篇一：贸易公司网络营销策划[1]
刘金妍小朋友： 妳真能干，自己会穿脫衣服和鞋子，在学习活动中也很认真能仔地听老师的话，如果以后能够变得大胆自信那你进步会更大。
林老师、李老师，陈老师
齐妙小朋友： 妳真能干，自己会穿脫衣服和鞋子，在学习活动中也很认真能仔地听老师的话，如果以后能够变得大胆自信那你进步会更大。
林老师、李老师，陈老师
郑楚馨小朋友： 妳真能干，自己会穿脫衣服和鞋子，在学习活动中也很认真能仔地听老师的话，如果以后能够变得大胆自信那你进步会更大。
林老师、李老师，陈老师
姚舒昕小朋友： 妳真能干，自己会穿脫衣服和鞋子，在学习活动中也很认真能仔地听老师的话，如果以后能够变得大胆自信那你进步会更大。
林老师、李老师，陈老师
：
郑泉伟小朋友：
你真能干，自己会穿脫衣服和鞋子，在学习活动中也很认真能仔地听老师的话，如果以后能够变得大胆自信那你进步会更大。
林老师、李老师，陈老师
林艺静小朋友：
妳是我们班的开心果，妳脸上总洋溢着灿烂的笑容，在学习活动中妳还愿意与同伴 一起玩和好朋友分享开心和快乐的事。
林老师、李老师，陈老师
卢海琳小朋友：
妳是我们班的开心果，妳脸上总洋溢着灿烂的笑容，在学习活动中妳还愿意与同伴
一起玩和好朋友分享开心和快乐的事。
林老师、李老师，陈老师
郑圣龙小朋友：
你是个很有礼貌见老师和同伴主动打招呼在游戏活动中你投入开心象只快乐小鸟，希升小班后努力加油！
林老师、李老师，陈老师
李家豪小朋友：
你是个很有礼貌见老师和同伴主动打招呼在游戏活动中你投入开心象只快乐小鸟，升小班后努力加油！
林老师、李老师，陈老师
陈达荣小朋友：
你是个活泼、聪明和适应力强小孩子，在学习活动中能够积极参与，希以后在小班学习 中取得更大进步！
林老师、李老师，陈老师
林涣琪小朋友：
你是个活泼、聪明和适应力强小孩子，在学习活动中能够积极参与，希以后在小班学习 中取得更大进步！
林老师、李老师，陈老师
汪雨漩小朋友；
妳是个很有礼貌的小朋支，在学习和游戏活动中能积极参与、主动投入还愿意把自己快 乐与别人分享。
林老师、李老师，陈老师
董卉林小朋友；
妳是个很有礼貌的小朋支，在学习和游戏活动中能积极参与、主动投入还愿意把自己快 乐与别人分享。
林老师、李老师，陈老师
谢梓准小朋友；
你是个很有礼貌的小朋支，在学习和游戏活动中能积极参与、主动投入还愿意把自己快 乐与别人分享。
林老师、李老师，陈老师
郑圣輝小朋友：
你的动手能力很强，不但会自己穿脱衣服，在学习活动中能仔细地听，认真地学，还能 回答老师问题。
林老师、李老师、陈老师
许逸超小朋友： 你的动手能力很强，不但会自己穿脫衣服，在学习活动中能仔细地听，认真地学， 还能回答老师问题。
林老师、李老师、陈老师
潘俊宇小朋友：
你的动手能力很强，不但会自己穿脱衣服，在学习活动中能仔细地听，认真地学，还能 回答老师问题。
林老师、李老师、陈老师
吴卓铭小朋友：
你的动手能力很强，不但会自己穿脱衣服，在学习活动中能仔细地听，认真地学，还能 回答老师问题。
林老师、李老师、陈老师
吴家喻小朋友：
妳的动手能力很强，不但会自己穿脱衣服，在学习活动中能仔细地听，认真地学，还能 回答老师问题。
林老师、李老师、陈老师
朱安琪小朋友：
活泼可爱你是老师们的小室贝脸上总是挂着甜甜的笑容，在游戏活动中能主动参与与同伴分享快乐。
林老师、李老师、陈老师
朱安琪小朋友：
活泼可爱你是老师们的小室贝脸上总是挂着甜甜的笑容，在游戏活动中能主动参与与同伴分享快乐。
林老师、李老师、陈老师
杜庭葳小朋友：
活泼可爱你是老师们的小室贝脸上总是挂着甜甜的笑容，在游戏活动中能主动参与与同伴分享峡乐。
林老师、李老师、陈老师
王紫晨小朋友：
活泼可爱你是老师们的小室贝脸上总是挂着甜甜的笑容，在游戏活动中能主动参与与同伴分享快乐。
林老师、李老师、陈老师
陈妮妮小朋友：
活泼可爱你是老师们的小室贝脸上总是挂着甜甜的笑容，在游戏活动中能主动参与与同伴分享快乐。
林老师、李老师、陈老师
孙珍熙小朋友：
活泼可爱你是老师们的小室贝脸上总是挂着甜甜的笑容，在游戏活动中能主动参与与同伴分享快乐。
林老师、李老师、陈老师
陈凯琪小朋友：
活泼可爱你是老师们的小室贝脸上总是挂着甜甜的笑容，在游戏活动中能主动参与与同伴分享快乐。
林老师、李老师、陈老师
林嘉敏小朋友：
妳是个內向的小朋友，能跟着老师和同伴一起游戏和唱歌，希望妳升小班以后大胆些，好吗？
林老师、李老师、陈老师
刘钰彤小朋友：
妳是个內向的小朋友，能跟着老师和同伴一起游戏和唱歌，希望妳升小班以后大胆些，好吗？
林老师、李老师、陈老师
曹粤凯朋友：
你是个內向的小朋友，能跟着老师和同伴一起游戏和唱歌，希望妳升小班以后大胆些，好吗？
林老师、李老师，陈老师
彭铭暉朋友：
你是个內向的小朋友，能跟着老师和同伴一起游戏和唱歌，希望妳升小班以后大胆些，好吗？
林老师、李老师，陈老师
篇二：刘素云老师：般若之舟(二)下
刘素云老师：般若之舟（二）假使供养恒沙圣 不如坚勇求正觉（下）（繁体文字版） 假使供养恒沙圣 不如坚勇求正觉
刘素云老师主讲 （第三集） 2012/6/18 香港如心海景酒店 檔名：56-125-0003
大家请坐，刚才休息的时候小刁提醒我，说大姐妳还没讲正题。我说稿一直在旁边放着，刚才第一节课说那些真的都是随机而说的，没有照稿。
刚才翠明老师委托我，说再说两句，说这两天在这个道场做这个法事，可能有的同修身体会多少有点不舒服，这个都是正常现象。你想咱们就有一条，就是认帐，认帐。如果说咱们业障多少有点现前，也是正常现象，来到这个道场会消很多业的。你这样利利索索的一点疾病也没有，哪都舒服，可能这样的同修不是太多的。一般的小来小去的都有点不舒服，迷糊，或者拉肚子等等的，不用担心、不用害怕，过一、二天逐渐逐渐就会好的。你好好带你那些个千军万马，好好来听经、来闻法，好好念佛，这几天真是会起很大作用的。所以我都替大家很珍惜这几天的时间，因为这个缘分也不是多得的，应该这么说。尤其是有些老菩萨们大老远的赶到这来，就为了见这一面，真是很辛苦，我也很理解你们。所以大家珍惜这几天的时间，在这个道场结结佛缘、法缘，带领你的众生们好好修行，把他们高高兴兴带来，再高
高兴兴带回去，将来带着他们再一起回到西方极乐世界，我们就都圆满了。谢谢！
现在下半部时间还有一个半点，那就得讲讲正题，因为刁居士已经提醒我了，大姐，妳上半节课妳还没讲到正题，我说那好，下半节课咱们就讲正题。今天的题目刚才师父已经说了，就是「假令供养恒沙圣，不如坚勇求正觉」。我现在先说说我讲这个题目的因缘，为什么我想到要讲这个题目？我是一九九九年得的红斑狼疮病，这个大家都知道。当时实际上是一九九八年就发病了，但是我一直没有去看病，到一九九九年已经重到很重程度了，因为当时我在省政府工作，从我家到省政府就是一般的步行速度大约是十分钟左右，我一九九九年的时候从我家走到省政府我已经走不去了，就是半道我还有一个办公室，我得到那个办公室先办公半天，然后下午再到政府那个办公室办公，就弱到那种程度了。那时候我没有几根头发，满身满脸满头都是那个，咱们北方人叫嘎巴，我不知道南方人怎么称呼，就是不是斑，就厚厚的。就是这样我是一天工作没耽误，你说我是不是个拼命三郎？后来我们单位都说妳太能拼命了。就是那一年，实际上按照医生说我一九九九年都基本上应该是活不过去的，他那也说到了晚期还是怎么的。实际这种病就是血癌，那个毒素都在血液里，十八秒钟在身体周游一周，你说这毒素是不全身都是了？所以这个就是被判死刑了。因为我们哈尔滨的两个最著名的大医院分别的都没有什么治疗办法，这样我就住了五十七天院，我就回家了。
可能是这个时候的因缘就有点成熟了，我是二００三年我认识的吉林化工厂的记者小于，于世杰。她是到我们平房去采访一个事情，就是我们有一个极乐精舍，极乐精舍可能有居士大概是有附体，去拍这个好像纪录片似的，去办这个事。后来就是因为我当时正给他们，他们拍下那个东西就是听不清楚，有同修跟我说让我给翻译成文字，就是把那听不清楚的给它变成文字让大家看，就拿给我了。结果头一天送去，当天晚上就说明天有个记者想给它做做技术加工，我想那人家记者加工，当然比我要快。我说那什么时候来拿？他说明天早晨。后来第二天早晨于记者就带着十来个人就到我那去了，当时我一个不认识，去了以后，就那天那个机缘就给我录了二００三年那盘光盘「信念」，那是一点思想准备没有。我给大家说，对着她那个录像那个小镜头我不知道，我说我看哪？她说妳随便看。我说那我说啥？她说妳随便说。所以我「信念」那盘光盘，你们现在如果手头有，你再重新看看，那就是随便看、随便说，就说了那么多。它一点儿没有改变，也没有加工，就绿出了那本光盘，所以出了那本光盘，那是我第一次出名，这是二００三年。
二００五年我又一次病倒了，这一次我自我感觉，我自己的心念我就一心想回家了，我就要往生了，所以东西都准备好了。当时佛友把我那个我们北方人叫装老衣服都给我准备好了，拿个小包给我送去了，怕我看到。后来因为我虽然躺在床上我起不来，但是我能听见，我说不用背着我，拿来放在我床边，我走的时候我事先我都把它换好，利利索索的，不用你们操心费事的。就这样他们说，妳也不忌讳这个。
我说我不忌讳，生和死好像对我来说已经很淡然了，我说我已经经历死亡了。我现在如果跟大家说死亡，就得用这个词，你要说别的好像还不太理解，就是这个死亡，它是一种很美妙的感觉，可能我这么说大家都觉得可笑，人都怕死，死是很痛苦的，妳怎么还是一种美妙的感觉？就到现在为止，我自己回过头来算一算，我大概经历了四次死亡了，所以你看我为什么这么潇洒、这么坦然，我经历过了，我知道是怎么回事了，没有什么生死，它就是一种转换的过程。所以这个理念你要清楚了，你对死亡没有恐惧感，你倒觉得真是一种美妙的感觉。所以那个二００五年我不都给孩子们遗嘱都写好了，就那个半篇稿子的遗嘱都写好了。我那次我就想准备走了，就寻思阿弥陀佛哪一天来接我，这就是二００五年，但是又没走了。也可能就这个因缘，还有事没办完，那就再接着办。
就这样，就这样就从一九九九年得病，到二００三年出光盘，到二００五年又一次病重，又没走了，就这么一步一步走下来，这病逐渐逐渐好了，这名气也愈来愈大了。第一次出名因为「信念」那个光盘出名，那也一年半多；后来这一次是师父正月初一讲经的时候提到我，这是我第二次出名，所以我是两次出名，就成了现在应该说世界名人。第一次第一张光盘出来以后，我先是成了哈尔滨的名人，电话就不断了，接着就成了黑龙江省的名人，然后就全国的名人，现在我的一挂网我就成了世界名人了，这个都不是我所希求的。人家说想出名还出不了，妳出名咋还不高兴？谈不上什么高兴不高兴，我就想人生来到这个人世间就踏踏实实做一点事情，就可以了，我不希求什么
出名怎么的。可能有的人就不太理解，说这出名多好，但是我想，我告你们别出名，出名也挺累的、挺麻烦的。你说这么多人喜欢你，这么多粉丝，过去我笨，过去我不知道那粉丝是咋回事，人家说粉丝多，我还没记对，我给记个粉条。有一次讲课，我就说了，我说听说我粉条挺多，满场哄堂大笑，后来我知道了，说粗了，应该是粉丝。
随着妳的名气愈来愈大，这个麻烦也不少，议论就多一些了，好在我什么事都不放在心里，我听也当没听着，事情过去就过去了，我不忌讳这些事情。但是有些同修就不太理解，说这刘老师出名了，师父把她讲出名了，她架子端起来了，你看也不见人了，找也找不着了，就这样联系也联系不上，这是一个反应。另一个反应有些同修说，现在她名气这么大，影响面这么大，她应该出来（做）善事。一般他们要求我做什么善事？就是出来集资，说妳现在是一呼百应，只要妳刘素云一说话，说我现在需要什么，那要说集资，钱海了，呼呼的。我说那我就发了，可是我不是干这个活的料，我说这个不是我的活，我不出来集资，所以到现在为止我从来没搞过这个东西。所以说法就很多了，后来有的人就以着我的名义开始集资，说刘老师要建两个寺院，在黑龙江省，而且寺院名都有，我现在说不出那名。当时人家告我，说两个寺院，一个叫什么名，一个叫什么名，这是净空老法师委托刘素云老师在黑龙江建的两个寺院，需要大家捐款，刘老师没钱。他后一句对，我没钱，这个对，但是我没有建寺院，师父更没委托我建寺院。所以我在哈尔滨的时候我跟同修们说，千万不要上当受骗，不管现在还是将来有人以我的名义集资肯定是假的，你们都不要相信。如
篇三：我的老师说课稿(定)
《我的老师》说课稿
各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是：人教版七年级上册第6课《我的老师》。我准备从如下几个方面展示：教材分析，教法、学法及媒体使用，教学程序设计，板书设计来说说这节课。
第一部分：说教材
1、教材分析
《我的老师》是人教版初中语文第一册第二单元中的第一篇课文，是初中语文教材的传统篇目，是安排在这一单元的讲读课文。本文是一篇回忆性的散文。作者魏巍回忆了儿童时代生活在老师身边的几件小事，抒发了对老师的热爱和感激之情，揭示了蔡老师美好的心灵。作者是用童心来回忆往事的，在叙事中融入了儿童自然而纯真的感受，使得那些普普通通的小事十分生动、感人。 本单元的五篇文章都是叙事性作品，它们或追叙作者自己人生道路上的难忘经历，或展现名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义，使学生受到正确的人生态度、情感价值观教育。在这篇文章的后面有鲁迅的《藤野先生》、海伦凯勒的《再塑生命的人》、丘吉尔的《我的早年生活》还有《王几何》、《论语》等四篇文章。本单元的几篇课文所谈到的老师，对儿童都起到了终生的影响作用，他们不但学识渊博、为人正直，而且爱憎分明，对真善美执着地追求。根据教材的编写意图，为体现语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的这一特点，我把本文的学习目标定为：
2、教学目标
根据新课标的要求，教材的编写意图，结合本单元、本课学习重点以及学生的实际情况，我拟定了本节课的教学目标。
（1）、知识与技能：理解推断词语的含义；把握作者思路，分析各个片段之间的联系和照应；学习本文围绕中心选取材料的写法。
（2）、过程与方法：自主尝试、合作讨论、品味探究、拓展迁移。
（3）、情感态度与价值观： 体会作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。
3、重点与难点
结合本单元的教学要求，根据学生已有的知识结构和认知水平，我确定了本节课的重难点。
重点：
（1）学习本文线索的运用，理清文章思路。
（2）学习本文围绕中心选取材料的写法。
难点：理解、揣摩语句，体会思想感情。
第二部分：说教法、学法
1、教法运用
新课程的理念认为：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。根据以学定教的原则，本节课我尝试采用“情境教学法”和“朗读感受法”。采用情境教学，可以较好地扣住教材特点，落实教材因素和学生因素，强化训练目标，引诱学习动机，激发学习兴趣，从而培养学生的能力。 本文作者用儿童纯真的心理回忆和蔡老师接触过程的七件小事，有强烈的亲和力。学习中，指导学生多朗读，运用听读、用喜欢的方式读、精读、有感情地选读片段等方法，让学生与课文进行多次接触，心灵融入浓浓的亲师之中，感悟那深挚的师生之情。
2、学法指导
本节教学，我注重指导学生自主尝试，合作交流，讨论是一种双向或多向的活动，当中体现了个体的思维，又有思维的碰撞、磨合、吸纳，让学生在自主学习的过程中，去发现问题，提出问题，研究问题，在学习过程中获得积极的情感体验，为学生创造更为广阔的探索空间，营造一个良好的学习氛围，力争收到最佳的学习效果。
3、媒体使用
当前优越的教学条件，先进的教学设备，使我们这些农村学校也能使用多媒体教室，所以本节课以电子白板作为师生间传递信息的工具，这样直观具体，容易激发学生的学习兴趣，发展形象思维能力，提高教学效率。
第三部分：说教学程序
一、导入新课。
这里运用“情境教学法”，教师进行情境诱导，使学生顺利地进入学习情境，进而主动学习，实现目标。让学生回忆难忘的老师，口头描述老师的形象和事迹，学生们绝对有兴致侃侃而谈，话语当中也会饱含记忆犹新的深情。此时此
刻，再顺势而发，引导学生进入新课，并简单介绍一下作者。
二、预习空间
我觉得在当前新课改的形势下，学生的字词基础仍是不容忽视的，所以此环节在检查学生预习情况的同时，加强字词的积累。
三、感知课文
首先听课文录音，感受课文流露的真情，然后请学生用自己喜欢的方式读课文，思考本文记叙的主要人物以及共记叙了哪几件事，并给每件事拟一个小标题。七件小事很容易找，为了更好地训练学生的概括能力，我提高要求，规定标题字数。这一环节重在引导学生理清文章思路，培养筛选信息的能力。
四、品味探究
首先让学生结合具体事例，分析哪些事是老师爱我们，哪些事是我们爱老师学生小组交流，老师参与其中，适时点拨，然后小组派代表发言。引导学生探讨后明确二者不可割裂的关系。学生对老师的爱突出老师对学生的爱。围绕老师爱学生，学生爱老师选材。让学生明确本文表现了蔡老师对“我”和同学们的挚爱，抒发了对温柔美丽、慈爱的蔡老师的感激和怀念之情。然后用给定的句式引导学生理解揣摩，品析词句，提高学生鉴赏妙词佳句的能力。请学生有感情地、有选择地朗读文中的某件小事，读后学生互评，体会作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养学生朗读能力的同时，进行德育渗透。
五、拓展迁移
安排鲁迅的《藤野先生》作为材料短文，让学生找出材料短文与课文在写作内容和写作方法上的异同，并谈自己在写作方面的收获，然后顺势布置课外练笔，模仿本文写一篇文章介绍自己的一位老师，学习本文围绕中心选取材料的写法，使阅读与写作有机结合起来。
六、归纳总结
引导学生畅谈自己的学习收获与情感体验，然后师加以小结，使本节所学知识形成清晰的脉络结构，便于学生巩固记忆。
第四部分：说板书
我的老师
魏巍
假发怒
教跳舞 （略）
回忆 观蜜蜂依恋
教读诗
（难忘） 看写字思念
（详）
这是我本节使用的板书，作者通过详略得当的七件小事，以“回忆、依恋、思念蔡老师”为感情线索，抒发了对蔡老师的热爱、感激和怀念之情。学生一目了然，便于课文内容的理解，起到见微知著的作用。
《老师,我吃定妳了》由：创业找项目整理
链接地址：http://www.gjknj.com/duwu/6425.html
转载请保留,谢谢!