牛津小学英语 1B Unit 篇一
牛津小学英语6b unit 6
单元教学内容简析：
本单元围绕“周末活动计划”这一话题开展各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍，打电话，询问和建议等，其中以询问what are you going to do...?及we"re going to...为重点内容。 a部分read and say板块展现了周六上午gao shan和david各自通过电话谈论周末安排的情景。b部分出现了八个有关周末活动的动词短语。c部分呈现六个活动画面，旨在联系巩固本单元的重点句型what are you going to do？ d部分是听写活动的安排。e部分展示了与妈妈谈论班级要去动物园游玩的场景。f部分为一个趣味游戏，旨在帮助学生通过游戏进一步复习巩固what are you going to do...?及其回答。g部分为语音部分，让学生了解字母组合ow在单词中的读音。h部分是一首歌曲，要求学生能够会唱、并能配以动作进行表演。
单元教学要求：
1. 能听得懂、会说、会读和会拼写plan, picnic, play, take part in..
2. 掌握会话中出现的三会单词still, project, zebra, africa, elephant, concert, outing,
beijing opera show, singing contest, sports meeting.
3. 能听得懂、会说、会读和会写四会句型：what are you going to do...? we"re going to ...
4. 能听得懂、会说、会读日常交际用语is that gao shan? yes, speaking. by the way, what are
you going to do...?
5. 了解字母组合ow在单词中的读音。
6. 会说英语歌曲would you like to join us?
单元教学重、难点： 见教学要求。
the first period（第一课时）
一、 教学内容：
6b. unit 6 b部分，look, read and learn
二。教学目标：
1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词picnic, play, take part in..
2. 掌握会话中出现的三会单词concert, outing, beijing opera show, singing contest, sports
meeting.
3. 能初步运用所学的词汇进行交流what are you going to do...? we"re going to...
三。教学重点：
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词picnic, play, take part in..
2. 能听懂、会说、会读本单元出现的动词词组。
四。教学难点： 能初步运用本课所学语言描述将要发生的动作。
五。课前准备：
1. 准备本课b部分的课件及录音机和磁带。
2. 黑板上预先写好课题 unit6 b部分 look, read and learn
六。 教学过程：
step1 organization
1.warm up
1) listen to a rhyme: seasons.
2)everyday english(s→ss)
2.free talk ---师生自由交谈，
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning,
t: nice to see you again.
ss: nice to see you, too.
t: what day is it today?
ss: it"s ....
t: what date is it today？
s1: it"s ... of ....
t: what"s the weather like today?
s2:it"s....
3.revision 以“seasons”为主题，做一个对话表演或编一个小短文。
step2 presentation and practice
1. 教师用课件播放有关周末活动的动画，让学生对教学内容有个感性的认识。然后拿出一些关于周末活动的图片（可使用b部分的教学图片），老师通过在黑板上贴图的方式创设情境向学生介绍周末活动。
t: here are some pictures of some weekend activities. look at them carefully. what are
they doing? what is he/she doing?
2.让学生在小组中自学picnic, play, take part in.，concert, outing, beijing opera show,
singing contest, sports meeting.，然后搞一个“little teacher”活动，使其获得成就感，然后让其他学生参与评价，老师通过个人说、集体说、小组说、开火车说等形式，检查学生的掌握情况，最后给予总结。
3. 学生听录音，跟读模仿。
4. 教师继续引导：what are you going to do this weekend?
i am going to have a picnic. i am going to ....
step3 practice and consolidation练习和巩固
1.活动：look and act--- 教师和学生说出词组，其余学生用动作表示。
2.游戏：look and guess--- 教师或学生做某一动作，全班学生竞猜what are you going to do？或who is going to...?
七。布置作业：
1.听录音，用正确的语音语调朗读本课词汇
2.抄写要求四会的单词和词组
八。板书设计：
unit6 b部分look,read and learn
动词词组和图片
the second period（第二课时）
一、 教学内容：
6b. unit 6 a部分，listen, read and say
二、教学目标：
1 能正确理解、掌握a部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语is that gao shan? yes, speaking.
by the way, what are you going to do...?
3 初步掌握会话中出现的四会单词plan
4. 掌握会话中出现的三会单词still
三、教学重、难点：
能正确理解、掌握a部分会话，并能熟练朗读、表演会话。
四、课前准备：
1 准备录音机和本课会话的磁带。
2 准备本课会话的投影片。
3 玩具电话
4 多媒体课件
5课前写好本课课题6b. unit 6 a部分listen, read and say
五、教学过程：
step1 organization
1.warm up
1)学唱歌曲： will you join me? 本歌曲是本单元的新内容，课前学习既可以营造学习英语的氛围，又可以为新知识的学习作铺垫。
2)everyday english(s→ss)
2.free talk: a telephone call
师生以打电话的形式自由交谈，渗透is that ...？ yes, speaking.用 do you like...? can you ...?
what do you do on ...?等句子谈论各自的爱好所能，为引出本课内容do you like volleyball? can you swim? what do you do onsunday afternoon?做好准备。在师生自由交谈中，引出打电话形式，学习is that ...？的答句yes, speaking.并适时运用一般将来时。如：
t: do you like basketball?
s: yes, i do.
t: i like basketball, too. i"m going to play basketball this afternoon.
step2 presentation and practice
教师可将课文分为两个部分教授。
1.本文对话的引言部分。
教师出示david和 gao shan打电话的多媒体课件（上有日历显示为周六，天气暖和，阳光灿烂）。
1）学生自由描述或交谈。
2）听录音介绍场景。
3）听录音回答问题，在讨论中学习单词plan.
2.对话部分分两个层次进行教学。
1）第一部分重点了解david和 gao shan周六下午的活动安排。（内容在p46）
在引言的基础上，教师可通过提问的方式导入课文对话部分。
where is david doing?
what are they going to do?
where will they meet?教师通过提问what are they going to do?引导学生有目的地听课文的前半段录
音，然后学习词汇still.最后通过填表格来完成本部分的学习任务。
who
when
activities
where
2）第二部分重点了解david和 gao shan明天的活动安排。（内容在p47）
教师将课文图片设计成david和 gao shan各自单独的图片，让学生听录音看图片，了解对话内容。同样继续完成上面的表格。
step3 consolidation
1.学生听录音，模仿正确的语音语调，学习对话。
2.小组竞赛： 小组之间互相用已学过的问句进行提问，比一比哪一组问得多，哪一组正确回答的多。建议教师给每个学生建立积分卡，凡是竞赛活动中个人获胜的可积分卡上记5分，小组获胜的小组成员每人可积2分，学期结束后看看哪位同学的积分多。
3.分角色朗读对话。在理解课文的基础上，完成对话后面的练习。
4.planning for the weekend：学生在小组中交流，创设情景对话。
六、布置作业：
1.听录音，模仿学说，熟练朗读并能初步表演该对话内容。
2.自制周末活动计划。
3.记忆a、b部分中的三会单词。
七、板书设计：
unit 6 planning for the weekend
plan still
is that gao shan? yes, speaking.
by the way, what are you going to do...?
the third period（第三课时）
一、教学内容：
6b. unit 6 c部分，look and say.
二、教学目标：
1.能听得懂、会说、会读和会写单词play与句型what are you going to do...? 及其回答we"re going to ...
2.能在具体情境中熟练运用所学句型。
3.熟练完成本单元c部分内容。
三、教学重难点：
1.四会掌握what are you going to do...?句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。
2.理解一般现在时的意义及构成。
四、课前准备：
1.教具准备：录音机、磁带。
2准备一些关于周末活动的图片（可使用b部分的教学图片）
3.板书准备：板书课题unit 6 c look and say.
五、教学过程：
step1 organization
1.warm up
1)sing a song: will you join me?可边唱边表演。
2)everyday english(s→ss)
2.free talk: planning for the weekend
3.revision
1)play a game: bingo。教师将班级学生分组，通过游戏达到巩固、检查单词的目的。
2) a部分对话表演赛：可通过分角色朗读、分角色表演，改编对话等形式巩固、操练a
部分。
step2
1.看图问答：教师指着图片提问what are you going to do...?学生回答we"re going to ...复习巩固句型。
2.教师可以在学生充分练习的基础上，安排适当的读写的练习，以促进读写技能的不断提高。
step3 practice and consolidation
1.guessing game： 教师课前准备一些关于周末活动的图片（可使用b部分的教学图片），让一学生到台前选择自己最喜欢的一件，其它同学用what are you going to do...?句型猜他（她）将要做什么。猜对最多的同学即为优胜者，可以积分卡上记5分。
2.小组竞赛：用what are you going to do...? 及其回答we"re going to ...句型造句，看看哪个小组说得最多，获胜的小组每位成员可在积分卡上加2分。
六、布置作业：
1.回家后自创情境，自己找搭档操练what are you going to do...? 句型。
2.用we"re going to ...句型写出自己周末将要做的五件事。
3.阅读一篇英文的小短文。
4.预习d，f部分。
七、板书设计：
unit 6 planning for the weekend
what are you going to do...?
we"re going to ...
the fourth period（第四课时）
一、教学内容：
6b. unit 6 d部分 listen and write , f部分 play the game
二、教学目标：
1.能听得懂、会说、会读和会写句型what are you going to do...? 及其回答i am/ we"re going to ...
2.能在具体情境中熟练运用所学句型。
3.熟练完成本单元d和f部分内容。
三、教学重、难点：
四会掌握what are you going to do...?句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。
四、课前准备：
1.教具准备：录音机、磁带；图片等。
2.教学准备：骰子和棋子，预习d 部分内容。
3.板书准备：板书what do you like...?
五、教学过程：
step1 organization
1.warm up
1) sing a song: will you join me?可边唱边表演。
2) everyday english(s→ss)
2.revision
1) 利用图片进行师生问答练习。如：what are you going to do...? i am / we"re going to ...
2)小组接力赛：教师将班级学生分成若干组，每组发一张纸条，每人写一句，进行接力传递，看看哪个小组传得快，写得正确，获胜的小组每位成员可在积分卡上记2分。
step2 presentation（part d）
1.教师出示本部分的教学图，指导学生先观察图片，简要地介绍对话背景，让他们了解对话主题。
today is friday. david and liu tao are talking about what they are going to do after school.
2.同桌或小组根据图片预测可能听到的内容，做好听的心理准备。
3.教师播放全文录音，使学生对短文的内容有个大致的了解，鼓励学生养成整体接受语言材料的习惯。
4在听写的过程中，教师要注意观察学生的反应，要在听力技巧上及时给予指导，如根据对话内容，针对所填词语设计一些问题，请学生听完后口头回答，帮助学生理解对话，并在此基础上完成填空练习。
5学生完成之后，教师可与学生讨论练习答案，分析错误原因，找到解决方法。
对此练习中需要的非四会单词，教师可出示在黑板上或给出单词让学生有选择地填写。
step3 practice and consolidation(part f)
1.教师事先布置学生根据图例，了解有关游戏规则和方法，准备好游戏工具，包括骰子和棋子。
2.指导学生可在小组内开展游戏活动。
3.教师教师也可鼓励学生自己自创新的玩法，在游戏中进一步巩固所学知识。
六、布置作业：
1.抄写本单元要求四会掌握的句子。
2.利用本单元所学知识，自编对话并会表演。
3.阅读一篇课外英语小短文或小故事。
the fifth period（第五课时）
一、教学内容：
6b. unit 6 e部分read and number g部分 listen and repeat
二、教学目标：
1.能在教师指导下正确理解语篇内容，提高学生的朗读和阅读理解能力。
2.能在理解的基础上，指导学生找到相应的图片。
3.掌握语篇中出现的三会单词project, zebra, africa, elephant。
4.能初步了解字母组合ow在单词中的读音。
三、教学重、难点： 正确理解语篇的内容，并能实际运用。
四、课前准备：
1.教具准备：录音机、磁带；图片等。
2.板书准备：板书课题 unit 6 planning for the weekend
五、教学过程：
step1 organization
1.warm up
1)sing english songs: 教师组织各小组进行英语歌曲的拉歌比赛。
2)everyday english: (s→ss)
2.revision
利用图片进行问答练习，复习巩固c部分句型。可以师生问答，也可以生生问答，还可以小组与小组之间问答。
step2 presentation
1.完成书中e部分内容：
1)教师先指导学生阅读本课的语言材料，大致理解句子含义，想象活动场景。
2)对本部分出现的生词project, zebra, africa, elephant，教师可采取不同的处理方法：可在阅读前讲解，可启发学生通过上下文猜测，也可指导学生借助课文插图理解词意。
3)引导学生阅读对话，选择合适的图片，完成本部分阅读练习。
2.完成书中g部分内容：
1)老师让学生自己朗读单词，边读边体会字母组合ow在单词中的读音。
2)指导学生听录音跟读单词和句子。教师可利用图片或多媒体课件帮助学生理解句意。
3)教师可知道学生朗读，也可在学生中开展朗读比赛。
4）讲师鼓励学生自己归纳整理其他例词，编写绕口令或其他句子并练习朗读。
step3 consolidation
1.分小组排练e部分的对话，然后表演出来。
2.play a game:接龙比赛
教师将学生分成若干组，每组以snow开头，要求学生用含有相同音素的单词进行接龙比赛，看看哪个小组接得多，接得快！获胜的小组每位成员可在积分卡上记2分。
六、布置作业：
1.抄写四会单词和句型，并用句型造句。
2.排练e部分的对话。
the sixth period（第六课时）
一、教学内容： 复习及完成《学习手册》
二、教学目标：
1.通过复习，能熟练掌握本单元所学的单词。
2.通过复习，能熟练地在情境中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3.熟练完成本单元《学习手册》中的练习。
三、教学重、难点： 通过复习，巩固本单元的知识点，达到熟练运用。
四、课前准备：
1.教具准备：录音机、磁带；实物；图片等。
2.教学准备：复习本单元所有知识点，准备本节课检测。
3.板书准备：板书课题unit 6 revision
五、教学过程：
step1 organization
1.warm up
1)sing english songs: 教师组织各小组进行英语歌曲的拉歌比赛。
2)everyday english:
a. daily report（s→ss）
b.本节课教师可以给学生确定话题：say something about your weekend，以巩固上节课所学内容。
2.revision
1)利用图片和实物进行问答练习，复习本单元所学单词和句型。
2)dictation：听写本单元要求四会掌握的内容及部分三会单词。
3)情境表演：要求学生根据教师提供的情境自编会话进行表演。
a.打电话和好朋友商量周末活动计划
b.和爸爸妈妈商讨五一黄金周的活动安排
c.nancy的生日马上要到了，yang ling和mike正商量送她什么礼物。
step2 practice（完成练习册）
六、布置作业：
1.复习巩固本单元所学的四会单词和四会句型
2.能熟练朗读本单元会话，并能自编自演一段小对话
3.自选一篇课外阅读材料进行补充阅读
4.预习下个单元学习内容
牛津小学英语 1B Unit 篇二
牛津小学英语6b unit 1（第二课时）
一、教学内容：
6b. unit 1b部分 look ,read and learn
二、教学目标：
1 能正确理解、掌握a部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流。
3 正确掌握b部分出现的四会单词light lighter ,heavy heavier,和句型who is taller ,you and suyang? whose ruler is longer ,yours or mine?
4掌握b部分中出现的三会单词long, longer , short shorter stronger strong, big bigger , small, smaller , fat fatter, thin thinner,,
三、教学重、难点：
能正确理解、掌握b部分单词。
能熟练运用巨型操练单词。
四、课前准备：
1 准备录音机和磁带。。
2 准备本课单词的图片。
3 准备好的调查内容。
54 课前写好本课的课题。
五、教学过程：
a sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲hello
b free talk. 师生交流
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning,
t: nice to see you again.
ss: nice to see you, too.
t: what day is it today?
ss: it"s monday.
t: are you as tall as ?？
t: who is taller ,you or tom
t: who is younger ,you or su yang
s3: i"m younger than su yang .
c presentation and drill新授和操练
1 t有和学生的对话引出b部分单词的教学。t: who is taller , or ?引出同异类单词的教学。
2教师板书old older, short shorter , strong stronger , fat fatter, thin , thinner . big bigger, small smaller，让学生静听，后模仿、跟读。
3 教师继续创设情景用巨型引出单词并引导学生回答。
t：whose bag is heavier, yours or mine? s: mine.
教师板书单词：heavy heavier, light lighter.让学生静听模仿跟读。然后集体升降调朗读。
4 运用刚才所学句型进行单词操练，教师问，学生回答。
t: who is taller , or ?
t: whose bag is heavier, yours or mine?
5 运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流。
6 小组内学生汇报刚才所说的句型，分组进行，看哪组学生说的又流利、又正确。
7 talk in pairs then ask and answer.
d practice and consolidation练习和巩固
1 让学生听录音，模仿跟读单词。
2 游戏：
a：学生说形容词他的同桌说出比较级。
b：分集团接龙说单词。
3 再次让学生听录音，模仿跟读单词。在学生跟读中，纠正学生朗读中出现的错误。
4 在学生能正确朗读的基础上让升学自己总结部分形容词比较级的变化规则。
六 布置作业：
1抄写形容词和他的比较级。
2 跟读录音。
七、 板书：
unit 1 who is younger ?
i"m taller than you .
who is younger ?you or suyang ?
suyang is twenty minutes younger than me.
单词的书写
牛津小学英语 1B Unit 篇三
一、按要求写单词
1、low（反义词）______ 2、fast（反义词）______
3、slow（比较级）_____ 4、fast（比较级）_______
5、游得快____________ 6、飞得更高____________
二、我来当翻译官
1、我跳得比吉姆高。________
2、王兵跑得比我慢。________
3、杨玲和苏海游得一样快。________
三、用所给副词的正确形式填空
1、the boy jumps _______(high). the girl jumps _____ (high) than the boys.
2、does jim swim ______(slow) than ben?
3、jim runs _____(fast). but ben runs _____(fast).
4、the child don"t write as ____(fast) as the students.
牛津小学英语 1B Unit 篇四
牛津小学英语6b unit 1（第一课时）
一、 教学内容：
6b. unit 1 a部分，listen ,read and say.
二、教学目标：
1 初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用比较级句型
2 掌握四会单词tall,taller ,old ,older, young .younger.
3 掌握三会单词和词组cute，go for a walk.
4 能听懂会说句型are you as tall as your ......, su yang"s twenty minutes than me , who is younger, you or su yang ?
三、教学重、难点：
5 能正确理解、掌握四会单词并能听懂会说句型are you as tall as your ......, su yang"s twenty minutes than me ,who is younger, you or su yang ?。
四、课前准备：
1 准备录音机和本课a部分的磁带。
2 准备a部分的图片。
3 课前写好本课的课题6b. unit 1a部分look, read and say
五、教学过程：
a sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲hello
b free talk. 师生交流
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning,
t: nice to see you again.
ss: nice to see you, too.
t: how old are you ?
ss: i"m 12years old.
t: how old is he?
ss: he"s 11 years old ,too.
c presentation and drill新授和操练
1 教师通过刚才的师生问答引出句型i"m older than 。
2 教师板书old和older进行教学同时让学生理解。
3 教师出示音标让学生试读，然后集体升降调朗读。
4 教师继续指刚才比较年龄的2个学生说：who is younger， or ？同样的方法引出 young和younger的学习。
5 仍然就刚才创设情景的2个学生，t：are you as tall as him？t：yes，i am taller than him。引出tall和taller的学习。
6 教师板书巨型并领读。
d practice and consolidation练习和巩固
1 让学生听录音，引出单词cute和the only child 的学习。
2 让学生模仿跟读录音。
3 学生小组活动，每人接龙说一个比较级的句子，i"m older than you(him,her ) . i"m taller than you . i"m younger than you 。
4 在次基础上小组讨论巨型：who is younger (,taller ,older), or ?
5 ask and answer in pairs.。
六 布置作业：
听本课a部分的录音，要求学生跟读、读熟，并能够和同学比身高和年龄。
调查班级同学的年龄和身高
七、 板书设计
unit 1 who is younger ?
i"m taller than you .
who is younger ?you or suyang ?
suyang is twenty minutes younger than me.
牛津小学英语 1B Unit 篇五
牛津小学英语6b unit 2
单元教学内容简析：
本单元主要话题是jim 和他爸爸讨论如何进行体育锻炼展开的。通过对话引出语言项目：副词比较级。
本单元a部分通过创设情景，和爸爸聊天引出引出副词比较级的学习。
b部分主要主要学习常见副词及其比较级。
c部分和d部分是本单元的句型结构部分，重点学习句型及其答句。do the boys jump higher than the girls? yes ,they do. does jim swim slower than david? no,he doesn"t. 要求学生能够四会掌握这些句型。
e部分为look ,read and judge。要求学生能根据所给的内容判断对错。
f部分为游戏活动部分，要求学生在听听、看看、做做、玩玩中进行。
g部分为语音部分，让学生了解字母组合or在单词中的读音。h部分是一首韵律诗，要求学生能够熟练朗读、并能配以动作进行表演。
单元教学要求：
1. 能听得懂、会说、会读和会拼写slow, low ,fish ,late, be good at。
2. 掌握会话中出现的三会单词和词组far, traffic , well, jog,
do well in , have problems with , do more exercise, animal show, go for a walk..
3. 能听得懂、会说、会读和会写四会句型：
ben runs faster than jim . do the boys jump higher than the girls? yes ,they do. does jim swim slower than david? no, he doesn"t.
4. 能听得懂、会说、会读日常交际用语。 that"s true. well done. jim is not as strong as the other boys. mike runs as fast as ben..
5. 了解字母组合or在单词中的另一种读音。
6. 会诵读歌谣 run，rabbit，run。
单元教学重、难点： 见教学要求。
the first period（第一课时）
一、 教学内容：
6b. unit 2 a部分，listen ,read and say.
二、教学目标：
1 初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用副词比较级句型
2 掌握四会单词be good at, strong, faster ,higher. .
3 掌握三会单词和词组jog, have problems with, do well in , that"s true. .
4 能听懂会说句型 that"s true. he is not as strong as the other boys.
5 四会句型：ben runs faster than jim .
三、教学重、难点： 能正确理解、掌握四会单词和句型。
四、课前准备：
1 准备录音机和本课a部分的磁带。
2 准备a部分的图片。
3 课前写好本课的课题6b. unit 2a部分look, read and say
五、教学过程：
a sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲hello
b free talk. 师生交流
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning,
t: nice to see you again.
ss: nice to see you, too.
t: how old are you ?
ss: i"m 12years old.
t: how old is he?
ss: he"s 11 years old ,too.
t: do you run fast?
doyou jump high?
do you swim fast?
t: who is taller , you or you r brother?
which bag is heavier, yours or mine?
c presentation and drill新授和操练
1 教师通过刚才的师生问答引出句型i run faster than 。
2 教师板书fast和faster进行教学同时让学生理解。
3 教师出示音标让学生试读，然后集体升降调朗读。
4 教师找一学生和自己比跳高。t:i jump higher than .同时板书high和higher，运用相同的方法学习这2个单词
5 就刚才创设情景，t：i"m good at jumping.t：he is good at english.引出be good at的学习。同时让学生模仿说几句。
6 教师板书巨型并领读。
d practice and consolidation练习和巩固
1 让学生听录音，引出单词和词组jog，do well in，do more exercise的学习。
2 t板书以上单词和词组学生集体朗读，并扩展出词组和句子
3 让学生模仿跟读录音。
4 学生小组活动，每人接龙说一个比较级的句子，i run faster than . i jump higher than 。
5 在次基础上小组讨论说出句型：ben runs faster than me . runs faster than . .....
6 请学生说出自己擅长的方面运用句型be good at.i am good at english. 接龙说句子。
7 ask and answer in pairs.。
六 布置作业：
听本课a部分的录音，要求学生跟读、读熟，并能够和同学比身高和年龄。
调查班级同学的年龄和身高
七、 板书设计
unit 2 more exercise
fast faster high higher
i jump higher than tom.
ben runs faster than me.
the second period（第二课时）
一、教学内容：
6b. unit 2b部分 look ,read and learn
二、教学目标：
1 能正确理解、掌握a部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流。
3 正确掌握b部分出现的四会单词low lower, slow slower, late later, early, earlier, , well better,和ben runs faster than tom .jim is not as strong as the other boys.句型
4. 掌握b部分中出现的三会单词 far farther
三、教学重、难点：
能正确理解、掌握b部分单词。
能熟练运用巨型操练单词。
四、课前准备：
1 准备录音机和磁带。。
2 准备本课单词的图片。
3 准备好的调查内容。
54 课前写好本课的课题。
五、教学过程：
a sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲hello
b free talk. 师生交流
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning,
t: nice to see you again.
ss: nice to see you, too.
t: what day is it today?
ss: it"s monday.
t: are you as tall as ?？
t: who is taller ,you or tom
t: who is younger ,you or su yang
s3: i"m younger than su yang .
t： do you run fast?
doyou jump high?
do you swim fast?
c presentation and drill新授和操练
t有和学生的对话引出b部分单词的教学。t: do you swim fast?引出同类单词的教学。
1 教师板书low lower, slow slower, late later, early, earlier, , well better, far farther，让学生静听，后模仿、跟读。
2 教师继续创设情景用句型引出单词并引导学生说句子。
t： flies the kite lower.
教师板书句子。让学生静听模仿跟读。然后集体升降调朗读。
3 运用刚才所学句子操练。让2个学生做动作大家一起说
ss: swims slower than .
gets up earlier than
jump farther than .
...
4 运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流。
5 小组内学生汇报刚才所说的句型，分组进行，看哪组学生说的又流利、又正确。
6 talk in pairs then ask and answer.
d practice and consolidation练习和巩固
1 让学生听录音，模仿跟读单词。
2 游戏：
a：一学生说形容词他的同桌说出比较级。
b：分集团接龙说单词。
3 再次让学生听录音，模仿跟读单词。在学生跟读中，纠正学生朗读中出现的错误。
4 在学生能正确朗读的基础上让升学自己总结部分形容词比较级的变化规则。
六 布置作业：
1抄写形容词和他的比较级。
2 跟读录音。
七、 板书：
unit 2 more exercise
单词
swims slower than .
gets up earlier than
jump farther than .
the third period（第三课时）
一、 教学内容：
6b. unit 2 c部分work in pairs
二、 教学目标：
1 掌握副词以及比较级的正确用法。
2 熟练掌握四会单词的运用。
3 熟练运用四会句型：ben runs faster than jim . do the boys jump higher than the girls?
yes ,they do. does jim swim slower than david? no, he doesn"t.
三、教学重、难点：
1 能正确理解、掌握四会单词late later,early earlier, far farther..
2 并能熟练运用四会句型： ben runs faster than jim . do the boys jump higher than the girls?
yes ,they do. does jim swim slower than david? no, he doesn"t.
四、课前准备：
1 准备录音机和本课c部分的投影片。
2 课前写好本课的课题。
五、教学过程：
a sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲
b free talk. 师生交流
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning,
t: nice to see you again.
ss: nice to see you, too.
t: what day is it today?
ss: it"s monday.
t: are you as tall as ?？
t: who is taller ,you or tom
t: who is younger ,you or su yang
s: i"m younger than su yang .
t: do you run fast?
doyou jump high?
do you swim fast?
c revision复习会话
1 看a部分投影片，师生问答，讨论会话。
2 让学生试着复述a部分第一段。
3 复习句型heis not as strong as tom .
4 学生小组内表演会话。
5 投影副词以及比较级，学生起升降调朗读。
d presentation and drill新授和操练
1 教师出示c部分的图片创设情景引出句型的操练：
t：look .the boys jump higher. the girls jump lower .
t: do the boys jump higher than the girls?
ss: yes ,they do.
这时学生就很容易回答了。用同样的方法操练其他的副词。（low lower, slow slower, late later,
early, earlier, , well better）
2 教师继续创设情景让2个学生比赛引出句型第三人称单数
t：does jim swim faster than david ?.
教师运用同样的方法引出其他单词进行操练 （far farther,......）
3. 教师和学生操练2组后，让学生模仿自己练习。
4 教师先让掌握比较好的学生做示范。然后同桌问答
5 教师板书句型四会句型，由学生集体朗读。
6 talk in pairs then ask and answer.
e practice and consolidation练习和巩固
1 出示c部分的投影片，看图1，师生会话。
do the boys jump higher than the girls? yes ,they do.
does jim swim slower than david? no, he doesn"t.
2 根据实际情况学生分组讨论，后分小组汇报。
3 自己创设情景运用句型表演。
六 布置作业：
看c部分图片，仿造今天所学句型编写会话，各编写两段。
七、 板书设计
unit 2 more exercise
do the boys jump higher than the girls?
yes ,they do.
does jim swim slower than david?
no, he doesn"t.
the fourth period（第四课时）
一、教学内容：
6b. unit 2 d部分listen and write
二、 教学目标：
1 掌握副词以及比较级的使用。
2 掌握四会单词slow, low ,fish ,late, be good at。
3 掌握三会单词：far, traffic , well, jog, do well in , have problems with , do more
exercise, animal show, go for a walk..
4 能听得懂会说会读日常交际用语that"s true. well done. jim is not as strong as the other
boys. mike runs as fast as ben..
5 能正确使用本单元的四会句型ben runs faster than jim . do the boys jump higher than the
girls? yes ,they do. does jim swim slower than david? no, he doesn"t.
三、 教学重、难点：
1 能正确理解、掌握四会单词和句型。
2 能够听懂d部分的会话，完成该部分的句子。
四、 课前准备
1 准备录音机和本课d部分的磁带。
2 准备d部分句型填空的投影片。
3 课前写好本课的课题6b. unit 2 d部分listen and write
五、教学过程：
a 听本课的歌谣run rabbit run
b free talk. 师生交流
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning,
t: nice to see you again.
ss: nice to see you, too.
t: what day is it today?
ss: it"s monday.
t: who is taller than david ?
t: whose bag is heavier,yours or mine?
t：do the boys jump higher than the girls?
s ：yes ,they do.
t： does jim swim slower than david?
s： no, he doesn"t.
c revision复习
1 看a部分投影片，师生问答，讨论会话。
2 让学生复述a部分第一段。
3 学生到台前表演会话。
4 请学生运用所学的举行根据实际情况来表演。
5 游戏：接龙默单词 ，副词以及比较级
d presentation and drill新授和操练
1 出示d 部分图片，先请学生就图片自己讨论。
运用本单元的句型学生互相问答
2 听本课会话录音，让学生理解d部分会话。
3 根据刚才的录音，教师提问，学生试着回答会话的内容。
4 再次让学生听会话录音，让学生进一步理解会话。
5 打开书，让学生独立完成18页的填空，同时请六位学生到黑板上板书填空的内容。
6 学生完成后集体进行校对。
7 集体朗读板书句型。
e practice and consolidation练习和巩固
1 仿造d部分的内容，请4位同学到前面请学生讨论。
2 游戏活动：猜人游戏。运用所学的句型。
3 听本课歌谣，教师讲解，让学生试着朗读一遍。
六 布置作业：
1 抄写本课四会单词各一行，每行各抄写单词四遍。
2 准备自己家的照片分组讨论。
七 板书设计：
投影18页的句子
the fifth period（第五课时）
一、 教学内容：
6b. unit 2 e、f、g、h部分
二、 教学目标：
1 掌握副词以及比较级的使用。
2 掌握四会单词late later,early earlier,.三会单far farther
3. 能听得懂、会说、会读和会写四会句型：ben runs faster than jim .
do the boys jump higher than the girls? yes ,they do. does jim swim slower than david?
no, he doesn"t..
4. 能听得懂、会说、会读日常交际用语that"s true. well done. jim is not as strong as the
other boys. mike runs as fast as ben..
5 会说歌谣。
三、教学重、难点：
能正确理解e 部分副词比较级句型的使用并了解字母组合or在单词中的读音。
四、课前准备：
1 准备录音机和本课g和h部分的磁带。
2 准备量身高的尺子。
3 课前写好本课的课题。
五、教学过程：
a 听歌曲并学唱歌曲。
b 1. free talk. 师生交流
2.请学生说自己擅长的事。
i"m good at maths ..
i"m good at english .
...
3.请学生自己互相跳高比赛并汇报。
c revision 复习
1 看a部分投影片，师生问答，讨论会话。
2 让学生复述a部分第一段。
3 学生小组内表演会话。
4 教师让学生自己根据刚才的结果说出自己在班级的优势。
d read and judge 阅读理解
1 出示e部分投影片，创设情景让学生理解but the trffic was heavier than yesterday.
2 让学生看图试着用英语描述图中内容。
3 让学生打开书，阅读e部分内容然后判断对错。
4 学生完成后，集体校对，后集体朗读e部分内容。
e listen and repeat听一听，读一读
1 让学生听g部分录音，先让学生听一遍。
2 学生模仿跟读两遍，并请学生说出这四个词的中文意思。
3 让学生用所听到的单词组成一个句子窗身情景让学生背诵。
4 听录音模仿跟读g部分。
f 学唱歌
g 游戏活动：f guessing game
教师让学生自己也做调查根据班级的情况来猜。.
六 布置作业：
1 a，b要求学生能够背诵。
2 背诵本课四会单词，准备下节课听写。
the sixth period（第六课时）
一、教学内容： 综合练习
二、教学目标：
1 掌握副词以及比较级的使用。
2. 能听得懂、会说、会读和会拼写late later,early earlier, far farther..。
3. 掌握会话中出现的三会单词和词组far, traffic , well, jog, do well in , have problems with
, do more exercise, animal show, go for a walk..
4. 能听得懂、会说、会读和会写四会句型：ben runs faster than jim . do the boys jump higher
than the girls? yes ,they do. does jim swim slower than david? no, he doesn"t..
5. 能听得懂、会说、会读日常交际用语。 that"s true. well done. jim is not as strong as the
other boys. mike runs as fast as ben..
6. 了解字母组合or在单词中的读音。
7. 会说英语歌谣。
三、教学重、难点： 正确掌握b部分出现的四会单词，和句型。
四、课前准备：
1 准备录音机和本课h部分的磁带
2 练习题的投影片。
3 课前写好本课的课题。
五、教学过程：
a 跟音乐集体唱歌曲。
b 1.free talk. 师生交流
2. 请学生之间用所学的句型问答，分组比赛
c revision 复习
1 看a部分投影片，创设情景让学生表演
2 让学生复述a部分第一段和会话。
3 学生小组内表演会话内容。
4 教师让学生根据实际情况说自己的优势
i"m taller than
i"m younger than
i"m stronger than
my father is taller than
my pencil is longer than "s
i"m good at maths ..
i"m good at english .
...i run faster than .
i swim slower than .
tom jump higher than .
...
5 让学生看黑板，朗读、拼读刚才教师板书的四会单词。
6 学生拿出课前准备好听写本，听写本课四会单词。
d 学生一齐拍手唱歌谣两遍。
e practice and consolidation练习和巩固
1. 游戏； 用所学的句型来猜班级的同学
2.教师投影本单元的练习题请学生完成(略)
六 布置作业：
1 朗读本课的会话，要求学生能够复述、背诵。
七 板书设计：
投影本单元的练习题目
《牛津小学英语》1A Unit 1教学设计 篇六
教学内容：b部分 look，read and learn
教学目标：
1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词slow, low, late及be good at。
2. 能听得懂、会说和会读单词far, well。
3. 了解比较级的用法，并能运用，并以well done来评价学生，并渗透do well in, jog。
教学重点：能当堂掌握四会单词slow, low, late, high, fast, early及三会单词far, well。
教学难点：了解、掌握副词比较级读法、用法及写法。
教具准备：表格（一份学生体育成绩，一份人物信息表）、小黑板、图字卡、录音机。
教学过程：
step1 prepare for the class.
1. sing a song“i wish i was teller”。
2. look, read and write.出示表格，根据表格中提供的信息完成填空。
nancydavidhelenage121313height (cm )148151150weight (kg )495049
①nancy is ________ than david.
②david is _________ than helen.
③helen is _________ than nancy.
④______ is as _______ as ________.
check the answers.
3. free talk.
t：hello, , are you tall?
s1：yes, i am. i’m tall.
t：yes, you are tall. you’re taller than… but you’re shorter than me. who’s taller than ?
s2：… is.
示范过后，接着出示图字卡，指名让学生以图字卡上提供的信息进行会话。
step2 presentation
1. learning be good at, fast, slow及其比较级faster, slower。
①揭示课题
继续free talk.
t：are you strong? are you stronger than…? do you do exercise after school？（板书课题unit2 more exercise.） do more exercise. you’ll get stronger.（齐拼读strong）
②学习be good at
a. asking：are you good at pe? （板书be good at善于）
b. reading： be good at（明确be动词三种形式：is, am, are）。
c. saying：please say a sentence according to ‘be good at’.
model：i am good at english.
he is good at maths.
you are good at pe.
③学习fast, slow及其比较级。
a. talking：can you run? can you run fast?
b. running race：who runs faster？找两生上台跑步比赛，其余生喊：fast, fast…
c. saying：s1 runs fast. s2 runs faster. so we can say s2 runs faster than s1.并板书句型。
提醒学生注意主语第三人称单数，run一词加s。
d. reading the sentence.
ss：runs slow（做动作） s1 runs slower than s2.
并利用识图卡，让学生用fast (faster), slow(slower)说话。
2. learning：low，high，far.
①出示带有学生体育成绩的表格。
name50米跑（秒）跳远（米）跳高（米）s114″3.001.00s213″2.901.00s315″3.051.10s414″2.921.05
②saying，根据50米跑一栏信息，用fast或slow说话。
model：s2 runs faster than s1.
s1 runs as fast as s4.
③asking：does s1 runs slower than s3? does s1 jump higher than s2? does s1 jump farther s4?…由问题引入far, low, high及其比较级farther，lower, higher.
④read after the teacher：far (farther) low (lower), high (higher)借助图字卡，明确单词含义。
⑤writing：choose one word and make a sentence, then write it down.
并指名三位学生上台板书句型，分别用far, low, high各写一句话。
注意纠正主语是第三人称单数时，动词加s或es.
⑥reading读句子。
3. learning：well（better），early（earlier），late（later）
①talking：i’m good at pe. i do well in ping-pang.（渗透do well in，并板书）。i played ping-pang with my friends yesterday. i was tired. so this morning i got up very late. i got up at 7：30. what about you? what time did you get up this morning?从而引出early, late及其比较级。
②reading：late, later, early, earlier.
注意early比较级变y为i,再加er。
注意early比较级变y为i, 再加er。
③learning：well （better）.
a. 回到板书：be good at， do well in
t：i’m good at pe. i do well in pe. do you know‘well ’means?
b. t：can you play ping-pang well？can you skate well?
can you dance well?
c. ss：yes. i play ping-pang well. i … well.
t：but i play better than you. i … better than you.
d. read after the teacher：well, better.
step3 read and learn.
1. listen to the tape.
2. 看板书上的单词read the word to each other（小组内互读）。
3. can you write the words?（小组内听写）。
4. 听字母拼单词，快速抢答。e. g. f-a-s-t fast.
step4 play a game
游戏：听听、做做
教师描述，学生认真听所描述的动作及状态，做出相应动作e. g. t: you swim.（ss游泳）you swim slow（游慢）. you swim slower（更慢）. you swim fast（变快）.you swim faster（更快）.
在此过程中，渗透jog一词，并与单词run比较。
step5 布置作业
1. 默写b部分单词。
2. 完成补充习题第5页 read, match and write.
3. 预习c部分work in pairs.
板书内容：
1. b部分单词（low—lower, high—higher, slow—slower, fast—faster, late—later, early—earlier, far—farther, well—better）及strong, be good at， do well in
2. 句子 …runs faster than…
…runs as fast as…
板书设计：
牛津小学英语 1B Unit 篇七
一、 教学内容：
6b. unit 3c部分look and say.
二、 教学目标：
1 掌握日常交际用语的正确用法。
2 熟练掌握四会单词的运用。
3 熟练运用四会句型：can you tell me the way to ...,please?
三、教学重、难点：
1 能正确理解、掌握四会单词stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。
2 并能熟练运用四会句型和日常交际用语：
go along this street, and then turnright at the third crossing 。the ...is on your.... how far is it from here ?it"s about a kilometer away .you can take bus no. 5 . how many stops are there? how can i get to the shopping center?
四、课前准备：
1 准备录音机
2 课前写好本课的课题。
五、教学过程：
a sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲
b free talk. 师生交流
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning,
t: nice to see you again.
ss: nice to see you, too.
t: what day is it today?
ss: it"s monday.
t: are you as tall as ?
t: who is taller ,you or tom?
t: who is younger ,you or su yang ?
s: i"m younger than su yang .
t: do you run faster than ?
do you jump higher than ?
do you swim faster than ?
t: can you tell me the way to ...?
c revision复习会话
1 看a部分，师生问答，讨论会话。
2 让学生试着复述a部分第一段。
3 复习问路句型句型。
4 学生小组内表演会话。
5 投影地名和动词词组，学生起升降调朗读。
d presentation and drill新授和操练
1 教师出示c部分的图片创设情景引出句型的操练：
t：先介绍图片，the park is on your left.让学生模仿出说其他的地点 .
t: can you tell me the way to ...?
这时学生就很容易回答了。用同样的方法操练其他的地点（shopping center, bus station ,wc...）
2 教师继续创设情景让2个学生表演问路操练句型。
教师运用同样的方法引出其他单词进行操练，让学生自己查资料找的外国地名进行操练。
3. 教师和学生操练2组后，让学生模仿自己练习。
4 教师先让掌握比较好的学生做示范。然后同桌问答
5 教师板书句型四会句型，由学生集体朗读。
6 talk in pairs then ask and answer.
e practice and consolidation练习和巩固
1 出示c部分的投影片，看图1，师生会话。
2 根据实际情况学生分组讨论，后分小组汇报。
3 自己创设情景运用句型表演。
六 布置作业：
看c部分图片，仿造今天所学句型编写会话，各编写两段。
七、 板书设计
unit 3 asking the way
excuse me ,can you tell me the way to ...,please?
go along this street ,and then turn ...at the ...crossing.
the ...is on your ...
that"s all rigtht.
《牛津小学英语电子课本|《牛津小学英语》1A Unit 1教学设计（精选7篇）》由：科普读物整理
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