我是你的什么人 本文简介：
我是你的什么人原创：孙建润我是你的什么人呢？这是我从入职以来一直在思考的问题。虽然已经工作了一年多，但是感觉我还是那个我，顶多就是在工作上面学会了提前准备需要用的东西，也不会因为备课晚上在办公室里奋战，也没有抱怨没时间干这个没时间干那个，可以有空出去吃街上还没有吃过的店，可以看自己喜欢的动漫....
我是你的什么人 本文内容：
我是你的什么人
原创： 孙建润
我是你的什么人呢？这是我从入职以来一直在思考的问题。
虽然已经工作了一年多，但是感觉我还是那个我，顶多就是在工作上面学会了提前准备需要用的东西，也不会因为备课晚上在办公室里奋战，也没有抱怨没时间干这个没时间干那个，可以有空出去吃街上还没有吃过的店，可以看自己喜欢的动漫......
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话说回来，关于自己的班级，自己的学生，我到底是以一种什么样的身份在跟他们相处呢？说育人，我感觉自己还没那个本事，只是单纯的以真实的自己跟他们相处而已。孩子们总说课上的我看和课下的我完全不是一个人，但那都是真实的我自己，只是在工作上比较严谨，在平时比较随意而已。
都说班里总会有几个令班主任头疼的小孩，不要太为自己班的那几个难过，有比你还惨的。但是我一点都不喜欢这种排解的方式，因为这说明我的班级里确实有很令老师头疼的孩子。我真的不知道那几个孩子在我面前的真诚是真心待我还是单纯的在班主任面前装好而已，但我始终让自己相信我真心待你了，你不会欺骗我的。没有刻意的去做什么育人，都是用真实的自己在跟他们相处。若要说相处过程中的那些事儿，那估计可以出书了。
自称多动症的某位童鞋，是班里第一个表现出来“没正儿八经”学习的，刚开始，课上动来动去，自习也动来动去，喜欢成群结队，牛逼的不行，曾经以被我骂为荣，各种炫耀。但实际上人很傻。他的另一个自我感觉帅到爆的小伙伴，也是比较任性，想学就学，不想学就跟傻子一样。第三个人更个性了，进入学习状态特别快，几乎就是学什么会什么，吃软不吃硬，不叨叨他，自觉性很高，一开始关注他，做的反而不如从前了。。。。。。以上三个小孩子，我特别喜欢跟他们聊天，关键是都很孝顺，孝顺的人一定不差。虽然一年下来几个娃娃还是“毛病百出”，但是真心进步很大。尤其是多动症的小孩，不管是学习态度上还是日常生活中，都“正常”了，真好。（虽然还是喜欢走路的时候撞我一下，当然我就被撞飞了）
说实在话自己真的没有什么育人的道理，只是秉持一种做人的方式，真心相处，用心聆听，不论你是自觉性很高的乖乖女，还是调皮捣蛋的“坏男孩”。既然你出现在了我的生活里，那我一定不会放弃你。
第一，让他们看到希望。
其实很多孩子成绩不理想，不是他们智力的原因，而是由于学习习惯差，学习效率低下，长期得不到老师和同学的认可，没看到希望，没看到阳光，严重缺乏成就感，渐渐对功课失去兴趣，产生了学习的障碍。
第二，让他们感到温暖。
对于学习成绩不理想，明显有自尊心的学生，有时一个微笑，一个轻拍肩膀的动作，一句关切的言语，一个亲切的昵称，都有可能发挥很大的作用。
我们会一起约定假期出去玩，我们也会一起因为被通报打扫卫生整理内务，但说实话，跟他们相处，很开心。
但我到底是你的什么人呢？
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