《万花筒》教学设计
※教材分析：
本课属于“造型·表现“领域。在生活中，学生对于万花筒这种玩具比较熟悉和喜爱的。从生活中的实物入手，更好的了解和创作，通过引导学生玩万花筒的过程，学会探索万花筒成像的奥秘，发现其图案的特点，激发学习兴趣。
※教学目标：
1.引导学生观察万花筒中的图案，学生能观察并描述出其图案的特点。
2.学生能以小组合作的形式用绘画等方法画出或做出类似万花筒里的美丽图案。
3.引导学生在探索活动中体验三菱镜的反射现象，了解万花筒的成像原理，并能主动地运用自己喜欢的方式进行表现。
※教学重点：
引导学生欣赏万花筒中的美丽图案，体会其形式美感，并能用中心对称的方式创作表现。
※教学难点：
学生充分体会三菱镜反射产生的奇妙现象，发现万花筒团千变万化的奥秘和美感。
※教学准备:
教师：万花筒、课件、作业纸、作业展示板
学生：绘画工具
※教学过程：
一、实物引导
刚才进来的时候，我发现同学们都盯着老师手里的小玩具在看，你们是不是很好奇？不要着急，老师在你们的桌子上也放了一个，抓紧拿起来玩一玩吧！
同学们都很开心的在玩这个小玩具，谁能来分享下
提问：透过这个小孔，你们看到了什么？
小结：同学们通过小孔看到了一朵美丽的花，而且我们发现随意的转动又可以换一朵，原来它可以变出怎么多美丽的花呀！因此，咱们给它起个名字叫万花筒。【板书课题：万花筒】
二、体验探索
怎么好看又有趣的万花筒你们喜欢吗？想不想要？那我们今天就来玩个小游戏，通过游戏获得抽积分的机会，最后积分高的小组可以获得万花筒的奖励！
环节一：
首先考一考同学们的观察力，提问：万花筒里一朵朵漂亮的花都在什么形状里？学生小组活动在玩中观察思考，以小组为单位选择一种颜色获得积分
环节二：
刚才的问题没有难住大家，我要再出一题，提问：万花筒里一朵朵美丽的花都藏在一个个六边形里，那谁能发现这六边形里面其实是由一个个什么图形组成的？学生边活动边讨论，以小组的形式获得抽取积分的机会
环节三
同学们，为什么万花筒里的图形由一个个三角形组成？为什么可以变出怎么多好看的花？老师这里也有个万花筒，我们一起把它拆开来看一看，里面都装这什么神奇的东西！
1.
我们从这个小孔看到了美丽的图案，我们把这个小孔叫做观察孔；
2.
从观察孔打开，发现里面装有三片长方形的小镜片，这三个小镜片在万花筒里组成了一个三棱镜，怪不得万花筒的图案是由一个个三角形组成；
3.
万花筒的另一端是一些彩色的玻璃片，原来万花筒里美丽的图案就是由它们组成的，再通过三菱镜的反射，形成了六边形里一朵朵美丽的花。
因此，我们看到的六个三角形组成的万花筒图形里，只有一个三角形图案是真实的，其他都是通过三菱镜反射出来的，感兴趣的同学可以找一找哪一个是真实的。
环节四
刚才我们一起发现里万花筒里面的秘密，但是，万花筒里的秘密可不止这一点，里面的“花”藏着更大的秘密。走，咱们一起去看看！
出示万花筒图片观察思考，这些图案都有一个相同点，它们都是一个什么图形？
【板书：对称】
我们把它分成六个三角形，你再看看，在一个万花筒里的三角形之间有什么特点？
【板书：重复】
小结：原来万花筒图案里藏着这样的秘密，我们把这样的图形叫做中心对称图形
【板书：中心对称图形】
获得抽积分的小组选择颜色抽积分
环节五
还没有获得积分的小组不要气馁，现在每一个小组都有一次抽的积分的机会，但是在抽积分之前需要完成一个任务，敢不敢接受这个挑战？
出示作业要求：
1．以六个人为小组，运用绘画的形式共同设计一个万花筒纹样
2．构图饱满，色彩鲜艳
不着急动手，在设计之前我们先来看看万花筒里的图案由哪些图形组成？拿起身边的万花筒抓紧看一看。学生小组观察讨论同学们看到的这些图形，原来在平时的作业中也经常出现，我们在美术中把它们统称为面【板书：面】
出示作业图片1，观察思考：这张万花筒的图形是由什么元素组成的？【板书：点】
出示图片2，在这张图形里除了有点还有什么元素？这种不规则的图形和之前的长方形，心形都属于面。
出示图片3，这张图里除了点，面还有什么元素？【板书：线】
小结：原来我们运用美术中最基本的点线面的组合，再加上鲜艳的颜色就可以变化出漂亮的万花筒图形。
三、激情创作
再次出示创作要求：
1．以六个人为小组，运用绘画的形式共同设计一个万花筒纹样
2．构图饱满，色彩鲜艳
小组合作创作作品，教师巡视指导
四、展示成果
学生以小组的单位，把作品贴在展示板上，体会创作的成就感。
学生评价，教师点评
五、课后拓展
出示图片，生活中的“万花筒”，如剪纸作品，地毯上的图案，显微镜下的雪花等。
只要同学们处处留心，在我们的生活中到处都存在着美。
课后尝试用剪纸，拓印的方法可不可以表现万花筒图案？
六、板书设计
万
花
筒
对称
重复
点线面中心对称图形
《三年级美术上册教案-《第2课 万花筒》人教版 (1)》由：卡耐基范文网整理
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