篇一：第一章习题
第一章 世界的物质性及其发展规律
一、单项选择题：
1．“观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的东西而已。”这个命题表明：
（A）
A．意识是客观存在的主观映像 B．人脑是意识的源泉
C．观念上的东西和物质的东西没有本质上的区别 D．意识是人脑中特有的物质
2．恩格斯认为，全部哲学、特别是近代哲学的重大的基本问题是（C）
A.哲学与人类生存活动之间的内在联系问题
B.人与周围世界的基本联系问题
C.思维和存在的关系问题
D.关于人的本质问题
3．划分唯物主义和唯心主义的唯一标准，是如何回答（C ）
A．世界的运动和发展问题B．世界的统一性问题
C．思维与存在何者为第一性的问题 D．世界的可知性问题
4．否认思维和存在具有同一性的哲学是(D)
A．唯心论 B．二元论 C．诡辩论 D．不可知论
5．把金木水火土看成万物本原的观点是（D）
A.辩证唯物主义 B.形而上学唯物主义
C.庸俗唯物主义 D.朴素唯物主义
6．马克思主义认为，世界的真正统一性在于它的（C）
A．实践性B．运动性
C．物质性D．客观性
7．“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，这一著名诗句包含的哲理是（D）
A.物质运动的客观性和时空的主观性的统一
B.物质运动无限性和有限性的统一
C.时空的无限性和有限性的统一
D.运动的绝对性和静止的相对性的统一
8.既是自然界与人类社会分化统一的历史前提，又是自然界与人类社会统一起来的现实基础
（B）
A． 运动B． 实践C． 精神生产D． 物质生产
9．农民在致富奔小康的过程中深切体会到：“要富口袋，先富脑袋”。这一说法在哲学上的含义是：（B）
A．精神是第一性的，物质是第二性的 B．精神的力量可以变成物质的力量
C．精神的力量可以代替物质的力量D．先有精神后有物质
10． “风定花犹落，鸟鸣山更幽”形象地表达了动和静的辩证关系是：（B）
A．静不是动，动不是静 B．静中有动，动中有静
C．动是必然的，静是偶然的 D．动是静的原因，静是动的结果
11．在实践的基本形式中最终起决定作用的是：（A）
A．物质生产实践 B．科学文化实践 C．社会政治实践 D．阶级斗争
12．“意识在任何时候都只能是被意识到了的存在”这种观点属于：（A）
A．反映论 B．不可知论 C．先验论 D．唯心论
13．实现意识能动作用的根本途径是通过：（C）
A．认识和把握客观世界的客观实在性 B．认识和把握客观规律
C．社会实践 D．必要的物质手段和条件
14.有一首描述在战争中缺了钉子的马掌会导致国家灭亡的童谣：“钉子缺，蹄铁卸，战马蹶；战马蹶，骑士绝；骑士绝，战事折；战事折，国家灭。“这首童谣包含的哲学原理是（A）
A．事物是普遍联系的B． 事物是变化的
C．事物的现象是本质的表现D． 事物的量变引起质变
15.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。”这两句诗包含的哲学道理是（D）
A．矛盾是事物发展的动力 B． 事物是本质和现象的统一
C．事物的发展是量变和质变的统一D． 新事物代替旧事物是事物发展的总趋势
16．对发展的实质的确切理解是（ D）
A．事物的不断运动 B．各种运动形式之间的互相联系和转化
C．运动和静止的辩证统一D．新事物的产生和旧事物的灭亡
17.中国古代哲学家公孙龙“白马非马”之说的错误在于割裂了（D）
A．内因和外因的关系B．矛盾统一性和斗争性的关系
C． 矛盾主要方面和次要方面的关系D． 矛盾的普遍性和特殊性的关系
18.唯物辩证法的否定之否定规律揭示了事物发展的（A）
A. 方向和道路 B. 形式和状态
C. 结构和功能 D. 源泉和动力
19．唯物辩证法所讲的矛盾是指：（B）
A．人们在逻辑思维中所产生的矛盾 B．事物之间既对立又统一
C．事物之间的斗争性 D．事物之间的同一性
20．辩证法的否定即“扬弃”，它的含义是指（D）
A.抛弃 B.事物中好的方面和坏的方面的组合
C.纯粹的否定 D.既克服又保留
21．唯物辩证法的否定之否定规律揭示了事物发展的（A）
A.方向和道路B.形式和状态C.结构和功能D.源泉和动力
22．下列现象中属于辩证否定的是（D ）
A．昆虫被踩死 B．禾苗被太阳晒死
C．麦粒被磨碎后给人吃掉 D．稻谷种在田里发芽生长、开花结果
23．主要矛盾和非主要矛盾、矛盾的主要方面和非主要方面的辨证关系原理要求我们( C )
A．坚持均衡论和重点论的统一 B．坚持一点论和均衡论的统一
C．坚持两点论和重点论的统一 D．坚持两点论和一点论的统一
24．“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”这说明（ A ）
A．质变是由量变引起的 B．量变是由质变引起的
C．质变和量变是相互渗透的D．量变在事物发展中不起作用
25．哲学上的物质范畴与自然科学上的物质范畴的关系是（ B）
A．本原和派生关系 B．普遍和特殊的关系
C．本质和现象的关系D．形式和内容的关系
26．在工作中防止“过”或“不及”的关键在于 （ D ）
A.抓住事物的主要矛盾 B.认识事物的量
C.确定事物的质 D.把握事物的度
27．对立统一规律揭示了 （ A）
A.事物发展的源泉和动力 B.事物发展的形式和状态
C.事物发展的方向和道路 D.事物发展规律的客观普遍性和复杂性
28．马克思主义哲学认为，时间和空间是物质的（ C ）
A．根本属性 B．运动方式 C．存在形式 D．时空坐标
29．矛盾的基本属性是（ B ）
A 普遍性和特殊性 B 同一性和斗争性
C 绝对性和相对性D 共性和个性
30．事物发展的道路是（ C ）
A 直线性与循环性的统一B 绝对性与相对性的统一
C 前进性与曲折性的统一D 真理与谬误的统一
31．中国古代哲学家荀子说：“天行有常，不为尧存，不为桀亡。”这句话体现的哲学道理是（ D）。
A．物质运动规律具有普遍性B．物质运动规律具有重复性
C．物质运动规律具有稳定性D．物质运动规律具有客观性
32．在马克思主义普遍原理指导下，从中国的基本国情出发，走建设有中国特色社会主义道路。这体现了（ B）。
A．矛盾的同一性和斗争性的统一B．矛盾的普遍性和特殊性的统一
C．事物发展的量变和质变的统一D．事物发展的前进性和曲折性的统一
33．区分量变和质变的根本标志是（C ）
A.事物变化范围的大小B.事物是否发生了显著的变化
C.事物的变化是否超出了度的范围 D.事物变化持续时间的长短
34．在物质和运动的关系问题上，形而上学唯物主义的错误是( D )
A.夸大运动的绝对性B.设想没有物质的运动
C.否认静止的存在 D.设想不运动的物质
35．矛盾问题的精髓是( D )
A.矛盾的主要方面与次要方面的关系问题
B.主要矛盾与次要矛盾的关系问题
C.矛盾的同一性和斗争性的关系问题
D.矛盾的普遍性和特殊性的关系问题
二、多项选择题：
1．关于龙的形象，自古以来就有“角似鹿，头似驼，眼似兔，项似蛇，鳞似鱼，爪似鹰，掌似虎，耳似牛”的说法。这表明：（AD）
A．观念的东西是移入人脑并在人脑中改造过的物质的东西
B．一切观念都是现实的模仿 C．虚幻的观念也是对事物本质的反映
D．任何观念都可以从现实世界中找到其物质“原型”
2．下列关于时间空间的正确说法是：（ABC）
A．时空是物质的存在形式B．时空都具有客观性
C．时间是一维的空间是三维的 D．时空是物质的根本属性
3.“物质两种存在形式离开了物质，当然都是无，都是只有在我们头脑中存在的观念抽象”，这段话说明（ AB）
A. 时间和空间是客观的 B. 时间和空间是物质的存在形式
时间和空间离开物质，只是形式 C. 时间和空间是绝对的，又是相对的 D.
4．下列关于物质和运动的正确说法是：（ ABCD）
A．物质都是运动的 B．运动都是物质所作的运动
C． 脱离开物质的纯精神运动和不运动的物质都是不存在的
D．运动是物质的根本属性
5. 我国古代哲学家王夫之认为：“动静者，乃阴阳之动静也。”“皆本物之固然。”“静者静动，非不动也。”“静即含动，动不含静。”“动、静，皆动也。”这在哲学上表达了（BC）
A. 运动和静止都是物质的固有属性
B. 静止是运动的特殊状态，是缓慢不显著的运动
C. 静止是相对的，运动是绝对的
D. 运动是静止的总和
6．实践活动的特点有：（ABC）
A．客观性 B．能动性 C．社会历史性 D．主观性
7. 实践是人的生存方式，是指（ABC）
A. 实践是人类生存和发展的基础B. 在实践中形成人的本质和一切社会关系
C. 实践是人类特有的活动D. 实践是一切生命的存在形式
8．在人类意识产生的过程中所经历的三次有决定意义的转变是：（ABD）
A．从无生命物质的反应特性到低等生物的刺激感应性
B．从低等生物的刺激感应性到高等动物的感觉和心理
C．从高等动物的感觉和意识到人的意识的产生
D．从高等动物的感觉和心理到人的意识的产生
9.马克思说：“社会生活在本质上是实践的。”这一命题的主要含义是（CD）
A. 实践是社会历史的客体 B. 实践是社会历史的主体
C. 实践构成了社会生活的现实基础 D. 实践是社会生活的本质内容
10.实践是人类的生存方式，是指（ABC）
A. 实践是人类生存和发展的基础 B. 在实践中形成人的本质和一切社会关系
C. 实践是人类特有的活动 D. 实践是一切生命的存在形式
11.恩格斯说：“当我们深思熟虑地考察自然界或者人类历史或我们自己的精神活动的时候，首先呈现在我们眼前的，是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面。”这段话包含的辩证法观点有（ABCD）
A．
C． 联系是客观世界的本性B． 一切事物都处在相互联系之中 世界是一个相互联系的统一整体D． 联系既是普遍的又是复杂多样的
12．矛盾同一性在事物发展中的作用表现为（ABD ）
A.矛盾双方在相互依存中得到发展
B.矛盾双方相互吸取有利于自身发展的因素
C.调和矛盾双方的对立
D.规定事物发展的基本趋势
13.下列哪些说法是对矛盾特殊性原理的具体运用（AB）
A. 对症下药，量体裁衣 B.
C. 物极必反，相辅相成 D. 因时制宜，因地制宜 欲擒故纵，声东击西
14. 下列格言中或成语中，体现质量互变规律的有（AD）
A. 九层之台，起于垒土 B. 有无相生，前后相随
C. 月晕而风，础润而雨 D. 千里之堤，溃于蚁穴
篇二：初三语文试题
初三语文试题
本试题满分120分，考试时间为120分钟。答卷前，请考生务必将学校、班级、姓名、考场、准考证号、座号填写在答题纸和试卷规定的位置。请用0.5mm黑色签字笔直接在答．．．．题纸上作答。考试结束后，只收答题纸。 ．．．．．
一、基础知识（每小题3分，共15分）
1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )(3分) ．．
A狡黠(xiá) 锲(qiè)而不舍 断壁残垣(yuán) 为(wéi)虎作伥
B祈(qí)祷 唯(wéi)唯连声 死心塌(tā)地 病入膏肓(máng)
C绯(fēi)红 诲(huì)人不倦 呱呱(gū gū)坠地 蜚(fēi)声海外
D名讳(huì) 装模(mó)作样 味同嚼(jiáo)蜡 弱不禁风(jīn)
2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）（3分） ．．．．．
A慰藉格物致知 万贯家俬 仗义直言
B端祥袖手旁观 一口同声 崇山峻岭
C提炼前仆后继 云山雾罩 黄粱美梦
D肆业无精打采 提心吊胆 棉里藏针
3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是( )（3分） ．．
A．她爸爸是乐队指挥，妈妈是歌唱家，平日耳闻目睹，多方接触，所以她爱好音乐。 ．．．．
B．这套百科全书，内容涉及各个领域，各门科学，真是洋洋大观、应有尽有。 ．．．．
C．升到中学，就应该遵守中学的一切规章制度，学好中学的课程，做一个名不虚传的中学．．．．生。
D．我国国人——特别是农民，绿色意识怕是还停留在中古世纪——这并非耸人听闻之论。 ．．．．
4.下列句子没有语病的一项是( )（3分） ．．．．
A圣诞节一过，一年一度的14年春晚节目大竞猜在民间再掀巨浪，决意淡出的赵本山能否重上春晚，更成为不少媒体竞相炒作的焦点。
B长江流域连续干旱，导致洞庭湖、鄱阳湖水面大面积缩小，给人们的生产和生活带来很大影响。
C家庭教育的实质是爱的教育，父母爱孩子的方式决定着家庭教育的成功。
D经调查，某社区18岁以下青少年吸烟人数前年高达120人，经过广泛宣传教育，今年已下降到60人，正减少一倍。
5.下列关于名著的表述，不正确的一项是（ ）（3分） ．．．
A《三国演义》中许攸向曹操献计声东击西，斩杀颜良和文丑，荀攸则建议曹操火烧乌巢。在这些谋士的帮助下，曹操在官渡之战大败袁绍，为统一北方奠定了基础。
B《老人与海》开头和结尾都写到老人梦见狮子，意在表明孤独贫困的老人屡遭厄运，从不灰心，总力图在百兽之王的狮子身上汲取力量，不断进取。
C《草房子》中细马起初一直想离开油麻地回江南去，后来他的养父因病去世，养母承受不住一系列的打击也疯了。在这个时候细马却留了下来，承担起照顾养母的责任。这表明细马是个有孝心、有责任感的孩子。
D《简·爱》这部小说被人们普遍认为是作者夏洛蒂·勃朗特“诗意的生平写照”，是一部具有自传色彩的作品。小说成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。
二、古代诗文阅读（25分）
（一）课内文言文阅读
阅读下面的文段，完成6～8题。（共6分，每小题2分）
隆中对
亮答曰：?自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。?先主曰：?善！?于是与亮情好日密。
6.下列加点词语解释有误的一项是( )（2分）
A 抑亦人谋也 抑：而且 ．
B 将军岂有意乎 岂：难道 ．
C民殷国富而不知存恤 存恤：爱惜 ．．
D 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎箪：用箪盛着 ．
7.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是( )（2分）
A若跨有荆益若无兴德之言 ．．
B曹操比于袁绍 未尝不叹息痛恨于桓灵也 ．．
C孤之有孔明愿陛下亲之信之 ．．
D此可以为援而不可图也 以塞忠谏之路也 ．．
8.下列对选文理解有误的一项是()（2分）
A诸葛亮指出刘备夺取荆州的必要性是“此用武之国”，可能性是“而其主不能守” 。 B。诸葛亮提出“西和诸戎，南抚夷越”的方针政策，表明他主张安抚西南各少数民族。《三国演义》中“七擒孟获”的故事就是对这一方针的艺术再现。
C“先主曰：善！”这句话中一个“善”字表达了刘备对诸葛亮的由衷叹服，也侧面烘托出诸葛亮才华过人。
D选文通过隆中对策这一核心事件，突出表现了诸葛亮作为政治家军事家足智多谋、神机妙算的特点。
（二）课外文言文阅读 阅读下面的文段，完成9-11题。（共6分，每小题2分）
治国犹栽树
唐太宗谓侍臣曰：?往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝①意犹不足，征求不已，兼东征西讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致灭亡，此皆朕所目见。故夙夜孜孜②，惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴，年谷丰稔③，百姓安乐。夫治国犹栽树，本根不摇，则枝叶茂盛。君能清净，百姓何得不安乐乎？? （节选自《贞观政要》） ①炀帝：指隋朝未代皇帝杨广。②孜孜：勤恳的样子。③稔：rěn,丰收。
9．解释下面句中加点的词并根据其在句中的意思组一个成语。（2分）
征求不已．
10．翻译下列句子（2分）
夫治国犹栽树，本根不摇，则枝叶茂盛。
11．请用自己的话说说唐太宗的治国之道。（2分）
（三）诗歌鉴赏
阅读下面的古诗，完成12-13题。（共6分，每小题3分）
丹阳送韦参军
唐·严维
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
12．简析第二句“一别心知两地秋”中“秋”字的妙处。（3分）
13.大学问家王国维在《人间词话》里写过这样一句话“一切景语皆情语”。你知道这句话的含义吗？请结合本诗第四句的内容简析你对这句话的理解。（3分）
（四）按要求默写。
14.名句默写。（共7分，每小题1分）
（1） ，风多杂鼓声。（杨炯《从军行》）
（2）举杯邀明月，。（李白《月下独酌》）
（3） ， 。优哉游哉，辗转反侧。（《关雎》）
（4）将军金甲夜不脱， 。（岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》）
（5）
，儿童尽东征。（杜甫《羌村三首》其三）
（6）《登楼》一诗中描写壮丽山河景色表达作者忧国忧民情怀的句子是
三、现代文阅读（30分）
（一）从“雾都”到“霾都”
①在中国有一座城市以雾而著称，就是?雾都?重庆。
②重庆多雾，因为它地处四川盆地东部，四面群山环绕，长江、嘉陵江在此交汇，空气温暖湿润，
地面风速很低，江水蒸发不易扩散，潮湿的空气很轻易就会达到饱和状态而凝结成雾，不过气象部门的统计分析表明，近年来重庆浓雾呈逐年减少趋势，灰霾天气倒是呈逐年上升趋势。
③那么到底什么是雾，什么是霾呢？气象学上对?雾?的定义是：近地面空气中的水汽的烟、尘等微粒而形成的浑浊现象，能见度小于10公里。而2010年颁布的《中华人民共和国气象行业标准》则对?霾?给出了技术性的判识标准：?当能见度小于10千米，排除了降
水、沙尘暴、扬沙、浮尘等天气现象造成的视程障碍，且空气相对湿度小于80%时，即可判识为霾。?所以雾与霾最大的区别是相对湿度：相对湿度达到95%以上的低能见度现象称为雾，相对湿度低于80%的为霾。
④据气象部分研究人员所说，重庆由于二战时期的军工开发和以后的军工建设，一直是严重的‘霾都’，只是过去科学认识水平不够，误认为是‘雾都’。?我们以前认为能见度降低都是雾造成的，其实很多情况下都是霾。?于是，?雾都?不再有美感，反而变成了刺耳的警报，令人忧心。而且，似乎有越来越多的中国城市被冠上了?雾都?的名号：郑州被市民调侃为?宛若蓬莱仙境?，郑州成?雾都?；乌鲁木齐被戏称为?西部雾都??‘雾’鲁木齐?……曾经有媒体报道?北京盛夏季节30℃大雾弥漫?，我们已经知道雾是低温下饱和气块的标志，夏季30℃的高温条件下，水汽很难达到饱和程度，出现的肯定是霾。
⑤霾会降低空气能见度，这主要在于大气中颗粒物的散射、吸收带来的消光作用，而其中?贡献?最大的当属颗粒物的散射。颗粒物的家族被称为悬浮颗粒物，其组成部分PM2.5．．
在2011年迅速蹿红。PM2.5对人体健康的危害极大，会深入到人的肺部，造成人的循环系统疾病和呼吸系统疾病。PM2.5的浓度每增加10微克/立方米，循环系统疾病和呼吸系统疾病的患者急诊数量分别会增长5%和1%。
⑥中国的?霾都?已经越来越多，而且还在继续增多中。中国经济和工业较发达的地区，霾的日变化都呈现出增长趋势，而且这种趋势恐怕短期内也很难发生改变。在今后很长一段时间内，中国城市治理灰霾的前景不容乐观，悬浮在中国城市上空的灰霾还要很久才会消散。
（选自《读者》2014年第3期，有改动）
15.从文中看，“雾”和“霾”的区别体现在哪些方面？（3分）
17.阅读第⑤段，分析下面句中加点词语的表达作用。（2分）
霾会降低空气能见度，这主要在于大气中颗粒物的散射、吸收带来的消光作用，而其中?贡献?最大的当属颗粒物的散射。 ．．
18. 2015年还未过完，截至10月，某地主城区雾霾天数就冲破纪录，达到了不可思议的209天！面对日益严重的大气污染问题，某校举办了“远离雾霾，从我做起”的综合性学习活动，请你阅读以下材料，完成相应的任务。（5分）
【材料】 应对雾霾天气的方法
由于雾霾天气中存在着大小颗粒物，严重危害身体健康，颗粒物进入身体后会粘附在呼吸道，造成支气管炎，咽炎。尤其是抵抗力相对比较弱的老年人和患有呼吸道疾病的人群更应该减少出行，或户外运动时应戴口罩防护身体。有很多人比较习惯晨练，其实这对于人体来讲，时间并不是很正确，由于早晨处于空气交换环境，空气质量很差，尤其是雾霾天气，呼吸道容易受到刺激，在锻炼时容易诱发呼吸道和心脑血管疾病。饮食上我们应该尽量避免辛辣刺激食物的摄入，对于冬季爱吃火锅的人群应尽量较少。多喝水，加快身体的新陈代谢。饮食清淡，多吃新鲜蔬菜水果，银耳，梨，柿子，百合，萝卜，荸荠等润肺食品。
（1）根据材料，概括“应对雾霾天气”的三个方法，每条不超过6个字。（3分）
（2）班会的黑板报上需要一个有关防治雾霾的宣传标语，请你拟写一条。(2分)
（二）丑兵
莫言
①1976年冬天，排里分来了几个山东籍新战士，丑兵王三社就是其中之一。与其他人站在一起，恰似白杨林中生出了一棵歪脖子榆树，白花花的鸡蛋堆里滚出了一个干疤土豆。 ②长得丑，就老老实实的，少出点风头吧，他偏不，他对任何事情都热心得让人厌烦，口齿又不太清楚，常常将我姓郭的?郭?字读成?狗?字，于是我在他嘴里就成了?狗?排长。
③不久，春节到了。省里的慰问团来部队慰问演出。政治处让我们排派十个公差去当临时服务员。我立即挑选了九个战士，命令他们换上新军装，就在我指指划划地做?战前动员?时，丑兵回来了。一进门就嚷：?‘狗’排长，要出公差吗？?他这一嚷破坏了我的兴致，我便气忿忿地说：?什么狗排长，猫排长，你咋呼什么!?他的嗓门立时压低了八度：?排长，要出公差吗？我也算一个。?我随口揶揄他说：?你去干什么？去让慰问团看你那副漂亮脸蛋儿？?这些话引得在一旁的战士们哈哈大笑。和丑兵一起入伍的小豆子也接着我的话茬说：
①?老卡，你呀，还是敲钟去吧!?
④战士们又是一阵大笑。丑兵像是挨了两巴掌，本来就黑的脸变成了青紫色，他脑袋耷拉着，慢慢地退出门去。
⑤后来，丑兵向连里打了一个报告，到生产组喂猪去了。
⑥三年过去了，我已提升为副连长，主管后勤工作。
⑦1979年初，中越边境关系紧张到白热化程度，战争大有一触即发之势。
⑧动员大会之后，决心书，请战书一摞摞地堆在连部桌子上。有的人还咬破指头写了血书。全连唯有丑兵没写请战书。说实话，我很恼火。
⑨晚上，支委会正式讨论去南边的人员名单，会开到半截，丑兵闯了进来。
⑩指导员疑惑地笑着问：?王三社同志，你？?
11丑兵眼睛潮乎乎地说： ○?我想上前线。我虽然长得不好看，但是，我也是个人，中国．．．
青年，中国人民解放军战士!?
12丑兵被批准上前线了。 ○
13开完欢送会，我躺在床上翻来覆去睡不着，觉得以前以貌取人，小看了了丑兵，就披 ○
衣下床，向丑兵住的房子走去——他单独睡在猪圈旁边一间小屋里。半个月亮明灿灿地照着营区，像洒下一层碎银。小屋里还亮着灯，我推开门走进去，丑兵正在用玉米糊糊喂一头小猪崽，见我进来，他慌忙站起来。把喂好的小猪抱进一个铺了干草的筐子里：?这头小猪生下来不会吃奶，放在圈里会饿死的，我把它抱回来单养……?
14我说： ○?小王，咱们就要分手了，你有什么话就说出来吧，千万别憋在肚子里。? 15他沉吟了半晌： ○?副连长，我这次是抱着拼将一死的决心的，不打出个样子来，我不活着回来。
16?我不敢指望人们喜欢我，也不敢指望人们不讨厌我。爱美之心，人皆有之：厌丑之 ○
心人亦皆有之。谁也不能扭转这个规律，就像我的丑也不能改变一样。但是，美，仅仅是指一张好看的面孔吗？小豆子他们叫我卡西莫多，开始我认为是受了侮辱，渐渐地我就引以为荣了……
17?两年来，我读了不少书，并开始写一部小说。○?
18他从被子下拿出厚厚一叠手稿，把手稿递给我，我小心翼翼地翻看着，从那工工整整○
的字里行间，仿佛有一支悠扬的歌子唱起来，一个憨拙的孩子沿着红高粱烂漫的田间小径走过来……
19?副连长，我就要上前线了，这部稿子就拜托您给处理吧……? ○
20 我紧紧地拉着他的手：○?好兄弟，谢谢你，谢谢你给我上了一场人生课……?
21几个月后，和丑兵一块上去的战友纷纷来了信，但丑兵和小豆子却杳无音讯。 ○
22丑兵的小说投到一家出版社，编辑部很重视，来信邀作者前去谈谈，可是丑兵却如石○
沉大海一般，这实在让人心焦。
23终于，小豆子来信了。他写道：……我和三社并肩搜索前进，不幸触发地雷，我眼前 ○
一黑，就倒了下去。不知过了多长时间，我感觉到被人背着慢慢向前爬行。我大声问：?你是谁？?他瓮声瓮气地说：?老卡。?我挣扎着要下来，他不答应。后来，他越爬越慢，终于
篇三：第八课 教案
第八课现象本质与明辨是非 第一课时 在认识事物本质的过程中 提高人生发展能力
教学内容分析
本课既是对前一课“知行统一与体验成功”的深化，同时又是后一课“科学思维与创新能力”的导入和铺垫，围绕本单元提高人生发展能力的核心，侧重强调提高透过现象把握本质的的能力。
教学重点：掌握透过现象认识本质的方法，着重阐述现象与本质的辩证关系，引导学生识别假象，把握本质，明辨是非。自觉运用哲学观点正确指导自己的生活，把握事物的本质，提高人生发展能力。
教学难点：现象表现本质具有多样性与复杂性。
学情简要分析
知识基础：本课程的授课对象是二年级的学生，具备一定的学习能力。在本门课程的前期学习中，初步掌握了唯物论及辩证法的基本观点与方法，尤其是本单元第七课的学习，学生明确“客观事物是复杂的、变化发展的，其本质的暴露和展现有一过程”，因此，认识具有反复性、无限性和上升性。
身心特点：学生具备了一定的分析能力，在教师的引导下能够区分事物的真相与假象、现象与本质。
生活经验：学生生活在市场经济快速发展的现实生活中，几乎每天都可以从媒体及身边接触到一些上当受骗、假象误导的案例，所以对于真相与假象、现象与本质有初步认识了解。
（结合所学专业特点略）
教学目标分析
1．认知目标：了解现象和本质的辩证关系；理解明辨是非对提高人生发展能力的作用。
2．情感态度观念目标：是非分明，明确树立正确的是非观对人生发展的重要性。
3．运用目标：学会分析判断现实生活中的是与非，掌握透过现象看本质的
方法。
课堂教学过程
请同学们考虑：以上漫画说明什么道理？
学生回答，教师归纳补充：
漫画说明现象和本质不是等同的，认识了现象不等于认识了本质，我们要透过现象认识本质。
学习新课：
一、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力
世界上任何事物都有自己的现象和本质，是现象和本质的统一体。事物的现象和本质是对立统一的辩证关系。
1．认识事物不能停留在表面现象上
教师运用课件展示案例“谷粒何以变成谷堆？”
思考：国王犯这个错误的原因是什么？
引导学生认识，对现象的认识只是反映了客观事物的某些方面、某些片段，这种认识的正确性和可靠性程度比较低。有些时候事情的表面并不是它实际的样子。国王的错误就在于仅仅凭借感觉就作出了决定。认识事物不能停留在表面现象上。
2．现象和本质的辩证关系
现象是事物的表面特征和外部联系，是事物个别多变的东西，可以由人的感觉器官直接感知。本质则是事物的根本性质，是同类现象中一般的东西，是事物相对稳定的内部联系，只能由人的理性思维去把握。
学生进一步讨论漫画：什么是现象？什么是本质？
“苹果落地”是现象，可以通过我们的眼睛观察到。“万有引力”是本质，只
能由人的理性思维去把握。
二者紧密相联，任何现象都是本质的表现，本质总要表现为现象。
现象尽管多种多样、纷繁复杂，但都是由本质决定的，都是本质的外部表现。 比如：我们说班里哪个同学品质不错，往往是通过他的言谈举止表现出来的。同样道理，一个人的每一个言行都从不同方面不同程度上表现了他的品质。
3．把握本质，不断提高人生发展能力
现象表现本质具有多样性和复杂性。
现象包括真象和假象。真象是从正面直接表现本质的现象。假象是从反面歪曲地表现本质的现象。它们都是对事物本质的表现，都是客观的。不能把真象当作正确的认识，把假象当作错误的认识。
查一查：成语“声东击西 ”指的是什么意思？
“声东击西 ”是说事物的现象有真假之别，“声东”是假象，“击西”是真象，其本质是迷惑敌人，保存自己。
又如，“欲擒故纵”“围魏救赵”“项庄舞剑”“明修栈道，暗渡陈仓”“不识庐山真面目，只缘身在此山中”等，亦同属此理。
教师引导：在现实生活中，面对同样的问题，有人只能看到一些现象却不会把握其实质。而人的认识能力的高低，直接影响到人们能否科学地认识事物、正确地解决问题。那么，我们如何才能努力做到透过现象把握本质呢？首先，要深入实际，反复实践，全面把握事物的各种现象
现象是入门的先导，认识事物只能从认识它的现象开始。要做到透过现象认识本质，就必须全面地占有丰富的、大量的感性材料，综合事物的各种现象，不能道听途说，不能仅仅看到一些局部的、个别的现象，就轻率地对事物的本质下结论，更不能被事物的假象所蒙蔽。
常言道：“眼见为实”，结合教材案例，小天使亲眼所见的现象是不是真实可靠的？为什么？
其次，要充分发挥主观能动性，运用科学思维方法，对大量的现象以及它们之间的相互关系进行科学的分析和研究，做到“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里” 。
案例分析：
孔子在周游列国时，有一次往东方的一个地方去，半路上看见有两个10岁左右的小孩在路边为一个问题争论不休，于是就让马车停下来，到跟前去问他们：“小朋友，你们在争辩什么呢？”
其中一个小孩先说道：“我认为太阳刚出来的时候离我们近一些，中午时离我们远些。”另一个小孩的看法正好相反，他说：“我认为太阳刚升起来时远些，中午时才近些。”先说的那个小孩反驳说：“太阳刚出来时大得像车盖，到了中午，就只有盘子那么大了。这不是远的东西看起来小，而近的东西看起来大的道理吗？”另一个小孩自然也有很好的理由，他说：“太阳刚升起来时凉飕飕的，到了中午，却像是火球一样使人热烘烘的。这不正是远的物体感到凉，而近的物体使人觉得热的道理吗？”
两个小孩请博学多识的孔子来做“裁判”，判定谁是谁非。可这个看似简单的问题却把能言善辩的孔老先生也难住了，因为当时自然科学还不发达，很难说明俩小孩所执理由的片面性，也就不能判断他们的说法谁是谁非了。
分析思考：究竟什么时候太阳离我们近一些？是不是仅凭我们的眼睛去观察就能得出结论呢？
教师归纳总结：要掌握透过现象把握本质的方法，必须要掌握丰富的、合乎实际的现象，并对这些现象进行科学的分析和研究，才能得出正确的结论。 小组讨论：
信息技术的发展，带来了生产力的迅速发展，极大的丰富和活跃了人民的生活。然而一些人却利用先进的信息技术手段进行所谓“科学算命”，利用信息网络传播不健康的内容，污染了网络文化环境，影响着未成年人的身心健康。 分析说明：
（1）我们应当如何正确认识这种所谓的“科学算命”？
（2）中职生应如何明辨是非，抵制庸俗的、低级的网络诱惑，文明上网？ 教师引导：学会分析判断现实生活中的是与非，识别假象，明辨是非。把握事物的本质，必须把现象作为认识入门的向导，不能停留在事物的表面现象上。 ◆你认为在现实生活中存在有哪些不良诱惑？我们应如何自觉抵制这些不良诱惑？
实际运用：
（1）社会生活非常复杂，存在是非混杂、鱼目混杂、真假混淆的情况。我们在生活中做许多事情都离不开价值判断，都要讲一个善恶是非。因此，如何分辨善恶是非，就是做人的首要的问题。它要求我们学会理性分析，掌握透过现象认识本质的方法，识别假象，把握本质，明辨是非。
请搜集整理一些生活中，有关是非、善恶、真假方面的案例，从中吸取经验和教训，帮助自己树立正确的道德观、人生观、价值观和荣辱观，指导自己健康成长，成为一个对社会有用的人才。
（2）常言道：“耳听为虚，眼见为实”。但是学习了现象和本质的关系后，有的同学对此产生了怀疑，认为：“耳听不一定为虚，眼见也未必为实”。那么，你是如何看待以上这两种观点的呢？
请分别以“耳听为虚，眼见为实”“耳听不一定为虚，眼见也未必为实”为辩题，组织一次辩论会。
第二课时学会识别假象，明辨是非
1．莫被假象迷惑双眼
教师播放视频“海市蜃楼”。
教师引导：我们要透过现象认识本质，不为假象所迷惑
课件展示：社会中的真假难辨。
医生给病人看病，必须识别病情表现出来的一些假象，才能对症下药； 公安人员侦破案件，必须识别案件现场表现出来的一些假象，才能找到真正的犯罪嫌疑人；
消费者购买商品，必须识别假冒伪劣商品，才能购买到称心如意的商品； 应聘工作与用人单位签订劳动合同，必须识别合同中的一些不合理的甚至带有诈骗性质的现象，才能维护自身的合法权益。
学生明确：学会识别假象，学会透过表面现象把握事物的本质。
2．现象表现本质具有多样复杂性
教师课件展示讲解故事“慈善家的谎话”“古堡擒凶”。
《声东击西的含义》由：创业找项目整理
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