篇一：王丽娜学生帮教工作总结
学生帮教工作总结
王丽娜
在课堂教学中，由于学生的基础知识，基本技能、个性素质的不同，从而决定了学生的认知过程、认知结果也不相同，帮教学生主要是通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现对这项工作总结如下：
学生学习成绩提高不大的原因：
1、不会学。有些学生花在学习上的时间很多，却往往事倍功半，这是受到了不当的学习方法或不良学习习惯的影响。
2、不想学。他们缺乏学习的动机和兴趣，往往视学习为一种负担，认为家长、老师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，学习态度不端正。
3、不是有效的学。有的学生生想学习,有争取不断进步的愿望，也愿意在实际行动上加倍付出努力，但只要一学习，这样或那样的想法就充斥着他们的大脑，无法真正投入到有效的学习中。
因此，对学生帮教应从如下几点去做。
一、理解、尊重、宽容，善待学生
教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情
绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。这些学生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”，“包袱”。在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，在厌学情绪。自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。
二、具体问题具体分析
在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，争取科任老师热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。
三、对症下药，开发非智力因素
学生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心。我还注意了解每位学生的情况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。
四、争取学生家长的配合：
没有家长的积极配合，学生很难完成学习任务，我抓住家长一般
都关心孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，这对学生成绩的提高有很大的作用。
五、给学生指出切实可行的目标
一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，学生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对每位学生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标长期学习目标（一学期），而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。
以上就是我在本学期的学生帮教总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，在未来的日子里，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
篇二：帮教工作总结
学校帮教工作总结
2013全年我校后进生帮教转化工作取得了很好的效果，我校在后进生转化后进生工作过程中，依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实转化后进生的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。通过转化教育，后进学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己。通过不断的加强转化，学生的自信心、意志力、思想觉悟、学习积极性得到很大的提高；现在也能正确地用科学的眼光来看待自身，看待别人。
在开展后进生帮教转化工作中我校主要采取以下措施：
1、学校领导的重视与支持。学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己，不犯急功近利的错误。
2、班主任、各科任的齐心配合。每个月都开展课任教师联系会，在其他课任教师中充分了解后进学生各种情况，在工作过程中，正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待
学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合。
3、对不同情况的学生进行家访，针对学生的情况的分别到学生家进行家访，还给大部分学生家长打电话告诉学生家长其子女在学校学习生活等情况，充分取得和家长的联系，使工作得以顺利和有序开展，并取得良好的效果
4、找学生谈心了解他们在各方面的情况和心理障碍，并及时为他们解难，同时也是他们交心谈心的对象，充分取得学生的心理信任
5、学期中期，根据对学生的帮教情况及帮教效果向家长反馈，如有不妥与家长共同协商。
6、在班级中，开展“一帮一”的结对活动，借助班级与同伴的力量影响学习困难生与行偏生，促使其一起进步。
7、学期初确定名单和帮教措施，责任到人。班主任与学科教师在学期初了解学习困难生与行为偏常生的学习与行为情况，借助家庭、学校进行全面地调查与分析，之后制定具体的帮教计划，并上报教导处备案。
8、召开后进生的家长会议，让家长了解教师的帮教计划，并配合教师共同进行。
9、班主任与学科教师每月填写好《帮教手册》，做好帮教记录，进行帮教跟踪。定期与学生谈心，了解其真实的思想状况，使帮教与帮心同步进行。同时，要加强平时的帮教，不能
有问题的时候就帮助教育，没有问题的时候就不帮助教育，重在防患于未然。
在一年的时间里，通过后进生的转化工作，使我校在学习和纪律都有很大改观，同时形成了一个良好的环境。虽然在转化后进生上取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、帮教方法、手段还不够科学，也不是十分行之有效，有待改进。但我们相信只要学校的支持、老师的配合，我校转化后进生工作一定能越做越好的。
XX学校
2013年11月
篇三：帮教工作总结
本学期我帮教对象是谢小星（理由：上第一节课感觉到她上课不抬起头，有点胆小，另外她父亲我认识的是同村人）。通过各方面了解到，她的性格比较内向、孤僻，基本没有好友，家长虽然很重视学习但有歧视现象，她学习成绩不好，理解能力和做作业等比较慢。经过多次谈心、劝导和辅导，一学期下来，成绩和心理都有明显地提高，家长的教育观念有一定地转变。现把一学期的工作小结如下：
一、通过多种渠道进行家访，赢家长的配合和支持。
要想学生进行转化，离不开家长的支持、配合。由于我和家长原来就认识，所以平时电话和短信联系都比较方便，通过电话了解家长、了解学生，了解更真切的学生在家表现和个性心理特征。每周六我会与家长定期交流学生在校情况，指出优点、缺点，指导家长如何进行家庭教育，同时也了解学生在家的学习、生活等状况，这样做到互通信息，全方位的了解学生，这为学生的帮教奠定了良好基础。
二、通过多种途径全方面进行帮教。
作为一名任课老师，同时又是一名德育导师，要帮教的工作就很多。根据她的实际情况，首先要帮助她树立学习信心。期初谢小星因学习困难和压力大，出现厌学和逃学的现象，我和班主任、家长及时做好她的思想工作，让她知道人的一生本来就有很多困难，关健是我们如何克服困难，况且现在是信息化社会，人没有知识就要被社会淘汰。通过课后谈心等她慢慢地对学习有了一定信心。其次要想“导”好学生，最主要的是落实在课堂。作为任课老师要在课堂上对所“导”的学生要“关心”，兴趣是最大的老师，让学生愿意让你导，就先要让他喜欢听你的课，喜欢你这一学科，所以在课堂上，我经常叫她回答相对简单的问题，让她体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。进而培养师生感情，缩短心理距离，以情动人，适时引导，这也就成功了一大半。
三、放下架子，做学生的知心朋友。
我经常性与她谈谈生活、学习等各方面的话题，让她感觉到老师无时无刻都在关心着她，对学生的关注要持之以恒，对她做得好的给予恰如其分的表扬和鼓励，当然对做得不好的也要及时批评，并督促改正，要有耐心，不要怕反复。尊重学生是教育的第一要义，只有尊重受教育者才能教育人。让学生获得自尊，也就懂得尊重别人，要在惩罚中让学生领悟责任。
四、困惑及努力方向：
通过一学期的帮教,虽然取得了一点成绩，但是转化工作还存在不少问题。我将学习一些教育学、心理学的必备知识，根据帮教过程中的新情况、新问题，结合这位学生的特点，使帮教工作更具针对性和实效性。 2012-12-25
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