿号。
7. 位置禁则：顿号不出现在一行之首。
（三）顿号使用常见差错
1. 没有注意到并列词语的层次。层次不同的并列关系，上一层用逗号，次一层用顿号。
如：他们常常选择合适的地点、合适的时间、用适当的方式，向消费者直接传达产品信息。
2. 词语间是包容关系而不是并列关系，中间却用了顿号
如：新建小区内的住宅共24幢、396套，绿化率达到45% 。（中间的顿号应去掉）
3. "甚至，尤其，直至，特别是，以及，还有，包括，并且，或者"等连词前面用了顿号。
如：由于商品供求往往随着不同区域、不同季节、甚至不同客流成分的变化而变化，所以采购者
应当及时把握需求信息。（"甚至"前面的顿号应改作逗号）
先判断，再改错：
1、墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
2、管理人员只要一出现，小贩们就互相报信，赶快收摊；管理人员一走，他们就又继续倒卖。
3、我渐渐爱上这些孩子了，孩子们也爱上了我。
4、主食和肉食量高；水果，蔬菜量低；室外活动量少，是形成肥胖的一种生活模式。
5、从文化程度上看，高学历者；从职业上看，技术人员、个体工商人员和学生；从年龄上看，35岁至44岁的人，更加认为有必要进行夫妻财产公证。（中间两个分号都应改作逗号）
6、升学，是几乎所有的教师和家长都不敢小视的问题。
7、她呀，已经毕业好几年了。
8、值得注意的是，这次检查发现的问题全部出在联营柜台上。
9、"九五"期间，我市增加了对能源工业的投入，推动了能源工业的技术进步。
10、没事，老王，您就别说这些见外的话了。
11、童年的往事，无论是苦涩的，还是充满欢乐的，都是永远值得回忆的。
12、起来，不愿做奴隶的人们！
13、评委会用无记名投票选举，选出优秀中青年图书编辑105人，其中中央级出版社32家、34人，地方出版社65家、71人。（中间的两处顿号都应去掉）
14、5年来，此装置先后取得了一系列具有自己特色、并达到国际先进水平的物理参数和指标，引起国际核聚变界的广泛关注。（"并"前面的顿号应去掉或改作逗号）
15、如果后天下雨、或者我突然有事，我就不能到你那儿去了。（"或者"前面的顿号应去掉或改作逗号）
《顿号,逗号的用法区别》由：创业找项目整理
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