幼儿园教师读书心得

篇一：幼儿园教师读书心得体会范文

幼儿教师读书心得体会

我是怀着一名幼儿老师的心情看完的。这不是一本书，是篇文章，但我把它当书一样的

看了一篇又一篇。 本书的核心思想： 这篇文章是以一位幼儿教师用自己的心态写出了自己

对工作的一些想法。一共十六点写出了幼儿教师方方面面。有工作上的，有生活上的等。1、

整天有写不完的工作；2、工作强度大，活儿忙不完； 3、工作上的比赛无休止；4、幼儿老

师的安全责任大；5、在社会，没有谁能瞧得上幼儿老师；6、每天都在幼儿的吵嚷声中度过；

7、每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如疯子般。8、为了布置区域什么垃圾物品都要。9、

家长工作有难度；10、当孩子们长大了，认识儿时的幼儿老师几乎是零等等。 几点心得： 看

了这篇文章后，我觉得这位作者用反写方法，突出了幼儿教师的伟大。幼儿老师虽在一些人

眼中很小很小，但却能把家中的小霸王教育的懂事。比如：“当新生幼儿才入园时，二十几个

孩子一起哭，抱完这个哄那个，哄完那个又抱这个，老师常常是骗一个，哄一个，抱一个，

拉一个后头还跟着好几个！要是遇到几个感情脆弱的家长，孩子哭，她也哭，那就又得哄家

长。于是大人小孩一起哭，那场面那家伙那整个一人间练狱啊！哭还算小事，现在的孩子普

遍奥特曼看多了，特暴力，那是又打又闹又踢又咬死活不要上幼儿园，所以老师身上留点小伤那是常事。”就从这点上，就看出了幼儿老师的不同一般。 一开始看到

这篇文章时，觉得这作者真的写出了老师的心里话，一些不平。但多看了几篇后，才知作者

的含意——幼儿老师的不简单！我做为一名普通幼儿教师感到真幸福。因为我看到了我们的

伟大，因为我看到了我们的高尚，因为我看到了我们幼儿老师在人家眼里的不同。虽没有小

学老师、中学老师、大学老师那么的高级，但我们却能把一个不懂事的孩儿学会懂事，未来

的才子们都是从我们手中开始起步的。 育杰小学附属幼儿园李晓会 2015年8月29日篇二：幼儿园教师读书心得体会幼儿园教师读书心得 燕平春蕾学校 孟庆英近日，我读了《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书，感到这本书是一本难

得的好书。

解学生上黑板做题时的感受”等等。 做教育教学工作十几年来的我看完这本书，我觉得教师的言行直接影响着学生的成功与

失败，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生发展，是我们教师应该思考的问

题。想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子，我却不知道。这本书中介绍的知识能让

我恢复平静，保持心理平衡。2011年篇三：《给幼儿教师的建议》读书心得 读书心得体会

当今社会的发展对教师提出了更高的要求，这对于我们转岗的幼儿园教师更是一个新的

挑战，我们只有不断的充电学习才能顺应时代潮流，适应社会发展。 在一次会上，我们园长给我们介绍外出学习时带回的几本幼儿专业的书籍，我带着好奇

心向园长借了一本，在我读了这本名为《给幼儿教师的建议》这本书，我受益匪浅。这是一

本用爱和经验写出的书，我读了之后让我感到既亲切又实用，它为我们幼儿教师指引了方向，

让我深深领悟到怎样才能当好一名幼儿教师。书中有很多教育成功的案例，它像一盏明灯，

为我的教育工作导航，让我从中找到了不断完善自己的金钥匙。我们幼儿园教师干这一行是幸福的，我们有了不同于别的称呼— —幼儿教师，繁忙与琐碎兼容，责任与压力并重，忙碌于疲倦同行这正是幼儿教师工作

的真正含义。为此，我们怀着一颗平常心并充满自信，坦然地面对挫折，用一份爱、一颗心，

获得孩子的爱，赢得家长的心。这种被需要、被尊重和支持的体验是幸福的。

在幼儿园想上好课也是不容易的，首先要备课，备课之前先要研读教材，把教材吃透才

能上好一节课。尹紫昕老师用一个实际案例指出研读教材对于一个教学活动的成功是非常重

要的，这不仅适用于语言活动，在数学、科学、社会等教学活动中也是非常必要的。我们转

岗教师，刚开始对于幼儿园的教材真是一头雾水，不知该上些什么，该怎样上，经过多次的

学习、培训，让我们慢慢地从小学教师的角色走出来，熟悉幼儿教师的课堂，知道给幼儿上

好一节课，不仅要备好课，还要多准备教玩具激发孩子的学习兴趣。课后，还需要我们老师

多进行反思，总结自己的教学经验，反思，长则一二百字，短则寥寥数语，一个有用的活动

反思将会对自己以后的教育活动有着指导意义。 《给幼儿教师的建议》这本书中，给我们指出教师在整个国民群体中，应该是一个阅读

率比较高的群体，因为这个群体承担着教书育人的责任。作为幼儿教师，我们更应该读书，

这与幼儿教育的特点密切相关，幼儿教育的特点是基础而全面的，幼儿的特点是好奇、好问，

这些对教师的个人素质提出了很高的要求。不常读书，不充实自己，便无以做好这项工作。

所以，要在专业上取得成绩，就非读书不可。我们反思一下，是否正在读书？是否在意读书？

在以前我还真没有意 识到这个问题，现在才惊觉：自己实际上是不怎么读专业书的。往往我们总在抱怨整天

工作的辛劳，总在抱怨没有时间读书，但是“时间就像海绵里的水，要挤总是有的”，我们要

拿出实际行动来，挤出时间用于读书。在书中，我找到了适合幼儿教师的读书方法：1、要读

专业的期刊。好的期刊有哪些呢？例如《幼儿教育》、《学前教育》、《早期教育》、《上海托幼》

等。2、要读经典的专业书籍。如蒙台梭利的《童年的密秘》，陈鹤琴的《家庭教育》等。3、

要阅读通俗易懂、与幼教职业有实际联系的书籍。作为幼儿教师，我们要坚信要多读书，读

好书，阅读专业书籍有利于成长和发展，无论如何繁忙、劳累，我们要挤出一点时间来读书，

力求在有限的读书时间里获得最大的收获。《给幼儿教师的建议》一书，让我读懂了教育，也读懂了人生。也许我们教师这个角色

太小不起眼，擂不动那惊天大鼓，但我们可以时刻准备着，以智慧守望理想、以真情坚定信

念，去追逐生命的完满、去求索教育的真谛。 我自豪，我奉献于太阳底下最光辉的职业，我骄傲我是一名幼儿教师，我们工作固然繁

琐和辛苦，但是，付出总有回报，给予本身不仅是一件快乐的事情，而且会带给我们更多的

快乐。我们给孩子真诚的爱，孩子也会给我们纯真的爱，这就是我们得到的最好的回报。篇

四：2015年最新教师读书心得体会例文 2015年最新教师读书心得体会例文 近日读了本《班主任兵法》，有了一些想法，在此写下来，与同好者共分享。

1、 把学生看作是对手，其实是充分尊重学生的表现。

2、 学生总是帮学生的。即使犯错的学生再不好，教师只要有一丁点儿不好的地方，他

也会受到攻击。因此切记不要与学生当众发生冲突，冲突一旦发生，教师肯定陷入被动。

3、 最好不要当众骂个别学生，当众罚个别学生，原理同上。

4、 让学生服气可以依靠做事公正，让学生佩服只能依靠教师的智慧。

5、 对新教师而言，与学生保持一定的距离是自保的一条途径。

6、 师生之间的距离相当于战壕，教师可以藉以藏身，一旦消除这个距离，那就是与学

生短兵相接了，这时候其他武器就没有用了，就得靠教师的真功夫了。

7、 身教也是自保的重要途径。为人师表，要注意自己的言行。

9、 教师的幽默感也是学生很看重的。

10、 经常参加学生的体育活动是教师自保的一个良方。

11、 真正懂得自保的老师，会非常重视师生关系，这是一切学生工作的根本。

12、 孙子兵法说：“攻城为下，攻心为上”。这是一切兵法的核心思想，也是一切学生工

作的核心思想。

13、 学生工作，只可智取，不能硬攻。2015年最新教师读书心得体会例文

14、 对学生来说，教师的不公正的表扬与批评是很大的心罚。有人说教师对学生的冷落

是对学生最残酷的惩罚。

一名教师，与其说他从事的是传授学生知识的职业，不如说他肩负的是改变学生心灵的

重托。学生心灵改变的过程，是他自己体验、感悟的过程。其实，不需要很多，也就在那么

关键的时候，关键的地方，我们稍微使一点点力，就可以使学生纠正方向，驶向光明美好的

前方。

读了这本书，对于我这个新教师来说是醍醐灌顶的。很多方面都是我现在正在疑惑的。

最近我在思考如何与班上行为习惯很差，影响课堂纪律，作业不完成的同学进行沟通，尤其

是在几次沟通都没有效果的情况下，让他们真正意识到自己的问题，并且有决心努力改正。

也希望各位班主任前辈提点一二。篇五：2015幼儿教师读书笔记心得体会 2015幼儿教师读书笔记心得体会心得一：幼儿教师读书笔记心得体会 只有当他成为自己的主人并遵循一些生活规则时，他才能管住自己的行为，我们才认为

他是一个守纪律的人。这样的纪律具有灵活性概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一

个伟大的教育原则，它不同于旧式教育里那种绝对的，不容辩驳的高压政策下的不许动的原

则。

心得：

这一段话给我的教学路程上点燃了一盏明灯。回顾自己以前的教学过程中也曾想约束孩

子。当孩子们说话时觉得他们太吵了，希望他们安静。可是这种约束 对孩子们没有任何作用。

相反孩子们想说的、想做的欲望却更强烈。因为在此时我是主人，而孩子们是服从者。所以

他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，所以孩子们的安静时一时的，只要我一离开，

他们便会很快的开始交谈起来。当我接触蒙氏教育，开始了解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正

管理孩子的方法，想让孩子遵循一些生活规则不是去管理他，而是让他成为教室的主人。 作为教师的我们要忘记那些不许动的原则，因为这种不许动的背后，隐藏的是孩子们那

种强烈的我要动的欲望。所以不管用什么活动，(转载于:幼儿园教师读书心得体会范文)我们

都应该让孩子去动，在满足孩子需求的前提下提出要求，这时孩子们安静了，有秩序了，这

是孩子们自己的纪律。在自由之后所获得的纪律。所以这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自己的主人，当他成为自己的主

人时，老师只需要给予正确的引导，他就能很好的发展。心得二：幼儿教师读书笔记心得体会 看过朱教授的理想的教师，作为幼儿教师的我，不禁想到理想的幼儿教师是什么样的呢?

记得爱尔维修曾经说过：人生下来时都一样，仅仅由于环境，特别是幼小时期所处的环境不

同，有的人可能成为天才，有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢才。即使普通的孩子，只要教育

得当也会成为不平凡人。然而在孩子幼小时期对他影响最大的是教师和家长。那么怎样做才

是一位理想的幼儿教师呢?幼儿教师应有爱心、耐心、责任心和专业的知识，并细心的照顾孩子的衣食起居。当然

专业知识并不是只懂得自己的一点专业，对于专业以外的东西一概不知也毫无兴趣。比如：

他们非常缺乏常识，就像一些不食人间烟火的人，他们对时事等问题发表的拙劣看法，时常

成为人的笑柄。理想的幼儿老师应该胸宽广，富地献身精神，充满仁爱之心，理想的老师应

该能够看到矛盾和缺陷，并立志去解决它，做到公平、公正、公私分明，正确地对待工作中

的问题。

(一) 爱心

如果一个教师在孩子做错事以后也不告诉原因就斥责或打骂，而不是耐心的讲道理，反

而久而久之孩子会变得顽固、冷酷、残忍，会失去自尊心、自信心，给孩子内心世界造成了

很大的伤害，对孩子将来的发展也 有一定的影响。

(二) 耐心

对待孩子要有正确的态度和耐心，不管你有多忙多烦，都应该做到孩子问什么，就回答

什么，在向孩子传播知识和方法时决不能嫌麻烦，敷衍塞责，应该了事，一定都要真实合理，

只有这样的教育才能使孩子成为对社会矛盾和缺陷有辨别能力的人也只有这样才能发挥出孩

子潜在的能力。如果培养出来的人辨别不出人间的好坏和善恶，对世界没有思考的认识，这

类人越多将会成为社会的累赘。

(三) 责任心

如果一位教师没有责任心，他不管孩子是否来上课了，是否学会了?孩子在什么地方?发

生什么事他一概不知，这样的教师我想是不会教出好学生，如果我们每个人都忘记自己的责

任或对工作不负责，后果不堪设想。

(四) 沟通和理解

沟通和理解最重要，不管是家长和老师还是孩子和老师等等。如果一个老师对沟通技能

方法的掌握非常好，与孩子示来社会适应能力的高低紧密相联。如果一个孩子从小在家学会

与家庭成员沟通，在幼儿园学会与教师同位的沟通技巧，当他走入社会时，他也能很快地与

他人沟通，更重要的是与他们沟通是建立在理解的基本上，而不是不讲理的乱说一通。 教师是太阳底下最光荣的职业，因此我们教师应取长补短，尽力让自己成为别人心目中

的理想教师。

心得三：幼儿教师读书笔记心得体会 前几天，我在《幼儿教育》杂志上看到一篇文章——每个幼儿都是教师的宝贝，我深受

感动。

爱孩子，真诚对待每一个孩子这是幼儿教师最基本的职业素质，能否真诚对待每一个幼

儿，并不是件简单容易的事。有些幼儿聪明、漂亮、干净，很讨老师的喜欢；有些幼儿调皮、

穿戴不整洁，不讨老师喜欢。但是不管孩子怎么样，作为老师都要一视同仁。 著名作家雨果

曾说过:花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平

凡而谦逊的。百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计师德为本。幼儿教师不仅要

具有知识与能力的素质，更应该具有良好的师德修养。作为一个幼儿教师，一个优秀的幼儿

教师，首先要具备的是什么？可能有人会说：是扎实的基本功，但我觉得更应该具备的是强

烈的责任心和对幼儿的爱，没有强烈的责任心和爱，一切都无从做起。作为一名幼儿教师，我们就应该对孩子负责。我们应该用爱满人间的胸怀去关爱每一位

幼儿，对幼儿就像对待自己的孩子，像对待自己的眼睛一般呵护他们，像对待自己的杰作一

般欣赏他们，让每个孩子在真诚的关爱中健康成长！ 来到幼儿园工作已有三个多月了，但是依然记得来到幼儿园第一天的情景，看到一群群

天真可爱的孩子，一张张好奇的小脸，我甚至有点不知所措。所幸的是，我遇上了这么多好

的领导、好的搭班老师。正是她们，给了我帮助和鼓励，让我学到了许多道理，知道了什么

是爱，什么是责任心。

篇二：幼儿教师读后感

研读案例 开启智慧大门的金钥匙——读《给幼儿教师的一把钥匙》有感在工作中，面对教育教学中的棘手问题、各种各样的家长和孩子，有时会感觉到教育的

茫然和无助，虽然遇到的事件都能解决，到最后也不觉得是怎样的一个大事件，但回过头去

想，却不敢确定当时的处理方式和手段是否正确。在现在所带的小班中，还有一些特别调皮

的孩子、性格内向孤僻的孩子、个性较强、语言发展迟缓的这些特殊孩子，应该采取怎样的

措施来教育呢？带着这些问题，寒假里我读了《给幼儿教师的一把钥匙》一书，丰富了我在

“酒足饭饱”之后的精神生活，为我在今后的工作中找到了一些合适的方式和方法，让我在

教育中有所启迪。

《给幼儿教师的一把钥匙》是幼儿教师的教育实践策略汇集，选取在“教师与儿童”、“教

师与家长”和“教师与社区”三个部分中有代表性的问题，展示了当前教师需要具备的基本

教育技能。在读这本书的时候，我先大致浏览整体内容，然后根据自己最有兴趣和最有疑惑

的内容细细研读。读完此书后，我也整理出了几点关于这本书的感触：

1、研读案例，从案例中得启示。 我们班有个叫罗玉衡的小朋友，每个星期总有几天会尿裤子的，班里的三位老师非常紧

张他，特别是午睡时间会频繁地提醒他上厕所，如果有一天老师晚了一会儿提醒，他的被子

就被尿湿了。书中有个《约翰尿裤子了》的案例，案例中的老师是这样做的：鼓励约翰自己

脱裤子小便，自己换干净裤子，在不断的表扬声中，给孩子提供了一个学习的支架，让约翰

尽可能自己做。这种尊重幼儿，鼓励幼儿、落实行动的观念是值得我们学习的。所谓授人以

鱼不如授人以渔。与其让孩子被动的接受，不如教给他们一些有效的方式方法。我想，再遇

到此类问题时，我也会从这些突发事件中，把握时机，积极引导。

2、研读案例，从案例中找灵感。 每次提到写论文，老师们总是很头疼，不知道找什么点好，也不知道写哪个点有价值。

我觉得书中很多的案例是我们实际工作会碰到的，假如刚好对这内容感兴趣，不妨看看书里

是如何描写案例并去分析、理解的，也许会得到意想不到的灵感。书中的有个章节《怎样帮

助幼儿建立社会规则意识》，它从一个图书室 的规则建立与执行来谈幼儿规则的建立，告诉我们幼儿的规则意识是在生活、游戏中得

到发展的，对“他律”意义的体验，促进了自律自己的萌发，并且是在协商、合作中学习建

立自律活动规则的。我就想到以后可以通过值日生、活动区规则制定、角色游戏等活动，尝

试让幼儿建立规则意识。这样一个富有实际操作意义的内容，通过撰写，一定可以成为一篇

很好的论文。

3、研读案例，从案例中学理论。 我们在写论文、课题等时，总是需要一些理论知识的支撑，希望我们的文章能够更加具

有专业性。书中有很多资源库可以参考，比如我对幼儿的倾听能力的培养一直很感兴趣，曾

经想写这方面的论文，但由于不能很准确地了解小班幼儿的倾听水平，不能科学地鉴别我们

幼儿是否需要进行倾听能力的培养而放弃。书本中这样写小班幼儿的倾听水平：喜欢听和谐、

悦耳的声音，乐意听别人讲话；喜欢听生动的故事，听故事时能参与讨论；喜欢听成人讲述、

朗读画面书的内容；能理解成人说的大部分常用语；能听出声音的强和弱；能分别隔壁房间

说话的家庭成员；看电视时，大人能听清楚的音量，他能听清楚；按指令能分别将物品放在

桌子的上、下、前、后位置上。这为我解决了当时的困惑，也为我今后的工作指出了解决的

道路。

书里还有很多内容没有细细读完，我想我会继续往下读，在接受书中一些分析、策略的

同时，更多地去思考当自己遇到类似的案例时会怎样做，再去对比书中给出的教育策略，是

否适用于我班幼儿。我相信教育的机智是在不断的积累过程中产生的，让我们边学边思、边

思边做、边做边写，螺旋前进，利用好手中这把开启智慧大门的金钥匙，让它成为自身专业

化成长的一个阶梯。

教师：

2014.2.8篇二：做一个专业的幼儿教师读后感做一个专业的幼儿教师读后感（一） 怎样做一个专业的幼儿教师？这个问题很广泛，我觉得无论任何一个人都没自信说自己

是一个很专业的幼儿教师，我们唯有往专业那一方面靠近，而不会真正的做到专业。近期通

过学习《做一个专业的幼儿教师》，了解了一些作为教师的专业性和技巧性问题，对我的工作

也有了很大的帮助。 《做一个专业的幼儿教师》这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是

从教师教育上发生的实例，掌握解决这些问题的方法是每个一线教师必须具备的教育技能。

书中提到了一句话：“要读懂孩子这本书。”孩子是一本读不懂的书，但可以慢慢地去解读。

我们要做到的是，顺应儿童的自然发展，让儿童快乐地玩。同时，书中也介绍了专家的一些

经验，以及以前教育教学过程中的一些小技巧对我们以后的教育教学也有很大的帮助。书中

谈到幼儿园的课程设置、教学形式、教学评价等诸多方面的问题都是通过不断的实践研究，

摸索出来的。以往的一日活动中存在着“六多”现象，即集体活动多于自由活动，教学活动

多于游戏活动，室内活动多于户外活动，等待时间多，控制时间多，班级人数多。联系自己

的教学，虽然今时不同往日，幼儿教育更多体现的是以幼儿为本，更具科学性，但不可否认

有些时候，我在教育活动中，因急于求成，或多或少的干预了孩子们的自由学习，有时自己

说的多，而忽略了孩子的年龄特点，忽视了他们的接受能力。特级教师闵传华提出了“幼儿

在前，教师在后”的理念，我觉得说得非常有道理，教师不是教学的主导者，不能像牵马一

样，牵着孩子走，教师应该是在后面推孩子的人。这样教师就能够更多的去帮助儿童，也才

能给儿童创造更多的学习空间。 本书前半部分讲述到游戏、幼儿、老师的关系。这部分我的印象极为深刻。书中提到，

现在流行一句话，不叫“儿童游戏”，叫“游戏儿童”。儿童游戏其实很简单，但是在我们当

今老师安排的任务之下，游戏对幼儿来说又是枯燥无味的。 说到了游戏，我们不得不提到区角游戏。区角游戏时，我们总会先给幼儿讲解玩法，在

玩耍的过程中观察、指导幼儿需依据我们预设好的“轨道”往下进行。忘记了孩子们喜欢玩

什么，能玩什么，最适合他的玩具是什么。你怎么知道小孩喜欢玩这个，不喜欢玩那个？你

知道小孩在玩的时候他到底把这个东西想象成什么？你只能事后来解释，来解读，没有办法

事先预设。游戏是不可能预设的，游戏也是不可能按照你的想法来规范的。这才叫做游戏。游戏是幼儿最基本的活动方式，是他们获得最大发展的最佳途径，也是幼儿学习的基本

方式。孩子想做真正的游戏，老师就要提供给他机会，不要去干扰孩子游戏，在幼儿的一日

生活中，游戏也是幼儿最为喜欢，最能够接受的一种方式。可见游戏在幼儿发展与教育领域

中具有重要的意义。近年来人们十分重视教育观、游戏观点转变，并且更加重视发挥游戏在

促进幼儿全面发展中的独特教育作用。这是我读这本书前半部分最深刻的感悟。 “一切为了儿童”既熟悉又陌生，这不仅是书中南京鼓楼幼儿园的校训，同时，也是我

们幼儿园的宗旨、目标。当我继续往下读，细细品味鼓楼幼儿园的校训时，我又发现了“为

了儿童的发展，为了每一个孩子的发展。”这句话让我陷入了沉思。首先从自己身上下工夫提高自己的个人修养做一名富有爱心、责任心、耐心和细心。会

自我调节情绪，保持平和心态。学会欣赏每一个孩子，发现他们各自的闪光点。幼儿老师的工作是繁琐的，责任是重大的。幼儿教师应具备积极向上，健康，快乐的工作心态，永

远保持一颗童心。因为工作，接触的都是没有阅历的孩子，可笑的想法，异想天开的做法，

有时会很出人意外。所以保持一颗童心，可以不会扼杀他们的丰富想象力。比如，幼儿画，

既色彩绚丽，又怪异纵横，那么，老师在指导的时候，不仅不能纠正孩子正确的事物形象，

反而更应该鼓励孩子去继续完成自己的画作。让孩子有一个足够宽广的想象空间，不至于过

早的被限制住思想。 一个教师不管她唱得有多好，弹得有多棒，也不管她的课上的有多创新，如果没有很好

的师幼关系作基础，课堂上没有师幼良好融洽的情感交融，那么，她的教育也是失败的，只

不过是一个人的表演罢了。什么才是好的课程，好的教育？答案只有一个，就是一切以幼儿

的发展为出发点，时刻把孩子放在心中。蹲下身子，用一颗童心与孩子交流，倾听他们的声

音，顺应孩子的年龄特点，说他们听得懂的话，把教育融进游戏和生活之中，还给他们自由

的天空，让他们在快乐中健康的成长。 教师的教育对象是活的个体，同时也是一个独特的个体，教师不能做控制者，一定要在

了解儿童生理、心理特点的基础上再进行教育，灵活的教育个体，促使我们教师在教育孩子

的同时也要不断的学习，不断地向专业化方向成长！霍姆林斯基说过：“读一本好书，就是和

许多高尚的人在谈话”。我读了《做一名专业的幼儿教师》这本书，它犹如一位老师，告诉我

做人的准则，开阔我的视野，丰富我的知识。而且这本书凝聚了专家，园长们的教育智慧，

也包含着所有参与人员的辛勤付出，使我受益匪浅。 作为一名幼儿教师首先要做的就是与幼儿的交流，建立良好的师生关系，这是作为一个

教师首先要具备的，“爱心”是一个教师的首要具备条件！ 做一个专业的幼儿教师读后感（二） 我读了《做一个专业的幼儿教师》里的“幼儿园本研修”部分，这部分内容使我了解到

为进一步发展幼儿教教育事业，我们国家进行多次幼幼教改革，所有这些努力使我们对幼儿

教师专业成长有了进一步的了解，对幼儿教育进一步明确了方向，同时也进一步掌握了教育

规律，对教师的使命有了更深刻的体会，知道要做好一个好老师，好班主任，应该做到“三

心二意”。所谓“三心二意”，是指爱心、信心、恒心这“三心”，真情实意、深情厚谊这“二

意”，能做到三心二意的老师一定是热爱孩孩子，善于研究孩子、会呵护孩子心灵、受孩子喜

欢的好老师。 一个教师不管他唱的有多好，弹得有多棒，也不管他的课上的有多创新，如果没有很好的师幼关系作基础，课堂上没有师幼良好融洽的情感交融，那么，他的教育也是失败的，

只不过是一个人的表演罢了。什么才是好的课程，好的教育？答案只有一个，就是一切以幼

儿的发展为出发点，时刻把孩子放在心中，蹲下身子，用一颗童心与孩子交流，倾听他们的

声音，顺应孩子的年龄特点，说他们听的懂得话，把教育融进游戏盒生活之中，还给他们自

由的天空，让他们在快乐中健康的成长。 教师的教育对象是活得个体，同时也是一个独特的个体，教师不能做控制者，一定要在

了解孩子生理、心理特点的基础上再进行教育，灵活的教育个体，促使我们教师在教育孩子

的同时也要不多的学习，不断的向专业方向发展。做一个专业的幼儿教师读后感（三） 《做一个专业的幼儿教师》这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是

从教师教育上发生的实例，掌握解决这些问题的方法是每个一线教师必须具备的教育技能。

书中提到了一句话：“要读懂孩子这本书。”孩子是一本读不懂的书，但可以慢慢地去解读。

我们要做到的是，顺应儿童的自然发展，让儿童快乐地玩。 游戏是幼儿最基本的活动方式，是他们获得最大发展的最佳途径，也是幼儿学习的基本

方式。在幼儿的一日生活中，游戏也是幼儿最为喜欢，最能够接受的一种方式。可见游戏在

幼儿发展与教育领域中具有重要的意义。近年来人们十分重视教育观、游戏观点转变，并且

更加重视发挥游戏在促进幼儿全面发展中的独特教育作用。 本书前半部分讲述到游戏、幼儿、老师的关系。这部分我的印象极为深刻。书中提到，

现在流行一句话，不叫“儿童游戏”，叫“游戏儿童”。儿童游戏其实很简单，但是在我们当

今老师安排的任务之下，游戏对幼儿来说又是枯燥无味的。说到了游戏，我们不得不提到区

角游戏。区角游戏时，我们总会先给幼儿讲解玩法，在玩耍的过程中观察、指导幼儿需依据

我们预设好的“轨道”往下进行。一般区角游戏时间都：忘记了孩子们喜欢玩什么，能玩什

么，最适合他的玩具是什么。你怎么知道小孩喜欢玩这个，不喜欢玩那个？你知道小孩在玩

的时候他到底把这个东西想象成什么？你只能事后来解释，来解读，没有办法事先预设。游

戏是不可能预设的，游戏也是不可能按照你的想法来规范的。这才叫做游戏。孩子想做真正的游戏，老师就要提供给他机会，不要去干扰孩子游戏，不要以为自己很

高明。这是我读这本书前半部分最深刻的感悟。篇三：《这就是幼儿教师》读后感《这就是幼儿教师》读后感——感悟平凡中的伟大读《这就是幼儿教师》一书，确实有很多感慨。的确，做个幼儿教师不容易，但是什么

让我们仍然坚持在这平凡的岗位上，面对着强大的工作量，面对家长和社会的不理解，坚守

清贫，淡泊名利，任云卷云舒，皆能宠辱不惊，矢志不移。正如日志里写的“是孩子们的纯

真支撑我们走到了今天”。这本书是如此的贴近幼儿园教师的心声，一个个小故事似一张张似曾相识的笑脸，给我

们展开了一幅幼儿园生活的真实画卷。是的，幼儿园老师是保姆，因为每天有擦不完鼻涕，

系不完的鞋带，甚至孩子们每次入厕都需要老师的陪伴；幼儿园老师是法官，每天都有处理

不完的小官司，甚至每天一入梦，孩子们便争先恐后的挤进梦里；幼儿园老师是“疯子”，每

天和孩子嘻嘻哈哈的在一起，顺口而来的是与年龄不相实际的儿童歌曲，每天与孩子一起摸

爬滚打，上窜下跳，忘记了自己的年龄；幼儿园老师是清洁工人，孩子们小，幼儿园又几乎

都是娘子军，所有的体力活都要我们自己来承担。但同时，幼儿园老师也是艺术家，唱歌跳

舞、弹琴、折纸、画画，十八班武艺样样精通；幼儿园教师也是教育专家，因为在家再难缠

的孩子，到了幼儿园就会乖乖的听话；幼儿园老师是设计师，家长园地的布置，区域活动的

设计，样样都凝聚着老师的心血；幼儿园老师是妈妈，因为年幼的孩子们需要无微不至的呵

护。

联想到我们班级的孩子们，他们刚入园的时候，在父母的臂弯里撒娇，在老师的怀抱里

哭闹。他们的眼中是迷茫，他们的心里是胆怯，是对周围陌生的环境所表现出的惶恐。有的

老师的手臂和脸上可能会留下孩子“英勇抗争”的“杰作”。但是我们的老师仍旧是给孩子亲

密的安抚，让孩子看到我们温暖的笑脸。我们在孩子们的心上撒播阳光，但我们也会得到爱

的回报。看着孩子们稚嫩的涂鸦，听着孩子们甜甜的歌声，凝望他们活泼自信的背影，还有

孩子们一脸的自信与阳光。这让我们倍感欣慰，苦中有乐。 读了这本书后，我从表面上看似不满和发泄的文字中却感悟到平凡中的伟大，而我能做

为一名幼儿教师感到真庆幸。也许当孩子们长大以后，很少有能记起他的幼儿园老师是谁，

但我们给他们的教育，对他们的影响，却可以延伸到他们长大成人，我想，这就是幼儿教育

的魅力所在。

当有一天，我们的韶华不再，当有一天，我们鬓染秋霜，那满园的硕果定会让我们陶醉，

当我们走下幼教岗位时，我们可以自豪的说：“我们曾为民族的崛起挥洒过汗水，我们也曾为

共和国大厦的奠基流淌过心血。”让未来的才子从我们这里起步。让灿烂的太阳从这里冉冉升

起。

幼儿教师，塑造辉煌的未来，托起明天的希望。篇四：幼儿教师读后感大全 幼儿教师读后感大全 篇一：这就是幼儿教师>读后感 幼师的职责在哪里？幼师每天的任务是什么？究竟有哪些工作量？我是以一名幼儿老师

的心情看完的。这不是一本书，是篇文章，但我把它当书一样的看了一篇又一篇。 本书的核心思想：这篇文章是以一位幼儿教师用自己的心态写出了自己对工作的一些想

法。一共十六点写出了幼儿教师方方面面。有工作上的，有生活上的等。1、整天有写不完的

案头工作；2、工作强度大，活儿忙不完；3、工作时间长，报酬少；4、工作上的比赛无休止；

5、幼儿老师的安全责任大；6、在社会，没有谁能瞧得上幼儿老师；

7、每天都在幼儿的吵嚷声中度过；8、每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如疯子般。

9、为了布置区域什么垃圾物品都要。10家长工作有难度；11、当孩子们>长大了，

认识儿时的幼儿老师几乎是零等等 我看了这篇文章后，我觉得这位作者用反写方法，突出了幼儿教师的伟大。幼儿老师虽

在一些人眼中很小很小，但却能把家中的小霸王教育的懂事。比如：“当新生幼儿才入园时，

二三直个孩子一起哭，抱完这个哄那个，哄完那个又抱这个，老师常常是骗一个，哄一个，

抱一个，拉一个后头还跟着好几个！要是遇到几个感情脆弱的家长，孩子哭，她也哭，那就

又得哄家长。于是大人小孩一起哭，那场面那家伙那整个一人间练狱啊！哭还算小事，现在

的孩子普遍奥特曼看多了，特暴力，那是又打又闹又踢又咬死活不要上幼儿园，所以老师身

上留点小伤那是常事。”就从这点上，就看出了幼儿老师的不同一般。 一开始看到这篇文章时，觉得这作者真的写出了老师的心里话，一些不平。但多看了几

篇后，才知作者的含意——幼儿老师的不简单！我做为一名普通幼儿教师感到真>幸福。

因为我看到了我们的伟大，因为我看到了我们的高尚，因为我看到了我们幼儿老师在人家眼

里的不同。虽没有小学老师、中学老师、大学老师那么的高级，但我们却能把一个不懂事的

孩儿学会懂事，未来的才子们都是从我们手中开始起步的！ 篇二：做幽默型幼儿教师读后感当我拿到这本《做幽默型幼儿教师》时，我就感到很奇怪、很难理解。 当我翻开第一页的时候，让我知道教师具备良好的幽默感，不仅有助于调整自身专业心

态，充分应对专业实践中的各种问题，而且对于有效地组织课堂教学，营造和谐的课堂氛围，

为儿童提供良好的情感和发展支持具有重要意义。由于教学艺术和教学幽默之间存在着紧密

的内在联系，因此幼儿教师可以通过在教学中进行教育价值追问和反思，在师幼互动中努力

构建平等的师幼交往关系，以及在行动研究中积累和升华教学经验等途径逐步培养幽默感。

看了中间的几个案例还有几个寓言幽默>故事，让我会心一笑。不但我们幼儿教师在日常

生活中要幽默，在平时的教学中自我追问。教师的幽默感往往体现在对各种教学问题和情境进行富有智慧的处理上，而这种教 学智慧没有教师对教学本质的深刻认识和合理的教育价值观的支持是不可能实现的。教

学实践是一种艺术，也是一种价值性活动，教师的教学机智来自于对自身教学行为的批判和

反思，得益于对教学内容、教学方式和教学目的所蕴含的价值观的持续追问。教师在教学过程中对各种教学问题进行反复的价值批判和思考，才有可能从更为多元的

价值视角思考教学，而不会使自身固着在特定的思维和行动模式中，进而造成教学上的生搬

硬套。可见，教师的幽默感是其自我反思能力的自然体现，是教师自然而然地对特定的教学

问题从多元视角进行思考的结果，幼儿教师完全可以基于对教学实践的不断价值追问来逐渐

形成幽默感。 篇三：优秀幼儿教师教育艺术99例读后感书籍作为生活的一个载体已经成为我们生存、发展、进步的必需品。有了书籍才使我们

的话语有了意义，让我们的存在有了价值。好的书当然是要精心细读，细心品味。读好书有

如品尝美味食品，只有细细咀嚼，其味才能充分享受，其养才能充分吸收。 《优秀幼儿教师教育艺术99例》，我利用空闲时间看完了。本书以“幼儿教育的起点是

成全每一个儿童”为基本理念，通过具体案例的阐述呈现了教师在案例中的角色定位、行为

篇三：幼儿园教师读后感多篇

篇一：教育教学艺术读后感 读魏书生的书是一种享受，读魏书生的思想是对自身思想、灵魂的提升和升华，读了魏书生的书才知道什么是教书育人，什么是为人师表。从教几年来，所教学生形形色色，五花八门，什么样的都遇到了，作为教师的酸甜苦辣也尽一一体会，总结过去，甚感工作越来越难做，学生越来越不好管，工作压力越来越大，苦和累成了每天的必修课，有时真想不明白，为何有人对教育却还津津乐道，珍爱有加，师生关系如此融洽，每天工作得如此潇洒和轻松，自己的认真和负责为何就不能起到与别人相同的结果呢。 古人云：知已知彼，百战不殆。搞教育同样如此，只有了解学生才能教好书，育好人。孔夫子教育学生成效卓着，重要原因之一，在于他对颜回、子路、曾参等学生的性格特长、思想状况了如指掌，在知人的基础上因材施教、因势利导。综观古今中外凡有成就的教师，教育家，都有一个共同的特点：有知人之明，能察觉学生思想深处的奥秘，能触摸到学生感情的脉搏，他们的心和被教育者相通相印，息息相关，只有这样的教学，教师的教学和学生的学习才是一种幸福和享受。反思过去，自认为责任心强的自己对自己的学生又了解多少呢，是否真和学生打成了一片，是否常与学生聊天、谈心，是否关心到了每一个学生，无论其成绩好坏，行为习惯好坏，是否走进了学生的心灵，学生是否真愿意同自己作心与心的交流，是否自己真成了良师益友。我想，以上这些除某些在每学期的教学计划和工作总结中偶有提及外，真正落到实处的还相差太远，每个教师都希望自己的学生听话、懂事，上课认真听讲，下课认真完成作业，期末考试考个好成绩，如此，教师、学生、家长皆大欢喜，所以“很有责任心”

的自己会在班上制定出许许多多的“不准”和“禁止”，有时还用相互监督的方法来检查不准和禁止的落实情况，结果却与想象中的相差甚远。总体看，班级的纪律似乎被管好了，可同学们的学习兴趣却大大减退了，热情少了，积极性没有了，总体成绩也不见上涨，学生在课外活动时的好奇、好动、好玩、好积极思维的特点不见了，而作为教师的教学难度也就更大了，上课不活跃或太活跃，有问题也不问了，这种课上得实在难受，是谁让他们变成了这样子，是我们自己，无数事实告诉我们，要教育学生，首先必须了解学生，

这就如同园丁养花，首先必须了解花的习性，医生治病首先必须了病人的病情一样。 在了解学生方面，我们往往是从学生学习态度、行为习惯的表现上简单的了解和简单的评价学生，长期以来，辩证法已在对待学生身上不起作用了。教育学、心理学等教育科学理论，是在总结先进教师的工作经验和少年儿童的心理变化过程的基础上提示出来的教育规律和心理变化规律。教师凭借这些理论的显微镜，常常能发现许多经验认识不到的学生心灵上的闪光点。教师不仅要了解学生思想、行为变化的特殊规律，而且要了解学生思想、行为变化的普遍规律，不仅善于把精力花在偶然的个别事件的处理上，更善于把主要精力用在带有普遍性、规律性的问题上，从而提高教育工作的效率。而自己在过去几年的教学生活中，多为一点论，把后进学生看得一无是处，师生互相埋怨，甚至和自己对着干，学了魏书生的有关理论，现在渐渐认识到了学生的心灵都是矛盾的统一体，好学生和后进学生的区别只在于头脑中是非，好坏排列的顺序及比例不同而已。正是因为后进同学上进心的幼苗

小而枯黄，有的常常被压在石头下，才更需要教师的同情、关注和扶植。懂得了这些理论知识，我在具体教育过程中加以运用，果然效果明显，某些平时不听话的同学，调皮的同学经过一期的努力，都有了较大的进步，师生关系也有很大改善，与学生的友谊加深了。 俗话说得好，“要得公道，打个巅倒”，几年来，我常觉得教师在地位上就是与学生不一样，教师就要高一层，就是权威，所以教师说的，学生就得无条件的服从，无条件的执行老师的安排，不得顶撞和不满，如有违反，那就是对老师的无理，就是不听话。所以师生平等很难在现实中体现，殊不知，老师也是从学生时代走过来的，学生的今天就是老师的昨天，学生犯了错误时的心情，老师通过回忆自己当年犯的错误时的心情就能认识更真切一些。这就是魏书生说的“用

回忆的方法去感知”。 我相信往后的教学生涯不再是枯燥无味，更不会是苦与累的集合，正如他所说，应该是一种幸福和享受，我会努力的。

篇二：走好人生第一步读后感 教育类书籍读后感 读完之后，我不由得按着书中理想教师 的“标准”去叩问自已：我是不是一个理想的教师？我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师？我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师？ 要想做一名理想的教师，首位要做的便是要有丰富的学识吧，这是古往今来不变的真理。以前崇尚教师有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行

的了，而应该是一条河流而且是一条奔腾不息的河流！惟其如此，才能让孩子更有所学、有所获！否则，拿什么来教给孩子呢？这就要求：一要勤于读书，充实自我，使自己的知识海洋不断得到充盈，不会枯竭，才能源源不断地使自己充满活力。苏霍姆林斯基说过：“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。” 作为一名教师，我想能从这本书学习点经验，所以比较关心书中对于理想教师的描述。朱教授在书中描述：理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激-情和诗意的教师；是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；是一个追求卓越，富有创新精神的教师；是一个勤于学习，不断充实自我的教师；()应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。 总之，我读了教育类这书籍，感受很深，引起的我的思考，以前我是非常喜欢看教育类的书籍，但在这几年没怎么看过，是因为没有，可现有了，我就看看，不管是那么忙，我在休息时都会看看，从中学到一些经验，有些随机带到教学活动中去。了解当前教育的须要，特别是这位教授写的<我的教育理想>，我读的几次，感受很深，受益非浅。 《走好人生第一步》——为3岁以下孩子的爸爸妈妈推荐的一本书 早期教育是非常的重要，不都是说“三岁决定人的一生”吗？但又是什么在三岁之前决定了孩子的一生呢？是早期的识字教育？早期的数学教育？还是早期的才艺教育？这些并非不重要，但却不是最重要的。这本书的副标题为：为孩子的终身学习奠定良好的基矗这让我想起了圣经里的一句话：“凡听见我的话就去行的，好比聪明人，

把房子盖在磐石上。雨淋，水冲，风吹，撞着那房子，房子总不倒塌，因为根基立在磐石上。凡听见我的话不去行的，好比一个无知的人，把房子盖在沙土上。雨淋，水冲，风吹，撞着那房子，房子就倒塌，并却倒塌得很大。” 你愿意你的孩子是那磐石上的房子，还是沙土上的呢？我想没有人选择后者，那么这本书会教给你，如何站在孩子的角度，读懂孩子的行为，并将孩子的行为引导到一个有效的目标上去。就像圣经里说的：“教养孩童，走他当行的路，就是到老他也不偏离。”

篇三：爱的教育读后感 《爱的教育》——是一本洗涤心灵的书籍。这本书在漫长的岁月里，陪伴一代又一代的孩子成长。可以说，这是一本永远不会过时的书。这本书处处洋溢着浓郁的情感力量，它用爱打开了人的心扉，引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心，爱祖国，爱人民，爱自己，同情人民的一切不幸与苦难 。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中体会到曾经经历过的那些类似的情感，我们对此的态度可能不同，但它一定会引发了我们对于爱的一些思索。 《爱的教育》把爱比成很多东西，读《爱的教育》，使我步入了恩利科的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱。我想，“爱是什么”不会有明确的答案，但我知道“爱”是没有限制的。小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑?? 《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残

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