篇一：初中生怎样写校园新闻稿
初中生怎样写校园新闻稿
要看一篇新闻稿的好坏，一要看新闻的内容是不是新颖、反映事实、有意义，二要看记者的写作技巧是不是能使新闻具有可读性和趣味性，当充实可靠的内容和娴熟高超的技巧很好的结合起来的时候，一篇优秀的新闻稿就诞生了。同学们不是写不出好的新闻稿，而是还不了解新闻的取材、写作，现在老师给你们系统的讲解一下这方面的知识，相信你们以后都能成为优秀的记者，写出精美的新闻。
一、通过细心的观察积累新闻素材
我们写校园新闻，主要就是要写新近发生的和学生生活学习有关的事情，这些事情其实天天都在我们身边发生，但是同学们却总在写新闻时觉得无事可写，这就是因为同学们不够细心细致地观察生活，找不到素材。要做一个好的小记者，首先要做生活的有心人。
要做一个“有心人”，须养成随时随地挖掘新闻素材的良好习惯。新闻多是一时一地的事件，寻找新闻素材却是一项长期而细致的工作。绝不能平时对校园里举行的活动和发生的时间漠不关心，等到要交稿的时候才临时抱佛脚。一则信息、一份公告、一次聊天、一件听来的小事，背后可都能隐藏着有价值的新闻素材。小记者只有做一个有心人，以自己的敏感时时处处用心去听、去观察、去接触、去采访、抓住一切线索和机会、积累大量的第一手资料，才能避免新闻胡拼乱凑敷衍了事，写出的作品才能有血有肉。
注意：记录事件时一定要记录下事件的时间地点人物、起因经过结果（新闻六要素）
二、了解新闻的技法写出有新意的新闻
有了素材，如何把素材转化为新闻，就要通过取材、立意以及新闻结构的选择。
1、新闻素材的去伪存真、去糙存精
并不是所有身边发生的大小事件都能转化成新闻，在选择新闻内容时，我们要考虑到要写的事件是不是真实，一定要做好这个事实判断，新闻绝不能有半点虚假，所以要细心地调查与考证，在事实判断之后还要进行事件的价值判断，也就是事件是不是具有一定的新闻价值（新闻价值指新闻要具有时新性、接近性、显著性、重要性、趣味性），要从平时的积累的素材中选取相对重要、有趣、新
奇的信息。
2、新闻立意要“新、趣、活”
新闻的立意是新闻的灵魂与精髓，我们写任何东西，都要有一个明确的目的，到底要表现什么、反映什么，若是心中无数，势必信笔涂鸦，不知所云。除了这个明确的目的，我们还要尽力使文章的主题变得“新、趣、活”，使新闻能吸引读者，给读者留下深刻印象，还能引发读者的思考。要做到这样，首先要学会透过现象看本质，抓住重点，向读者传播有价值的信息；第二是要与众不同，独辟蹊径，发掘日常信息中的新意，让读者觉得记者给他们提供了别具一格的观点。
3、新闻结构要能引人入胜
我们写新闻时有一种简单易学的结构是倒金字塔式，倒金字塔结构就是：消息的写作是将最重要、最新鲜的事实写在新闻的最前面，按事实重要性程度和读者关注的程度先主后次的安排，内容越是重要的，读者越是感兴趣的，越要往前安排，然后依次递减。例如： 1865年4月，美国内战正接近尾声，林肯总统却在14日晚被一个名叫蒲斯的南方伶人暗杀。美联社的一名记者迅即对此作了报道: 总统今晚在剧院遇刺重伤。 这条消息很短，仅用了12个英文词，但却把刚刚发生的严重事件告诉了公众，至于总统被刺的详情，记者们在随后的消息中才慢慢道来。这则一句话容纳了一个重要事件的消息便象征了近代新闻导语写作的开端，标志着新闻写作进入了一个新阶段。今天，我们读的大部分消息，或所谓标准的新闻，仍是把最重要的事实放在报道之首，其它内容或情节则按重要性的顺序排下来，愈是重要愈靠前。
三、写作语言要求：
新闻的语言要求要：具体、准确、简洁、通俗、生动。
篇二：初二语文下新闻两则
新闻两则
【学习目标】
1．了解新闻的有关常识,学写简单的新闻。 2. 体会本文语言简明、准确的特点。 3. 了解解放战争概况，接受革命教育。 【预习过程】
一、一读课文，圈画出重点生字词，把你不认识的字或你认为是重难点的字词通过查字典写下来。
二、二读课文，梳理文章结构。 梳理六要素： 人物：
地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线。 时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时。 事件的起因：
经过和结果：
三、三读课文，再次体会革命精神，做好批注。用“从。。。我听出了。。。”的句式说话。 示例：①从百万大军，我听出了排山倒海、摧枯拉朽、无坚不摧的气势。 ②从1000余华丽，我听出了战线的广大。
四、巩固重难点字词和成语。（基础知识很重要，同学们要努力哟，相信自己一定可以一滴不漏记下来的。加油！） 五、预习检测 1.给下列加点字注音
负隅顽抗（） 锐不可当（） 芜湖（ ） 歼灭（ ） ．．．．
要塞 （） 溃退（） 荻港（ ）阌乡（） ．．．．鄂豫皖（） 绥靖（ ） 阻遏（） 管辖（ ）逃窜（） ．．．．．2.解释下列成语
（1）排山倒海
（2）高屋建瓴
（3）气势磅礴
（4）锐不可当 【知识链接】 了解新闻的相关常识：
消息，又称新闻，是用来报道国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就的一种文体。 1．新闻特点：
A.让事实说话，内容真实准确，不能虚构夸张；B.报道迅速及时；C.语言简明扼要。 2. 新闻结构
标题：（新闻内容的六要素常集中出现在这一部分）
主体：背景：是新闻事件发生的社会环境或自然环境。
结语：交代新闻事件结果的话。背景和结语有时则暗含在主体里面，没有明显的标志，可通过阅读主体领会背景和结语。 【课堂学习】 一、细节研讨
（1）标题中的“百万”是实数还是虚数？
（2）我们说导语是扼要揭示新闻的核心内容，这篇新闻中的导语是从哪几方面总领全文的?
（3）三路大军为什么不以地点为序从东到西，或从西到东？采用现在的顺序有什么考虑？
导 语：
二、根据所学知识理解分析《中原我军解放南阳》： 1、找出本文的六要素 人物： 地点： 时间：
事件发生的原因：
2、作者为什么写历史上南阳发生的两次战争？
3、我南线人民解放军在一年多的时间里取得了哪些伟大的胜利？
4、如何理解“我们在所有江淮汉区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅生了根，而且枝叶繁茂了。”中的比喻？
诗两首
【学习目标】
1.反复诵读诗歌，把握诗歌的节奏，有感情的朗读。
2.在阅读中体会诗歌生动的形象，蕴含的感情和优美精炼的语言。 3.在阅读中感悟作者强烈的爱国主义感情。 【学习过程】 一、预习检测
1、诗歌是与 、、 并列的一种文学体裁。
2、《假使我们不去打仗》作者 、，选取《军帽底下的眼睛》作者 ，选自。 【知识链接】
1.《假使我们不去打仗》写作背景：
这是诗人田间20世纪30年代后期写就的一首街头诗。（街头诗是抗战时期，在抗日民主根据地出现的短小精悍、紧密配合当时斗争，迅速发挥宣传作用的一种诗歌形式。也称传单诗、墙头诗。）当时，中国人民反抗日本法西斯侵略的战斗正如火如荼地展开，面对敌人的疯狂侵略和残酷杀戮的嚣张气焰，是投降还是反抗？田间的这首小诗旗帜鲜明地回答了这一问题，深刻地揭示了不奋起、不抗争、不战斗的严重后果。 2. 《军帽底下的眼睛》写作背景：
这首诗是诗人1952年12月写于朝鲜战场的。诗中没有着意渲染硝烟弥漫、炮火纷飞的场面，也没有从正面歌颂英勇杀敌、视死如归的志愿战士的形象，而是以战斗生活为背景，着重展示了另一个世界——战士们丰富的内心世界。 二、课堂学习
1.朗读《假使我们不去打仗》，注意语音、语调及停顿。 2.认真思考，回答问题。
（1）假使我们不去打仗，“敌人用刺刀杀死我们”，为什么用刺刀杀而不用枪杀？
（3）为什么敌人“杀死了我们”还要用手指着“我们”的“骨头”而不是指着肉体？
3.朗读《军帽底下的眼睛》，回答问题。
（1）诗的开头“透过炮火，透过烟雾”，有何作用？
（2）诗中刻画了哪两种人物形象？他们分别有怎样的特点？
篇三：八年级 上《新闻两则》
八年级 上学期 现代文阅读教学 导学案
课题：《人民解放军》 课型：现代文阅读教学 主备人：辛春花 审核人辛春花 【学习目标】
1.了解新闻的结构和特点。
2.学会阅读新闻。读标题，能迅速抓住主要内容；读导语，能较详细了解新闻要素（内容概述）；读主体，能细致全面了解新闻内容。
3、体会新闻语言真实准确的特点。
4、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。 【学习重难点】
重点：了解新闻的特点，学会阅读新闻
难点：主体部分材料的组织和结构的安排。
【教学流程】 一、预学（自主预学，感受新知；导入新课，展示目标）
（一）自主预学，感受新知
1、自读课文，疏通字词，掌握重点词语的音形义。
2、结合课后习题一，了解新闻结构的五部分。
3、感知课文内容，概括文章介绍的主要事件，分清导语和主体。
（二）导入新课、展示目标；
1、导入新课：上课前先请同学们读下面这首诗,读完后谈一谈你的感受。 钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。天若有情天亦老,人间正道是沧桑。
这首七律铺开了攻占南京的战场,展示了革命胜利的景象,揭示了一个颠扑不破的真理,诗中流露出的豪壮的情怀真是前无古人,独步当代。可以说,作为革命家、政治家、军事家,毛泽东不愧为一位杰出的领袖,运筹帷幄,绝胜千里,同样作为文学家,他写的文章也是气势不凡。今天我们就来学习他写的一则新闻。
2、展示目标：
（三）检查预学、任务导向
1、检查预习:
（1）注音： 锐不可当() 区域()芜湖() 歼灭() 要塞() 溃退()荻港()
（2）解释词语：锐不可当： 排山倒海 高屋建瓴 气势磅礴
2、任务导向：
（1）说说导语部分从哪几方面总领了全文。
（2）请你将主体部分分为三个层次，并指出各层次之间是怎样衔接在一起的。 （3）你从中读出了作者怎样的思想感情？
二、互学（合作互学，研读课文）
1.标题中的“横渡长江”改为“胜利渡江”行不行？
2、找出本文的议论性句子并说明其作用。
3、找出本文你认为最准确的用语并作简要的分析。（结合课后习题二）
三、评学（展示交流，师生评学；整合训练，巩固提高）
（一）展示交流，师生评学
1、学生先在小组内交流以上题目，后推荐代表全班交流。
2、教师结合学生的交流总结新闻的特点：真实性，及时性，准确性。
3、师生共同对小组学习进行评价。
（二）整合训练，巩固提高
学生随堂完成《金牌练习》类文阅读。
《写一篇新闻报道初二》由：创业找项目整理
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