篇一：用书香滋养我们的心灵
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用书香滋养我们的心灵
作者：肖樨
来源：《学校教育研究》2015年第10期
因为教改，我班四十五名学生应聘到航天部二院和银杰的各个公司，开始了长达一年半的顶岗实习生活。原来住宿的绝大部分同学都住到公司宿舍，学生分布在十一家公司，二十六个岗位，怎样才能让学生既能从学校借着实习的平台平稳过渡到各公司，又能让学生的业余生活丰富充实呢？
学期初，我正在看《心灵鸡汤》的策划者杰克·坎菲尔和畅销书作家盖伊·亨迪克斯所著《书的魔力》一书，它推荐了改变五十三个名人人生轨迹的经典佳作，读书能改变人生轨迹。莎士比亚说，书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。我班的阅读状况如何？利用返校时间，在班级做了“读书调查问卷”，可喜的是非常热爱读书的占36.59%，比较喜欢的占31.70%（如图一），遇到喜欢的书43.90%的学生会一个人反复阅读，43.90%的介绍给别人。但每周平均阅读时间5小时及以上的只占21.95%，3-5小时占19.51%，2-3小时占39.03%，一小时以内占19.51%（如图二）。针对调查结果，以及很多学生用手机，网络代替纸质书等现状，我从《书的魔力》和第二届北京阅读季“悦读好书，共享精品”候选书目中精心挑选购买了二十本适合学生的图书，在即将迎来第十七个国际读书日时，我班创建了“心灵滋养”读书社。
一、阅读稳定情绪，增进师生间沟通理解，滋养心灵
女生在班级学习成绩都名列前茅，顶岗实习时都到了航天部二院，我们看来，这是一个央企，旱涝保收，办公室窗明几净，但一周六天的正常工作时间，经常性加班加点，对初出校门的女孩子来说的确是一大挑战，每天长时间工作，来回的路上花费三个多小时，陌生的工作环境，单调地焊着伞形连接，电缆接头。前几周每次我去她们班组，她们便控诉工作的无聊，自己团队的不团结，公司没有想象的那么好，义愤填膺的气氛中，慷慨激昂地表示实习结束就办自谋。我都成了她们的垃圾桶，什么都装着、听着、开导着。
成立读书社后，第一次带着《男人来自火星，女人来自金星》和《活出生命的意义》这两本书去看她们时，她们6个人眼里都闪着渴望的光。两周后，因为住进了新粉刷的公司宿舍，我给两个宿舍都带了可以净化空气的吊兰，但一见面就问带新书来了吗？我们开心地聊着两性关系，对爱情的憧憬，找爱你的人还是你爱的人？她们对维克多.弗兰克尔在奥斯维辛集中营找到选择快乐的权利很有感概，每个人都有能力对身处的环境做出回应，无论外界的环境多么艰辛，可以找到生命的意义。反思自己的实习生活，尽管工作单调，工作时间长，如果能认真对待每次培训，对于师傅的严格要求能换位思考，不把自己当成受害者，这些经历不就是在积累人生的一笔财富吗？
篇二：书、点亮了我的心灯
书，点亮了我的心灯
大家好：
今天我演讲的题目是：《书，点亮了我的心灯》
亲爱的朋友，你一定读过著名作家斯蒂文森的诗歌：《点灯的人》。诗中点灯的人名叫李利，每天太阳落下，他就去把街灯一一点亮，那柔和的灯光，为人们一天的生活添了完美的心情。由此我想到，那些儿童文学家们，把一本本有趣而耐人寻味的书，带到孩子们的面前，让他们兴致勃勃地阅读，朦朦胧胧间，竟然使他们一生的日子都有了方向，他们也是点灯的人啊。那么，教师是不是点灯的人？当然是！是一代又一代的教师引领一代又一代的孩子们，嗅着书香，走进文字，与经典为友，与大师对话，点亮他们成长的心灯，也点亮自己成长的心灯??
曾记得，那是我小学五年级的新学期，新换了一位女老师教我们语文，她姓张，我们尊敬地称她张老师。开学第一节课，她捧来一大摞书放在讲台上，对我们说：“同学们，这是我们这学期要读的书，要学好语文，就要多读书！”我们似懂非懂地点点头。她还说：“一个人的生命是有限的，怎样才能让有限的生命过得充实富有、多姿多彩呢？那就是读书”。从此，课堂上她带领我们读课文、背课文、讲故事。课外，她想尽办法给我们找书读，她帮我们订了《儿童文学》。在她的影响下，我最高兴的一件事便是读书。书上的课文我总是最先背会，班上的几本书我甚至都能背下来了，每一期《儿童文学》我们都争相传阅、爱不释手。后来，读了师范，我更是如饥似渴的走进了
图书馆。从四大古典小说到《飘》、《呼啸山庄》、《红与黑》等外国文学名著。从唐诗宋词到琼瑶、金庸的流行小说??遨游在书的海洋中，我成了一个快乐的读书人，我的小学语文老师就是我的点灯人，她让我找到了心中的明灯。
踏上教师工作岗位以后，我开始接触教育教学专著。苏霍姆林斯基的《给教师的建议》让我知道了：“教育技巧的全部奥妙也就在于如何爱护”，没有爱就没有教育，更没有教育家！“把整个心灵献给孩子们”。陶行知告诉我“千教万教，教人求真； 千学万学，学做真人 。”读朱永新教授的《走进最理想的教育》让我领略到了新教育专家的风采，感受到了新教育所散发出的无穷魅力，我明白了真正的教育应该走出校园，走进家庭，走进社会，与生活接轨，丰富生活体验。吴正宪老师送给老师的四句话让我牢记于心：“在育人的过程中，没有什么比保护学生的自尊心、自信心更重要；在学习的过程中，没有什么比激发学习兴趣、保护好奇心更重要；在交往的过程中，没有什么比尊重个性、真诚交流更重要；在成长的过程中，没有什么比养成良好的习惯更重要。”他们成了我在教育教学路上的点灯人，引领我在教育教学道路上不断成长。
这学期，我有幸读了冯恩洪《创造适合学生的教育》，更是受益匪浅，豁然开朗。
书中有这样一句话“直木造梁，弯木造犁，让所有的学生各得其所，各展其长。”我明白了，使不同的学生得到不同的发展的教育就是适合学生的教育。
小玉是我班上的一个学生，一年级刚开始，我就发现他对知识的接受和理解上比一般孩子要差得多，动作更是特别缓慢。每天的作业一堂课都写不好几个字。记得他妈妈曾对我说过：“小玉每天作业都要做到很晚。小学生活对于其他孩子来说可能是快乐的，但对于他来说，更多的是痛楚。”言语中满是酸楚。这些话字字句句都深深地震撼了我的心，是啊，在学习面前他的障碍是那么大，我也看得出来他每天学得那么吃力，面对这样一个孩子，我不能只看到他学习上的不足，我在学习上对他没有那么严格的要求，只要他尽力做了就好。我更担心的是由此影响到他生活的态度，会给孩子带泪一辈子的伤害。我该怎么帮他呢？一次进教室，我发现他正在认真地扫地，于是，我立刻表扬了他，并让他担任卫生小组长，我告诉他：“你做值日那么认真，同学们都喜欢你，虽然你在学习上遇到了困难，你知道吗？每个人的一生都会遇到很多困难的，老师相信你会是个坚强的孩子，你一定会克服困难的！”听了我的话，他似懂非懂的点了点头。慢慢的，我发现他一点一点在进步，终于在一年级期末考试中，他的数学竟然得了A，发试卷那天，他的笑脸激动地红红的。这学期刚开始，他跑到我面前对我说：“老师，我这一学期还要得A。”看到他灿烂的笑脸，
我不禁双眼湿润了，我为他高兴。我知道，他心灵的灯光被点亮了，这灯光会照亮他前进的脚步，让他像其他孩子一样快乐成长。
记得一位哲人说过一番耐人寻味的话：“天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无
比。”这是对我们教师职责最生动最直观的诠释。我们面对的每一个孩子都是个性鲜明的生命体， 每一个孩子就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的。作为教师我们要做李利那样的点灯人，用宽容的心态对待孩子们的每一个过失；用期待的目光等待孩子们的每一点进步；用欣赏的眼光关注孩子们的每一个闪光点；用喜悦的心情赞许孩子们的每一个成功！给每个孩子创造适合的教育，从而点亮每个孩子的心灯。
温总理说：读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。读书似一泓清泉，滋润干涸的心灵；读书，似盛开的花朵，绽放平凡的生命；读书，更似那支燃烧的火把，点亮每一个读书人的心灯??
感谢书，丰厚了我为师的底蕴，丰富了我为师的内涵；
感谢书，滋润了我的心灵，点亮了我的心灯。
篇三：我心灵的雨露
我心灵的雨露
世间万物的花草都离不开甘露的滋润，而我的心灵也受到了甘露的净化和滋润。
慢慢的学习道路上，可能前方荆棘载途。但是与学伴同行便觉得前方不再是困难重重而是朗朗的晴天。
记得初四的第一次测试，当试卷落到我眼前时，似乎感觉到一个美丽的花园充满着生机，春意盎然的景色但是忽然间暴风席卷着乌云将这个花园席卷成一片狼藉。内心无比的疼痛。我将头埋在一张又一张的试卷中，因为我不想让看到自己的泪不由自主的掉下来。这时学伴走过来说：“我们一起努力，在中考之前一定会有收获的。”
正是因为这句话，成为了我们学习的动力，
我们一起学习，一起鼓励对方。
一句鼓励的话成为了一滴露珠激励着我，鞭策着我。 宁静的夜晚，手捧一本书，静静地看着星空，追随着书中的一点一滴。
看贝多芬经受着身体和内心双重痛苦的折磨仍然保持着不屈不挠的斗争精神和巨大的创造力，无论是事业成功的喜悦还是身体带来的折磨都无法阻止他的创作、他的前进。
虽然托尔斯泰外表丑陋但是内心积极向上、纯洁真挚。他博爱以及同情群众，从不以斗争的态度对付他的带有挑战性的对手。
书成为了一滴甘露净化了我的心灵。 叮嘱的滋润
初四忙碌的生活，让我这个懒散的人措手不
及。每天二点一线让我渐渐地适应了初四的节奏。妈每天早晨和晚上都会来接我送我。转眼就秋天到来了，天一点一点变得凉了，可是我因为忙碌的学习却没有感受到一丝凉意。一天的早晨，妈早在门口等我，我急急忙忙地穿好衣服，这时妈说：“天凉了，穿外套吧。”
虽然这是一句平平淡淡的话，但是早已暖上心头。
妈的叮嘱成为了一滴甘露暖化了我的心灵。 一点一滴地甘露滋润了我的心。
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