篇一：主题活动《我的家乡》方案设计
主题活动方案设计《我的家乡》
一、主题的由来
我的家乡—五河美丽而富饶，我的家乡—五河土特产丰富，我们家乡——五河文化底蕴深厚，我的家乡——五河环境优美，我的家乡——五河有许多取之不尽，用之不竭的大自然赐给我们的宝藏，但是家乡的美、家乡的资源、家乡的特点、家乡的人文环境，幼儿能了解多少呢？ 要想让幼儿热爱自己的家乡，首先应该从让幼儿了解家乡、认识家乡、美化家乡的活动开始。现在正是建设文明五河、构建和谐社会的创新时代，培养幼儿的“五爱”情感应从娃娃抓起，所以我班开展了这次主题探究活动—我的家乡。
二、主题活动《我的家乡》网络图
活动一家乡名字的由来
活动目标：1、知道家乡的名称，初步了解名称的由来。
2、重点知道家乡的几条较有名的河和河里的水产资源。
3、激发幼儿热爱家乡之情
活动准备：关于五河五条河的图片
活动形式：集体、小组
活动过程：
1、谈话引出主题
老师：小朋友，我们家乡好不好？美不美？你们爱这个地方吗？引导幼儿说出我们家乡是个美丽的地方，我爱我的家，爱我周围的人。
2、提问：我们的家乡是个县城，它叫什么县？（为了真实的了解孩子的情况，不让孩子和他人顺着说，我就采用了让孩子到我耳边悄悄的告诉我的方式来进行）。
3、我们的五河县名称的由来，让幼儿说出五河县有哪五条河（主要了解县城周围的淮河，浍河、沱河）。
4、出示图片让幼儿观察，请幼儿说出每条河的不同特征及不同的水产资源。
5、了解家乡河里的水产资源。
活动小结：我们的家乡是一个美丽的家乡，它有丰富的水资源，有“鱼米之乡“的美称。它的名字叫五河，名字的由来：是因为我们县周围有五条河环绕，即：淮河、浍河、崇河、潼河、沱河。这五条河中，淮河、沱河、浍河最有名。这五条河中有丰富的水资源，供我们五河人民享用，其中沱湖的螃蟹，龙虾等非常有名，给五河人民创造了很大的经济收入，以后老师还会带小朋友们去参观淮河、沱湖，更多的了解五河的水产养殖业。
活动二家乡的画： 棉絮画《美丽的画》
活动目标：1、能随意取放棉花，探索学习用撕、捏、团、搓等技能，
塑造不同样式的花朵形状。
2、幼儿乐意与同伴合作，体验集体创作的乐趣。
3、发展幼儿想象力和创造力，培养良好的常规习惯。
活动准备： 1、多媒体课件，音乐。
2、范画一幅，背景图四幅。
3、彩色棉花若干，固体胶人手一份。
活动过程：
一、 多媒体导入。
1、师：宝宝们现在是什么季节？
2、师：春天来到了，各种各样的花儿都开了，老师今天给小朋友带来一些花儿的图片，请小朋友欣赏??
（教师引导幼儿从颜色、形状等方面欣赏。）
3、教师小结：花儿有各种各样的颜色、不同形状的花瓣，有的开放了，一朵一朵的，有的没开放，是包在一起的。
二、出示范画，激发幼儿兴趣。
1、师：老师还带来一幅花儿的画，请你们欣赏。
提问：花儿是用什么材料作出来的？
2、请幼儿探索棉絮花儿的制作方法。
三、教师讲解示范。
1、先取出棉花，作出花的造型。
2、按花的形状在纸上抹一点固体胶，把花粘到纸上。
3、搓出花茎，撕出叶子做成一朵完整的花。
四、出示背景图，提出要求：小组集体作画。
1、交代幼儿要把花种在花园里。
2、你想做什么颜色、什么形状的花？幼儿小组讨论。
3、花做出来种在花园的什么地方？（小组成员之间注意花的布局）
五、幼儿作画，教师指导。
1、在花园里种出不同形状、不同颜色、不同姿态的花。
2、鼓励幼儿适当添画。
3、提醒幼儿胶不要抹太多，完成作品后把桌面收拾干净。
六、展示幼儿作品，欣赏评价。
从花的姿态，运用的技能，作品是否整洁来评价。
活动三 家乡的歌 《如今农村新事多》
教学目标：1、体验五河民歌的演唱风格，激发其喜欢地方民歌的情感。
2、学会演唱歌曲，感受歌曲的轻松有趣。
教学准备：反映农村新面貌的PPT、图谱若干、歌曲录音
教学过程：
一、 导入：
1、谈话：了解五河方言“他们说的该，说的什么该？”的意思。
2、运用图片教幼儿学习五河方言“他们说的该，说的什么该？”
二、观看PPT，了解新旧农村的变化。
三、教唱歌曲：
1、播放歌曲录音，幼儿初步完整欣赏五河民歌《如今农村新事多》。
2、提问：你听到歌曲唱了什么？（出示图谱帮助幼儿理解歌曲内容）
3、教师清唱。
4、幼儿学唱歌曲，并练习对唱歌曲中的衬词部分。
5、了解五河民歌的特点，学习表演唱。
（1）提问：今天学习的这首歌曲和我们平时学的歌曲有哪里不一样？
（2）介绍五河民歌的特点（歌曲有唱腔、有衬词；歌曲的旋律很简单，节奏平稳，唱的都是我们身边的事。可以独唱，可以对唱，还可以表演唱。）
五、经验拓展：
幼儿讲述：你还知道农村有哪些的新变化？
六、老师和幼儿共同表演唱。
活动四： 《家乡的社区 》
活动目标 1、对自己的生活的社区产生亲切感和喜爱之情
2、了解自己生活的环境，熟悉相应的建筑设施
3、能说出2—3个社区的名字
活动准备 带领幼儿参观社区 ，并拍一些图片、收集相关资料 活动过程
1、老师把带领幼儿参观的几个社区的图片展出，让幼儿观看讨论，讲出其社区的名字，结合图片讲一讲社区中有哪些有趣的场景和美丽的建筑设施。
2、认识社区的建筑设施对方便居民生活的重要作用。老师讲解万福中心广场环境优美，使我们感到很舒服，到了休息日，就有许多的爸爸妈妈带着小朋友来观光游玩，这里的环境给游玩的人带来很多的方便，各种各样的锻炼器械给家乡的人们锻炼身体带来很多的便利。
3、找我们的家
请幼儿在社区的图片中，找出自己家居住的社区的位置，说说自己家所居住的社区的名字，特点和你为什么喜欢自己的家。
活动延伸：
绘画《美丽的社区》加深幼儿对社区环境的印象。
活动五家乡的桥
活动目标： 1、通过参观，认识家乡的几个有名的比较大的桥，知道桥的
用途、构造。
2、了解桥的特点、类型。
3、激发幼儿设计桥的欲望。
篇二：家乡冬事
冬天，中国除了昆明、海南这几个地方不怎么冷之外，其他地方都要经过冬疯狂的扫荡吧。在南方，北风歇斯底里的呐喊虽不常见，特别是沿海的广东，但大风还是有的。在广东，寒冷的日子里，我全身心的窝在宿舍的被窝里，抱着暖手袋，平静的空气让人感觉不到一丝冬的气息，让我还以为是温和的秋呢。可是只要望向窗外晾在狂风中，摇曳挣扎着生存的衣服，带着飘忽不定的慌张，随时都有被风吹走的危险，像极了人的命运。风吹动着玻璃门，它疯子似的不停地撞，偶尔支开的一丁点缝隙，却用敢死队的精神，往房间里转，把蚊帐、袋子、饰品吹的噼里啪啦的响。这时，你才看到了冬的真面目——那不讲道理的，非常规的肆虐，倒让我想起孩童时代的冬来了。
江西的冬天和广东的冬天有很多的不同，在江西，冬天习惯穿上两三件的毛衣，套上一件较厚的外套，红的，白的，绿的，点缀着冬的苍凉。广东，无论冷到什么程度，我却都只嚣张的穿两件衣服，毕竟，我还没有在广东碰到过零度以下的大冷天呢。
冬天的太阳，让风掠走了大量的温度。在江西，大人们在白天的时候会把晚上睡的被子拿出来，把竹竿围成一个封闭的形状，把被子晾在上面上，一方面可以晒被子，同时也筑成了一个暂时的冬天的“避风港”。外面的风吹不透被子构成的围墙，闲着的人们聚到这里，织毛衣，打牌，小朋友在里面玩耍，一起品尝秋天收获的豆类，煮的，蒸的，多种多??很是热闹。顽皮的小孩子在晒的被子下面转来转去的玩捉迷藏，一不小心扯下被子，把大人们辛苦搭建的“避风港”暴露在愤怒的东风下。风得意的朝这边攻击，大伙忙起来防御和重砌，手忙脚乱的修复好漏洞，堵上那些风口，甜蜜的埋怨小孩几句，拿吃的哄他们玩别的，似乎他们的捣乱不仅可以原谅，应该得到奖励似地。也确实，他们为冬日枯燥的生活增添了几分活跃。
江西冬天的早晨时常会结冰，小时候为了玩冰块，顽皮的我们会在晚上装上一碗的冷水，放在天空的黑幕下，让它取天地之精华，汲取晚上之冷空气，冻结成冰块。早上起来，我们就可以看到，一整块的冰，和碗一般的大小。然后在中间穿一个洞，用一根绳子拴住它，这样我们玩的时候就不用用手直接的接触冰块，只用拿着绳子就行了。我们就这样一路的玩到学校，再中午的时候从学校玩到家里，这个时候冰块才融化的差不多。冬天的早晨，我们因为要上早自习，天还没亮我们就得起来，去学校的路上，一群小小的小屁孩结伴行在白茫茫的大陆上，嘴里冒着貌似热乎乎的白气，瓦片，田野里，都是白茫茫的一片。不小心别人还以为是雪呢。
小时候，冬天我们有很多的娱乐，跳绳，踢毽子，追打??还有很多很多的玩伴，很热闹，风再大，天再冷，我们的手再冷，我们的心却是暖和和的。那样的冬天，才热闹，和冬风一样张狂的热闹，很是怀念。这几年在广东，冬天很少看到小孩子们聚在一块玩耍，更多目睹的是父母带着文静的孩子，逛花店，散步，或者就只是一个孤零零的孩子背着个沉重的书包，一脸沉默的朝一个方向走去。我不知道是社会进步了，还是地域改变了。在广东经济如此发达的地方，孩子的眼里就只有迷茫的未来，身上只有父母的或自己给的，期待和压力，我打从心底的惋惜起这群孩子来了。也不知道家里的那群孩子，是不是还有着欢乐无忧的该有的童年。
篇三：主题B 走进美丽的家乡
《 走进美丽的家乡》主题课程设计
单元特点：
⒈以学生的社会生活经验为基础构建活动主题。家乡是学生生长的地方，对学生而言是熟悉、亲切的。“走进美丽的家乡”中的三个个活动主题“美丽的家乡”“家乡变化大”“我做小导游”的探究内容均来源与学生的现实生活，需要学生从不同方面了解家乡的变化、优秀人物等。
⒉学习过程活动化。活动以探究为核心。“欢迎到我家乡来”“家乡的故事”两个活动主题都需要学生亲自去看地图或地球仪，调查、访问、搜集与整理、分析资料来获取一定的知识与技能，培养起良好的情感、态度与价值观。
⒊注重活动过程完整化。例如，“家乡的故事”活动主题下的“家乡的变化可真大”“家乡山水美如画”“家乡风情更迷人”“可爱的家乡人”“家乡的历史名人”，每个主题活动结束都强调以一定的形式，如画家乡、写小作文、编情景剧等反映活动结果，同时使学生的热爱家乡的情感得以升华。
⒋内容设计具有开放性；教科书版式设计灵活，形式多样，具有教强的可读性。
⒌活动呈现方式范例性。教科书中学生的活动呈现方式只是起到范例引路的作用，学生在学习活动中可根据实际选择合适的活动方式。 ⒍注重学生探究活动的体验与感悟，强调学生品德形成的自主生成，而不是灌输。
单元目标：
情感、态度、价值观：
激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡建设和发展服务的志向。
知识与技能：
⒈在家乡地图上查找本地、本省及省会城市的位臵，知道家乡是祖国的一部分。
⒉了解识图常识，能辨认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的 ⒊了解家乡的自然环境和经济特点，及其与人们生活的关系。 过程与方法：
培养学生尝试不同的方法，如调查、访问、搜集与整理、分析资料等进行探究活动。
教学建议：
⒈在组织教学时，教师可放手让学生通过多途径、多角度去了解家乡。 ⒉在活动中，教师要注意激发学生的情感，让学生在情感中学习，在学习中升华情感。
⒊教师在教学中要特别注意品德教育的实效性，要以家乡优秀人物为榜样，以鲜活的实例教育学生，激发学生爱乡之情，使其树立建设家乡、服务家乡的志向。
单元课时建议：2课时
《美丽的家乡》
主题目标：
一、结合家乡地图，查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位臵，知道家乡是祖国的一部分。
二、了解识图常识，能辨认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力。
三、能够清楚地表达自己的见解。
情感、态度、价值观：
激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡建设和发展服务的志向。
知识与技能：
⒈在家乡地图上查找本地、本省及省会城市的位臵，知道家乡是祖国的一部分。
⒉了解识图常识，能辨认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的 ⒊了解家乡的自然环境和经济特点，及其与人们生活的关系。 过程与方法：
培养学生尝试不同的方法，如调查、访问、搜集与整理、分析资料等进行探究活动。
活动准备
中国政区图、山东省政区图或市级地图、社区图。
活动时间：两课时
一、激情导入
⒈播放歌曲《我们都有一个家》。
⒉学生交流搜集到的地图，自己家乡的地理位臵。
二、教师出示中国政区图，找出山东省。
1．谈话，引入活动。
知道我们的家乡在哪吗？今天老师带小朋友们去“美丽的家乡”展厅参观，看看我们的家乡有多美。
2．老师担任导游，介绍家乡的部分景点。
3、交流怎样确定地图的方向。一般情况下，地图上用“上北下南，左西右东”来确定方向。在有指向标的地图上，要根据指向标来确定方向。
4、比例尺表示图上距离相当于实地距离的长度。比例尺一般有三种表示方式：数字式 线段式 文字式
5、地图上的各种符号和说明称为图例。我们可以借助图例，知道地图上都有什么。
三、巩固练习
查看地图找家乡。
四、小组合作，形成课题。
你想了解有关家乡的哪些方面的内容？小组讨论交流
情感、态度、价值观：
激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡建设和发展服务的志向。
知识与技能：
⒈在家乡地图上查找本地、本省及省会城市的位臵，知道家乡是祖国的一部分。
⒉了解识图常识，能辨认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的 ⒊了解家乡的自然环境和经济特点，及其与人们生活的关系。 过程与方法：
培养学生尝试不同的方法，如调查、访问、搜集与整理、分析资料等进行探究活动。
一、复习导入新课
布臵学生在课前搜集家乡的各种地图。
二、学习新课
⒈观察地图
将搜集到的地图悬挂在教室墙壁上，让学生分组选择地图，仔细观察，在组内交流怎样介绍家乡。
⒉介绍家乡
请各组选派一至两名代表，用地图介绍家乡情况，其他同学可以补充。 ⒊整理信息
《以家乡事为主题》由：创业找项目整理
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