XX小学2019-2020学年第一学期语文学科组工作计划
【指导思想】
新学期，语文学科组将继续在教师发展中心的指导下，学校工作的引领下，以省前瞻性项目《国家课程育人价值的深入全面开发》为工作重点，以学生的健康主动发展为长远目标，以学生语文素养培育为主线，抓住部编本的全面使用这一契机，在传承中创新，在研究中突破，努力探寻国家课程育人价值深入全面开发的实施路径和策略，为新时期的语文教学改革、新时代学生素养培育作出我们的实践与探索。
【重点工作】
1.与时俱进，发展学科素养
2.拓展深化，提升实践品质
3.交互平台，助力持续发展
4.评价跟进，创新自主管理
【实施策略】
与时俱进，发展学科素养。
继续推进语文教师学习力的提升工程，合理规划校本教研的内容和时间，用切实有效的方式提高语文教师的学科素养。
(1)小专题大学问：为了让每一位老师能全面、有序地卷入到研究过程中，都在一定程度上提高学科专业素养，这学期，我们将调整研究的专题，将研究的视角回归到统编版新教材中，在充分明晰编者意图的基础上进行小专题学习和研究。如：《把握要素之间的关系，明确单元教学定位》《理清统编版教材作文编排纵横体系》等。
(2)小细节大亮点：观摩精品课教学设计或录像，进行微格分析，分析课中的亮点，解读设计或过程推进背后的理念与智慧。
(3)小实践大生命：深入、细化学习《生命.实践——教育学研究》，带着问题学习、带着思考实践，明晰全程开放、逐层递进、多维互动，深度解读语文学科育人的独特性和普遍性，将核心理念内化到日常实践中。
各教研组将采用理论导读、自主学习、沙龙活动、专家解读等方式进行理论学习。
以“专题研讨活动”引领日常教学，以“常态化教学”促进教师自我反思，在良好的教研氛围中逐步提升教师的专业水准。
拓展深化，提升实践品质。
本学期语文学科组将着力推进研究的日常化和专题化，关注教师全面、有序、真实地参与研究的过程中，挖掘和拓展语文学科课程育人价值的深度和广度。
1.抓好常规调研。“教学常规”仍是本学期语文教学研究重点关注的内容。期初组织教师重温《教师必读》中的《教学常规》篇，抓好“教学五认真”常规教学行为习惯的养成，并对学校教学现状中的亮点、存在问题，以及针对问题提出整改建议。本学期常规检查重点依旧为备课、上课、作业和早读，具体安排如下：
检查时间
检查项目
检查方式
备注
期初
课堂调研
重点：创造让每一位学生参与的课堂
推门课
具体细则见各方案;
按比例评选出ABC等级，平台公布检查结果，与教学质量考核挂钩;
如未在指定时间上交该项考核为不合格。
期中
作业
家庭作业
关注书面作业时间和作业类型
各班抽查
语补、习字册
关注批改是否细致
整班作业
期末
大作本、写话本
关注指导是否到位
整班作业
时刻准备
备课
提醒：要完整
分层抽查
十二月
早读
关注内容和组织形式
评优分享
2.优化特色研究。学校在长期的实践探索过程中形成了一定的学科教学特色，本学期，学科组依据前期研究思路对现行统编版教材的“主题大单元”从局部到整体，关注人文主题的同时，对各单元的课程目标、课程资源、语文要素等方面进行梳理。在此基础上，各教研组尝试选取一个主题单元进行整体教学实践。同时，认真做好总结、反思，使其在实践中不断完善，孕育并彰显新的研究成果。在这过程中进一步促进骨干教师的成长。
3.辐射研究成果。选取一些有一定影响力的研究项目还是从专题走向日常，从个体走向全员，如思维导图在语文教学中的运用、互联网+时代语文课堂教学范式研究和小古文教学研究，将这些前期研究成果创设各种发布、辐射和交流的平台，在一定时间、一定范围内，组织观摩研讨，共同探讨课程改革。
4.尝试多方联动。以xx为研究核心，努力营造大集团研究氛围，在同一主题下丰实研究内容，深化研究主题，突破课程理解、规划、开发与实施的重点和难点。充分发掘各校区典型，共享教育智慧，体现动态研究建设。
三、交互平台，助力持续发展。
为促进教师健康、快速和持续地成长，学校将继续发扬对青年教师的“传、帮、带”等各项帮扶优良传统，积极做好相关工作，为不同层次的教师提供成长机会，搭建交流平台，切实推进教师队伍的建设和发展。
1.推进青蓝工程
我们要大力推进青蓝工程，并加强监督和考核。和上学期相同，新教师要跟随师傅边听课边上课，每周师傅要指导徒弟一节课，每周要对新教师的教学设计进行评比，一年后，开展新教师的汇报课活动，新教师的成长要纳入师傅的日常考核中，期末按2:3:5的比例评选杰出师徒、优秀师徒和示范师徒，同时计入教科研加分(6分、4分、2分)。
xx小结对名单：xx——xx
?xx——xx
?xx——xx
?xxx——xxx
?
xxx——xxx
xx“帮帮团”抱团名单：(以教研组长为核心)
一年级：
xx——
xx
xxx
?
xx
?xx
二年级：
xx——xx?xxx
三年级：xx——xxx
xxx
五年级：xx
——xx
?xx
打造优秀团队
(1)命题组(责任人：xx)努力通过评价，全面考察学生的语文素养。应注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，避免只从知识、技能方面进行评价。努力做到“0”出错率。命题组按以下程序进行命题：召开命题会议——自主命题——审核完善——打包上交——反馈评价——二次重建，促进命题研究从经验走向科学。
年级
阶段性作业
期末测试
命题
审核
命题
审核
一
拼音、笔画验收
(xxx)
xx
新竹娃闯关
(xx)
xx
二
xxx
xxx
xxx
xxx
三
xxx
xxx
xx
xxx
四
xx
xx
xxx
xx
五
xxx
xxx
xx
xxx
六
xxx
xxx
xx
xx
(2)青年教师成长营(责任人：xx)密切关注市区教师发展中心组织的语文教师基本功竞赛，对七项比赛项目(第一轮：“专业素养”笔试+封闭式教学设计与课件制作;第二轮：粉笔字书写+课文朗读+创编故事+即兴演讲;第三轮：30分钟课堂教学)有全面的了解，利用比赛契机，培训带动一批青年教师专业素养的提升。日常继续开展天天练和每月专项练相结合的练兵活动，按照先培后赛的程序开展，阶段性展评，学期结束汇总各项成绩评出优胜者。具体安排表如下图：
九月
十月
十一月
十二月
基本功
比赛内容
学习新教材优秀课堂视频(30分)
课文朗读(30分)
封闭式教学设计与课件制作(20分)
演讲或讲故事(10分)
比赛形式
规定时间内完成一篇学习收获。
分年段进行指定课文朗诵。
隔夜给教材，第二天20分钟课堂教学。
指定时间内完成相关主题讲述。
日常练习上传(10分)
粉笔字：(一周两次)
钢笔字：(一周两次)
具体内容：由xx老师每天早晨八点公布。一日完成后拍照上传。书法老师在线指导
成长营名单(35周岁以内)：xxx
(3)各教研组团队(责任人：各教研组长)以各教研组自主研讨为主，努力让“主题大单元”教学研讨变成常态。充分发挥每个成员的优势开展研究活动，在学科组开放活动中，呈现出每个成员的智慧，整个教研组研究的过程。
时间
主题
第一单元责任人
第二单元责任人
第一单元责任人
第四单元责任人
第五单元责任人
第六单元责任人
第七单元责任人
第八单元责任人
九月份
新教材解读、梳理
时间
名称
目标
课时
情境
任务
活动
资源
评价
十月份
确定“主题大单元”教学研究方案
时间
试教1
试教2
执教1
执教2
汇报研究过程
评课1
评课2
主持新闻
十一月
十二月
实践开放月
(4)茁壮组团队(责任人：各校区学科部长)将有一定基础，有很大潜能的教研组长和优秀教师(30-40岁)组建成队，邀请市教研员朱洁如老师进课堂，把脉教学实践，期初排出顺序，提前准备，各校区每人一学年至少开放一次课堂进行展示。具体名单如下：
一年级：xxx、xxx、xx
二年级：xxx、xxx、xx
三年级：xxx、xxx、xx
四年级：xxx、xxx、xx
五年级：xxx、xxx、xx
六年级：xxx、xxx、xx
xx：xxx、xxx、xx
本学期开放安排
10月第二周：xxx、xxx、xx(XX)
11月第一周：xxx、xxx、xx(XX)
11月第二周：xxx、xxx、xx
(XX)
11月第四周：xxx、xxx、xx
(XX)
12月第二周:
xxx、xxx、xx
(XX)
12月第四周:
xxx、xxx、xx
(XX)
下学期开放安排：
第一次：xxx、xxx、xx
(XX)
第二次：xxx、xxx、xx
(XX)
第三次：xxx、xxx、xx
(XX)
第四次：xxx、xxx、xx
(XX)
品德：xx(XX)
第五次：xxx、xxx、xx
?
(XX)
第六次：xxx、xxx、xx
(XX)
四、评价跟进，创新自主管理。
1.管理权重心下移。这学期，我们继续将学科组的活动重心下移，采用纵向条线切块(项目承包)，横向校区管理，锻炼新上任的学科责任人岗位新能手，在成事中成人。
2.教研方式重心下移。三校区将统一策划，同步推进，在部编版教材全面使用的开创性阶段，在前瞻性项目推进的关键性阶段，教研活动需要人人参与。每一次学科组校本教研活动，提前确定主题，让每位老师提前围绕主题预先准备。提倡每个人都能够在教研活动中承担任务，留下学习痕迹，提高专题研究的效益。
备注：xxx、xxx、xxx等这10位老师要在自己班级上一节课，大组或校区教研活动需要全员参与时，直接告知课程部，会帮你们调好课确保参与。
3.评优推优树标杆。这学期，我们将根据校教科研考核细则，教研活动出勤率、贡献值、研究状态、成果等，推荐校园感动团队和感动个人。
九月份
每月重点
周次
形式与内容
策划人
研究范围
期初规范
1、专题学习：课堂转型的方向与实践创新
xx
学科组
2、常规调研：期初课堂调研
校区学科部长
校区学科组
3、实践研讨：统编版语文主题大单元梳理
各教研组长
年级教研组
成长营
解读新学期成长营活动计划
学习新教材优秀课堂视频
xx
成长营成员
1.参加市小语统编新教材培训二(三年级)
2.期初语文学科责任人会议
3.区信息化能手(小语低段)课堂教学比赛
4.区小学生作文比赛
十月份
每月重点
周次
形式与内容
策划人
研究范围
主题研究之新教材解读与梳理
1、专题学习：如何使用统编教材?
(理论学习)
xx
年级教研组
2、常规调研：教学设计、作业
校区学科部长
校区学科组
3、实践研讨：形成各教研组主题大单元研究方案
各教研组长
年级教研组
4、学科组活动：交流方案论证可行性
xx
集团学科组
成长营
课文朗读评比
xx
成长营成员
1.参加市小语统编新教材培训三
(四年级)
2.
参加xx市小学生作文比赛
3.
区低段教学现场会暨拼音教学研讨活动(暂定二实小、解小集团)
十一月份
每月重点
周次
形式与内容
策划人
研究范围
主题研究之课堂实践
1、专题学习：语文园地怎么上?
(观看课例，跟帖评课)
xx
年级教研组
2、阶段形成性作业
校区学科部长
校区学科组
3、研究成果辐射：
一年级：小古文
四年级：思维导图
五年级：主题大单元教学
相关教师
年级教研组
4、学科组活动：统编版小学语文“主题大单元”课堂实践(1)
二年级(xx校区)
XX
集团学科组
成长营
教学设计及课件制作
XX
成长营成员
1.参加市小语统编新教材培训四(六年级)
十二月份
每月重点
周次
形式与内容
策划人
研究范围
主题研究之课堂实践
1、专题学习：学校语文中的“诗教”
(结合日常教学写心得)
xx
年级教研组
2、常规检查：早读
校区学科部长
校区学科组
3、学科竞赛
各教研组长
年级教研组
4、学科组活动：统编版小学语文“主题大单元”课堂实践(2)
五年级(xx校区)
xx
集团学科组
成长营
演讲或讲故事
xx
成长营成员
1.参加市青语年会
2.区小语评优课比赛(详见比赛方案)
一月份
每月重点
周次
形式与内容
策划人
研究范围
期末展评
1、期末制定复习计划
命题组会议
各教研组长
xx
年级教研组
2、常规检查：教学设计和作业
校区学科部长
校区学科组
3、学科组活动：青年教师优秀课堂展评(紫云)
xx
集团学科组
成长营
总结表彰
xx
成长营成员
新闻组(4)：
xx校区3人：xxx、xxx、xx
xx小、xx校区4人：xxx、xxx、xx
信息技术支持组(2人)
xxx、xxx
《某小学2019-2020学年第一学期语文学科组工作计划》由：卡耐基范文网整理
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