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  • 平面构成点线面作业

  • 来源:创业找项目
  • 时间:2018-05-06
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  • 篇一:平面构成基础[点线面]

    平面构成入门 点的构成形式

    AKI

    越小的形体越能给人以点的感觉

    (1) 不同大小、疏密的混合排列,使之成为一种散点式的构成形式

    (2)将大小一致的点按一定的方向进行有规律的排列,给人的视觉留下一种由点的移动而产生线化的感觉

    (3)以由大到小的点按一定的轨迹、方向进行变化,使之产生一种优美的韵律感

    (4)把点以大小不同的形式,既密集、又分散的进行有目的的排列,产生点的面化感觉

    (5)将大小一致的点以相对的方向,逐渐重合,产生微妙的动态视觉

    (6)不规则点的视觉效果

    AKI

    线是点移动的轨迹

    (1) 面化的线(等距的密集排列)

    (2)疏密变化的线(按不同距离排列)透 视空间的视觉效果

    (3)粗细变化空间,虚实空间的视觉效果

    (4)错觉化的线(将原来较为规范的线条 排列作一些切换变化)

    (5)立体化的线

    (6)不规则的线

    AKI

    它体现了充实、厚重、整体、稳定的视觉效果

    (1) 几何形的面,表现规则、平稳、较为理性的视觉效果

    (2)自然形的面,不同外形的物体以面的形式出现后,给人以更为生动、厚实的视觉效

    (3)徒手的面

    (4)有机形的面,得出柔和、自然、抽象的面的形态

    (5)偶然形的面,自由、活泼而富有哲理性

    (6)人造形的面,较为理性的人文特点

    AKI

    (1) 几何单形的相互构成(以圆形、方形、三角形为基本形体,将它们分别以连接、重合、重叠、透叠等形式,构成不同形象特点的造型)

    (2)分割所构成的形体(训练设计者灵活的造型能力)

    (3)重合所构成的形体,(形体间相互重合、添加派生出各种形态各异的造型)

    (4)自然形单形的构成 (把自然物的基本形以真实、自然、概括的形式表现出来,应用到构成设计中去)

    平面构成的形式

    AKI

    1.平面构成的基本格式(基本格式大体分为:90度排列格式、45度排列格式、弧线排列格式、折线排列格式)

    2.重复构成形式(以一个基本单形为主体在基本格式内重复排列,排列时可作方向、位置变化,具有很强的形式美感) -简单重复构成 -多元重复

    3.近似构成形式(有相似之处形体之间的构成,寓“变化”于“统一”之中是近似构成的特征,在设计中,一般采用基本形体之间的相加或相减来求得近似的基本形)

    4.渐变构成形式(把基本形体按大小、方向、虚实、色彩等关系进行渐次变化排列的构成形式) -形的大小、方向渐变 -形状的渐变 -疏密的渐变 -虚实的渐变

    篇二:点线面构成教案

    自由的鱼

    ——点线面构成

    一.教学目标

    认知与技能:理解平面构成的概念、意义、用途及方法。 过程与方法:按平面构成点线面的要求设计一种构成练习。 情感与态度:体会平面构成的形式美、秩序美。 二、教学重点

    主要掌握点线面构成形式的设计。 三、教学难点

    如何启发学生运用创造性思维,进行平面构成的设计 四、教学方法

    讲解法、讨论法、分析法、合作法、演示法、评价法 五、教具准备 师:1.课件。

    2.绘制平面构成范画

    生: 准备铅笔、圆规、尺子、钩线笔

    篇三:平面构成考试作业ti(深大艺设2)

    《平面构成》期末考试内容:

    1. 题目:以点线面形式进行组合,形成“圆润/粗糙、拥挤/顺畅、自由/束缚、平静/激动、坚强/软弱”的视觉感受。(利用现在平面构成表现形式-重复、近似、渐变、发射、特异、密集、空间、分割、肌理、对比)

    2. 要求:

    (1)选择上面提供的反义词中的其中两组,分别设计4幅画面(1张A3大小纸张上,划分四宫格);

    (2)含义表达准确,形式感强,运用无彩色表现;

    (3)尺寸:10×10cm 共4幅(在相关图片下面注明“词语”)

    其他要求:1 )在6月26日交《色彩平面构成》作业,逾期不交将视为缺考,《立体构成》在6月21日前收齐上交,含光盘。

    2)班干部在收齐上交前,将两门作业均拍照成照片,注意拍照时将姓名班级指导老师拍下,分别各刻成2个光盘,并在每个光盘标注年级与课程考试名称

    卷面为A3卡纸/板纸,板式如下:


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