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  • 来源:创业找项目
  • 时间:2018-05-06
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  • 篇一:2015幼儿教师职称评定总结

    2015幼儿教师职称评定总结

    怀揣着学生时代的热情,1995年8月我来到了梦想中的舞台——机关二幼。在这里,我用辛勤的汗水,真挚的爱心浇灌着一株株的幼苗,陪伴着一届又一届孩子们的成长,度过了青春岁月中的九年。

    这九年的历练,让我从一个稚嫩的“老师姐姐”变成一位“老师妈妈”。这九年的工作经历,让我逐渐的走向成熟。

    一、政治思想方面

    热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱人民的教育事业、热爱教师职业。坚持拥护中国共产党的领导,坚持四项基本原则,认真学习马列主义、毛泽东思想,并通过听广播、看电视、看报纸等多种形式来学习和全面贯彻党的教育方针,了解国内外的时世政治。与时俱进,忠诚党的事业, 忠诚人民的教育事业,用社会主义道德规范约束自己的行为,努力培养高尚的人格和道德情操。认真做到热爱幼儿,勤奋工作,乐于奉献,言传身教,为人师表。

    二、工作表现,教育教学方面

    “努力成为孩子们喜欢的老师”,是我的工作目标。有这样一句名言:“教育者没有情感,没有爱,如同池塘里没有水一样。”实际工作中,我努力为孩子们创设一个充满爱的“池塘”。当孩子有困难时,我会随时关注给予帮助。尤其对有特殊情况的孩子,我更是给予格外的爱护,帮肋每一位孩子树立起自信心,教会他们尊重别人,培养他们良好的生活和学习习惯,教会他们自己动手寻找答案。这些对于他们来说,一辈子都是受益的。

    对于班级各项工作,我是积极主动地承担,在教学中刻苦钻研业务,认真备课,精心选择教学方法,充分准备教具,勤勤恳恳,踏踏实实。工作这几年,我带过大、中、小、托班的孩子,对于不同年龄阶段的孩子,其表现出的特点也是不同的。设计教学活动时,我注意做到有针对性。设计活动目标时,以孩子为主体,以孩子的终身发展为前提,让孩子能跳一跳摘到属于自己的那颗果实。

    人们都说“孩子是父母的作品”,作为我们老师,幼儿又何尝不是我们的作品呢?让孩子进步、成长,是我们共同的心愿。也因此,我深刻的体会到家长工作的重要性。工作中,我通过家访,家园联系本,面谈,电话??各种形式,及时和家长交流,及时反馈信息。得到了家长的认可和信任。

    为了适应提高基础教育质量的需要,跟上时代的步伐,我利用休息时间参加自学考试。选修了学前教育,已达到大专水平。现在我正在参加本科段的学习。我还参加了各种技能技巧的考试,经常去图书馆,新华书店,通过看一些专业书籍,不断更新知识,不断提高教育理论水平和业务能力,和世界接轨。

    三、工作实绩

    付出的同时,也收获希望。1996年取得了外语补习学校幼儿师资合格结业证书,获幼儿园“幼儿教师风采”演讲比赛优秀奖。1997年取得市教委举办的幼师舞蹈培训证书。1998年荣获“中国?新加坡少儿美术书法比赛”优秀辅导老师奖,通过全国书画四级专业证书,上海音乐家协会古筝七级证书。1999年取得江苏省中小学教师考试学前教育的大专毕业证书,通过了计算机考核与普通话测试。2000年取得江苏省教师培训中心的多媒体课件制作培训证书。2001年获得扬州市幼儿园墙饰评比一等奖。2002年被评为局先进个人。

    九年的幼教工作,使我和孩子们结下了难以割舍的情谊。幼儿园的孩子已成为我生活中不可缺少的一部分,我挚爱这份职业,对它,我一往情深,因为它——托着明天的太阳。

    篇二:幼儿园教师职称评审

    关于我区2010年社会力量办学单位、社会幼儿园教师系列职称评

    审工作安排的通知

    朝阳区社会力量办学单位、朝阳区属地社会幼儿园:

    按照北京市职称评审有关工作要求,根据原市人事局、市教委下发的《关于印发<中小学教师职务任职资格条件>的通知》(京人发〔2004〕37号文件)和原市人事局下发的《关于中小学教师职务任职资格评审条件有关问题的会议纪要》精神,我区即将开始2010年中小学教师职务系列评审工作,现将有关事项通知如下:

    一、评审范围和对象

    符合《中小学教师职务任职资格条件》规定条件,具有北京市城镇户口,在朝阳区行政区域内中小学、幼儿园(不含成人培训部门)任教,档案由企事业单位、街乡管理;或档案存放在朝阳区人才服务中心的教师。

    社会力量办学单位指朝阳区教委正式审批在册的社会力量办学单位。各社会力量办学单位在朝阳区人才服务中心建立有本单位人才账户,且参评人员的档案关系已存放在人才服务中心。

    二、申报中小学教师职务任职资格条件

    申请参加中小学教师职务评审人员,须符合原市人事局、市教委下发的《关于印发<中小学教师职务任职资格条件>的通知》(京人发〔2004〕37号文件)中规定的条件和要求。补充说明如下:

    (一)根据原市人事局下发的《关于中小学教师职务任职资格评审条件有关问题的会议纪要》精神,对《关于印发<中小学教师职务任职资格条件>的通知》(京人发[2004]37号文件)(以下简称《条件》)文件中部分条款解释如下:

    1、对于《条件》中“对于参加当年外语考试成绩不合格,但在中学长期从事教育教学工作,取得中学一级教师职务任职资格以来,符合下列条件之一者,经学校推荐、区县教委和区县人事局核准,可参加本年度中学高级教师职务任职资格的评审”条款的说明:

    (1)对于“对于参加当年外语考试成绩不合格,但在中学长期从事教育教学工作”的具体要求为:截止参加评审当年年底满48周岁,外语成绩取得15分(含)以上,或截止参加评审当年年底不满48周岁,外语成绩取得25分(含)以上,且在中学从事教育教学工作不少于20年。

    (2)“区县级(含)以上政府及教育系统先进称号”系指区县或市级“优秀教师”、“优秀教育工作者”和“北京市先进工作者”。其它综合性表彰称号,须经市人力资源和社会保障局、市教委批准。

    (3)“区县级(含)以上优秀教育教学成果二等奖及以上奖项”仅限于“优秀教育教学成果奖”。

    (4)“国家统编教材的主要编写者”系指经中小学教材审定委员会审查通过并在全国及省市使用的教材中担任主编、副主编,或其中不少于一章(单元)的独立撰写者。

    (5)“全国、市学科评优活动”及“全国、市学科教学论文评比活动”系指:①北京市教委发文由市教育科学研究院基础教育研究中心组织的学科评优或教学论文评比活动的一、二等奖。②中国教育学会、北京市教育学会及其下设的各学科专业委员会组织的学科评优或教学论文评比活动的一、二等奖。③教育部、北京市及中国职业教育学会、北京市职业教育学会组织的专业技能大赛的一、二等奖。

    2、《条件》中所述“担任课外活动指导教师,在晋升教师职务时可视同班主任岗位,按班主任年限计算”条款中“课外活动”系指纳入学校教学计划,由学校统一安排的课外教育教学活动。

    3、对于申报中、高级教师(不含教育教学管理、德育学科)的课时要求为参评年度前近3年内,每年周课时不少于4课时。

    4、参评德育学科的岗位范围为专职从事学生思想、政治工作的教导员,专职团、队辅导员,负责学校德育工作的主任、副校长。

    5、参评教育教学管理学科的人员范围严格按照《条件》规定执行,行政、后勤、政工岗位的人员不纳入参评范围。

    (二)根据原市人事局《关于贯彻人事部<关于完善职称外语考试有关问题的通知>的通知》(京人发〔2007〕31号文)精神,结合我区教育实际情况,对已取得外语专业专科及以上学历或具有国家认定的相应留学经历的教师,免于外语考试(含第二外语)。

    (三)根据原市人事局《关于简化职称评聘程序调整有关政策的通知》(京人发〔2003〕37号)文件规定,评聘中级职称已取得的3个计算机模块合格证书,在评聘高级职称时继续有效。符合下列条件的人员,评聘中、高级职称时免于计算机应用水平(能力)考试:

    1、取得计算机科学与技术专业(含计算机及应用、计算机软件、计算机科学教育、软件工程、计算机器件及设备、计算机信息管理、计算机网络)大学专科及以上学历;

    2、取得非计算机科学与技术专业博士学位;

    3、参加全国计算机软件专业技术资格考试取得程序员及以上级别资格证书的人员;

    4、取得非计算机科学与技术专业硕士学位的人员,评聘中级职称时免于计算机应用水平(能力)考试,评聘高级职称时需取得1个计算机模块合格证书。

    三、其他条件及要求

    (一)德育、管理学科

    对申报德育、管理学科的教师,学校要听一节文化课,对申报德育学科的教师学校还要听一节主题班会。听课后学校要给予课后评价(优、良、合格、不合格)。

    (二)继续教育

    根据《北京市专业技术人员继续教育规定》和朝阳区教委《关于朝阳区幼儿园、中小学、中等职业学校教师“十五”时期继续教育工作的实施意见》(朝教文〔2002〕105号)文件规定,申请参加中小学教师职务评审的人员需提交北京市教师“十五”继续教育结业证书和所在单位开具的2007至2009年“十一五”继续教育学习证明。

    (三)公示

    根据《关于对申报评审中、高级专业技术职务任职资格的材料及推荐结果实行公示制的通知》(京朝人字〔2002〕7号)文件规定,申报人所在单位在进行专业技术职务任职资格申报工作时,应按有关规定要求在本单位显著位置将申报人的申报材料及推荐结果予以公示,进行公示时间为一周。公示无异议后,进行专业技术职务任职资格申报。公示时间内,对各方面的意见和公示反映,单位人事(组织)部门要认真审核,对弄虚作假者应严肃处理。未经公示,经举报查实者,区人力资源和社会保障局专技科对其申报不予受理。

    (四)述职

    申报人所在单位职评领导小组要组织申报人员在全体教师会议上进行述职。述职内容包括:任现职以来的政治思想、文化专业知识水平、教育教学能力、工作成绩及履行职责等各方面的情况。申报人员述职后,单位要对其进行民主测评。

    (五)任职年限的计算

    2010年申报高一级教师职务人员的任职年限计算到今年年底。

    (六)考核答辩

    参评中学高级、小学高级、幼儿园高级教师职务的有关人员应参加考核答辩。考核答辩主要考察参评人员以下几个方面的基本情况:

    1、考察专业素养、理论水平和解决教育教学疑难问题能力的状况。包括实践操作或解决疑难问题的科学性、准确性、可行性和实际效果。

    2、考察掌握与运用教学大纲、课程标准、教材和专业技能的状况。包括对现在和多年任教或从事德育工作、管理工作的专业基础知识、大纲、课程标准、教材的精通程度及掌握深度,对其它相关专业知识或大纲、课程标准、教材掌握的程度,本人能担任各年级本学科教学或德育、管理工作的情况。

    3、考察相应的学科教科研能力和对教育教学实践进行反思总结的状况。包括对教育教学中存在问题的发现与研讨的能力,开展教科研的成果及创新的程度,指导他人和组织教科研活动的情况。

    四、工作程序

    1、朝阳区人才服务中心负责为在朝阳区人才服务中心存档人员办理职评材料收审和申报工作,其他社会幼儿园教师的职评申报工作由教师档案所在地的单位为其办理职评材料收审和申报工作。

    2、申报人员由所在单位考核后,经单位组织人事部门同意推荐,由组织人事部门开具证明,并到朝阳区人力资源和社会保障局开具委托函。(在朝阳区人才服务中心存档的人员由朝阳区人才服务中心统一办理委托函。)

    3、凡在朝阳区人才服务中心存档的人员,职评材料由人才服务中心收审后统一报区教委;企事业和街乡办园单位的参评人员职评材料由朝阳区人力资源和社会保障局专业技术人员管理科审查后由单位报朝阳区教委。

    五、申报材料

    (一)资格审查材料

    到区人力资源和社会保障局开具委托函时,需携带以下资格审查材料:

    1、申请开具委托函的介绍信

    2、《北京市中小学教师职务任职资格评审申报表》1式2份

    3、现专业技术职务证书原件及现职务《教师职务评审申报表》原件,外语、计算机模块考试合格证书原件

    4、规定学历证书原件

    5、相应类别教师资格证书原件

    6、北京市教师“十五”继续教育结业证书原件和参加“十一五”继续教育学习证明

    7、任现职务以来的年度考核表

    (二)评审材料

    1、参评中、高级教师职务需要报送的材料

    ①单位交送材料

    A、委托函1份

    B、《2010年申报教?交U盘、用Excel电子表格格式,按中学高级、中学一级、小学高级、幼儿园高级顺序分别录入)。

    C、每位申报人员的申报材料袋:袋子使用规格34×24厘米,竖式(带墙边),背面带线的档案袋。材料袋封面贴《参评中、高级职称报送材料明细表》(见附件2),材料袋封面要写申报人的单位、姓名、申报级别、申报学科、联系电话。所交材料必须用A4纸,并按顺序排列,统一装袋。

    D、评审费

    ②个人上报材料

    A、《北京市中小学教师职务任职资格评审申报表》1式2份

    B、现专业技术职务证书复印件及现职务《教师职务评审申报表》原件

    C、取得现专业技术职务后的代表作(含著作、论文、教材、经验总结等)任意选1至2篇各2份

    D、学校听课的教案及本人课后自评各1份

    E、规定学历证书复印件1份

    F、相应类别教师资格证书复印件1份

    G、北京市教师“十五”继续教育结业证书复印件和参加“十一五”继续教育学习证明各1份

    H、计算机模块考试合格证复印件1份

    I、现专业技术职务任职期间年度考核表(申报中学高级的提供近五年履职期间考核表、申报中学一级的提供近四年履职期间考核表、申报小学或幼儿园高级的提供近五年履职期间考核表)

    J、有关奖励证书复印件各1份

    K、教育教学或管理工作的自我分析或自我评价千字文1份(中学高级需提交) L、外语合格成绩证明复印件1份(中学高级需提交)

    M、其他材料

    2、参评初级教师职务需要报送的材料

    ①单位交送材料

    A、开具的委托函1份

    篇三:幼儿园教师职称评定总结

    幼儿园教师职称评定总结

    自1991年参加幼教工作以来,至今已有十三年了。在这十三年的幼教生涯中,在园领导的关心和鼓励、同志们的支持和帮助,加上自己的不懈努力、顽强进取,使自己从一位稚拙的青年成为一名合格的幼儿园教师。十三年来,我对孩子们付出了全部的爱心,对工作献出了全部的热情,政治素质和教育教学能力取得了较大的进步。我深深地热爱这平凡而光荣的职业,现将自己的思想和工作做一个总结,以期今后取得更好的成绩。

    一、德

    努力学习党的各项方针政策。积极认真地参加园内组织的政治思想学习和听党课,参加各种政治活动、政治态度鲜明,与党保持一致。高举邓小平理论的伟大旗帜,在祖国改革前进的征途中添砖加瓦,贡献自己绵薄之力。认真领会江泽民同志关于“三个代表”“五种精神”的讲话,通过上网、看电视、阅书报等形式,使讲话精神渗透心间,更加坚定了自己的政治信念,更加热爱在改革中不断繁荣昌盛的社会主义祖国。十六大的胜利召开,选出了以胡锦涛为首的我国新一代领导人,我坚决拥护党的英明决策,用自己的实际行动来响应党的号召。。

    2、多点结合,一致教育,力抓德育

    “万事德为先”,一个人如没有良好的品行,将来可能一事无成。从小培养幼儿良好的品德行为习惯至关重要,关系到整个中华民族的素质。“提高全民素质,应从娃娃抓起。”因此,我采取多点结合,一致教育的方法,利用树榜样、讲故事,创设情景的方法,采取引导、鼓励、正面教育的原则,让幼儿保持正确的德育观,从而从不自觉到自觉形成良好的行为习惯。幼儿的一日生活是丰富多彩的,这也给德育教育提供了良好的机会,随机教育的效果也是有目共睹的。针对某一突发事件进行典型教育,也可以起到教育一个,以至整体教育的效果。在活动中发现幼儿的不良行为习惯进行及时地制止,对他们“动之以情,晓之以理”,耐心细致的帮助,循循善诱,培养良好行为习惯。学生是老师的影子,因此在工作中,我更加注意自己的言行举止,为幼儿树立好的榜样,起到好的示范作用,通过与本班教师的密切合作,协调一致教育,在自己细致、耐心的努力下,在良好品德行为习惯的衬托下,我班的班风班貌得到领导的好评,得到其他班教师和家长的共识。

    3、适应应试教育向素质教育的转变,勇于创新

    当前,应试教育已经不适应教改的步伐,素质教育的全面推行是势在必行,在这种转变中,任何好的思想,只有转化为自身教育观,才可能在真正意义上转化为具体的教育策略,才可能实现教育的预期目标。因此,我在教育中抛弃一切陈旧的观念,让幼儿从被动走向主动,给予幼儿自由活动的空间,充分发挥其创造力,注重幼儿体、智、德、美、劳诸方面全面和谐的发展,提高幼儿学习的积极性,创新教育也是一种新的教育观。在教学中,我不断努力摸索,发掘幼儿的潜能,力求一个目标可以通过多种途径来实现。没有强加给幼儿呆板的思维模式,对他们提出的问题,发现的新事物给予充分的鼓励,激发他们更旺的求知欲。我班的环境创设就是充分发挥幼儿的创造力,让幼儿个个充当小小设计师,以他们的观点和想法来设计活动室,和老师无拘无束地交流,团结一致地布置幼儿真正的小天地,让他们体验自己劳动的果实,自己创造的成功的喜悦。

    4、教改科研开拓创新

    为使业务水平进一步提高,我积极投身于教改科研,先后参加《市幼儿审美情趣实验》、《市早操活动研究》、《智能素质教育实验》、《南师大新教材研究》、《市幼儿启蒙英语实验》《幼儿英语活动化研究》等课题研究,从中体验了搞科研教改的艰辛,也饱尝了成功的喜悦。通过这些实验,使自己的教学组织能力,把握儿童,把握教材的能力以及科研能力得以大大提高。在早操活动研究中,获得了市三等奖;承担了市幼儿审美情趣实验现场,美术活动《小小魔术师》得到了市教科所谢万衡老师的高度赞扬,还承担了智能素质教育实验现场,青年教师献好课,启蒙英语实验等市、区观摩活动,取得了较好的效果。具体表现在以下几个方

    面:

    (1)学具实验中的直观教学运用

    智能素质教育实验中五型学具的实施及运用,给我们实验教师带来了新的挑战。作为一名实验教师,我充分发扬吃苦精神,下苦功,吃透研究目标,虚心向课题组成员请教,积累经验,同课题组老师一起研讨,切磋,交流,寻求最佳的实验方案。在实验过程中,我发现由于游戏棒不便于教师直观演示,于是我精心设计制作了一种能直接贴在磁性黑板的大型游戏棒,其具体的演变拼插,更能直观的呈现在幼儿面前。在整个实验过程中,遵循目标、循序渐进、有浅入深,渗透到相关学科的运用,使我班的实验效果达到了预期目标,总结出相关经验,撰写了经验文章《智能游戏棒运用初探》获得好评,记录了幼儿的实验个案,为课题实验积累了最原始的宝贵资料,承担了现场观摩活动《奇妙的游戏棒》,得到了课题组成员的一致认可。

    (2)探索双语教学,情景游戏两结合

    从95年起,我就成为“市启蒙英语”及“英语活动化研究”实验组成员之一。当前,双语教学和国际接轨,幼儿对外来语的接受较为困难。


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