篇一：幼儿小班组织教学经验点滴
幼儿小班组织教学经验点滴
山丹马场三场中学
刘兆珍
小班幼儿年龄小，自控能力差，好动，如果没有良好组织教学，园内活动就不能很好地实施。大家都知道新入园的小班孩子刚刚离开自己熟悉的环境，步人新的陌生的环境，恐惧心理导致他们哭闹不休、拘谨不安。致使许多家长欲放不舍，不送入园又不行。很是尴尬。因此，教师必须首先给幼儿最大的关爱，消除他们的恐惧心理，使他们能够安静下来。接下来，就要开始对他们进行必要的常规训练，使幼儿知道什么时候要做什么，应该怎样做，从而逐渐养成习惯。那么怎样抓好常规教育呢？这就要从小班的组织教学抓起，因为小班的幼儿年龄小，固执、他们刚入学可谓初生牛犊不怕虎，在这种情况下，教学活动是难以实施的，因为他们我行我素，根本就不会听你的。班级纪律十分混乱，这种混乱的局面是很难控制的。因此要想对小班的孩子实施教育活动，首先就要从基础抓起—即抓好组织教学。根据我多年从事幼教工作实践的经验，我认为小班组织教学要从以下几个方面着手：
一、把握小班幼儿心理，设计幼儿容易接受的管理方法 小班幼儿好好奇心强，喜欢模仿别人的一举一动，良好的常规能使幼儿在集体活动中比较协调自如，年龄小、好动、持续性
差是小班幼儿的特点，如果教师稍有组织疏忽就会造成混乱，针对这一情况，我就唱小班的音乐歌曲《摇啊摇》，当唱到我的娃娃睡着了时要求幼儿模仿娃娃睡觉。这样孩子们就会模仿娃娃睡觉安静下来了。在下一个活动环节时幼儿的注意力就比较容易集中，如此时间长了就可以形成常规如果发生混乱局面难以控制，我就弹奏《摇啊摇》曲子，孩子们只要一听到这个音乐就会回到座位上模仿娃娃睡觉，很自然得安静下来。
二、从幼儿的需求出发，设计动静结合的活动
如果自由活动时幼儿四散的玩耍，要想让他们归位，那也是很不容易的，教师只是单纯的喊叫是不会轻易把他们招回来的，还有单纯的说教或是机械地重复活动，都会使孩子产生厌倦，于是，我采用“下雨了，快回家”的游戏，来结束幼儿的活动。在活动中建立良好的组织，采用既具体又形象的活动，让幼儿亲身体验行为的方式，才能搞好教学活动。
幼儿的组织意识，需要不断地进行强化，才能巩固，这就需要通过具体形象的教育，和反复练习，来强化，督促。例如在进行走的常规训练时我就播放进行曲的磁带，带领幼儿听着音乐抬头挺胸地走，教师边走边鼓励幼儿：“看谁走得像解放军”并表扬走得好的幼儿，这样其他幼儿也会非常努力的走。还可以放不同节奏的音乐，让幼儿模仿各种动物行走，这样的训练孩子们是非常感兴趣的。因为他们在活动中得到了快乐??。这样，训练的时间长了 ，孩子们自然就学会一个跟一个的走了，久而久之
他们就会向前看齐排纵队了。
三、利用音乐律动 ，进行组织教学
早晨入园是一个稳定情绪、振奋精神的时候，这时候播放欢快的音乐，有助于调动孩子的积极性和乐观的情绪。教师再创编一些孩子们喜欢的小动物的模仿动作和舞蹈动作，师生随着音乐一起韵律活动，在潜移默化中倾听音乐，让孩子逐渐熟悉音乐并初步有了感受。时间长了，只要孩子们听到熟悉的音乐就会自觉的动起来。
篇二：幼儿园教师经验交流材料
幼儿园教师经验交流材料
爱孩子，向幼儿老师“请教”
从幼儿园步入小学，是孩子一生中最重要的里程碑，孩子能愉快自然的适应小学生活，将在孩子们的脑海里留下永久、深刻而美好的回忆。我是一名多年从事幼儿园保育保教工作的老师，根据长期跟踪了解初入小学孩子心理发展规律及行为表现，我认为要让每一个孩子都不“输”在起跑线上，首要的是消除初入学孩子心理及行为上的障碍。从事小学低年级教学的老师应多向幼儿园教师“请教”，重温孩子在幼儿园的一日活动场景，“学”做幼儿园阿姨，让孩子无负担地度过幼升小的心理过渡期，较好地适应小学生活。
一、让孩子在模仿中养成行为习惯
从幼儿园进入小学，在这重大转折期，教师切不可心急，初入学孩子一下子很难适应课堂教学，教师一步一步慢慢来。因孩子模仿力强，教师可走下讲台、蹲下身融入孩子之中，少些要求多些示范，然后比比谁学得好。如培养课堂行为习惯，采用参观大哥哥大姐姐上课的形式，老师再加以适当指导，可使初入学孩子很快进入角色。又如升旗仪式，可采用视频手段，让学生知道升旗仪式时应怎样排队，怎样站。对孩子的日常行为的培养，教师也不能全凭讲解，应采用多种手段，从日常的点滴做起。
二、创设宽松和谐的教育环境
课堂布置首先要做到整洁舒适，小朋友在教师的指导下，做到课堂桌椅整齐，窗明桌净，一走进课堂便有心情舒畅之感，学习园地中贴出一些学生优秀的书画，美化课堂能启迪心智；充分利用黑板报进行心声交流和解难释疑；建立生物角，近似于幼儿园，让孩子们感到熟悉又亲切，优美舒适的环境是学生无声的良师，学生处处受感染，处处受教育。
三、建立良好的师生关系，形成班级凝聚力
虽然初入学孩子还很小，但教师对他们也应坦率。与学生第一次见面，恰当开好和学生的见面会，开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解，沟通感情。平常多跟孩子谈心，一个个地了解他们的家庭生活，周围环境，个人交往和兴趣爱好等情况，熟悉学生。初入学孩子辩别是非和自我约束的能力较差，很容易发生意外状况，教师切要让孩子觉得老师并不可怕，还很可亲。要形成良好的班集体，班主任自身要有一种凝聚力，这种凝聚力，就是一种潜在的吸引力，巨大的向心力和无形感召力，在初入学孩子心目中，这种凝聚力，既有母亲般的挚爱，又有榜样的影响，还有长辈那样宽容和理解，有了这样的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑灵魂，也就能为建设良好班集体提供有利条件。
四、教学方法的直观形象和多样化
初入学，首先要学的就是那些枯燥的拼音字母。在这一阶段，如果孩子产生厌学心里，将对孩子以后的学习产生消极的影响。教师应好好把握住这一阶段的拼音学习，在教学中运用多种教学方法，使课堂教学变得生动活泼，充满生气。比如在教学第一个拼音字母时，可借用幼儿园的游戏情景：由一个小朋友来扮“病人”，还专门给她梳上一个小辫子，老师来演“医生”。让其他小朋友看清“病人”的特征，圆圆脸，梳着一个小辫子。看病时，“医生”让“病人”张大嘴巴，发出“α”声。然后让同桌两个小朋友再表演，人人参与，气氛热烈。这样，小朋友就能在玩耍中掌握了“α”字形和发声要领。
五、通过各种活动，实现自我能力
孩子大都是家中的“小公主”、“小皇帝”，没有自理能力。这就要求教师通过各种活动，培养学生动手、动口、动脑能力，实现自我能力。我首先让学生从打扫卫生做起，让他们懂得自己是班级的主人，要把自己的家打扫得干干净净，人人都有责任。老师可以带领孩子并和孩子们一起扫地，边扫边讲解扫地步骤，从中充分发挥表扬的神奇魅力，让每个孩子得到赞许，得到步定，使孩子树立起自信心。同时，也鼓励他们回家帮妈妈干些力所能及的家务活，每
天到校总结，看哪个小朋友做得多，让孩子意识到，劳动能得到许多人的认可，会增强他们的劳动光荣感。这样，在劳动中，既锻炼了学生的动手能力，又培养了他们的自主力。
六、家校联系，共育小苗
幼儿园做得最好的就是家园联系了，几乎每天教师家长都在沟通和交流。教学对孩子取得良好的效果，家庭与学校就要取得一致的步调。在家里，孩子的点滴进步应让老师知道，老师可在班级中进行表扬，让孩子知道大家都在关心他，自己有了进步，有这么多人看到，很容易激起学生的积极性。同时，在学校孩子思想上有波动，或行为上存在问题，老师也应与家长取得联系，共同帮助孩子闯过难关，让每个孩子都能健康发展。
总之，有效帮助孩子成功“启航”小学生活，小学教师功不可没，但如果不事先了解孩子在幼儿园时期的学习生活情况，就不能很好地指导孩子超越“断奶期”，小学教师要在自己深厚而广博的专业学识之外，也需要像幼儿老师一样“蹲下来说话，抱起来交流”。
篇三：幼儿园教师的100条经验
幼儿园教师的100条经验
幼儿园教师的100条经验幼儿园教师的100条经验
1.每天比班上孩子都早到班级，微笑着迎接每一个孩子，美好的一天开始啦！
2.在孩子身上有永远学不完的东西，你是老师，但是得记住向孩子学习。
3.当孩子回答问题支支吾吾时，请学会耐心的等待，犹如等待花儿开放??
4.不要吝啬你的微笑，它能拉近彼此的距离，为沟通铺就坦途。
5.用欣赏的眼光去看待孩子，宽容、爱护他们，特别是那些“弱势群体”，更应该得到我们的关爱和照顾。
6.学习中，你是他们的引导者；游戏中，你是他们的好伙伴。
7.蹲下来和孩子说话，让他们从视线上、心理上都觉得你和他们是同一水平线的！这样沟通的效果才会更理想哦！
8.善于观察孩子，赏识孩子，孩子就会把你当成他的好朋友。
9.一个点头、一声微笑、一句亲切的再见??细微之处的关注，带给孩子和家长的是润物细无声的温暖。
10．有的孩子，他的优点就写在你的眼里，而有的孩子，他的优点需要你用心去发现。我们不仅要用眼睛来观察孩子，更要用心灵来关注孩子。
11．做操时，可以让调皮的孩子上来带操，他们会神气得像个体操运动员。
12．和孩子在一起，孩子几岁，你也几岁。
13.节假日或孩子生病时及时打电话问候或发短信，孩子感受到老师时刻都在关心自己。
14．和孩子说话时看着他的眼睛，让孩子知道你对他的重
5.滑滑梯时，请允许他们用自己的方式玩，即使倒着滑也没关系，你要做的就是提醒他们注意安全。
16.重承诺，答应孩子的事情一定做到。
17.绘画是孩子的第二种语言，鼓励孩子大胆表现，耐心倾听他们的想法，你会看到孩子独特的视野，也会更了解孩子。
18.每天保持充沛的精力，用积极向上的朝气感染孩子。
19．委屈了孩子，能勇于承认，让孩子及时释放心中的不快。
20.关心孩子，不只在言语，更在细微处：摸一摸头发、拉一拉衣服、盖一盖被子??心的距离在细微的动作中贴得更近。
21.偶尔和孩子开开玩笑，像朋友般地笑闹！
22.区域游戏中，小脚印的运用能很好的解决入区幼儿过多的问题。
23.遇到困难，多向老教师请教，多和同事交流，会有很多收获。
24.和孩子在一起，爱美的老师更应从安全、方便的角度考虑自己的穿戴。
25.教研、课题小组活动，是研究教与学的有效载体，每个老师都应该成为活动中活跃的一份子。
26.对幼儿来说学会饭前便后洗手、每天带好手帕、向老师问好、排好队有秩序的耐心等待、与同伴分享食物玩具等比学会一首儿歌、一个故事更重要。
27.尽可能带孩子接触泥土、沙石、花草、树木、昆虫??在野外游戏，亲近自然，热爱自然。
28.和孩子一起制作简单的玩具，它的价值比商店买的更大。
29.在孩子们比赛的时候，千万别吝啬你的嗓子，记得为孩子加油呐喊。
30.我们的教育是为了促进孩子更好的成长，让孩子参与活动前的准备工作，也是教育的一部分。所以，我们要让家长明白准备的过程其实也是经验分享、积累的过程，千万不要漠视。
31.在大人眼里是无用的东西，在孩子心中却可能是值得珍藏的宝贝哦，那就让我们和孩子一起去好好收藏吧！
32.不要小看孩子的告状，有时潜藏着教育的良机，有时可以预防危险的发生，有时??
33.养成随时整理的习惯，让环境更为舒适，也为孩子们树立好榜样。有时，还可以让孩子和你一起整理哦！
34.对待睡不着的孩子，可以给他点时间，但必须强调不能影响别人。
35.设个小舞台，让每个孩子都能上来表演，给孩子展现自己的机会。
36.天下没有两片相同的叶子，也没有两个相同的孩子。“因人施教”永远是教育工作的期待和追求。
37.善于发现孩子的闪光点，对孩子说“你能行”！要多给予正面鼓励和表扬，不要把孩子的缺点挂在嘴上。
38.表扬孩子时可以尝试用身体的触碰来代替语言的表达，相信你和孩子的距离会拉得更近。
39.该放手时就放手，有些时候可以做个“懒”老师！
40.在班级里开展任何一项活动，作为老师的我们一定要表现的最为积极、感兴趣哦！用自己的热情带动孩子们的积极性和参与性。
41.如果向孩子提出了合适的要求，就一定要求他们做到。
42.和孩子们一起游戏的时候，老师佯装弱者，往往能够激发孩子们做强者的责任感。
43.当孩子欲言又止，或是总不敢正视你，那就是孩子有什么状况了，一定要耐心、细心地多加注意。
44.批评孩子时确切地告诉他：老师喜欢你，可是不喜欢你做的某某事。
45.为了引起全班孩子的重视，在讲理或批评时，让孩子们的嘴来说，而不仅仅让他们做听众。
46.看午睡的时候要注意，平时很难入睡的孩子很快睡着，或者平时很快睡着的孩子很久没睡着，可能是他们出现了不适。
47.午睡时常帮孩子盖盖被子，并轻声告诉他（她）：“乖，快点睡着，老师喜欢你！”
48.学习古诗、国画等传统艺术，无意之间在孩子的心里种下了一颗探寻中国传统文化的种子。
49.如果手头有相机，就不要错过孩子的精彩。
50.饭后一个“小魔术”，既能稳定饭已经吃好的小朋友，又能暗示动作慢的幼儿加紧速度。
51.在自己错怪孩子、弄疼孩子等情况时诚恳地向他们道歉，这是平等，也是以身作则。
52.每天和孩子们交流新闻，能培养孩子关心周围事物的好习惯。
53.幼儿老师要返老还童，用孩子的眼睛去看世界。
54.孩子毕竟还小，不妨在拎包里放些好吃的，以备随时应付突发事件，往往会收到奇效。
55.每天给孩子一个故事或者一首古诗，你会发现积累的力量。
56.让孩子喜欢阅读，和孩子一起打开书本，与文字亲近，在童话王国里感受真、善、美??
57.闲暇时，和孩子们唠唠家常，听听他们的小秘密，分享着共同的快乐。
58.离园时，给孩子藏好小肚子，穿戴整齐回家去。家长满意了，我们也尽责了。
59.主动向孩子问好、道别！在你的潜移默化中，羞涩的孩子也会主动积极！
60.不吝啬自己的拥抱、抚摸，抱一抱、亲一亲班上的每个孩子，甚至轻轻拍一下屁股，就像对自己
61.有些问题假装自己不懂，向小朋友讨教！你会发现他们的智慧。
62.表扬孩子时可以面向全体，为孩子树立榜样，指出缺点时要个别交流，保护孩子的自尊心。
63.不管是表扬还是批评都应具体，让孩子知道该怎么做，而不是空洞说教。
64.允许孩子们向老师提出意见，这样孩子会觉得你更亲近，也会让我们把工作做得更好。
65.午睡起来给女孩子设计新发型，她们会崇拜你的巧手！
66.了解孩子们最喜欢的动画人物，如海绵宝宝等，增加共同的话题。
67.站在孩子的角度想问题，你会更理解孩子。
68.把自己家里闲置的小玩意作为小礼物奖给幼儿，他们一定把它视作珍宝。
69.和孩子一起玩“老鹰抓小鸡”、“石头剪子布”游戏，感受经典游戏的魅力。
70.记住孩子的生日，送上自己最真挚的祝福。
71.将每一个孩子当作“大人”看待，多一些平等与自主，你会发现他们真的长大了。
72.在班上称呼孩子的小名，会让孩子更感亲切，愿意亲近你。
73.了解每个孩子的爱好（喜欢的颜色、爱吃的零食、爱玩的玩具），关键的时候就是应对孩子的法宝。
74.试着把活动的点滴感想、孩子的成长足迹用笔记录、用心书写，若干年后，它们会成为你人生中一笔宝贵的“财富”。
75.给孩子一个环境，让他自己去选择；给孩子一个机会，让他自己去体验；给孩子一个困难，让他自己去解决；给孩子一个空间，让他自己去发展。
76.孩子的学习不仅仅是听、想、说，更多的是在“做”中学习。
77.睡前一个小故事或者放一段音乐，能让孩子情绪愉悦，在家一样温馨的氛围中安静地入睡。
78.容忍孩子的犯错和遗忘，你要做的是提醒和帮助。
79.为孩子保守一个秘密，你会得到孩子更多的信任。
80.让孩子参与到环境布置中来，让“活”起来的墙饰成为每个孩子表现的舞台。
81.用档案记录孩子的成长，也记录了老师的成长。
82.平时做个有心人，善于发现生活中有价值、孩子感兴趣的事，合理取舍，就可能有意想不到的收获。
83.身体不适心情不佳，你可以告诉孩子，他们会很乖。
84.对于大班的孩子，有些游戏的规则、活动的常规，不妨让他们自己来商量、确定，要知道他们也是很有主见的。而且，由他们自己确立的制度更容易被采纳和遵守，因为他们觉得自己被重视了。
85.活动后的评价是孩子们又一次的学习机会，应得到重视。
86.孩子们最喜欢和老师一起玩游戏，游戏时投入到孩子们中间，你和孩子都能体会更多快乐！
87.让孩子儿扮演小动物的角色学习安静地走路、游戏??这可是让小班孩子尽快适应集体生活的好方法哦。
88.孩子做事不仔细时，可以通过情境的模式来检查，这比说教的效果更有效。比如洗手用
“开花”的形式就很棒！
89.遇到困难可以向小朋友求救：“谁愿意来帮帮忙？”相信肯定会有许多小手举得高高的！
90.在活动中尽量别对孩子提过多的常规要求，这可以在活动前完成，活动后再和孩子一起总结。
91.关心社会热点，巧妙引用，设置别具一格的主题活动。
92.不要吝啬你的语言，有些话和家长说出来，能让彼此心情释然，沟通更为顺畅。
93.老师更多地走进孩子的家庭，会更多了解孩子。家长更多走进学校，会更多了解教育和老师。
94.用“心”沟通，架起家园合作的桥梁。
95.以“孩子进步”、“游记”和“节日祝福”等为主题开展的“写信”形式的家园合作教育，能有效增进幼儿、家长和老师之间的相互沟通与交流。
96.在我们力所能及的范围内，应该尽量满足家长的要求。但是对于不合理的要求要坚决说不，并向家长说明原因。
97.每个家长其实也是我们的老师，善于向家长请教的老师会从家长身上学到很多。
98.给特殊家庭或特殊孩子更多的沟通和鼓励，让孩子信任、让家长放心。
99.发生意外事情时，一定要在第一时间联系家长，说明情况。
100.网络是一个很好的交流平台，充分地利用网络，可以让家长工作更具互动性。
《幼儿园教师经验点滴》由：创业找项目整理
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