篇一：关心下一代工作总结——青少年活动中心
2015年青少年活动中心——关心下一代 工作总结
托克逊县校外教育工作在“三教整合、网络推进、功能延伸、特色发展”的大校外教育新格局下，遵循青少年的兴趣特点和身心发展规律，以服务城乡广大未成年人为宗旨，以加强思想道德教育为核心，以德育教育、养成教育、体验教育、实践教育为重点，按照“典型引路、分步实施、全面推进、特色发展”的建设思路，坚持统筹规划，加大投入，强力推进的原则，在全县形成了领导重视、部门共管、合力共抓校外教育的良好局面，形成了一条具有托克逊县特色的校外教育发展之路。
一、基本情况 托克逊县现有县级青少年活动中心一个，乡村学校少年宫6个，校外活动站9个。其中，县青少年活动中心是中央彩票公益基金扶持的第二批校外活动场所建设项目，建筑面积1733平方米；乡村少年宫是中央文明办少年宫建设项目，2012年底至今，我县共争取120万元资金，先后建成了6个乡村学校少年宫，每个乡村少年宫均有8-16个活动室及户外活动场地；校外活动站是我县依托部分具有特色活动项目的中小学校建立，于今年3月首批挂牌。
我县不断创新完善工作机制，成立了由分管县领导为组长、相关单位负责人为成员的县青少年校外教育工作领导小组和县乡村少年宫建设和管理工作领导小组，办公室设在县青少年活动 - 1 -
中心，各乡村少年宫所在乡镇及所依托学校也设立相应工作机构，实行一套班子两套管理和主任（校长）负责制。在具备条件的村级小学设立校外活动站，由县青少年活动中心主任负责县、乡少年宫和活动站的管理服务工作，形成了“县乡联动”的金字塔式管理机制。同时建立了县青少年校外教育工作联席会议制度，制定了《托克逊县乡村少年宫建设和管理工作实施方案》，统筹规划、管理、指导和考评各乡村少年宫校外教育工作， 全县校外活动场所共有管理人员13人，教师70人（含乡村少年宫的兼职教师），外聘老师48人。
二、主要做法
（一）强化五个保障，推动校外教育工作扎实有效开展。 一是加强组织保障。我县不断创新完善工作机制，成立了由分管县领导为组长、相关单位负责人为成员的县青少年校外教育工作领导小组和县乡村少年宫建设和管理工作领导小组，办公室设在县青少年活动中心，各乡村少年宫所在乡镇及所依托学校也设立相应工作机构，实行一套班子两套管理和主任（校长）负责制。在具备条件的村级小学设立校外活动站，由县青少年活动中心主任负责县、乡少年宫和活动站的管理服务工作，形成了“县乡联动”的金字塔式管理机制。同时建立了县青少年校外教育工作联席会议制度，制定了《托克逊县乡村少年宫建设和管理工作实施方案》，统筹规划、管理、指导和考评各乡村少年宫校外教育工作，把乡村少年宫建设作为加强和改进我县未成年人思想道德建设的一项新内容，形成了党政群齐抓共管、文明委组织协调、 - 2 -
有关部门各负其责、全社会积极参与的工作格局。
二是落实经费保障。采取“向上争取资助一点，各级财政补贴一点，社会企业捐助一点，文明单位挂钩帮扶一点，乡镇学校自筹一点”的办法多渠道筹措乡村少年宫建设和运行资金。县委、政府也将校外教育工作经费纳入县级财政预算，根据县乡村少年宫建设和管理领导小组对全县各乡村少年宫的定期、不定期督查结果，以“以奖代补”的方式，年终补贴10万元专项经费。去年，县财政拨付少年宫活动经费20万元，文明办、教育等各有关部门共投入661万元用于乡村少年宫建设。同时，严格财务制度，坚持收支两条线管理，做到专款专用。坚持校外活动场所的公益性质，不开展以营利为目的的经济性创收，县青少年活动中心对普及性教育实践活动和文体活动实行免费，对残疾儿童、家庭贫困学生实行全免费，有力保证了校外教育工作的正常开展。 三是夯实阵地建设。我县坚持立足农村实际，按照因地制宜的原则，依据三种校外活动场所建设方式建设阵地。一是独立新建型。在有建设用地、具备条件的学校建设校内独立的乡村少年宫，活动室与常规教室分离，使青少年拥有独立的课外活动空间。如：夏乡中心学校乡村少年宫、博斯坦乡中学乡村少年宫。二是校内改造扩建型。在校舍比较充裕的学校，利用空臵房屋和场地改建、扩建乡村少年宫，实行活动室与教室分离，相对独立。如：郭勒布依乡中心学校乡村少年宫、伊拉湖中学乡村少年宫。三是现有教室交替使用型。主要是利用学校现有教室、场地，对教室的功能进行改造，添臵必要的活动设施器材，上课时用于课堂教 - 3 -
学，放学后或周末及寒暑假、节假日用于开展校外活动。如：博斯坦乡吉格代学校少年宫、夏乡泛海希望小学校外活动站。
四是完善制度保障。提出了“向管理要质量”的口号，结合全县校外教育工作特点制定了一系列相关制度，主要包括乡村学校少年宫管理制度、例会制度、师资统筹制度、培训制度、活动制度以及考核制度等诸项制度，确保全县校外教育活动场所的各项工作有目标、有计划、有组织、有秩序、有成效地进行。
五是强化师资保障。不断加强校外教育师资队伍的建设，努力建设一支热心校外教育事业、年龄结构合理、政治业务素质较高的专兼职结合的校外教育教师队伍。一方面，在全县推行了“师资统筹”的调配方法。建立了青少年校外教育兼职和外聘教师师资库，全县共有302名在职教师及校外教育兼职教师，通过招选、招聘等形式，补充成为青少年校外教育师资力量，按照县、乡校外活动场所各阶段开展校外教育工作的实际需求，由青少年活动中心统筹调配全县各学校的专业教师到各校外活动场所开展工作，并给予一定的课时补贴，工作量纳入年终考核、特岗教师转正考核以及在职教师评聘职称的必要条件，不断夯实校外教育的师资基础。另一方面，通过“请进来、走出去”的方式加强教师培训，积极邀请外聘专家、专长人员及优秀的管理者对校外教育辅导员、教师和管理人员进行专业培训，并分层组织管理人员、辅导员、教师外出参观学习，近年来校外教育管理人员、辅导员参加相关培训人数达200余人。还通过县内互培、自培等方式，在各少年宫及站点选取有专长的教师或辅导员担任培训师，组织 - 4 -
培训，不断提高校外教育工作者的综合素质。
（二）实施三种模式，促进校外活动场所健康有序发展。 一是推进“一宫一特色”的创建模式。各乡村少年宫根据学生的年龄特点和兴趣爱好，充分挖掘传统资源，突出乡土特色和民族特色，打造各自的校外教育品牌。如夏乡中心学校少年宫突出“以读养德”的特色，建立了藏书3万余册的独立图书阅览室，设立了班级书屋和书香走廊，创办了校报，开展了“图书漂流”、经典阅读等快乐阅读活动，努力营造“人人爱读书，人人读好书”的书香校园氛围；夏乡南湖学校少年宫开展了民族杂技表演“达瓦孜”、民族手工编筐、传统刺绣等活动项目，并用新疆本土民族音乐自创了校本操，开辟了一间维吾尔民俗文化陈列室，让广大师生充分领略到了本土优秀传统文化的魅力所在；郭勒布依乡中心学校少年宫以国际象棋、乒乓球为特色，每月以“打擂、挑战”的形式，普及推广中国传统益智活动，增加了孩子的参与热情和互动性；博斯坦乡中学少年宫以木卡姆、飞机模型、航模制作为特色项目，重点发扬民族艺术——“木卡姆”，开展百人大型木卡姆歌舞乐表演，传承和发扬少数民族文化遗产；伊拉湖中学少年宫以生命教育为主题，开办生命教育展，并将“生命在于运动”理念贯穿在排球特色运动项目中，建设了沙滩排球场，开设排球校本课程，创编大型百人校本排球操，努力使每一个青少年都能在少年宫活动中学会珍惜生命、感恩生命，健康、快乐的成长。
二是推行“一站一品牌”的辐射模式。积极将具有一定特色 - 5 -
篇二：青少年综合服务中心基本情况汇报
华富街道青少年综合服务中心基本情况汇报
尊敬的刘燕书记：
下面，我们就华富街道青少年综合服务中心的基本情况和今后的工作计划做个汇报。
一、中心基本情况及目前所做工作
（一）中心基本情况
“青春家园——华富街道青少年综合服务中心”是在共青团深圳市委和市文明办指导下，由共青团福田区委和华富街道党工委牵头发起，联合区民政局、区文明办等单位，为社区青少年提供免费专业服务的机构。中心引入“社工+义工”联动的服务方式，为社区青少年提供免费专业服务的组织，是一项关爱青少年，关心青少年发展，服务社区居民的民心工程。
华富街道综合服务中心位于福田区华富街道莲花一村三栋负一楼，约400平方米。中心分为九个功能区，包括咨询区、办公区、小组活动区、个别辅导区、多功能厅、图书阅览区、体育健身区、棋牌活动区以及储物区。服务对象主要为6至18岁的青少年，服务内容包括社区“四点半学校”、个别辅导、拓展训练、义工服务、图书阅览、兴趣培养、自主学习、深宵外展、亲子沟通、社区公益活动等方面。目的是通过多元化的活动和服务，满足青少年成长的需要，提升其社会意识，培育他们成为对社会有用的良好公民。
（二）目前所做工作
中心自筹备成立以来，坚持立足社区、服务全区的理念，以社会工作方法为指导，以服务青少年发展需要为目的，以“社工+义工”联动的工作模式为推手，根据青少年的特点来策划、组织、开展了丰富多彩的活动。
各项活动扎实推进，中心运作逐渐步入正轨，前往中心咨询的家长及自习的学生逐渐增多。
1、组织保障有力，推动中心良好运作
为了保障中心试点工作的开展，团区委成立了“福田区青少年综合服务中心”试点工作领导小组。领导小组下设办公室，办公室设在团区委，主要负责安排工作人员（3名社工+一定数量义工），做好工作人员办公用品购置及日常管理工作；项目督导组设在区民政局，负责提供相关业务指导；华富街道团工委和民政办协助做好其他相关工作，包括提供场地、办公室装修及水电、通信网络管理等综合管理工作。中心分工明确，职责清晰，充分保障了所需的人力、物力、财力。
2、软硬建设完善，搭建系统工作平台
按照方案的总体要求，经过近一年筹建，中心建立起基本的规章制度，购置了必须的办公设备和活动器材，推进中心制度化、规范化的运作程序。一是制订制度，软件建设优先行。中心制定了《中心章程》、《中心活动管理办法》、《社工管理制度》、《社工专业守则》、《阅览室管理暂行条例》等。根据功能划分，制定了个活动区管理细则，包括“四点半学校”相关管理制度，《学生管理制度》、《教学活动管理制度》、《管理人员和教师任职制度》、《“四点半学校”与学校、家庭的衔接制度》、《志愿者服务制度》、《安全管理制度》、《财务管理制度》等。中心对所有的物品进行了相关的财产登记与编码，实行物品借出登记管理制度，责任到人。同时参考香港部分青少年综合服务中心的做法，结合工作实际，设计了一套中心工作流程图，建立了一套个案、小组、社区活动有关的专业表格及会员登记表、义工登记表。二是设备齐全，硬件建设打基础。中心面积约为400平方米，分为九个功能区：咨询区、办公区、小组活动区、个别辅导区、四点半学校学习区（多功能厅)、图书阅览区、历奇拓展区、棋牌活动区以及一个储物区。
根据各个活动区域的功能，在团区委和街道团工委的多方筹措下，目前主要配备了工作室、培训室、棋牌室的相关设备，约投入经费近5万元，保障了基本的办公和学生自习所需。办公室现有1张茶几，1台打印机，1台电视，1台VCD,2张档案柜，3部电话，6套办公座椅，配置了三名社工所需的电脑、办公用品。培训室现有培训台50张，折叠椅81张。棋牌室现有9种棋类22副，4张拼图模板。同时各个活动区域配备了空调共8台。
3、社工义工联动，围绕专业开展工作
中心引入“社工+义工”联动的工作模式，以专业的工作手法为核心，同时招募社区义工，发掘资源，整合力量，分享经验，服务社区青少年。
一是以专业工作为核心开展活动。运用个案工作、小组工作、社区工作、社工行政四种方法，按照接案、预估、计划、实施、总结、评估六个步骤开展专业工作，为社区青少年提供预防、发展和治疗性服务。服务的内容将包括个别辅导、拓展训练、亲子互动、义工服务、图书阅览、兴趣培养、自主学习、社区公益活动等方面。目的是让青少年认识自己、了解自己，发展自己的长处，适应并处理面对的压力，发展潜能，促进其社会功能的发挥。09年10月份，中心社工在莲花中学进行了学生兴趣爱好的问卷调查，发放问卷共200份，收回177份，回收率为88.5%，174份有效，有效率为98.3%，其中84.97%学生认为自己在学习上遇到过困难。11月份向团市委申报固本强基的项目“福田区青少年成长计划—青春家园”。2010年1月份，在美莲小学发放宣传单张450份，在中心入口处张贴中心试开放海报；开展了1个“醒目小领袖”小组活动，共5节，历时1个半月。目前，中心策划了6项日常系列活动，分别是《我是小读者》、“棋”乐无穷、 “老少同乐会”、“动画世界”、义工爱心活动、拓展训练。策划了2个小组，分别是“E”路同行青少年健康上网小组，青少年自信心小组。截止到3月底，社工进驻中心一个多月以来，前往中心咨询开放时间和活动
内容的家长初步统计约有200人，电话咨询10次，学生前来自习参加活动的约有500人次，常来中心有40人。二是以义工服务为辅助积累经验。社工从义工做起，亲身参与义工的活动，累积了经验，熟悉了义工活动的开展流程，发现了活动中所需注意的细节问题，与区义工联建立了良好的关系。中心每名社工半年内参加了11个大项的义工活动，涵盖了义工联所有的服务项目，每人参与时间约有160个小时。在过程中，跟义工朋友保持了良好的感情，更加体会到了义工精神的伟大，为下一步中心的义工招募及服务活动奠定了基础。
4、不断加强学习，提升工作人员素质
为适应中心工作需要，三名社工在到团区委工作后，参加了座谈、交流、培训等各种形式的活动，包括福田区人民检察院有关青少年问题的座谈会，福田区狮岭小学的淘书节活动，朝青盟代表团访问梅林一村的接待活动，全区少先队辅导员培训，河源对口扶贫活动。通过这些活动，社工们拓宽了视野，增长了知识，累积了经验。同时，社工平均每月接受1次由深圳市社会工作协会组织的社工知识培训，1次个人专业督导，1次小组集体督导，提高了社工的专业服务水平。
二、今后工作计划
中心以关爱青少年，关心青少年发展，服务青少年为宗旨，力争建设成为青少年心目中的“青春家园”。并以此试点为蓝本，打造新的团属青年阵地，总结经验，逐步推广。
2010年，中心制定了常规的活动以及专业工作计划，以满足青少年的需要，具体内容如下：
（一）加强建设，促进中心规范管理
坚持分工协作，专人负责的原则。对中心会员登记表、义工登记表及各种专业服务资料电子档、纸质档、图片进行分类存档；撰写每周工作计
划、每月工作总结、年度大事记；对中心物品进行编码登记；接听热线、接待咨询、来往人员、值班轮休进行登记存档；修改整理相关的会员激励制度和管理制度，更新宣传栏内容。加强与团区委、区义工联、华富街道办、莲花一村社区工作站及深圳慈善公益网的沟通联系工作，整合各方资源，推动中心建设。
（二）因“需”制宜，积极开展各项活动
根据学生上学时间及成长需要，中心策划了6项常规活动，每周选择2到3个活动内容，并根据活动具体效果进行修改，初定具体内容如下：
1.“我是小读者”系列活动：好书好友，好词好句，说出故事，“抒“写快乐。通过了解学校、深圳图书馆给青少年所推荐的图书，设置不同的活动环节，分享成长生活中的故事，让书成为青少年交往的纽带，培养青少年的读书兴趣，提高青少年的写作能力。
2.“老少同乐会”系列活动：恰同学少年，手艺传授，“孝“心大联盟，讲座交流。通过挖掘社区五老人员的优势，发挥他们在各个不同领域的特长和经验，开展老少同乐会活动，营造社区敬老爱老，关爱未成年发展的氛围，让社区老年人老有所为，老有所乐，培养青少年的爱心，从互动中能够得到成长知识。
3.“棋”乐无穷系列活动：“棋”彩人生，“棋”组擂台，谁是“棋”主，“棋“乐融融。“三五知己下下棋，好过上网打游戏”，通过棋艺的比拼来锻炼思维，加强其和生活中小伙伴友谊，形成良好的人际关系，同时拓展了生活的空间。
4.“动画世界”系列活动：利用动画片形象、生动、活泼等特点，吸引青少年的注意力，培养青少年的兴趣爱好。通过播放各类动画片，让青少年从动画世界中学习到知识、分享到快乐。以动画片的形式，向青少年传递安全防范、卫生保健等常用知识。
篇三：武德乡中心校关心青少年成长工作总结
武德乡中心校
关心青少年成长工作总结
我校关心青少年成长工作在县关工会、教育局、乡党委、政府的领导下，认真贯彻邓小平理论和“三个代表”的重要思想，努力实践科学发展观，全力抓好关心青少年健康成长工作，现将本项工作予以总结：
一、基本情况
我校地处川云公路中段，是筠连腹心地，离筠连县城以南26公里，是一所九年一贯制的学校，辖区中心校小学部、中学部两个校区，七所村级小学，全校教师132人，学生3298人。
二、组织领导
2011年初，学校根据县关工会、教育局有关文件精神，结合我校实际，成立了关心青少年成长工作委员会，制定了《关心青少年健康成长活动实施方案》和日常工作计划，明确了工作职责，落实了任务，并认真开展工作。
三、开展活动情况
1、今年元旦节，中心校举办了一次城乡师生及各界书画联展会，在校师生积极参与，共计50余副作品出展，来自筠连胜利街小学师生、筠连县诗词学会、巡司地税所、巡司中心校、大乐基点校、武德乡诗词学会、腾达中学应邀参展，他共计带
来58副作品参加展出，在下午的座谈会上，筠连县关工委顾问李友均同志首先发言，他说：武德中心校培养学生爱好书画艺术是文化繁荣的一个突破，是关心青少年成长的一个举措，为全县树立了一面旗帜。
2、阳春三月、树绿花开，我校邀请了远隔重洋的美国欣欣教育基金会，8名美国教育专家带着24名美国儿童，不辞辛苦来到万里长江之源之一的筠连武德这个偏僻山乡，和武德欣欣小学的师生们共庆联欢，并送来儿童喜爱图书7000余册，捐赠价值20000元的图书阅览室书架、桌凳，赠送“爱心包裹”40个，专家们为该校学生上了“儿童成长”示范课，随后中美儿童在操场上共同跳舞欢歌。
3、今年春节党支部和工会共同组织60名儿童，看望退休教师老人，学校给每个退休老人送去一床电热毯，同学们给老人们送去的一份考试成绩单，这样的行动给孩子们一种爱老敬老道德食粮。
4、在文明礼貌月中，党支部在全校师生大会上，以“祖国在我心中、校园就是阵地”为题进行了演讲。主题突出：热爱祖国，就是爱家乡，爱家乡必爱学校，学校是走向成功地，每个同学就得讲文明守纪，爱护集体公物。
5、今年五月，十四日我校通过多种媒体，多方联系邀请了国家关工委李亚玲教授前来我校给学生家长进行讲座，近两千
名家长听了报告，李亚玲教授的报告是《如何培养孩子成才》，整个演讲80余分钟，特别震撼学生家长心灵的是“如何做一个好家长，如何配合学校教育学生成才”是这次讲座的重大主题，会后李亚玲教授将300套书送给了家长们。
6、六一节由工会少先队大队委员会主办的“颂歌献给党”红歌演唱会，通过唱红歌，使学生了解中国共产党辉煌90岁，使学生懂得“没有共产党就没有新中国”以红歌唱祖国达到学生从小热爱祖国。
7、今年9月，中心校成立了青少年健康成长教育领导小组，建立了健康成长心理咨询中心，聘请了心理咨询专家，并开展工作。
8、聘请当地公安派出所所长陶涛同志为我校法制副校长，聘请了该校胡言杰同志为法制辅导员，由法制办公室牵头，请了陶涛副校长于9月22日，为中学部800多名学生上了法制课。
9、为了让山乡学生开一点眼界，向更高一级的学生学习的机会，在县委、政府、教育局、乡党委、政府的引进下，我校与北京大学附中成都实验学校联姻，共同开展互学互动共同提高的活动。11月4日，260名北大附中师生。不辞辛苦来到我校。乡党委、政府、中心校举行了隆重的欢迎仪式，当日晚上260多名北大附中师生分别住进了两个村庄，一个社区42户农村孙子的家庭，同住、同吃、同劳动，相互交流。6月上午，
师生返回中心校，北大附中教师为全校师生进行了《学生如何成才》讲座。
10、中心校关工办充分调动社会关注学校，关心青少年健康成长的积极因素，充分利用家长委员会这个社会团体参加管理学校、关爱学生这个平台，有力推进了关心青少年成长教育工作。11月29日13：30分召开“会尊重、懂感恩、能包容、敢担当”成长目标学生大会，乡党委书记裴人强到会祝贺，家长委员会主任胡国连及四位代表在会发言。他们的讲话发言贯穿比古论今，如何成才立足社会的思想，整个大会突出“政以重教为先，师以乐教为光，民以支教为荣，校以管教为任，生以德教为才的思想”。会后裴书记带头捐资200元，随后家长们也不同程度的捐资，共捐4000多元，此资作为“学生成长”基金会。
11、在创先争优活动中，党支部时刻关注学生成长，经常与学生会领导进行交流，培养他们怎样当好学生会干部，如何为广大学生服务，每个学年党支部对政治思想先进，热心为广大学生服务，贡献突出的学生干部进行表彰。
12、共青团、少先队分别在中、小学每周举行升旗活动，每次学生演讲主要突出“学生怎样成长，学生一日常规”等内容，利用共青团、红领巾之声广播站，宣传学生行为习惯。
13、在举国上下都在关爱留守儿童的热潮中，中心校后勤特别提升了这一点，将初中近100名留守儿童首先安排住校，
学校安排专制教师进行管理，留守儿童住校，不交任何费用，学校每周补助四天的伙食费。
14、在“一心一意抓转型，凝心聚力谋跨越”为主题的解放思想大讨论活动中，教师们积极参与，为学校就学生如何成才进行讨论，他们为学校出谋划策，拿起自己的笔，书写了很多解放学生思想，推进学生成长的文章，到目前为止学校收到老师们提案40余份，学校正有序的进行运用。
武德乡中心校关工委
二0一一年十一月二十九日
《关心青少年工作总结》由：创业找项目整理
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