篇一：2016学校未来五年发展规划书
遵义市人民路小学始建于1950年，位于汇川区人民路中段，与遵义市委、市人民政府、市图书馆、市体育馆、市博物馆、市体育馆、汇川区艺术中心相邻，处于遵义市政治、经济、文化的核心地带。回顾人民路小学65年的发展历程，一路走来，从小到大，从弱到强，已经成为一所学生喜欢、家长满意、社会认可、特色鲜明的学校。特别是近几年来，通过加强基础设施建设，完善学校管理制度，强化教师队伍管理，积极构建文礼教育的特色品牌，增强学校办学效益，提高教育教学质量，提升学校办学水平，使文礼人小已经成为区内基础教育行列中的知名品牌学校之一。在汇川区深入推进学校内涵发展,打造优质品牌学校，不断深化教育改革，提高教学教学质量的背景下，特制定我校未来五年发展规划。 一 、基础与现状 1、校园周边人居状况 学校周边拥有新桥、仁和苑、乌江恬苑、茅草西、长征和南京路六个社区，服务半径为1.5公里，服务人口约6.2万人。家庭文化素养总体上较高，家庭经济收入稳定。其中新桥社区属于村改居，绝大部分居民收入极高，但家庭文化素养参差不齐。周边还有部分进城务工和流动人口家庭，家庭文化素养更加参差不齐，家庭经济收入不稳定。 2、学校基础设施及生源情况 学校占地面积4714平方米，各功能教室基本齐备，教学基础设备齐全。校园绿化、硬化、亮化、塑化完善。目前全校学生1174名，22个教学班，平均班额53人，其中外县市进城务工子女628名，占53%。 3、教师结构状况 学校现有在岗教职工54人。学历合格率100%，其中大专及以上学历的53人，占在岗教师的98%;小学一级以上级教师27人，占在岗教师的50%;近年来，学校通过多种途径强化教师的课堂教学能力和人文素养的提升，教师整体素质结构得到改善。学科教师结构趋于合理，现拥有省级骨干教师1人，市级教学名师1人，市级学科骨干教师5人，区级骨干教师4人、教坛新秀1人，校级学科带头人4人。
篇二：2016—2020年XX学校十三五发展规划范文
XX学校十三五发展规划范文
当今我国正在全面构建和谐社会，面对新的形势和任务， 基础教育肩负着重要的历史使命，是提高国民素质、促进人类发 展的根本途径，优先发展教育对 “中国特色社会主义”建设具 有重要意义。现在正是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲 要》的重要时期，也是我校抢抓机遇，提升办学水平，树立办学 品牌，实现腾飞的最佳时期。为深入贯彻落实科学发展观、全面 推进教育现代化、进一步提升我校教育改革与发展水平、办好人 民满意教育，现结合学校实际，制定“十三五”发展规划。
一、总体目标 以争创省级标准化先进学校为契机，和谐治校、质量立校、 科研兴校、特色强校。以“社会满意、家长放心、学生喜欢、教 师自豪”为全体教师的共同追求，为学生的可持续发展创造条件、 为学生的终生发展奠定基础，努力打造特色教育品牌，使学校教 育教学水平和综合实力位于包括县直小学在内的全部学校前列， 成为一所“底蕴深厚、质量上乘、特色鲜明、发展和谐”的知名 农村小学。
二、总体规划:
1、办学思想:依法施教，加强学校管理，强化教师职业道 德教育，全面实施教师专业化培训工作，充分利用先进的信息教 育技术，
借助老中青教师“传帮带”作用，做好“蓝青工程”， 鼓励开拓创新，创出学校的办学特色。
2、办学条件:实施校园绿化、美化、净化、人文化工程， 精细化管理工程和教师专业化培训工程，为实现“社会满意、家 长放心、学生喜欢、教师自豪”的办学目标创造条件。
3、管理水平:加强两支队伍建设，干部队伍达到“五好”， 即 领导班子好、队伍素质好、制度建设好、工作业绩好、群众 反映好;教师“业务精、素质高、能敬业”;加强精细化管理， 落实分层评价机制，充分发挥中心小学的龙头作用，以“校内教 研”、“校本教研”和“两级督察(县教育局、乡中心校)”为 措施，搞好教科研活动，以管理队伍，以教科研促质量。
三、具体工作目标
(一)、办学规模
学校五年内在保持原有规模的基础上进上步一提档升级，力 争在xx 年末申请晋级“省级标准化建设先进学校”，抓住争创“省 级标准化先进学校”建设的有力契机，争取上级部门的支持，力争在五年内使学校规模更上一层楼，让更多的学生享受优质教育 资源。 在提高办学规模的同时，努力提高教育教学质量，争取五年 内，使 xx 中心小学在办学规模与办学质量上与县直小学站在同 一行列，并达
到县直小学上游水准。
(二)、学生培养
学生是一所学校的根本，学校存在的目的就是培养出优秀 的、适合社会需求的人才。基于此，我校在未来的教育教学工作 中，要大力开展素质教育、创新教育与德育养成教育，以提高学 生综合素质、培养学生创新能力、造就社会主义建设新型人才为 终极目标，多途径、全方位对学生进行培养，全体教职员工集思 广益、群策群力，教书与育人并举，全力为“打造适合时代发展 的新型人才”打下坚实基础。在五年之内，力争使学生达到如下 要求:
1、具有良好的学习品质--有强烈的求知欲望、浓厚的学 习兴趣和良好的学习习惯，能够积极地探索，多渠道地尝试，在 探索和尝试中积累知识，获得能力。
2、具有持续的发展潜质--在夯实基础知识、素质全面提 4 高的前提下，有自己的兴趣爱好，追求个性的自由发展。
3、具有优秀的道德修养--在为师之范的教育陶冶下，展 现出新时代学生应有的风貌:纯真善雅、仁爱博大、勤学睿智、 诚实守信、坚韧不拔、开拓创新。
(三)、教师队伍建设
教师工作性质的特殊性决定了教师职业道德的示范性和传 播性
是其他职业所不具备的，教师的“德、识、言、行”在提高 教育质量和办学水平过程中居于主导地位，教师师德水准的高低 和业务素质的优劣，直接关系到“教风、学风、校风、教学质量” 的好坏，关系到学校的生存和发展，所以我校把教师队伍建设， 尤其是加强教师的师德建设放在未来学校发展的首要位置。未来 五年内，我校努力做到:
1、师德师风建设方面
①、使教师们进一步明确终身学习，不断进取的观念，进一 步形成全新的正确的教育理念和科学的教育方法，努力发扬敬业 精神，切实提高育人水平，精心塑造师德风范，建设一支开拓创 新，求真务实，知识渊博，品格高尚，精于教书，勤于育人的高 素质教师队伍。
②、完善师德建设的各项制度以及考核、激励机制，进一步 完善学校、教师、社区、家长、学生五位一体的监督网络。
③、全面落实全员德育模式，人人发扬讲文明的新风尚，推 进学校文明建设。
④、关心教师的道德生活及心理健康，以关心人、温暖人为 宗旨，多层次、全方位维护教职工的利益。
⑤、着力提高教师的教书育人的能力和水平，帮助教师形成 个
性化的教学特色，形成以名师为引领的骨干教师团队。
2、师能建设方面
①要有较强的课堂教学创新能力。教师要彻底改变传统的教 学模式，完成向新的学习方式和教学方式的转变，促进学生自主、 合作、探究型学习方式的形成。
②要具有课程开发能力。要求教师有能对教材进行二次开发 的能力，能积极参与到校本课程的开发当中，要从原来的“消极 接受者”转变为“课程决策者”，具备一定的课程整合能力、课 程设计能力和课程开发能力，降低对教科书的依赖。
③要有娴熟的教学技艺。遵循教育规律，智慧地、艺术地教 育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂教学。具有现代信息技术的开发和应用能力，并能灵活有效地运用到教育教学实践中去。
④要具有教学反思能力。通过自我评价和不断反思，掌控学 生状态，调整教学策略，了解学习、教学、课程和评价的动态过 程，提高教学效果，成为高人一筹的教师。
⑤要有较强的科研能力。既是课程的执行者，又是课程的开 发者，善于思考，勤于钻研，在科研实践中不断提升教育教学水 平。
⑥要具有人际交往与合作能力。要求教师提高自己人际沟通 的技能和技巧，改善自己人际交往行为和态度，创建使学生感到 有人
篇三：学校发展五年规划(2014-2018)
拜什艾日克镇中心小学五年发展规划
（2015---2019）
为进一步贯彻党的教育方针，促进学校持续、健康发展，抓住实施新一轮基础教育课程改革提供的广阔发展天地，为让学校稳步踏实的向治理薄弱→规范发展→形成特色的发展目标迈进，特制定学校五年发展规划。
一、 指导思想
以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”、科学发展观的重要思想为指导，坚持社会主义的办学方向，坚持“三个面向”，贯彻落实全国教育工作会议精神，执行党中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，落实科教兴国战略，坚持依法治校，发展、完善办学特色。
二、 学校现状分析：
（一）基本情况：
拜什艾日克镇中心小学建于1934年。位于拜什艾日克镇中心地带。学校辖有昆其宋、上拜什艾日克、上、下塔勒克，下墩克什拉克、恰提卡力等6个行政村学生。校占地面积24000平方米，建筑面积约2429平方米；绿化面积9892平方米，硬化面积5224平方米。教职工41名，专职教师38人，其中双语班教师21名，汉语言授课的双语教师16名（4名汉族），现有23个教学班，学生911名，双语班19个.学生832
（二）学校目前面临的问题：
1、汉语教师队伍的综合素质不能满足社会发展对学校教育的要求，教学水平高的教师缺乏。教研教改能力需加强提高。
2、学生的灵活运用能力有待于加强。
3、校园网络教学还不健全
4、电子备课室的电脑配备不全，没有落实人手一台电脑。
5、班级多媒体教学设备缺乏。
三、办学理念
全体工作以学生为本，使学生全面发展，学生的未来为先。
四、学校发展目标
总体目标：提高教学质量，促进双语教育，建成“民族团结的摇篮，双语教学的沃土，和谐文明的大家庭
1、办学目标：学校有特色，教学有特点，学生有特长
2、核心目标：通过5年的努力，把我校建设成为教育理念先进、办学特色鲜明、教学设施一流、师资队伍高素质复合型、管理体制科学化人格化、教育质量名列前茅、家长满意度高、社会认可度强的"教育技术现代化示范学校"、"标准化办学示范校"、“自治区级德育示范校”。
3、教师发展目标：切实加大师资队伍建设力度，造就一支思想素质高、教育理念新、文化底蕴足、业务能力强、结构合理、身心健康的教师群体。
4、学生发展目标：高质量、高标准地全面深化素质教育，培养一大批心理品质健康、审美情趣高尚、身体素质强健、具有创新精神与实践能力的能适应未来社会发展要求的一代新人。
5、办学特色：以教学为中心，以学生为主体，以质量求生存，以科研求进步，以机制求活力，以声誉求繁荣。
阶段目标
1、2015年：为总体目标的实现打好基础，使学校办学水平，办学条件再上新台阶。建成一座教学楼，创建地区级“德育示范校”。
2、2016年：通过争创教育教学管理先进学校，进一步提高师生的文明素质和学校的文明品位。加强教育科研，探索课堂教学改革模式，配备班级多媒体教学设备，体现特色，办学效益有明显提高。争创地
区级“文明单位”。
3、2017年：通过学校内部体制改革，教师队伍建设形成激励、竞争机制。充分发挥好学校资源作用，提高学校管理水平。增建学校食堂，校园绿化美化提高品位，形成特色。
4、2018年：争取连年获得目标管理先进校的荣誉。步入标准化办学示范的行列。学校各项建设再上新台阶。进行校园网络建设，大力丰富校园文化内容，进一步提升文化品位，争创自治区级“德育示范校”。
5、2019年：学校的教育、教学、教研、教改形成经验推广，教学质量大幅度提高，学校内部管理体制改革成效显著。校园建设初步实现现代化目标，现代教育技术设施进一步优化，网络设施及管理达到现代化水平。
具体工作目标
（一）、全面加强和改进学校思想政治工作，构建精神文明建设新机制。
（二）、积极推进学校教研教改，构建21世纪人才培养新模式。
（三）、深化学校内部体制改革，构建现代化学校管理新体系。
（四）、实施构建高素质师资队伍。
（五）、提升教育现代化、信息化水平，构建学校可持续发展新优势。
（六）、优化校园环境建设，构建人文校园、科技校园、绿色校园。
（一）、全面加强和改进学校思想政治工作，构建精神文明建设新机制。
1、目标原则
坚持社会主义教育方向，坚持在素质教育中德育为首的原则，面向全体，育人为本。在德育工作中坚持“三性”和“三结合”。“三性”指基础性，重在培养学生的基本价值观；主体性，从责任感入手培养
学生的主体意识和主体精神；可持续发展性，培养学生具有环境意识和健康和谐的心理品质。“三结合”是坚持学校教育与社会实践相结合；理论与实际相结合；教学与管理相结合。引导学生把德育要求内化为自身需要，做到知、信、行统一。加强德育科研，突出时代性，培养学生的创新精神和实践能力，提高德育工作的针对性、实效性和主动性。法制教育和安全教育落到实处，校园综治工作常抓不懈。完善“教书育人、管理育人、服务育人”和“学校、社会、家庭一体化”两大德育网络，引导学生学会做人，学会学习，学会做事，学会审美，学会健体，促进学生健康成长。
从班子建设、思想建设、队伍建设、阵地建设、德育内容体系建设、制度建设等方面，全方位推进学校的精神文明建设，形成新机制。
2、具体措施
（1）构建以学生为主体的教育活动系列，包括主题活动系列；成长活动系列；社会实践系列，特长活动系列。
（2）开展革命传统教育，爱国主义教育、集体主义教育等活动。抓好队伍建设、基地建设、教材建设、考评制度建设等工作。
（3）坚持养成教育，形成良好的行为规范。行为规范养成有认识与行为两方面，因此一方面加强教育，把社会、学校的要求变成个人需要；另一方面，加强管理，形成良好的监督机制。坚持民主办学，为学生创造良好宽松的发展空间。
（4）实施心理健康教育，塑造健全人格。开设心理健康教育课程，列入课程计划，设专职教师。通过多形式多渠道的活动，优化学生的心理品质。
（5）优化学校育人环境，发挥良好的育人功能。开辟学校勤工俭学基地为校学生劳动基地，树立正确的劳动观念和培养良好的劳动习惯。
（6）完善学校、社会、家庭教育体系，以“参与、合作、发展”为宗旨，即家长与学校合作，参与学校管理，共同促进学生的发展。
3、达成度
第一阶段：（2015──2017）
（1）实现以思想道德修养、民主法制观念、心理健康为主要内容的文明素质的显著提高，以“三好”的具体要求为主要内容的校园秩序、校园环境、人际关系的文明程度显著提高。预防和打击宗教思想渗透校园。
（2）建立适应高素质教育要求和我校培养高素质人才目标的德育评价机制，在学校开展学分制的探索中，突出德育学分的管理与评价。
第二阶段：（2017━━2019）
（1）形成学校德育建设新制格局。实践和验证德育系统工程的理念，主抓教育内容上的三个层次，即以小学生日常行为规范为内容的基本行为训练；以爱国主义和党的基本路线为核心的基本观点教育；二是民族团结教育、五观、四个认同、三个离不开教育常态化，丰富和促进班级、少先队活动和社会实践活动内涵。面指全体教师教书育人，管理育人，服务育人，特别是寓德育于课堂教学过程之中。教育力量上的“三位一体”，即学校、家庭、社会形成合力，学校起主导作用。
（2）以争创教育教学管理先进学校为目标，积极探索德育工作创新机制，建立高素质的德育队伍，形成有我校特色的德育理念和操作体系。
（3） 利用信息网络等现代化技术手段，拓展德育工作的空间和渠道，提升德育现代化水平。
（二）积极推进学校教研教改，构建21世纪人才培养新模式。
1、目标原则
深化教育教学改革，积极推进素质教育，不断提高教育教学水平，加强教育科研，以提高课堂教学效率为重点，努力实现教研教改的科学化，教学管理的规范化，教学质量的高效优质。以培养学生的创新精神和实践能力为核心，积极探索人才培养的新机制。
2、具体措施及达成度
第一阶段（2015──2017）
《学校五年规划范文》由：创业找项目整理
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