篇一：成长记录袋的使用
成长记录袋的使用
祥富小学 甘艳红
各位老师，大家好！我是祥富小学的甘艳红，我向大家介绍一下在新课程理念的指导下，我校是怎样通过成长记录袋的设计和使用来评价和促进学生全面发展，并使教师、学生及教育教学工作在这一过程中得以受益的。
可能有的老师认为，虽然现在一直在喊素质教育，可最终还是要以一张试卷来评价一个学生学习的好坏，一个教师教学水平的高低，那既然如此，不如把与考试相关的知识让学生掌握牢固，其它方面就不必过分劳心费神了，可是老师们也许会发现，现在学生学习的主动性越来越差，他们在学习中感受不到乐趣，只能把学习当成一种不得不完成的负担。同时一味向“分”看，让更多的孩子尝到了挫败感，让他们认识不到自身的价值，更无法自信的抬起头说：“我也行”。新课程评价要求立足过程，促进发展，而“成长记录袋”的设计和使用正是体现了这一点。与其说是“成长记录袋”，不如说是“成长记录册”或“成长档案”，因为它是一个可以灵活抽取的像相册一样的册子，它记录了学生在学习、生活过程中的成长故事，真实地反映了学生的成长过程，展示了学生点滴进步与成功。在这一过程中，学生更全面的了解、认识自己，学会客观的评价自己，在不同领域发现了自身的闪光点，增强了自信心。同时，巧妙地设计与合理的使用记录册，也可以使它成为我们教育教学工作的小助手，使我们更轻松，更有效的完成教育教学工作。
首先我为大家介绍一下成长记录册包括的内容。
打开成长记录册，第一页可以设计成封面，写上一句前言，再配上一幅简洁，耐人寻味的小插图。比如，在这个封面上写着：“要走好今后的路，就要常回头看看，自己走过的脚印”。右下角的小插图，是一个小男孩手拿放大镜回头看自己走过的足迹。当然，也可以充分体现学生的个性化设计，让她们自己为成长记录袋取上富有诗意的名字，如：“成长的足迹”“新苗长高了”“雏鹰起飞”“小手在变大”等等，使封面的设计既新颖美观又极有创意。
翻过来是学生的个人的“明星小档案”，最上面可以让学生贴上一张自己最漂亮的五寸照片，也可以让学生自己动手画上“我的自画像”，下边是能体现学生个性的个人档案。可以包括姓名、性别、出生年月、家庭住址、联系电话、性格特征，最崇拜的人，最喜爱读的书，最喜爱的运动，最喜欢的颜色，最喜爱的食品等等。
那么成长记录册里到底都装了些什么，首先，我们先要明确，成长记录册作为评价学生的一种方式，不只是一个装满材料的容器，而应该是有选择，有针对性，较全面的反映学生学习成长的有意义、有价值的东西，基本上可以包括这几方面的内容。
1、有意义的作品
让学生自主收集具有一定意义的作品，这些作品可以是最满意的作业，日记，手抄报，图画，手工制作，书法作品等多方面能让学生产生成就感的作品，也可以是失败的，能给学生以启示的，有待提高的作品。总之，只要学生乐意，能对他们的成长、进步产生教育意义的作品都可以装入成长记录册中，家长或老师也可以偶尔在旁边写上几句评价的话，以时时让他们体验到成功的快乐。
2、荣誉与奖励
学生可以把平时学校、班里开展活动时争夺的小红花、小星星、喜报等放入袋中，也可以把校内外获得的各种奖励证书放入袋中。
3、学生在校素质综合评价表
这些评价的内容不拘一格，老师可根据本班的实际情况，涉及涵盖不同方面的评价表，如包括学习、纪律、礼貌、互助等多方面的评价，也可以单方面的评价。评价的方式可以等级评价或写评语等，等级评价分为优秀、良好、尚可、待加强四个等级。可用不同颗数的星星或
A、B、C、D，表示这四个等级。评语可以是自己写的、伙伴写的、老师写的、家长写的。
4、学生参加综合实践活动的一些照片，文字记录资料等也可以装入成长记录袋中，图片旁可以配以简短的说明，也可以谈谈自己的感受、收获、相信，每当学生回顾这段经历，对他来说都是一段美好的回忆，同时也是一种激励。
说了这么多，也许有的老师会叹口气说：“成长记录袋好倒是好，可是哪里有那么多时间去收集、整理呀，这无形之中不又在增加老师和学生的负担吗？”老师们的这种想法是可以理解的，如果每件事都需要我们老师亲历亲为，并把它当成一个人物去完成，那么成长记录袋不但毫无意义，而且会成为一个沉重的负担，可是如果我们能让家长，学生同时参与进来，并充分发挥成长记录袋的评价、激励的功能，为我们的教育、教学服务，它所发挥的作用有时是我们想象不到的。
下面，我具体介绍一下我们在使用成长记录袋中的一些做法。
首先就是一点要赢得家长的支持与配合，如果家长不支持或不配合，必然会打击学生的积极性，因此一定要注重与家长的沟通与交流，让家长明白其中的好处，活动伊始，可通过致家长一封信的形式给家长讲明意义，指导做法，或召开一次家长座谈会，让家长看看其他班做的好的记录册，让她们了解记录册的形式，便于以后在家里更好地指导孩子。利用日常交流，定期反馈或家长座谈会的形式展示给家长看，也可以让家长彼此交流一下好的作法，让敬爱张了解了自己孩子在同龄人中的水平，看到自己孩子的变化，在这一过程中感受到成长记录册的积极作用，很多家长反馈的感受就是：“平时总没有时间去深入了解孩子，与孩子一起整理成长记录袋，才发现孩子身上的优点挺多。”有了家长的支持，我们的工作才能更好的开展。比如一年级的封面设计和学生个人档案都可以由家长协助完成。学生在家学习习惯，行为习惯也可以通过家长反馈给老师，在这一过程中，进一步协调了家庭与学校教育一致性，有助于改进家、校关系，为学生的学习、发展创造了良好的环境。
第二就是关于成长记录册作品的收藏。
一、二年级学生年龄较小，开始教师对如何建立、收集作品、评价作品必须给予指导与规范，教师或家长对学生的作品的选择可以提供参考意见，但也要尊重学生自己的看法，不能打消学生的积极性。在不断的互评、互看的过程中，学生会不断提高自己的认识，逐步学会自我管理，自我评价，记录袋是便于抽取的活页，所以学生也可以灵活更换里面的内容。
第三对古诗背诵这部分的统计，我们是这样做的，将小学生必背古诗的诗名及作者列在表中，每张表为学生提供20首诗。表前写着：同学们，快来比一比，谁是咱们班的小诗人！学生会背哪首诗，就在诗的后面打上对勾，会背20首，表后便会附上这样一段话：上面的诗你都会了吗？如果你都会背了，那可真不简单，恭喜你成为咱们班的“小诗人”，想成为五星级小诗人吗？只要你能再多背几首。快请爸爸、妈妈帮你把它们的名字写在下面！然后，下面另附一张空白的表格。学生把第一张表中提供的古诗全背会了，老师再发给他另外20首，形式和第一张基本一致，股市的背诵检查可由先背过来的获得小诗人称号的同学负责，这对学生既是一种鼓励，同时也减轻了老师的负担。
第四对学生的学习情况及阅读量的考核、统计。
可以日常进行统计，也可以一学期进行一次测试。如果这是一张口算成绩统计表，只要学生口算全算对了，就可以在表中贴上一个活泼可爱的小标志，语文方面可以分阶段对学生进行评价，一般来说，学期末可以从朗读、背诵、认字、口语交际及方面对学生进行综合评价。每一项评价为学生提供几分可供选择的材料，如，朗读这一项，可以为学生提供四篇课文，学生抽到哪一篇，就读哪一篇。然后根据新课标这个年级段对学生朗读的要求进行评价。这一活动可让高年级的学生协助完成。可以从高年级选一些比较好的学生，每个高年级的学生负责考核3——4个低年级的学生，这样，基本上两节课的时间便可以使全班学生考核完。另外，平时老师也可以印一些小标志，小喜报等发给在各项竞赛、小评比中表现出色的学生，以此来鼓励学生。
另外，在成长记录册的使用中，一定要注重让学生经常把各自的成长记录袋与同伴互相看一看，评一评，这样既展示了自己的收获，体验了成功的快乐，又可激励学生你追我赶，不断进步！
可以说小小的成长记录袋，帮助每个孩子发现了自己，肯定了自己，让她们陶醉在成功的喜悦中，让她们不断为一个又一个新的目标而努力，健康、自信的投入到学习和生活之中，同时，也有利地推动了教师的教学工作和班级管理工作的开展，既然如此，我们又何乐而不为呢！
：在评价“拼音、识字、写话”项目中，通过引导学生制作“古诗拼读卡”、“生活识字卡”、“每日一句”
设计理念——体现人文性
我们知道，新课程的实施，必须要建立一种发展性的评价体系，改变以往课程评价过分强调甄别与选拔的功能，要促进的发展，而且要发现和发展多方面的潜能，了解发展中的需
求。基于这样的理念，我们设计了成长记录袋：封面背景是熟透了的苹果，意即的收获，下面是苏霍姆林斯基的名言（我们的育人目标），再下面是孩子的个人档案（姓名、性别、联系电话、个人信箱，让人一看就知道主人是谁）。记录袋的反面是成果的分类，有德育、智育、、综合……成长记录袋里放着孩子们各个阶段获得的成果。从这个设计理念看，它比以往发给孩子一本单调的成绩报告更有人情味，这里有一份优秀的试卷、一份好的作业、一本精美的日记、一张奖状……可以发现，它不仅是经过努力获得的成绩，更是自信、勇气的见证，它能帮助不断认识自我，建立自信，促进已有认知水平的提高，充分发挥评价的功能。
封面标签的设计：可以指导每个学生制作一张精美的“名片”，贴上统一规格的照片，在边上写上姓名、性别、出生年月等。还可以对记录袋取一些别致的名称如“成长快乐”、“七彩童年”、“闪光的脚印”… “成长的足迹”“新苗长高了”“雏鹰起飞”“小手在变大
…课外识字本。
学生们将看电视、上街、收集商标、课外阅读等渠道识的字或抄写或粘贴于课外识字本上，作为学生的课外识字成果装于成长记录袋中。
篇二：2016艺术节活动方案
西安高新泾河小学
校园文化艺术节系列活动方案
校园艺术节作为校园文化建设的重要组成部分,对建设和谐校园,培养学生综合素质起着至关重要的作用.通过本次艺术节系列活动要在校园内掀起浓郁的艺术氛围,形成我校的艺术教育特色，全面推进我校素质教育的深入开展。
活动主题：七彩童年 快乐成长
活动形式：系列活动，月初开始、月尾收官
活动内容：
活动一：硬笔书法比赛
一、比赛目的
1、培养学生良好的书写习惯。
2、激发学生的书写兴趣，提高学生书写能力。
二、参与对象:1－6年级各班
三、比赛方法及内容
美术、书法课 随堂进行
内容(语文课本篇目，具体待定)
四、评分标准及要求
低年级：铅笔书写，字体整洁美观、工整、笔顺准确、结构准确。 中年级：钢笔书写，字体整洁美观、工整、笔顺准确。字迹清晰、结构合理，大小均匀，行笔流畅，有整体美感。
高年级：钢笔书写，书写整洁美观、工整、笔顺准确、字迹清晰、结构合理，大小均匀，行笔流畅，有整体美感。
五、比赛时间
比赛时间：2016年5月2日－5月6日（第十一周）
六、评分方式
学校将组织部分语文、数学 教师参加评选。
七、优秀作品将在艺术节活动期间展览，期末颁发奖章鼓励。 活动二：现场绘画比赛
一、比赛目的
锻炼学生现场作画心理素质，培养学生绘画竞赛意识，提高学生绘画能力。
二、活动时间：第十二周（具体时间待定）
三、活动内容
1、参加对象：1—2年级各班2名；3—6年级各班3名
3、比赛地点：一楼美术教室、三楼书法教室
四、作品要求：
①绘画主题：拥抱阳光 快乐自信
②作品大小：比赛所用纸现场发（8K素描纸）
③作品形式：水彩画、儿童画、蜡笔画、卡通画均可；
④绘画时间：60分钟，绘画所需的笔、颜料等工具由参赛选手自备。
五、奖项设置：
个人：一等奖10名；二等奖20名；优秀奖32名（分低、中、高年级评选）。
六、活动组织：孙瑜、张鱼、田婧负责美术书法教室环境布置
七、监考教师：
活动三：手抄报比赛
一年一度的儿童节是孩子们最隆重的一个节日，为了让同学们为了丰富校园文化生活，今年我校的“六一”儿童节将举办手抄报评比活动。为了使庆祝活动顺利进行，特制定此方案。
一、活动目标：
通过开展庆祝“六一”系列活动，使孩子们在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节；
二、活动主题： 展示风采，欢度六一
三、活动时间： 第十三周（美术课随堂进行）
四、参赛对象： 1－6年级各班
五、活动要求
1．用纸规格：8K素描纸，版面不能有任何剪贴。
2．手抄报主题以“庆六一”“童年”“快乐成长”为主题。名称自定，要求简明、贴切 。
3．内容要以图文结合，内容要求积极，健康。 要求主题突出，用色协调、版式美观、图文布局合理；
4．作品请在正面右下角注明年级、姓名。
六、优秀作品将在艺术节活动期间展览，期末颁发奖章鼓励。 活动四：美术系列作品展览
迎接“六一”，丰富校园生活，美化校园环境，让学生愉快、有意义地度过自己的节日，同时引导学生观察在校的学习生活，洋溢起他们的美术学习热情，激发他们的美术创作兴趣。
活动要求：
1.参加对象：一至六年级全体学生
2.活动项目：各类绘画作品展览
3.作品种类及要求：
一年级儿童画、三年级刮画，由田婧老师负责，
二年级儿童画、五年级纸盘画，由张鱼老师负责
四年级剪纸、六年级装饰画，由孙瑜老师负责
各位负责老师要严把作品质量关，做到认真指导、及时督促学生按规定时间完成。从即日起开始准备实施，5月20日之前将作品收齐准备布展工作。
综合一组
2016年3月30日
篇三：笃学善行 止于至善
笃学善行 止于至善
---2014年述职报告
福安实小阳泉校区 杨伏旺
2014，承载着历程悄然而去，2015，我们阳泉人又开始了一年新的行程。盘点2014，作为分管教育教学副校长的我与老师们一样，在林桂忠校长的带领下，用自己的智慧和努力一起行走了学校的崛起和发展之路上，此中有累累硕果的芳香，也有不尽人意之处，今日有此机会盘点一年来的副校长任职情况，对自己所做的工作加以梳理、和反思，力求在梳理中发现不足，在盘点中找出差距，在反思中谋求成长。这既是一种自我激励和加压，也是一种理性的思考。
为事之道：奔跑吧，兄弟
如果说学校的组织比喻为一个人的话，校长自然是大脑，是中枢，副校长应该是眼、耳、鼻、舌、身。不仅在思想、意识和价值取向方面，一定要跟校长这个“大脑”保持一致，还要多跑、多看、多听、多观察，多方配合协助校长，把工作做好。一年之来，阳泉校区在林桂忠校长为首的领导班子及全体教师的苦心经营下实现着一个又一个目标，以“育人以善 树人以德”为办学理念，建构“以水论事、以水喻理，以水明志、以水导行”的水育文化是我们一直的努力方向。作为一名副校长，我深切明白学校的制度与文化建设是学校发展的核心因素。打造学校品牌，走以阳泉强校之路，是林校长经常思索的问题。”精细化管理理念的引领，我积极做好参谋长的工作。不管是学校的办学条件改善，还是学校各项工作的开展，我能够做到大力支持，真诚配合，努力实施，尽力完成学校各项任务。“博海图书馆”的建设，我们出谋献策，调度资源，良性运行，被福建省教育厅命名为“省级示范图书馆”，“素质教育示范校”评估，我们高度重视，心协力，共创成绩，展现我们学校的精彩，“福安市书香校园”校园评选，我们脚踏实地，立足学校“三气”建设，即学校要有书院气、校园弥漫书卷气、师生要有书生气。持之以恒、常抓不懈，不管是晨读午诵，还是阅读欣赏，我们一路前行。 “福安市信息化先进学校”，我们首当其冲，创造条件，软硬结合，打造品牌。一年来的工作，我都能和林校长一道，通全体教师一起，努力拼搏，共创佳绩。期终虽有众多的辛苦，但，累，并快乐着。
同时，在自己的分管领域内，善于和领导沟通，达成共识。一年来，我积
极配合林校长，转变管理方式，使学校的管理朝着科学、有效的角度转化。扎实推进“年段小学校”管理模式，激活年段长的管理潜力，倡导着让挂段领导扎根年段，发现问题，倾听心声，集思广益，极大地激发了全员参与管理的意识，逐渐形成包含技能组在内的七个心往一处想、劲往一处使的团结奋进的年段组小团队，成为学校管理旗舰上极富战斗力的集体。同时带领教导处，教研室深入开展 小课题研究、年段教学专题教研、新教师培训，课堂研讨等多项活动，推行的“巡课制度”“教师访谈制度”， 倡导“集体备课、资源共享，个人加减，注重反思、各呈特色”的教学管理策略。在教学上，一年来，我们没有停下脚步，一路思考，一路前行，只为圆个阳泉强师之梦，教学之梦。
为师之道：欢乐集结号
在一所学校里，校长是领导，领导注重是科学，副校长是管理，管理讲究的是艺术，作为副校长，执行力是很重要的，因你是执行者。“让七彩水娃洋溢幸七彩童年”是我校的办学的追求点。教育最重的落脚点就是促进学生的健康发展。为了秉承落实这个理念，一年来，我带领教导处、教研室、语文、数学、技能三大教研组精心谋划各项活动，搭建成长平台，让学生快乐成长。
陶行知先生说：“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。”大师的话启迪并警醒我们：教育是人学，是塑造人的心灵的艺术，而要教育人、塑造人、发展人，首先要了解学生，了解学生必须走近学生，走进学生的心灵。同时，校长要带动老师深入到学生中去，让师生拥有真正的“精神交通”。和学生一起活动，享受少年乐趣；与学生一起休息，体验快乐生活；同学生结成朋友，倾听学生声音；让自己成为学生，师生共同学习；这样的教育肯定是“无痕”的教育，也是有效的教育
“阅读育心智 阅读立良行”第三届阅读节，异彩纷呈。为期一月，诵读经典作品、同读名家著作，讲故事比赛、课外知识大比拼、阅读手抄报、书签我设计，等一系列活动扎实推进书香校园建设，真正实现“让阅读奠基人生，让书香伴我成长”。“校园文化艺术节”中有六一绘画比赛、书法比赛、小歌手比赛和合唱比赛；歌舞、器乐、健美操、集体舞、让我们享受了“书声琅琅、歌声悠扬“的韵味。“玩转数学世界 放飞科技梦想”校园数学科技节，放飞的更是学生创造的世界。科普知识长廊，丰富学生视野；挑战二十四，拼搏的智力；鸡蛋
撞地球，妙趣横生；纸牌搭高楼，尽显数学与科学的奥妙；玩转魔方，转出乐趣，磨出精彩。“2014年书香少年评选”“期末语文能力大测试”一系列的活动，徜徉孩子的乐趣，培育他们的成长之道。一切只因有过美好的愿望：为孩子的成长，我们愿做一块铺路石。
“ 我不想成为一路的领跑者，因为会孤单；我不想成为落后者，因为我的脚步不能慢，我只想和大家一路同行，因为美丽的风景就在并肩而走之间。”一年来，我深知作为一名教学的管理者，有责任，也有义务和大家共同跋涉在教学专业成长路上。“为教师成长搭建平台”，我们始终努力着。阮悦老师代表福安参加宁德市级作文教学大赛，我们集思广益，跟班听课，悉心指导；孙婷、苏幼平、陈雪丹、温美容老师送课下乡，我一路陪伴，不管是课前试讲、还是互动交流，始终关注着；兰爱英、王丽宣、黄平锦、翁朝云、林惠珍、缪英等老师参加赛课，我依然不敢懈怠，赛前指导、组织磨课团队、拜求名师，给予最大的能量；刘爽、张爱琴、占丽平、赵宇仙老师荣获“市级教坛新秀”，我也全程参与；一句问候、一次点拨，一点安慰，我作为副校长，职责所在。
为学之道：爱你不放手
作为一名副校长，虽说定位在“二传手”的角色，但他要基于当年“起家”的本事，保住自己“看家”的本领，争做一名有实力的副校长，要努力在教师中建立口碑，这一切都要依赖于其专业能力。这几年来，我依然坚守教学第一线，探索小学教学之路，立足四年段的每周一节“文化阅读指导课”，我努力耕耘这块试验田，不管是对联知识的传承，还是名家著作的推荐，我都做到精心设计，引领孩子在文化的海洋中遨游，当然这也让我得到了进一步的提高，所谓“教学相长”也是此理。当然作为一名教学管理者，不仅仅只在课堂研究上走自己的道路，更重要的是在团队的引领上，让更多年轻的教师脱颖而出。一年来，本人也身先士卒，努力开拓课堂教学的新天地。执教《厄运打不垮的信念》一课，努力挖掘文本主题，《三打白骨精》上出了浓厚的文化韵味，开启神话教学专题研讨的前奏，《我的名字我做主》在作文教学领域迈出探索的步伐，《冬夜读书示子聿》奏响诗歌教学的引子。深得省级专家的好评。送课下乡、送教下乡，我，作为福安市、宁德市兼职教研员，更是一份沉甸甸的责任。“福安市农村教师素养提升工程”培训，作文教学研究讲座、阅读教学讲座，我全力以赴。到校见习教师，我们责
无旁贷，精心安排，示范引领，传播的是先进的理念，扩大的是学校的影响。一路走来，虽不敢言之带动和引领，更重要的是然教研成为一种方向，一份努力，有此认识，不敢有丝毫懈怠。
一年来，感谢教导处、教研室的三位兄弟姐妹，学校任何工作的执行，你们责无旁贷，任劳任怨，安排课程、整理文档、组织活动、关注成长，大家一起并肩作战，正因大家拥有共同的目标和燃烧的激情才默默无闻、一如既往与我分担着诸多的烦恼与压力。这样的氛围，这样的团队我时常感受幸福。一位哲人说过：让我们拥有共同的理想，让我们迈开相同的步伐，那么工作将不再是一种负担，而是一份享受，一份惬意，这就是生活带来的快感。我真心谢谢了。
当然，对于初任副校长的我由于经验的不足，还有诸多的不足，如在处理学校的事情上还不够稳重，对事情考虑不够周到，平常忙于一些行政事务，深入课堂有所不足，在教学管理上对科学系统性的理解还不够完善，这一切都有待于在今后的工作中得以提升，不断充实自己，真正成为一位优秀的教学管理者。
《七彩童年手抄报》由：创业找项目整理
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