篇一：幼儿教师应该怎样对待幼儿安全问题
幼儿教师如何有效处理幼儿安全问题
太仓璜泾中心幼儿园 周飞
摘要：如今的幼儿教师对幼儿安全问题存误区，我们要从教师、幼儿、家长三方面考虑来解决这个问题，从而来促进幼儿的全面发展。
关键词：误区 安全教育 理解
去过一些幼儿园，看过很多的报道，关于幼儿在园里安全的问题，天真活泼好动的幼儿们一想放开手脚运动时，幼儿教师会即使上前劝阻：“给我好好坐在那，不许跑！”去过幼儿园的人都能感觉到，幼儿在教室里待的时间过长，只有很少一部分时间有户外活动。幼儿教师对待幼儿安全问题的态度其实是可以理解的，他们的压力来自于家长，现今的幼儿都是“小皇帝”“小公主”。很多家长都没有意识到把幼儿送到幼儿园里是接受各种习惯的初步培养的，他们只是想在工作的时候把幼儿托在一个安全的地方，而且如果遇到幼儿受伤的话，会不问清楚情况就指责教师的不负责，当然这也只是部分家长的态度，但这会使得教师万分的小心，减少更多的活动时间，其实这种恶性循环的最终受害者还是我们的孩子们，很多方面得不到发展，心理和身理上的发展都受到了一定的限制。
一、教师对幼儿安全问题存在的误区
1、为了确保安全而取消活动。
许多幼儿园为了保证孩子的安全，很少让孩子玩大型玩具，说是防止孩子在玩的过程中把别的孩子推倒摔伤。另外如攀岩，郊游等活动也取消了。为了安全，许多有意义的活动都被取消了。2、
2、为了安全而降低标准。
手工课本来是让孩子动手剪剪贴贴的，可现在有的幼儿园为了安全只让孩子们贴而不剪，原因是怕幼儿使用剪刀时危险。体育课一些稍有危险或抗性的活动，游戏被一些所谓安全可靠的运动项目代替了。
3、为了安全而限制范围。
幼儿园，家庭和社会上一些游乐场把幼儿的活动范围限制得死死的，有的幼儿园规定，只允许幼儿在室内活动，就算在外面活动也是非常短的时间。
产生以上误区的原因是人们的消极安全观，都认为只要孩子坐着不动就是最安
全的。可是，这样做的结果是怎样的呢？表面上孩子很安全，可是长期以往幼儿会由于不能参加某些活动发展到不敢参加某些活动，以至于逐渐不想参加任何活动。孩子们的好奇心淡化、创造力、想象力已经慢慢被扼杀。而且更让人担心的是，由于孩子缺少必要的锻炼，当遇到危险的时候，往往会手足无措，缺乏必要的应对能力。所以我们要处理好保护与安全教育之间的问题。
二、从教师、幼儿、家长三方面来保证活动开展的同时保护幼儿安全
1、教师自身对幼儿安全的意识
由于幼儿年龄的较小，所以他们的安全任务就在教师的身上。所以加强教师本身的安全意识是很重要的。我们说给孩子自由活动的空间是必要的，但教师是要时刻保持高度警惕的，一刻都不能松懈。让孩子在体验活动的同时还能得到教师的安全保护。我们不能牺牲孩子们的活动时间，所以我们老师的责任更大。如：在早操后的自由活动中，孩子在玩的过程中，教师要时刻注意孩子们的动作规范，防止孩子之间的碰撞。教师在幼儿安全问题方面有主导作用，用我们的责任心来换取孩子的发展，这体现我们教师的职业道德和对这份事业的尊重。
2、对幼儿进行安全教育
由于幼儿是安全的主体，所以对幼儿自身的安全意义的培养是很重要的，如果幼儿本身能意识到安全保护，那就能大大减少幼儿受伤的几率，也不需要牺牲活动机会来确保安全。
安全意识是指幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识。安全意识是幼儿自我保护能力的一个重要方面。近年来，幼儿意外事故时有发生，而且有相当大的比例是由于幼儿缺乏自我保护能力和安全常识所造成的。因此，加强安全教育，培养幼儿的自我保护能力就尤为重要。如：我们在让幼儿活动前，先要充分估计到可能存在的危险，从而在游戏前讲好规则和纪律。活动中还要就容易发生危险的地方格外注意，这样配合起来既能减轻老师的工作量又让孩子安全的游戏，一举两得。
3、对家长进行幼儿安全教育
关爱幼儿的身心健康，保证幼儿的安全，是幼儿园和家长的共同的责任。为达到家园一致教育的良好效果，我们对家长也要有效的进行安全教育。入园前家长要叮嘱孩子一天的生活中要注意安全；离园时尽可能带幼儿即使离开，防止幼儿
跑失。
教师还应该经常和家长沟通，孩子如果不小心受伤，要视情况而定，不要一味的把责任加在教师头上。教师也不希望这样的事情发生。我们的心情和家长一样希望孩子健康快乐的成长，我们时刻关心和关注着孩子的安全。有的家长带一个孩子还可能造成孩子的意外受伤，何况我们带的是三十到四十个孩子呢？
总之，我们的目的是为了孩子快乐、健康的成长。孩子是我们的明天，作为家长我们不能让孩子在温室里长大，他们需要磨练，需要挫折，需要勇敢的面对以后的人生。所以，我们不能为了一点小伤就要找老师的麻烦，要相信我们的幼儿教师，她们是认真对待每个孩子的，我们要让孩子门走出教室，活出快乐的童年！
篇二：浅谈幼儿园幼儿安全教育存在的问题及解决的对策
写作提纲
一、绪 论 ......................................................... 2
（一）幼儿安全教育现状概览 ...................................... 2
（二）幼儿安全教育的重要性 ...................................... 3
二、当前我国幼儿园内幼儿安全教育存在的主要问题 ..................... 4
（一）过度重视保护，轻视教育问题 ................................ 4
（二）重视安全知识的灌输,轻视安全行为的训练......................6
（三）幼儿园安全制度不严，管理不善 .............................. 5
（四）幼儿园的基础设施设备存在不安全隐患。 ...................... 5
三、造成幼儿园幼儿安全教育出现问题的成因分析 ....................... 6
（一）重视智力的培养，轻视安全教育 .............................. 6
（二）幼儿园的安全教育制度不健全 ................................ 6
（三）幼儿园没有有效的安全教育评价机制 .......................... 7
（四）幼儿园安全教育方面的资源比较匮乏 .......................... 7
四、加强幼儿园幼儿安全教育的建议 ................................... 8
（一）创设良好生活环境,培养幼儿良好的生活习惯 ................... 8
（二）加大幼儿园安全管理工作的持续投入 .......................... 8
（三）强化幼儿园内部管理，安全措施落实到位 ...................... 9
（四）完善、健全幼儿园的安全管理体系 ............................ 9
（五）建立健全幼儿园的安全教育的评价机制 ........................ 9
结 束 语 .......................................................... 10
参考文献 .......................................................... 10
浅论幼儿园幼儿安全教育存在的问题及对策
摘要：幼儿园,作为我国学校教育和终身教育的奠基阶段，幼儿的安全教育是幼儿园的首要工作。然而，近年来幼儿园校车频繁出事等重大新闻，将幼儿园安全工作推到了风口浪尖上。而幼儿的自我保护能力差，安全防范意识薄弱，缺乏相应的自我保护能力和一定的安全知识，导致大大小小的事故发生。幼儿园要做好安全工作，则不仅要完善管理措施以及相关硬件设施，还应使得安全教育工作的有效进行能够让幼儿自我防范能力与安全意识得到增强。本文就幼儿园幼儿安全教育存在的问题，结合今年具体的事实案例，为解决幼儿安全问题，避免危险事故的发生提出相应的对策和解决的办法。
关键词：幼儿园幼儿 安全教育对策
一、绪 论
（一）幼儿安全教育现状概览
二十一世纪以来，经济社会的高速发展带动了社会各个方面的发展，幼儿作为社会的希望和祖国未来的栋梁，一直备受社会的关注。2003年，国务院妇女儿童工作委员会办公室曾经对儿童意外伤害问题进行分析调查，调查表明，意外伤害已成为我国14岁以下儿童的第一位死因。据专家估算，我国每年至少有1000万儿童遭受各种形式的意外伤害，10万儿童因此死亡，40万儿童因此致残。
近年来，我国对幼儿园的安全工作历来都十分重视，制定了很多法律和法规，比如：《中华人民共和国未成年人保护法》；《幼儿园工作规程》；《托儿所、幼儿园建筑设计规范》；《托儿所、幼儿园卫生保健制度》等，在《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园管理条例》中也对幼儿园安全管理等作了具体规定。除了国家教育部、卫生部和建设部等部门制定了相关的法律法规之外，地方性法律法规以及政策文件也相继出台。与此同时，广大投身于幼儿教育一线的教师也在实践中逐渐摸索幼儿安全教育的方法。教师们在娱乐中穿插了安全知识的教育，也根据幼儿智力发展水平的不同，根据自身情况分阶段制定了教育提纲和具体实施方法。如在托班侧重教育幼儿遇到危险和紧急情况会呼喊求助，不要离开集体或成人而单独活动，不要接受陌生人的礼物、
不跟他们走，不能将小纽扣等。
虽然现阶段幼儿安全教育取得了一定的成效，地方性法律法规也在不断健全中，然而目前还没有专门针对幼儿园发生伤害事件的法律。因此，我国的幼儿安全教育还存在许多亟待改进的地方。
（二）幼儿安全教育的重要性
幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期，让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和教师们的美好愿望。幼儿期的健康发展是孩子今后发展的根本基础，但由于幼儿年龄小，生活经验贫乏，自我保护能力有限，缺乏防范的基本意识，自我保护意识薄弱，所以幼儿期是人一生中最容易出现事故和危险的时期。因此，幼儿的安全教育不容忽视。
1、幼儿安全教育是儿童健康成长的基本保护
幼儿期的孩子活泼好动，对任何事都充满了好奇心，又活泼好动，什么都想看一看、摸一摸、试一试。但3—6岁的幼儿正是身心发育的阶段，身体的协调性较差，缺乏一些必要的生活经验，自我保护的意识较差，常常不能预见自己的行为会产生什么样的后果。幼儿园的环境创设不仅仅是美化的作用，也是直观的教育方法,通过有趣的图片、漫画、标志符号、照片等布置安全宣传栏或墙饰，让幼儿在环境的潜移默化中熏陶、感受安全教育，能够有效的保护幼儿的健康发展。
2、幼儿安全教育是幼儿园教育活动的基本前提
在《幼儿园教育指导纲要》中说到：“教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在头等重要的位置。” 幼儿园的根本是保证幼儿的安全，只有在安全的基础上，才能谈得到教育、继续教育过程。在幼儿园里，保护幼儿的生命和促进幼儿的健康应放在工作的首位，将安全教育与幼儿园的保教工作有机结合起来，寓安全教育于幼儿日常生活细节中，并更多地将安全教育活动与生活相结合，做到寓教于乐， 让幼儿了解、学会一些安全防护措施，让儿童在玩中自己去体会什么是安全，逐渐形成一种安全意识，以及应对危险的能力等。将安全教育与幼儿园的保教工作有机结合起来，寓安全教育于幼儿一日生活细节中，并更多地与生活相结合，做到寓教于乐， 让幼儿了
解、学会一些安全防护措施，让儿童在玩中自己去体会什么是安全，逐渐形成一种安全意识，以及应对危险的能力等。
3、幼儿安全教育是实现教育目标的生命线
“安全”是学校的生命线。生命不保，何谈教育？要想创建和谐环境，首先要创建平安的育儿环境。幼儿园的安全工作，不仅关系到祖国下一代的健康成长，与此同时园中公共安全以实现幼儿的生命安全和健康成长为基本目标，这也关系到千家万户的幸福和安宁，还关系到教育事业的稳定和发展以及整个社会的安全稳定。而在幼儿园安全工作当中，幼教工作者的安全责任是最大的，也是幼儿安全工作的第一责任人。因此，教育目标的实现离不开对幼儿的安全教育，也离不开幼教工作者的辛勤劳动。
二、当前我国幼儿园内幼儿安全教育存在的主要问题幼儿园安全教育主要是帮助幼儿获得和掌握日常生活中最基本的安全知识和技能，是幼儿逐步懂得爱护自己和他人，不断增强幼儿的自我保护意识和能力。但是近年来，幼儿园安全问题不断发生，如2001午6月5日，江西南昌市广播电视幼儿园蚊香引燃被褥，发生特大火灾，事发当时值班教工擅自离开幼儿，13名全托幼童葬身火海，这次事件使得全国震惊。安全事件日益成为人们关注的焦点，意外伤害事故已成为影响幼儿健康成长的第一杀手。
（一）过度重视保护，轻视教育问题
孩子的安全问题一直为广大家长和教师所关注。为了防止孩子发生意外，老师总是小心翼翼，时时刻刻对孩子严加保护和防范。当孩子面临危险时，老师更具普遍性的做法是包办、代办，而不是教育孩子如何去应对这样的场面，如何去保护自己不受伤害。在幼儿园里，老师偏重对儿童采取全方位的保护，认为少活动就可减少危险事故的发生。有的幼儿园甚至减少幼儿户外活动的时间，剥夺了孩子通过实践锻炼提高自我保护能力的机会。虽然老师在竭尽全力地呵护幼儿，已尽量减少事故的发生，但我们应该清楚的认识到：成人对孩子的保护毕竟是有限的。幼儿园的防尖锐物、防电、防摔伤、防中毒等日常安全教育实施较好，但是在防灾教育、防溺水教育、防应对陌生人教育、防人身伤害等方面比较忽视。社会的不断发展，新生事物的不断涌现，新
生的危险也随之而来，因此在关注和保护孩子的同时，更重要的应该是教给他们必要的安全知识，增强孩子的自我保护意识和能力。
（二）重视安全知识的灌输，轻视安全行为的训练
日常进行安全教育时大部分是保教人员对幼儿进行该做什么，不该做什么的教育，忽视逃生教育和避难技巧训练。这种教育方式属于灌输式的被动教育，幼儿常常是左耳进，右耳出，其效果可想而知。按皮亚杰④的观点，儿童的行为不会自动产生，也不能由教师或父母传授而获得，只能是通过儿童的主动建构而内化到他们的认知结构中。作为体验教育中的安全演习是培养幼儿们安全能力的有效方法，在日本和美国的很多幼儿园每月都会进行一次大规模的安全教育方面的逃生演练，像火灾、地震等等，通过生动的体验让幼儿们拥有逃避危险的能力。近年来的自然灾害让我们不得不心存余悸。在汶川大地震中，得益于平时对自然灾难的逃生演练，全校师生无一伤亡。与此相反的是河南洛阳东部商厦的12.25特大火灾事故，死亡人数高达309人，可以想象慌乱中人们是多么的无助，这也告诉我们安全教育的实践训练是多么的重要。
（三）幼儿园安全制度不严，管理不善
安全工作存在“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象，这说明幼儿园安全责任意识不够，对安全工作不够重视，幼儿园安全制度不健全，内部安全管理工作不到位。如：有些幼儿园门卫管理不当，责任心不强，幼儿趁门卫不注意，溜出幼儿园而走失。又如：有些幼儿园食堂卫生工作不到位或者食物不符合标准而导致幼儿食物中毒。这些安全事故都是由于幼儿园管理制度不健全而造成的。当前有些幼儿园突发事件应急预案尚不健全，幼儿园虽然有应急预案，但操作性不强。结合幼儿园实际开展紧急疏散、演练活动，包括避险、逃生、自救、互救等提高幼儿自我保护能力方面的演练活动开展不够。
（四）幼儿园的基础设施设备存在不安全隐患。
在幼儿园内，各种建筑的安全配套设施还没有完全到位，存在着这样和那样的安全隐患。例如幼儿园的园舍房屋结构不合理，采光和通风存在严重的缺陷，幼儿园的楼梯台阶偏高和走廊护栏高度偏低等等。其次是幼儿园设施设备陈旧老化，例如大型活动组合器械、滑滑梯、攀登架、转盘、蹦蹦床、荡秋千、木马、海洋球等大型玩
篇三：幼儿园安全因素分析及对策
幼儿园安全因素分析及对策
一、安全工作的重要性
我们大家都知道，安全不仅是工作之本，更是生命之本。离开了安全，工作、生活都显得毫无意义。对于幼儿园这个特殊的群体来说，安全工作是幼儿园工作的头等大事，是重中之重，它是幼儿园开展各项活动的基本保障。对幼儿园来说，不允许有重大伤害事故发生，一般的责任事故也不能出现。实际上幼儿园事故的发生率是很低的，但一旦发生了，对家长就是无法交代。其实我们大家都有一个这样的体会，虽然家长带孩子活动时也会发生意外，但在幼儿园，即便是宝宝受了很微小的轻伤，家长都会觉得伤心，也成为老师棘手的事情。虽然谁都不愿遇到这个问题，但是一些轻微的碰伤、摔伤等在幼儿园里还是时有发生。
因此，作为幼儿园教职工，无论从园长到教师，都应该严格贯彻、落实各项有关安全精神。按照相关要求，把安全工作放在工作的中心位置上来，重视安全工作，落实安全工作，采取各项措施，做好安全工作。
那么，在幼儿园中到底存在哪些不安全因素？
二、幼儿园的不安全因素25条 1.入园时忽略晨间检查，幼儿衣袋中的物品、利器未及时收去。
2.女孩身上的装饰物，易入口、鼻、耳；发卡有螺钉、螺钉头比较尖锐。
3.家长让孩子单独入园，不把孩子交到老师手中或到了班上不向老师打招呼就离开。
4.药品管理不严密，教师给幼儿服药时，未核对姓名与剂量。
5.上厕所、洗手时没有组织，管理松懈。
6.幼儿穿的鞋不合脚。
7.户外活动组织不好，幼儿未在老师视线之内。
8.将幼儿落在已开消毒灯的寝室里。
9.体育活动、户外活动前没有检查幼儿的衣着、鞋带； 没检查运动器械以及活动场地的平整和场地有无不安全障碍物。
10.教师着装：教师胸前戴了胸针或指甲留得太长，穿高跟鞋，戴首饰。
11.幼儿午睡时，没有组织，教师擅自离开或打瞌睡。
12.起床时情况混乱。
13.热水瓶放在幼儿能碰到的地方。
14.用过的剪刀没有及时收藏好。
15.交接班不细心不到位，没有及时清点幼儿人数。
16.餐后管理组织不好，交接不当。 17.课桌椅上的钉子松动脱落。
18.低窗子、楼梯上未装护栏。
19.电源插头太低，电线老化。
20.蚊蝇药、消毒液放在幼儿能碰到的地方。 21.送开水、送饭的路线是幼儿经常活动的地方。
22.建筑物转角处、区域中小家具棱角尖硬。
23.安保措施不严密，没有监控设备。
24.让陌生人接走幼儿。
25.大门没有及时关，导致幼儿私自跑出幼儿园。
以上这些都是一些存在安全事故的隐患，我们可以对照一下，我们的日常工作中是否也存在同样的安全方面的隐患。
据调查，导致幼儿园造成安全事故有一些直接原因和间接原因。我们一起来看看：
三、造成安全事故的原因
（一）直接原因统计：
因外来侵害造成幼儿被冒领接走、绑架、伤害等共占事故总数 29.4 %，列第一位； 因幼儿自身原因所致的游戏、顽皮打闹等造成的事故，共占事故总数23.5 %，列第二位；
因教工恶意行为和过失行为造成的绑架、砍伤、火灾、食物中毒、烫伤等，占事故总数 20.6 %，列第三位；
因设施不良造成的，占事故总数14.7%，列第四位；
因家长原因造成的，占事故总数 8.8%，列第五位；
因组织外出活动的，占事故总数 2.9 %，列最后位
（二）间接原因：
1.由于幼儿园制度不完善、安全管理不到位造成的有关事故，占事故总数的79.4%，列第一位； 有的是因为管理上存在着安全漏洞、有的是管理制度不健全造成的。
比如，门卫管理不当，责任心不强，没有把好门，幼儿趁门卫不注意，溜出幼儿园而走失。
再就是会发生幼儿被冒领接走、绑架、伤害等事故。此类事故在幼儿园发生率最高，且往往伤害面大，程度严重，影响恶劣，说明在幼儿园门管理和幼儿接送环节中，漏洞最大，隐患最多。
2. 因幼儿自我保护意识和技能缺乏造成的安全事故，占事故总数的17.6%，列第二位。 3—6岁的幼儿身心处于明显的未成熟阶段，身体各部分的器官比较娇嫩，神经系统比较脆弱，运动水平比较低，动作的协调性差，识别危险和自我保护能力差，加上幼儿本身活泼、好动、好奇，而大脑对身体动作的变化又不能及时作出相应的反应；
其次，幼儿好奇心强，对周围事物感兴趣，他们东跑西窜，样样事都想试探、触摸，但由于动作不稳，又缺少生活经验，他们不知什么是安全，什么是危险，由于缺乏生活经验，幼儿对自己行为产生的后果又无法预见，因此很容易发生意外事故。
比如，幼儿在奔跑时，遇到其他幼儿迎面跑来却不知躲闪。再如，有的幼儿在玩跷跷板时，不顾跷跷板另一端的小朋友，自己突然走开等等，都是幼儿不知自己的行为可能出现什么后果的表现。幼儿在游戏时受伤。幼儿在活动中很难对自己的行为进行有效的控制，如：不小心绊倒，相互碰撞等。这种意外的伤害，即便教师在现场也是较难避免的。
此类事故发生率在幼儿园事故中高居第二，说明来自幼儿自身的安全问题极易发生，幼儿的安全意识和自控能力还非常缺乏。
3.因教师责任心差造成的安全事故，占事故总数的47% ，列第三位；
事实上，幼儿园因工作人员玩忽职守造成事故的较少，更多的是教师责任心不强造成的伤害。如教师带领小朋友滑滑梯，教师在和别人说话，没有全神贯注地照看孩子，结果幼儿因拥挤而摔下来，造成伤害。幼儿趁教师不注意离开教室，在操场上追跑，不慎摔伤等等。这些都是因为教师没有细致观察到孩子的一些行为，没有预料到这些行为可能造成的后果，没有及时制止一些不安全行为，就容易发生安全事故。此外，幼儿间的打闹受伤。多数是幼儿间争抢玩具等类似原因而发生矛盾冲突，教师不及时制止而造成的。
还有就是教师体罚或变相体罚对幼儿造成的伤害。
例幼儿不守纪律、好动，教师吓唬一下，站在那里不许动，结果孩子趁老师不注意，跑到院子里玩，最终因无人看管而发生意外。
案例：发班车，孩子不听话把他留在班车中，结果老师一忙忘记了，孩子出现安全事故。
4.因家长的错误观念引发的事故列第四位。
（1）有的妈妈热衷于给孩子扮酷、赶潮流，给孩子穿上厚底鞋、紧身裤等，使孩子活动不便，活动时易失去平衡；也有的妈妈为了省钱，给孩子穿大了好几号的鞋子，也使孩子容易摔倒。
（2）隐瞒幼儿自身疾病。如癫痫、过敏等
一方面，幼儿园可在孩子入园前与家长签定协议，要求家长不得隐瞒幼儿曾患过的哮喘、癫痫、心肌炎、过敏等较严重的疾病，否则一旦幼儿旧病复发，因不能及时获得针对性的救治而产生不良后果，责任应由家长自负。另一方面，教师对身体状况较差的幼儿随时注意观察，给予适当的照顾；幼儿园还可以组织教师进行“应急抢救”知识的培训，一旦幼儿病情发作，教师就能在第一时间恰当地抢救处理，为救助幼儿生命赢得宝贵的时间
5.因幼儿园设施存在着不安全的隐患导致的安全事故，列第五位。
有些幼儿园的建筑不规范，台阶过高或栏杆过低，楼梯过窄，极易发生安全问题。有些幼儿园的大型玩具是铁制的，幼儿在活动时稍有不慎就有可能碰伤。有的幼儿园把玩具安置在比较硬的地面上，孩子不慎掉下来容易摔伤。有的生活用品放置不当，幼儿拿取不方便，造成危险。
例：滑梯出现的事故比较多，尽管现在很多幼儿用使用塑胶地面，但因为一些其他原因如组织不好，幼儿不会正确的方法玩，这些因素导致大型玩具出现的安全事故较多。作为老师，我们应该考虑如何交给幼儿正确的方法，看来是很重要的。
我们在了解了因为各种原因而导致的各类安全事故，那么，幼儿的安全防范，如何做好呢？
四、幼儿安全防范措施。
（一）应该严格贯彻各种法律法规政策和文件相关精神，将安全工作作为长效机制来落实。
作为幼儿园，我们不仅要重视业务培训，更要加强一些法律法规方面的培训如《中学小幼儿园安全管理办法》《关于进一步做好中小学幼儿园安作工作的措施》等，从思想上统一起来，重视起来。
（二）建立安全制度，明确岗位职责。
1．建立各种安全制度，形成幼儿园安全管理规范。
制定切实可行的幼儿园安全检查制度，如：严格食品、药物管理制度，防止食物中毒等，重要的是严格执行安全制度，切实加强督查，认真做好安全工作的计划、布置、检查、评比等各项工作，将安全管理与工作评价结合起来，形成长效机制。职能部门和人员要相
互协调、分工负责，做到责任分明、万无一失。要把所制定的制度落实到行动中。在执行的过程中，真正做到“有制度，有落实、有检查、有成效”。
2.明确责任，实行安全岗位责任制。
层层签订安全工作责任书，实行责任追究制，把安全岗位责任制牢记在心，本着对幼儿负责、对生命负责的思想，层层落实安全工作。
（三）创设安全的生活环境，消除不安全因素。
1．配备保安，警械等，安保措施到位。-
在幼儿园的安全工作管理中，门卫关是至关重要的。幼儿在园期间应该紧闭大门，决不允许无关人员进入，做好来客登记，将隐患将到最低。
2．严格园长带班、中层值班、教师配班制度。
明确职责，做好相关的调控，发现问题及时处理，就不会将安全隐患堆积。
3．配备安全防护设施。
大型玩具有防护，如塑胶地面，如配备适合幼儿的桌椅、玩具架、盥洗卫生用具等。电源开关或插座应该装在离地面较高处，使幼儿不容易碰到。不在园内设置威胁幼儿安全的建筑物和设施，严禁使用有毒、有害材料制作的教具、玩具。
4．定期检查维修，有记录。
对园内的建筑、设施、设备、器材、用品等要定期检查、维修。查找安全隐患，将危险消除在萌芽状态，避免安全事故的发生。
（四）强化安全意识，预防为主，防患于未然。
1．不定期地通过会议、宣传栏、典型事例等进行宣传教育，使家长、教职工明确安全活动的目的和意义。
2．对幼儿开展内容全面、形式多样的安全教育活动，提高幼儿的自我保护意识和能力。如着火了怎么办、走失后怎么办、遇到陌生人怎么办？创设情景让幼儿模拟表演，让幼儿在游戏中学习自救知识。
3．制订安全预案，定期开展一些安全演练。如地震演练、消防演练习
五、一日生活中的安全
（一）入园及晨间活动
1．坚持晨检制度，每天由一名中层和一名教师进行在门口值班，一是进行安全检查，二是进行晨检。现在是手足口病高发时期，所以加强入园时的晨间检查。
2．持卡入园
《幼儿园安全问题》由：创业找项目整理
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