在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？牛牛范文网为朋友们整理了9篇大班数学教案，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。
篇一：大班数学教案 篇一
活动目标：
1、感受生活中有规律的序列，产生对规律活动的兴趣。
2、能仔细观察、主动探索，感知规律的主要特征。
3、尝试自创规律，发展幼儿的实际运用能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、有色彩排列出规律的衣服。
2、可以串挂的小积木若干，穿挂用的绳子人手一根。
3、生活中有规律事物的课件（照片以幼儿身边场景为主）。
活动过程：
（一）感受生活中有规律的事物
1、欣赏衣服引导幼儿观察一些同伴的衣服，并发现衣服上的规律。
2、观看课件，进一步感受生活中有规律的事物引导幼儿观察：这是什么（或什么地方）？你能找到其中的规律吗？这个规律是怎么样的？
（二）穿玩具，感知各种规律
1、集体交流自己运用的规律，并将其转换成符号形式。
2、引导幼儿分析与提炼规律的主要特点。
（三）运用规律
1、排队：我们小朋友可以排排队，排出规律。
2、编动作：用动作表现规律。
篇二：大班数学教案 篇二
活动目标：
1、学习遮挡计数的方法，知道看见的数，看不见的也要数。
2、能仔细地观察物品的造型，发现被遮挡的部分，有一定的空间感知能力。
3、知道活动中轻声数数，为别人的操作提供方便。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
小正方体若干，笔幼儿有用积木进行多种造型的经验。
活动过程：
一、开始部分
1、谈话导入活动。孩子们，你们喜欢玩积木吗？
今天，老师就请大家玩积木，请搭出你喜欢的造型？你用了多少个积木搭成的？
二、基本部分
1、今天老师也用积木搭了一辆小汽车，请你们来数数共有多少个积木？
表扬在活动中轻声数数，不影响同伴的幼儿。
2、请个别幼儿回答。(6、8)为什么我们数的不一样呢？你是怎样数的？
3、数有遮挡的积木造型。
教师小结：在数数的时候，看见的要数，看不见的也要数。
4、幼儿分组数积木，并记录。
数积木：先引导幼儿观察图中的积木造型，数一数，圈出正确的答案。
5、幼儿操作，教师观察指导。
摆的时候一定要和图片上造型一致，完成的孩子可以和同伴说一说你是怎样摆的？
三、结束部分
今天我们学会了新的数数方法，我们回去给其他的孩子讲一讲！
篇三：大班数学教案 篇三
活动目标：
1、培养幼儿动手操作图形、用图形拼画的空间想象力。
3、学习伙伴合作，进行拼摆、记录，提高小组合作能力。
活动准备：
1、已经认识圆形、三角形、正方形、长方形、梯形、半圆形、椭圆形、菱形
2、白板课件、材料幼儿操作材料（各种大小、形状、颜色不同的几何图形若干，胶棒、白纸、记录表、笔若干）
活动过程：
一、情境引入：情景活动——图形王国
师：图形王国的。国王知道大三班的小朋友认识的图形多可高兴了，上次给咱们送了机器人的礼物！小朋友们喜欢吗？今天他又给小朋友们送来了新的礼物，想不行看看是什么？噢！好漂亮的礼盒呀！里面的礼物会是什么呢？打开礼盒，出现了一幅图。
师：“小朋友。你们看这幅图像什么？有哪些是我们学过的图形呢？
二、经验迁移：联系生活，激发创意。
生活中许多物体的形状，都是由大小不同的圆形、方形、三角形组合而成，我这里有几幅咱们身边的物体图片，请大家认真观察，想一想，找一找，有哪些图形藏在里面？请幼儿到白板前来找一找画一画。
生活中还有什么东西像三角形、圆形、长方形和正方形呢？请小朋友自由说一说。
三、探索操作
师：图形王国的国王听了小朋友们的发言觉得咱班生活中的物品可真丰富呀！他问咱们：能不能用图形王国的图形来拼一些物品送给他们？好！他说谢谢小朋友们了！他还给咱们带来了记录表：让咱们数清楚每一种图形一共用了多少个，用笔记录下来。
幼儿自由结组，进行粘贴，粘贴完进行记录。用图形粘贴的方法，把大小不同的圆形、方形、三角形等图形组合成生活中的物体。在拼摆过程中要求把图形拼装好后记录各种图形的总数。教师巡回观察。
五、交流分享
1、展示作品，学习评价。
（1）小组内展示图画和记录表，让大家猜猜看表现的是什么物体，互评。
（2）选出部分作业，白板展示，幼儿介绍贴图和记录表，教师小结。
篇四：大班数学教案 篇四
活动目标：
1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序
2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。
3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。
活动准备：
7张厚薄不同的图书图片；7张高矮相同、粗细不同的树干图片
活动过程：
一、开始部分
老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀！
二、基本部分
1、厚薄的排序
（出示厚薄不同的图片，7张）。你们知道他们是谁吗？
可是他们没有名字，很伤心，我们来帮他们把名字起了好吗？
你们看看那一本书是最薄的？它就叫老小。
我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的？那它就是老六。
再看看剩下的谁是最薄的？
下一个应该是谁呢？
依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。
他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的（让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列）
2、粗细的排序
这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发现了一些树桩。他们就商量在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应该怎样安排呢？
（出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片）他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排，怎样排？
引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序。
这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排？
请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。
高矮排序：
他们玩得很开心，你们想不想也出去玩？但我们要排队才行。
将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序
结束部分：
排好队，和幼儿一齐开火车出去。
篇五：大班数学教案 篇五
活动目标：1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。
2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。
3，能大胆的发表自己的见解。
活动准备：用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼儿每人一份钱。（钱的数目从5～10）、每组一个塑料框
计算用的纸和笔。
有关“文具”的文字卡片若干。
活动过程：一，超市买文具
1，教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”
2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。
3，幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。
4，请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。
二，讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？
1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。
2，小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。
鼓励幼儿把重复或者
不错的不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。
3，集体讨论
请个别小组展示所购买的文具。
（1），请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的？说说你们的理由？
（2），幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。
（3），除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的？
（4），师生共同总结。
4，被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗？
篇六：大班数学教案 篇六
活动目标：
1、学习认识"+"和"="，理解加法的意义。
2、引导幼儿观察画面，根据图意将算术填写完整。
3、尝试按组分别数苹果，将数字填写在正确的位置，进行10以内的加法练习。
4、愿意结合颜色边操作边讲述：×个红苹果加上×个绿苹果，一共有×个苹果。
活动准备：
1、贴绒图片、磁性数字卡。
2、水彩笔人手一支。
活动过程：
一、谈话引入，导出课题。
师：小朋友，菠萝宝宝昨天回家啦，今天它跟我们一样又来上学啦，我们先跟它打个招呼吧！嗨！小朋友。生：嗨！菠萝宝宝10。师：嗨！小朋友。生：嗨！菠萝宝宝8（用这样打招呼形式分别认识其他几个数）师：小朋友，秋天到了，秋风阵阵吹，这节课我们一起来学习新的一课《秋风吹》。
二、展示图画，引导幼儿分析理解实物、图示以及各种符号的意义，认识"+""-"和"="。
1、教师：小朋友，你们数数看这里有三组非常诱人的苹果！你们数数看每组有几个苹果呢？
2、分析理解图中右边苹果、格子和符号的意义。
教师：小朋友，在每组苹果右边的图示是什么意思？这些苹果和下面的格子表示什么意思？（引导幼儿说出右边的苹果表示红苹果和绿苹果，格子里写数字，表示红苹果有几个，绿苹果有几个，两种苹果一共有几个。）这是什么符号？（教师的手分别指示加号和等号）它们表示什么意思呢？（引导幼儿说出加号表示红苹果和绿苹果合起来的意思，等号表示合起来红苹果和绿苹果一共有几个。）
3、迁移经验，进一步理解图中左边的苹果与右边格子，符号的关系，学习完成练习的方法。
教师：请小朋友再数一数，每组红苹果有几个，绿苹果有几个，正确填写在格子里。看谁看得准，数得快。
三、尝试根据图意点苹果，填写数字，并进行加法计算。
1、教师：请小朋友看书仔细数数，填数字。（观察幼儿完成练习情况，给予有困难的幼儿适当的帮助，同时提醒幼儿保持正确的书写姿势。）
2、自由交流结果，互相检查结果。
四、介绍自己的练习结果，清楚讲述"几个红苹果加几个绿苹果一共有几个苹果。"
1、请小朋友把自己的练习结果说一说，板书在黑板。
2、提出不意见，正确学习加法计算。
3、对照答案，进行自检。
小朋友，你们写的和黑板上的一样吗？请你对一对，边对边说你的练习，（引导幼儿清楚讲述"几个红苹果加上几个绿苹果一共有几个苹果。）
篇七：大班数学教案 篇七
教学意图：
数学教育的总目标是培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢进行数学活动。培养幼儿具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的改变而改变，物体的数目与物体的大小、颜色、形状及排列疏密没有关系。大班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强，但仍显表面化、肤浅化。因此设计了此次活动《郊游》。以故事情节贯穿其中使幼儿掌握10以内数的守恒，旨在让幼儿在游戏中愉快地学习数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体位置发生变化，总数不变的数现象。让幼儿在看一看、说一说、猜一猜中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。
教学目标：
1、能不受排列形式、空间距离、大小、形状和颜色等因素的影响，理解体验10以内数的守恒。
2、在活动中仔细观察、积极思维，体验数学活动的乐趣。
教学准备：
歌曲《去郊游》、习题卡片、一些图片。
1、课件。
2、幼儿操作材料（数量在8-10）：两排树---数量大小形状相同，排列的间距不同，判断是否相同；三种菊花：形状大小颜色各异，其中两排数量一样。
教学过程：
（一）谈话导入，引起幼儿活动的兴趣。
导入：现在是什么季节？秋天到了，小动物们要去郊游了。
瞧，兔妈妈，猪妈妈和猫妈妈都来了，它们的宝宝也都排好了队准备出发了。
（评析：这个环节只是为了引起幼儿的兴趣，但也为幼儿提出了具体的观察要求：小动物的排队）
（二）引导幼儿理解体验10以内数的守恒。
1、小动物排队（数量8不受排列形式的影响）
引导：（课件展示三种排列形式，猪---圆形，兔---三角形，猫---一横排）
师：小动物们都排成了什么队伍？
我们用眼睛来看看，你觉得三种动物宝宝的数量是一样多吗？谁多，你怎么知道的？怎么样才能正确知道那种动物宝宝多呢？（用什么方法可以知道？）
那我们一起来数一数吧。（集体点数，分别说出每一种动物的数量），你们发现了什么？（都是8个）
小结：虽然猪宝宝、兔宝宝和猫宝宝排成了不同形状的队伍，但是它们的数量都是8个是一样多的。
（评析：在这个环节中我先请幼儿仔细观察——猜猜谁多——验证结果，层层升入使幼儿了解了物体的数目不会因为排列的形状而发生改变。）
2、分帽子（数量不随空间距离变化而变化）
师：要出发了，猪妈妈怕自己的宝宝晒伤，帮宝宝们准备了很多太阳帽和太阳镜（课件展示数量为8的帽子和眼镜，帽子叠在一起，眼镜一竖排）
师：哎，你觉得太阳帽和太阳镜它们谁多谁少？你是怎么知道？
有没有其他想法的？你们觉得那个方法好？（数的方法最好。）
哎，你们发现了吗？原来是一样多的呀！都是几个呢？（8个）
小结：原来我们光用眼睛看并不准确，一定要亲自去数一数，这样才能准确。
让我们把太阳帽分开来。
小结：原来刚才太阳帽只不过是叠起来了，但是数量还是8个，和太阳镜是一样多的。
（课件一一对应）
师：现在我们来看看，眼镜和太阳帽的数量怎么样？你怎么知道的？
（眼镜叠起来了）叠起来了数量变了吗？
小结：不管太阳镜分开放还是叠拢放，队伍的长短变了，但是数量都是8个，没有变。
（评析：在这个环节中，教师为幼儿设定了一些难题：（1）帽子是叠起来的，眼镜是分开放的。在这里幼儿首先是用肉眼观察感觉眼镜多，然后通过数来验证。（2）帽子分开放了，眼镜却叠起来了。这时候有的幼儿就觉得是帽子多而眼镜少了，最后通过验证发现其实不管物体排列的是紧还是松，它们的数量是不会改变的。并在这个环节中渗透了数量词的运用，使幼儿对量词的使用有了一定的提高。）
3、拔萝卜（数量不随大小变化）
引导：兔妈妈带着兔宝宝到了哪里呢？（课件展示萝卜地，兔子在挖萝卜）
兔妈妈和兔宝宝来到萝卜地准备干什么呢？
萝卜挖好了，让我们来看一看是妈妈挖得多还是宝宝挖得多？（幼儿集体回答）（课件展示大小不同的两排萝卜）
同样是8个萝卜为什么让人觉得妈妈拔得多，宝宝拔得少？
（验证的时候可以两个两个数。）
小结：兔妈妈拔的是大萝卜排的队伍长，兔宝宝拔的是小萝卜排的队伍短，但是都是8个萝卜，所以是一样多的。（师生一起小结）原来一定数量的物体不会因为它们的大小，排的队伍的长短和排的形状而发生变化的啊。
（评析：在这个环节中，教师较前面2个环节简单了，而且请幼儿来帮助一起总结，使幼儿的概括能力得到了一定的发展。这个环节中的验证也有了一个提升——幼儿用两个两个的数来验证，这样不仅能力提高了也不会感觉那么枯燥。“原来一定数量的物体不会因为它们的大小，排的队伍的长短和排的形状而发生变化的啊。”这一句总结是对前面3个环节的总结，使幼儿的经验有了进一步的提升。）
（三）操作活动
1、了解操作内容和要求
课件展示，引导：这时候，猫妈妈带着宝宝们来到了树林里，哎呀，他们正在烦恼呢，他们碰到了什么事呀？
课件展示：原来他们发现有两排一模一样的树，到底这两排树是不是一样多的呢？一样多的就在后面的小方框李做个标记。
课件展示：他们还看到树林里有三排菊花，这三排里有没有一样多的菊花呢？如果有，请在两排一样多的菊花后面画个相同的标记。
2、幼儿操作，教师巡视。
提醒幼儿数清每一排的数量，鼓励快的幼儿完成两个操作。
（四）结束
交流操作结果，明白数量相同的东西不受空间距离和颜色、大小形状的影响。
提问：你发现了树和菊花的什么秘密？
你怎么知道两排树是一样多的？
你找到哪两排菊花是一样多的？
先请一个孩子上来，然后问其他孩子是不是和他一样的。
（枫树虽然两排不一样长，但是它们的数量却是一样多的，椰子树虽然排的队伍是一样长的但是数量却是不一样多的。原来，并不是看上去两排不一样长短的树就是不一样多的；而两排一样长短的树，就是一样多的，做事可不能光看表面哦。）
（菊花的讲解可以稍微简单点了，可以让孩子来说）
（评析：交代操作要求和讲解幼儿作业时，教师都能由繁入简的为幼儿讲解；并适当的请幼儿来进行讲评，再加上教师的适当总结，进一步巩固了幼儿对这一活动的掌握。）
（五）延伸
小动物们排了那么多的队伍，我们也来排排看吧。
师：现在我们有XX个小朋友，是什么形状坐的？现在请小朋友排成3排，每排10个小朋友，变成一个长方形。
现在我们有多少个小朋友？和刚才半圆形上的人数是不是一样多？
原来我们不管排成什么形状都是30个小朋友，数量没有改变。
我们还可以排成其他的形状吗？那我们一起出去排排看吧。
教学反思：
活动是从幼儿身边感兴趣的现象入手，形象地将数的守恒展现在幼儿的面前，便于幼儿掌握，活动中注重师生、生生之间的互动，将大家的知识经验加以交流和反馈，达到教学的目标。
整个教学以去郊游为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿掌握学习的内容。提供了大量的操作材料，让幼儿自主探索，让幼儿在愉快的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意思。
篇八：大班数学教案 篇八
活动目标
1、学习用数字、符号等记录自己和同伴左右手臂上所夹夹子的数量。
2、在区分左右的基础上，发现以自体和以客体为中心的左右差别。
3、鼓励幼儿积极思考，能发表自己的想法和意见。
3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
重难点
在区分左右的基础上，发现以自体和以客体为中心的左右差别。
活动准备、
1、自备铃鼓1个2、幼儿每人一张记录单、1支笔。
3、按两人一组准备：夹衣服的塑料夹子一小筐。
4、幼儿两人一组面对面坐好。
活动过程
一、观察游戏材料，了解游戏内容。
1、引导幼儿观察每个小筐里装的什么："小朋友看看每个小筐里装的是什么？"2、师：今天，请大家来玩一个游戏"听铃声夹夹子"。
二、交代游戏规则与要求，玩"夹夹子"游戏。
1、教师：请大家听铃声在规定的时间丽江夹子分别夹在两只袖子上，铃声响开始夹，铃声停止大家停手。
2、幼儿做好准备，敲响铃鼓，开始游戏。
3、教师边敲铃鼓便提醒幼儿两边的袖子上都要夹上夹子。
三、学习用数字、符号等记录所夹夹子的数量。
1、请幼儿互相交流自己左右袖子上各夹了几个夹子。
2、教师出示记录单，提出记录要求。
3、幼儿进行记录。
四、展示交流，验证记录。
1、请幼儿将自己的记录结果展示在黑板上，鼓励幼儿对照各自袖子上的夹子数量，互相交流自己记录结果。
2、观察个别幼儿的记录单。
3、教师请该名幼儿和同伴在集体面前，师幼共同验证其记录是否正确。
"请你看看你左边袖子夹了几个夹子？"五、比一比，谁夹的夹子多。
活动反思
整个活动以购买夹子这一游戏主线串联起来，为孩子们创设了良好的情境。在活动中，孩子们自然而然地运用着10以内数的组成知识，把抽象的知识和具体的实例联系起来，使他们学得愉快、学得主动，他们不认为是在做枯燥的数学题，而是觉得是在和好朋友一起玩耍、做游戏，从中体验着数学活动带来的乐趣。整个活动气氛活跃，幼儿热情高涨，活而有序，收到了良好的效果。大家都认为数学知识是比较抽象的，学数学也是比较枯燥的，但只要我们以游戏的形式来组织活劫，孩子们一定会兴趣盎然。如何把“知道了”的知识“运用”到实际生活中去，光靠一两次的集体活动是不够的，需要老师和家长在日常生活中时时处处做个有心人，随机灵活地引导运用，相信定能收到意外的惊喜。
篇九：大班数学教案 篇九
活动目标：
1、能够细致观察并发现排序的规律。
2、能够自创、合作创设另种或两种以上的规律。
活动准备：
1、各色图形卡片若干（幼儿操作用），16张长条白色卡纸（上面画有曲直不同的线）展示板一张。
2、音乐（军民大生产）、课件
3、五彩塑料夹若干、硬纸卡圆形4块、地垫若干
活动流程：
一、初步感知有规律排序（激趣）
1、自身感知：
（1）敲小鼓（XX）孩子拍手转圈、跺脚进入→“刚才小手小脚是怎么做游戏的"”？发现规律→小结：原来这是按规律延续的舞蹈动作。
（2）“小手小脚能跳舞，胳膊有没有这个本领呢？我们来试试看”（尝试）“根据孩子的表现（。.。.。.动作。.）宝宝能不能排成一排有规律的把这两个动作做出来呢→（展现）”真厉害！老师奖励你“（拍手：拍手、大拇指、双拍手、大拇指。.。.。.）
（3）“你看，小手、小脚、胳膊都能有规律地来游戏，我们可不可以学小猫和小狗的叫声来进行有规律地声音排序呢”先和同伴商量一下怎么排？现在小猫和小狗一边叫一边做回小凳子。（喵。.汪汪。.。喵。.。汪汪。喵。.。）
小结：刚才小朋友做的游戏，都是一组一组有规律延续下去的，这就是有规律的排序。
2、拓展感知：
“现在老师请你做小小侦查员，四下侦查一下活动室里有没有按规律排序的东西？我给你1分钟的时间，可以边走边找，但是要注意轻声慢步不要影响到别人。（找→坐回→叙述→认同）有规律排序的物体真的在我们活动室有好多啊！
现在你再回忆一下，在家里、在路上、在广场和公园里有没有按规律排序的地方？（想象、回忆→课件：生活中有规律排序的场景）
小结：有规律排序的物品真是无处不在啊，它使我们的生活变得更美丽、更方便！
二、操作感知有规律排序，引导幼儿探索发现不同的排序方法。
“刚才小朋友做了小侦查员和小小观察员，我不知道你的建筑能力怎么样”？文盛家园又新盖了一栋50号楼，就在我们幼儿园的楼后边，物业管理处把设计小花园的任务给了我们班的小朋友，今天我们先设计图纸，设计好了送给他验收，你有信心完成吗”？
“好，现在我们先进行一个小任务，用各种颜色的“石头”设计花园的围墙，围墙必须是按规律排序的，争取设计的和别人不一样，有创造力的人才是最好的建筑师”（设计→师观察发现→展示点评，突出：按形状不同排列、按物体量的差异的特定规律排列、按不同形状物体数量递增规律排列等排序特征）
教师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律进行很多不同的排法。
三、验证操作：合作感知多种规律排序的有趣方法。
1、“有了漂亮的花园围墙，我们进行下一个“大工程”铺两条长长的路，铺的路不仅要美观而且要通往花园的各个地方。（1）、现在请自己找8个好朋友一组（2）1分钟商量好设计方案（3）到材料处领好“大理石地面砖”开始铺路。
2、巡视发现有意识引导→评价（孩子叙述地面砖的排列规律）
结束活动：“工程设计完成我们来庆祝一下吧：敲小鼓随节奏做拍手跺脚各种动作，现在，我用相机吧咱们的设计图拍下来，给物业管理处送过去，他们肯定会很满意。同时我也要把设计图给你们的爸爸妈妈发过去，让他们知道自己的宝宝有多厉害！走吧！
《大班数学教案优秀9篇》由：科普读物整理
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