作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？以下是人见人爱的小编分享的4篇牛津英语教案，如果能帮助到您，贴心将不胜荣幸。
《牛津英语》教案 篇一
lesson plan
school: no1. primary school, huangpu district
name: ni hongxing
book: oxford english (shanghai edition)2b unit 1
topic: farm animals
aims: 1. structures: what do you hear? i hear?
2. words: sheep, pig
3. function: asking ?wh-? questions to find out specific information
language focus: using present tense to express the thing people hear
aids: computer, pictures
procedurescontentsmethodspurposeⅰ.pre-taskpreparation1. warming-up( a picture)t: ask pupils to say a rhyme.ps: say the rhyme.通过儿歌帮助学生回忆所学内容，为以后的学习做准备。2. questions and answers:what do you see? ( a picture)t: ask pupils to tell what they see in the picture and try to describe it.pn: answer. ⅱ.while-task procedurecontent 1:i hear?o:p>1. introduction:(computer)t: introduce the new sentence to pupils.通过媒体，让学生先听声音，后出示画面，使学生立即理解所学语言的含义。运用生动的画面调动学生学习的积极性。2. imitation:i hear?o:p>1)t: ask pupils to follow. t-ps2)t: ask pupils to change their voices and say the sentence.3. substitution:(computer)t: let pupils listen and say the sentences.ps: say the sentences.4. guessing game:how many 卍o you hear?t: ask several pupils to act as different animals and make sounds. let one pupil listen and guess how many animals he/she hears.pa-ps 1.让学生通过听音猜出动物的数量这一游戏，操练i hear?的复数表达方式，有趣的游戏，能提高学生的兴趣。2.利用情景进行教学。丰富的背景声音，让学生体验农场的热闹氛围，而随着答案的揭示，各种动物出现在画面上，让学生仿佛置身于农场之中。5. conclusion:the usage of the new sentence. (computer)t: let pupils listen and answer what they hear on the farm.pn content 2:sheep1. introduction:(computer)t: introduce the new word to pupils. 通过儿歌即操练所学单词，又帮助学生掌握sheep这个单词特殊的复数形式。2. imitation: sheep1)t: ask pupils to follow. t-ps2)t: ask pupils to act as sheep and say.3. saying a rhyme:(computer)t: ask pupils say the rhyme after the teacher.ps: follow the teacher.4. guessing game: where is the sheep?(computer)t: let pupils listen and guess where the sheep is.pn: answer.content 3:pig1. introduction:(computer)t: introduce the new word to pupils. 让学生通过听猪儿的不同的声音，猜猜它们在干什么。激发他们的想象能力，提高他们的语言表达。2. imitation: pig1)t: ask pupils to follow. t-ps2)t: ask pupils to act as pigs and say.3. guessing game:(computer)t: ask pupils to listen to the different sounds and let them discuss in groups what the pig is doing.pn: answer.content 4:what do you hear?1.introduction:t: introduce the new sentence to pupils. 让学生通过自由的交流，巩固所学语言，提高操练的效益。2. imitation:what do you hear?1) t: ask pupils to follow. t-ps2)t : ask pupils to change their voices and say the sentence.3. saying a rhyme: 1)t: ask pupils to say the rhyme after the teacher.ps: follow the teacher.2)t: ask pupils to work in groups and make new rhymes.pg: say rhymes.4. activity: what do you hear?t: ask pupils to walk around the classroom , make different animals sounds and ask their classmates what they hear.ⅲ. post-task activitymaking dialogues:t: ask pupils to make a short dialogue in pairs.pa-pb充分培养学生语言的重组能力，使新旧语言得到融会贯通。以学生为本，对于不同学习能力的学生提出不同的要求。ⅳ.assignment1. copy the words.2. let them say what they hear on the way home. 让学生通过书面进一步巩固语言。
教案设计说明：
这堂课的教学内容比上一堂课多了一个单词。这是因为学生在学会了what do you see? i see?这组句子的基础上再学习 what do you hear? i hear?时已无太大的困难，所以安排了比前一堂课较多的学习内容。
在设计这篇教案时，我创设了丰富的情景，让学生在有声有色的环境中学习目标语言。在教学单词 ?句型？what do you hear? i hear厰时，我通过多媒体创设了农场热闹的情景，到处是动物，到处充满了动物的叫声。喧嚣的景象，让学生仿佛置身于现实。使语言的学习变得更为自然。
在操练语言时，我通过儿歌、谜语结合小组，两两及全班的活动形式，以求扩大学生的操练范围和练习密度。其中，让学生通过听小猪的不同的叫声，让他们发挥想象力，猜猜小猪们在干什么。极大调动了学生的学习热情。而当小猪可爱的画面出现在屏幕上时，他们更是兴奋不已。
在最后的巩固操练中，我创设情景，给学生自由组合的权力，让他们施展各自的能力，结合旧知进行综合操练。对于不同学习能力的学生，我提出了不同的要求，以学生发展为本，让每位学生都得到不同程度的提高。
2b unit1 period 4（上海版牛津英语教案） 来自第一范文网。
《牛津英语》教案 篇二
lesson plan
school: no1. primary school, huangpu district
name: ni hongxing
book: oxford english (shanghai edition)2b unit 1
topic: farm animals
aims: 1. structures: what do you see? i see….
2. word: hen
3. function: asking ‘wh-’ questions to find out specific information
language focus: using present tense to express the thing people see
aids: computer, pictures
procedurescontentsmethodspurposeⅰ.pre-task preparation1. warming-upps: sing a songold mcdonald has a farm通过歌曲复习单词，为以后的学习做铺垫。2. questions and answershow many (chicks) are there? what animals do you like?(computer)t: ask pupils to answer the questions.pn: answer.通过复习单词的复数形式，为以后的句型操练做准备。ⅱ.while-task procedure content 1:i see…1. introduction:(computer)t: introduce the farm to pupils. 利用电脑媒体的动感画面引出新授句子，直观形象。 2. imitation:i see…1)t: ask pupils to follow. t-ps2)t: ask pupils to look at the screen and say the sentences.通过游戏的方式让学生操练句子，激发学生学习兴趣。 让学生随着画面上动物数量的增多练习i see…的复数表达，提高练习效率。 3.guessing game: what do you see?(computer)t: ask pupils to look at one small part of an animal and guess.pn: answer.4. questions and answers:how many (chicks) do you see? (computer)t: ask pupils to look at the increasing animals and answer the questions.ps: answer.5. conclusion: the usage of the new sentence.pa: say something about the farm.content 2: hen1. introduction: (computer)t: introduce the new word to pupils. 要求学生在画面中找出母鸡，并用句子i see a hen (on)…使学生在操练新学句子的基础上拓展语言。2. imitation:hen1)t: ask pupils to follow. t-ps2)t: ask pupils to spell the word.3. singing a song:ten fat hens(compute牛牛范文r)t: ask pupils to sing the song after the tape.ps: sing together.3. activity:find out the hens.(a picture)pg: the pupils work in groups. try to find out all the hens in the picture.content 3:what do you see?1. introduction:(computer)t: introduce the sentence to pupils. 让学生在自由活动中相互交流，体现学生之间的互动原则。 2. imitation:what do you see?1)t: ask pupils to follow. t-ps2)t: ask pupils to change their voices and say the sentence.3. saying a rhyme:1)t: point to the picture and say the rhyme. ps: clap hands and follow the teacher.2)t: ask pupils to make new rhymes in groups. pg: do group work. 4. activity: t: ask pupils to draw pictures on the palm. then let them walk around the classroom and ask their classmates what they see.pa-pb-pcⅲ.post-task activitytalking about the pictures.(pictures)t: ask pupils to work in pairs. choose one picture and describe it.pa-pb出示多种学生所熟悉的场景，让他们自由选择，相互合作进行交流。ⅳ. assignment 1. copy the new words.2. let them tell their parents what they see at school.
2b unit1 period 3（上海版牛津英语教案） 来自第一范文网。
《牛津英语》教案 篇三
教学案例（设计）
设计教师：珠海市海华小学 刘 波 课题名称：Unit 5 Fruit Let’s Learn (P24)单词教学
教材版本：小学一年级《Oxford English》(1A)
授课时间：40分钟
学生分析：
1、 小学一年级的学生，大部分都是6、7岁的小孩子，好动、爱玩，好奇心和好胜心都很强，对一切新鲜事物都感兴趣，尤其是刚刚开始接触英语，学生的新奇感特别强，在英语课堂上也表现得特别积极。
2、 学生已经学过了一些基本的用语，如“This is a/an…”、“That’s a…”等，以及“smell, taste, touch”等一些口语。
3、 学生已经掌握了一些基本的学习方法，能听懂一些课堂指令，能就一些简单的问题进行口语问答等。
教材分析：
1、本节课是Unit 5的第三课时，本教学设计适应小学英语一年级起点的学生。
2、学生在本课时前，已经学过了“Smell the peach. /Touch the melon. /Open your mouth. / Wave your hand. /Raise your arms.”等指令，正好可以运用于本节课堂教学中。
3、本节课的教学设计是以学生的日常生活为题材，包括了“apple, orange, pear, melon, lemon, peach”等学生喜闻乐见、易于接受的课题，遵循思想性、趣味性、灵活开放性等原则，采用探究式、发现式的学习方法，促使学生拓展视野，培养学生的创新精神和实践能力。
4、学生对水果等的教学比较感兴趣，对这些常见的水果等易于接受，学生学过了这些单词后，能在日常生活中正确运用，真正做到学以致用。
教学目标 ：
1. Listening: Listen and identify the key words.
2. Speaking: Pronounce the words properly.
3. Communicating: Use nouns to identify objects.
教学重点、难点：
1. Master the pronunciation of the new words.
2. Use the patterns to solute the tasks.
3. Use the fruit words in daily life.
教学策略、方法：
1、任务驱动型教学
小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有计划地组织任务型的教学活动， 让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的积极性， 提高学生的学习兴趣。
2、TPR教学
TPR教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有游戏的性质，可以减少学生的学习负担，培养他们愉快的学习情绪，提高学习效率，在激发学生学习英语的兴趣方面也有一定的作用，
教学准备：
1.教师准备：
cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards.
2.学生准备：
real fruits, colour pens, some paper, pencils.
设计思路：
本教案设计符合小学生的生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心都能得到健康的发展。在教案设计中，教师依据教学内容和教学目标 ，创造性地设计贴近学生实际的“任务型”教学活动，利用TPR进行教学，吸引和组织学生积极参与。学生通过思考、交流、合作等方式，学习和使用英语，完成教学任务。“任务型”教学活动设计如下：
1. Taste, touch, smell the fruit and guess the words(尝水果，猜单词)；
2. Listen and draw(听读，画画);
3. Listen and tick out the correct cards and pictures(听读单词，找出正确的单词和图片);
4. Re-arrange the word and pictures in random order(把打乱顺序的单词和图片重新排好);
5. Cover or hide the fruits and say out the words(说出缺少了的单词);
6. Listen and do some actions(听命令，做动作);
7. Show and put up their drawings(成果展示：张贴学生的绘画作品，数五星，宣布比赛结果).
教学过程 ：(Procedures):
Pre-task preparation:
1. Sing some songs and do some actions.（利用歌曲， 并配上动作，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，同时复习以前学过的知识。）
a) Good Morning.
b) Read, draw, sing.
c) Eye and ear.
2. Play games:（利用游戏等引出新的教学内容）
1) Simon Says. (Listen and act)
Smell the peach. /Raise your apple. /Touch the melon.
Open your mouth. /Close your eyes. /Show me your book.
Wave your hand. /Touch your arms.
2) Touch and guess: Feel the fruit and say out the words.
3. Introduce the fruit:
This is a/an… That’s a/an…
4. Today we’ll learn “Let’s learn” in Unit 5 (Fruit).
While-task procedure
1.Show the real objects and teach the new words of fruit.(运用实物、图片等，配上动作，教学本课的新单词，。)
1) (Put up an apple.) What’s this? ---- It’s an apple. This is an apple.
Apple, apple,苹果，苹果apple香又香。
2) (Taste the melon.) What’s that? ---That’s a melon.
Melon, melon是瓜果，瓜果melon甜又香。
3) (Touch the orange.) This is an orange.
Orange, orange是桔子，桔子orange甜又酸。
4) (ask someone to smell a pear)What’s this? Do you know?
Pear, pear是梨儿，梨儿pear 甜又甜。
5) (show them a lemon and introduce) This is a lemon. Lemon, lemon 是柠檬，柠檬lemon 酸又酸。
6）（Point to a peach）That’s a peach.
Peach, peach是桃子，桃子peach大又鲜。
2. Stick on the word and picture cards on the board, and then read the words for several times.
3. Point to the cards, repeat the words in chorus, then in groups.
4. Read one by one.
5. Listen to the tape, follow it and point to each picture as it is being read out.
6.Re-arrange the word and picture cards in random order.
Post-task Activities
1.Play games(Divide the whole class into groups and have a competition):（分组进行游戏、竞赛等，复习和巩固这节课上学过的知识。同时加入竞争机制，增加教学的趣味性，提高学生的竞争意识。）
1)Say some words,ask someone to pick out the correct words and put it on the board.
2) Say the words and point them out.
3) What fruit do you like? (Ask some pupils to answer and pick them out.)
4) Teacher hides some words and the pupils guess the words.
5) Which group is the quickest?
Divide the whole class into six groups. Each group has the name of a fruit. When I say a fruit’s name, the whole group has to stand up and do the actions.
Apple, apple, show me your book. Pear, pear, touch your arms.
Melon, melon, wave your hand. Lemon, lemon, raise your hand.
Peach, peach, close your eyes. Orange, orange, open your book.
2. Read the rhyme:（利用朗朗上口的rhyme巩固新知，提高学生的学习兴趣。）
Apple,apple苹果，苹果apple圆又圆，
Orange,orange桔子，桔子orange甜又酸，
Pear,pear梨儿，梨儿pear甜又甜，
Peach,peach桃子，桃子peach大又鲜，
Lemon, lemon 是柠檬，柠檬lemon 酸又酸。
Melon, melon是瓜果，瓜果melon甜又香。
3. Listen and draw the fruit. Then show me your drawings and stick some better pictures on the blackboard.(利用小学生爱画画的特点，锻炼和提高学生的听力和绘画能力，同时展示一些优秀的作品，使学生有成就感。)
4. Count the stars to see which group is winner.(实施评价，展示结果，及时对教学情况进行反馈，让学生树立自信，培养合作精神。)
Homework:
1. Write down the words under your drawings.
2. Say out the fruit words in English when you see some fruit.
Blackboard Design(板书)：
Unit 5 Fruit
Let’s Learn
apple orange melon
pear lemon peach
课后反思：
1、在本节课上，我大量地运用实物、图片、卡片等，努力创造平等、和谐、真实的语言环境，鼓励学生合作学习、大胆地使用英语，发展他们用英语解决问题的能力。
2、在教学中，我采取小组竞赛的形式，加入竞争和评价机制，利用五星、红花等提高了学生的兴趣，对他们的点滴成绩及时地进行表扬、奖励，对他们学习中的失误采取宽容的态度，努力为他们提供自主学习和相互交流，以及充分表现自我的机会。学生兴趣盎然，在轻松、愉快的学习环境中学会了用英语进行交际，成功地完成了本节课的学习任务，达到了教学目的。
牛津英语教案 篇四
一．教学说明
1．今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语
的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。
2．班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能
力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。
二．教学内容
1．认知内容：能听懂会说Goodmorning.–Howdoyoudo?–How
areyou?-Fine,thankyou.–Hello!等问候语。
2．能力要求：学会用-Goodmorning.–Howdoyoudo?–Howare
you?-Fine,thankyou.–Hello!来问候和交流。
3．情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好
习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。
三、教学提示
媒体准备：
玩偶、响板、歌曲磁带
2．教学关注点：
本课中的句子例如：Howareyou?Fine,thankyou.对于一些从
来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。
1）注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶；
2）在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子；3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。3．资源分享：
九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如
4.设计思路：
1）这个单元中的歌曲对于一年级的小朋友而言学起来比较困难。而少量多次是分解难题的有效方法，因此可将这首歌的学习安排在本单元中的各课时中，让小朋友在几节课中，从感知到熟悉和学唱一步步的学习，这样学起来既轻松又有成效。
3）由于Let‘stalk的内容适合刚入学的一年级新生，所以将这部分
内容提前到第一课时来上。
5．教学反思：
1)句型最好板书出示，加以认读。加强音和形的联系。
2)对于一些英语课堂用语可以进行提前感知，为下节课的学习做伏笔。
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《牛津英语7aunit6教案_牛津英语教案精选4篇》由：科普读物整理
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