篇一：幼儿园优质课心得体会
篇一：幼儿园集体教学优质课观摩交流会心得体会
一、以游戏为主，
让幼儿在玩的过程中轻松愉快的获得知识。
在幼儿园教育指导
纲要中也明确指出：幼儿园教育应以游戏为基本活动，可是我们往往忽略了这一点，而这次
听名师应老师讲“每个人都噗” 中，直到结束时，每位孩子都在快乐中学习，学习中不但训
练孩子会说一句话，更是训练了孩子们说多句话的能力，而潘浩翰老师在讲“齐心协力”时，
运用“彩虹是你微笑的脸”再加上师幼的互动配合使这节课达到了高潮，全场教师为之震撼，
并送出阵阵掌声。
二、教学设计创意
新颖。
每节课教师都经过
精心研究，每个环节都设计新颖，在与孩子们互动时，把孩子们当成了自己的朋友，把孩子
们一个个都带到了童话故事里，发挥孩子们的想像，培养了孩子们的动脑能力，这些老师在
讲每一节课时，都让孩子“动”起来，而这个动则是动手操作，动脑想像，而我们在设计每
一节课也非常的重要，有一个好的设计再加上孩子们好的互动，是一个完美的课，有一个好
的设计而没有好的配合也不算理想所以好的设计和孩子好的互动是非常重要的，在黄老师讲
小班“打朋友”时自己穿上了围裙设计的非常的新颖，激发了孩子们的兴趣，更让孩子们积
极的参与其中。而讲课时课件也非常的重要，她们在使用音乐时，选一些不带歌词的韵律，
带有歌词的音乐会转移孩子的注意力，所在我们在设计课件时也非常的重要。
总之，这次听课，
值得我们学习的地方很多，我想我们在教学中应像这几
位教师学习，学习制作课件，要勤于动手动脑，多为幼儿准备充足的教具、学具，尽量将这
次学到的东西运用到自己以后的教学工作中，使自己在工作上不断学习，进步！我们应该在
课堂中教的轻松，让孩子们听的轻松。这才是值得我们该进一步探究的。
篇二：幼儿园教师优质课评选活动心得体会
观摩
2011年酒泉市幼儿园教师优质课评选活动心得体会
丰乐中心学校
李玉丹
2011年6月13日
-14日，在酒泉市第二幼儿园举办了2011年市幼儿园教师优质课评选活动。我有幸观摩了19
位老师的比赛。优质课比赛可谓是人才济济，通过这次的观摩活动感受颇深，使我受益非浅。
这次的选课范围限定为主题一到主题三，每个参赛老师的活动各有千秋，就象一道道美味佳
肴，各有各的特色，各有各的味道。每位老师都用尽心思，精心的备课和准备教具，在课堂
上淋漓尽致地发挥自已的潜能，尽可能做到师生互动，生生互动，让孩子们在欢快愉悦的环
境中学习。下面就谈谈我的几点感受：
1、参赛老师的选课
领域多为音乐和健康活动，科学、语言等相对较少，而且选择的授课班级也多为中大班，小
班偏少。我现在带大班，因此对大班的主题活动比较关注。我听了一节大班音乐活动“猪八
戒背媳妇”我就很喜欢，这是一节体会认识唢呐这种传统音乐的课程，教师为幼儿创设了一
个生动的情景，通过学习猪八戒擦汗、扇风，背媳妇等多种形式反复练习掌握节奏型。最后
老师还引导孩子创编，孩子们很开心很自然的掌握了音乐。另外音乐活动是我的弱项，因此
我也很关注音乐活动的环节设计，老师如何把握教材和幼儿。音乐活动的组织形式大多都是
情节引入新歌曲音乐或者节奏练习作为开场，教师教授孩子学习，而这节课程则是让孩子自
由表演孩子们最感兴趣的事情从而更为吸引孩子，也更具体的帮助幼儿记忆并了解唢呐这种
民间乐器，是个很好的音乐活动教学方法。
2、教育观念的转变。随着老师们对纲要精神的领悟，教育观念也有了很大的转变，观念地转
变使幼儿成为学习的主体，使孩子主动探索、体验，既让孩子有理智，又让孩子有创作。参
赛老师在活动中更注重幼与幼儿的互动，注重激发幼儿在活动中的自主性和参与性。这是实
践新纲要精神的一种体现，也正是我们学前教育所注重和推崇的教育理念。比如小班的课程
《好玩的布垫》，教师只是运用了我们平时生活中最常见的最为简单的物品，就能带领孩子们
运用多种方法在玩中学习，比如：可以认识颜色、认识数量，可以用布垫做游戏，一个最为
普通的物品可以让孩子们增加无限兴趣。
3、形式的多样化。
这次的优质课很多老师的教学内容都十分新颖，如大班的一节体育活动《跨越障碍勇敢向前》
本节活动利用椅子开展体育活动，比较有新意。活动以游戏为基本形式，把椅子摆放成各种
活动形式，组织幼儿进行一系列爬、跨、走、跑等活动，充分发挥了椅子这一自然运动器械
的多功能性和可变性，幼儿不仅从中获得了积极愉快的情绪体验，而且发展了钻爬、跨越以
及平衡的能力。 从活动组织形式来看，有自由探索活动、分散活动和集体活动，这三种组织
形式既符合活动内容的需要，又符合幼儿发展的实际，从而合理、科学地调节了运动密度和
运动强度，提高了体育锻炼的实效性。
4、大胆创新。在大
班科学活动《声音的秘密》中老师除了让孩子感受声音给我们带来的奇妙之外，还让孩子自
己亲自参与到配音的过程，大大增加了孩子的兴趣，同时打破了这节课的沉闷。
优质课观摩学习对我是一种引领，每次的学习都让我有个新的起点。只有在学习中才会发现
自已的不足，我们要把听到的看到的好的经验运用到自已的实际工作当中，作为一名教师，
更应该虚心吸取其他老师的一些新观念，敢于探索，敢于尝试，这样才能在团队中起带头作
用，让我们的教学更上一层楼。
篇三：幼儿园公开课感想
幼儿
园公开课感想
今天是小一班的公开课的日子，时间过得真快一个月的时间又过去了，孩子的变化真是一天
一个样！这次的公开课看完可以说很震惊，首先是想不到孩子们的英语说的很棒，可以想到
老师们是多么的辛苦，是需要耗费巨大精神的；其次是老师安排课程的充实、活泼及英语课
的生动、对孩子所表现出的巨大的吸引力；其三便是被自己的孩子所表现出来的优秀所感动。
这次英语课，让我
对小一班的老师有了新的认识。原先我认为她们是美女老师，现在我认为她们更是才女老师！
在整节英语课上，老师几乎没有使用汉语和幼儿交流，也就是说，幼儿必须听懂、运用英语
才可以融入课堂。能够让3-4岁的幼儿做到这些真的很不容易，说明老师掌握了幼儿学习语
言的规律、特点。老师流利纯正的发音深深吸引着她们的学生，也倾倒了在场的全体家长。
这次英语课，也引起家长的热议。有些在课堂表现不尽如人意的幼儿的家长，在下课后都表
示要加强幼儿在家庭的英语辅导，以其更快的融入课堂，融入集体。与其说是老师给幼儿上
了一节英语课，到不如说是老师给家长上了一节 育儿课！
这次英语课，我也
看出，幼儿虽小，已有差距。比如有的小朋友，表现欲强、英语娴熟、专心听讲、参与游戏，
可谓是“明星学员”。 看来，我家也要加强孩子的家庭辅导了。
送孩子上幼儿园后，
其实我们对于孩子一天到晚将近10
小时，在幼儿园里在干吗，能干吗，确实很好奇，也很迷茫，压根就想不到老师会怎么安排，
或者说怎么帮孩子打发这漫长的一天，又都是些低龄的幼儿，组织纪律性那不叫差，直接可
以认定为无。李可昕回来从还来不说她在幼儿园学什么了，干什么了，问也问不出来，偶尔
透漏的只言片语把人听的确实心痒痒，很不解馋的感觉。通过这几个月公开课一上，我们心
里就有底了，课程安排的很充实、很紧凑，又注重了劳逸结合。以前，我们对于孩子上幼儿
园只要求她不哭不闹，能吃饱睡好就行，但现在她的生活习惯很好，吃饭能专心，乱仍东西
的坏习惯也改了，
坏脾气也有所改善，虽然有时还会瞎胡闹，但我想经过老师们和家长的培养会有一天变好的！
感谢刘老师、王老
师、武老师对于李可昕小朋友生活上的照顾以及良好习惯的培育。作为家长，我们对各位老
师心存感激！！！
小一班李可昕家长
2012-3-30
篇四：幼儿园教师优质课评选活动心得体会
玉门
市第一幼儿园
“魅力课堂”青蓝
结对教学竞赛心得体会
玉门市第一幼儿园
高春燕
2013年4月11日—18日，我园举办了“魅力课堂”教师优质课评选活动。优质课比赛可谓
是人才济济，通过这次的观摩活动感受颇深，使我受益非浅。每个参赛老师的活动各有千秋，
就像一道道美味佳肴，各有各的特色，各有各的味道。每位老师都用尽心思，精心的备课和
准备教具，在课堂上淋漓尽致地发挥自已的潜能，让孩子们在欢快愉悦的氛围中学习。下面
就谈谈我的几点感受：
一、参赛老师精心
选课，认真备课，体现出了强烈的合作精神和创新精神
本次“魅力课堂”
优质课评选活动采用以往“青蓝结对”的互促合作形式，先由互促对子上课，再由师徒对子
上课。无论是互促对子，还是师徒对子，大家都是一起选材，一起钻研教材，一起提出问题
解决问题，从各自的经验出发，集思广益，预设活动中可能出现的问题，合作得非常好，并
通过一人实施，大家评课，找出活动中出现的问题，提出修改意见，同一对子再对同一节课
进行调整再上的方式进行。有些课上了三遍，无论从教学的环节还是细节的处理上都是推陈
出新，更加合理更加完美。到了
最后，有些课可以说没有什么大的问题了，很大程度上提升了每位教师的上课水平，真正发
挥了“青蓝结对”以老带新，相互促进相互帮助的目的，深受老师欢迎。本次活动中还有一
个突出的特点就是老师们敢于大胆创新，无论从选材还是教法的实施上，敢于跳出固定的思
维模式，敢于挑战自我，对自己而言是一个很大的提升。为了选课，老师们浏览了大量的幼
教网站，搜寻了大量的优秀教案，可谓是“功夫不负有心人”。有些老师甚至能自创教案，例
如李晓英老师的社会综合活动《快乐之旅》，她把自己对快乐的理解设计成一节活动，将快乐
分成四个模块，以活动化的方式，创设了清洁环境的情景，运动快乐的情景，学会分享的情
景，帮助他人的情景，动静交替，以寻找快乐为主线，以旅行为行径，带领孩子进行了一节
生动而有趣的快乐旅行，呈现给我们一节具有浓郁个人特色的原创课，真的令人拍手叫好，
不得不佩服她的创新精神和设计理念。她的课在实施过程中不断改进，到了最后，无论是环
节还是细节，几乎无可挑剔，让我看到了原创课的生机和活力，也坚定了做一个像李老师那
样有思想、有远见的青年教师的信心和决心。
二、教育观念的转
变
随着老师们对纲要
精神的领悟，教育观念也有了很大的转变，观念的转变使幼儿成为学习的主体，使孩子主动
探索、体验，既让孩子有理智，又让孩子有创作。参赛老师在活动中更注重幼儿与幼儿的互
动，注重激发幼儿在活动中的自主性和参与性。这
是实践新纲要精神的一种体现，也正是我们学前教育所注重和推崇的教育理念。比如大班的
科学活动《纸是怎么来的》，教师为幼儿准备了充足的操作材料，运用水果胸卡将孩子们进行
了分工，活动中老师设计了让孩子体验纸的再加工的操作环节，将各种材质的纸浸泡在水中，
同一组内有的孩子负责捞纸，有的负责将捞出的纸用捣蒜锤捣碎，有的负责用笊篱捞起纸末，
有的负责挤压水分，老师则帮助孩子用吹风机烘干水分。整节活动孩子们在老师的引导下既
了解了造纸术的发明，又亲身体验了造纸过程的不易，动静交替，知行结合，体现出了老师
以人为本，重视孩子操作体验的设计理念，活动非常精彩。
三、形式的多样化，
教具的新颖有趣
这次的优质课很多
老师的教学内容都十分新颖，花费了大量的时间、精力、财力。如郭艳花、郭凤清、徐月娟
老师的小班综合活动《爱吃水果的牛》以一个有趣的故事为引子，引导幼儿认识各种水果，
教师制作了奶牛的大幅挂图，用装有饮料的饮料瓶作奶牛的乳头，设计了一个非常有趣好玩
的挤奶游戏，新颖有趣的教具，让听课的老师和参与活动的孩子都兴致勃勃，活动效果非常
好。她们在准备教具的时候用尽了心思，根据活动的需要不断调整教具，把刚开始的颜料换
成了饮料，让孩子感受两种颜色的混合，品尝混合后的饮料，操作性更强，趣味性更浓，是
一节非常成功的活动。
在本次教学竞赛活
动中，我和高志红老师也进行了一节小班
综合活动《怪车轱辘辘》。这节活动意在让幼儿开动脑筋想办法，帮助动物把水果变成水果房
子，再把水果房子变成水果车。在活动实施过程中，我和高老师都能用自身的激情感染幼儿，
特别是高老师的语言，亲和力特别强，不经意的一句话，就能把孩子牢牢吸引住。活动中游
戏环节进行得非常顺利，但是提问环节让孩子想办法，孩子们都想不出来，尽管我们也进行
了提醒，孩子们的思维也比较活跃，但就是没能想出把水果房变成水果车的办法来，这让我
们的设计落了空。从我自身而言，因为从来没有上过小班的课，在公开课上给小班上课，心
理压力是比较大的，对孩子的表现估计不足，对孩子的回答缺乏有效的应对，方法不够灵活，
自身的语言虽然比较清晰流畅，但毕竟说得太多了，没有给孩子大量说的时间，在关键地方
缺少有效的引导，没有上出预期的效果来。
“学然后知不足，
教然后知困”。优质课观摩学习对我是一种引领，每次的学习都让我有个新的起点。只有在学
习中才会发现自己的不足，我要把听到的、看到的好的经验运用到自已的实际工作当中，虚
心吸取其他老师的一些新观念，敢于探索，敢于尝试，这样才能精益求精，让我的教学水平
更上一层楼。
二〇一三年四月二十二日
篇五：幼儿园公开课心得体会
幼儿
园公开课心得体会
幼儿园公开课心得体会一：幼儿园公开课心得体会
今天是苏晨曦中四
班的公开课，妈妈期待已久，因为晨曦读小班的时候由于宝贝生病，没能参加一年一次的公
开课，所以这一次一定不能错过。
宝贝早晨还是一如既往的不愿意起床，7点半才起床，7点40分出门，7点50分才到学校。
到校时已经过了练习拍球的时间了，直接开始做早操，宝贝很认真，虽然还好像没睡醒一样。
做完早操，小朋友排队上楼准备吃早餐了。今天早餐吃的是玉米瘦肉粥加一个小面包，晨曦
一直以来都不吃面包的，但在幼儿园由不得她选择，不吃的话，只能饿肚子。晨曦吃得慢悠
悠的，不是很想吃。其他小朋友都吃完了，去教室外活动了，宝贝的半碗粥还没开始喝。虽
然已经是倒数一名了，妈妈还是鼓励宝贝：“宝贝，妈妈发现你今天吃早餐特别的棒，来，加
加油，你肯定能吃完的。”听到妈妈的鼓励，小家伙开始大口的吃了起来，终于吃完了，老师
也已经收拾得差不多了。妈妈问生活老师向老师：“我们家苏晨曦是不是没次都吃得很慢？”
向老师告诉妈妈：“以前苏晨曦在读小班时吃得还比较快，现在吃饭的时候老是和同学说话，
就吃得比较慢。”其实不用问老师，妈妈都知道，一直以来晨曦的吃饭问题天天都困扰着妈妈，
实在不知道怎么办？
等到晨曦吃完，还没有做任何活动，老师准备开始上课了。刘老师点名，点到名字的小朋友
大声得答“到”。刘老师点到苏晨曦的时候，宝贝很激动，一下站了起来，举高小手，大声地
喊“到”，然后骄傲地回过头来看妈妈。当然妈妈竖起了大拇指表扬了宝贝。
点完名后，班主任杨老师开始上《字宝宝》的第23课《猜一猜》，其实宝贝在家早就知道谜
语的答案是月亮，可是就是不举手回答。坐在她对面的同学徐茂荣很是积极，举手回答了好
几次老师的问题。等到后来认字的时候，晨曦把手举得很高，杨老师让苏晨曦上台，晨曦还
是比较胆小，小小声地读“圆盘”。得到老师和同学的表扬后，特别高兴，回到座位。
在这一教学环节，妈妈觉得还是很不错的。老师让小朋友上去，把认识的字拿在手上，如果
认对了，老师让所有小朋友跟着一起读，然后老师和所有小朋友一起拍手，齐声说：
篇二：幼儿园教研心得体会
篇一：幼儿园教师教研体会
小班
第一学期教研活动心得体会
本学期，我园开展
了教研活动，从中，我学到了许多组织活动的方法及技巧，下面就本学期参加教研活动的情
况，谈谈我个人的一些体会：
兴趣是最好的老师，
一个成功的幼儿教师要在教学中有意识地培养幼儿的兴趣，使他们乐学、善学，乐此不疲。
教研活动中，突出
显示了集体教研的作用。课前所有教师和上课教师一起商量进行集体备课，然后上课教师根
据集体备课的情况编写二度教案，再进行上课。课后，所有教师进行评课，指出本节课的得
与失。由于是集体备课，每节课的教学效果都非常好。
本学期，我们小班
研究课题即是生活自理能力的培养 。通过教研活动，让我意识到培养幼儿生活自理能力的重
要性，和必要性。
1、幼儿必须要有自
我服务的意识，要让他们感受到自己长大了，会自己照顾自己，并体验到自己有能力完成某
件事情的成就感；
4、家园合作。
在以后的教研活动
中，我要多与其他教师进行交流，互相学习，共同分享经验，从而提高自己的专业素养！
芽芽一班
2013年1月
篇二：幼儿园教研活动总结
幼儿
园教研活动总结
一、充分认识教研
活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性。 说起教研活动，有相当一部分教师认为教研
只是专家学者的事，教师只要做好本职工作就可以了。针对这种现象，我们把让教师充分认
识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性作为有效开展教研活动的首要问题。具
体做法是：首先，让教师明确教研活动是幼儿园保教业务管理中不可缺少的一部分，而且针
对性很强，主要解决教育实践中的问题或疑难。通过教研可以改进工作方法，促进教育教学
活动质量的提高。其次，让教师明确教研活动是提高自身业务水平的重要途径，而教师的业
务水平有直接影响幼儿园的教育质量。第三，让教师明确教研的内容来源于教师的实践经验，
而这种实践经验又来源于日常教学工作。因此，教师在进行日常教学工作时，不能忘记自己
是研究者，教师提出的问题也许正是教研活动开展的主要内容，这样教师的意见和想法被纳
入研究的行列中来，教师的意识上得到重视，从而有效提高了教师参与教研活动的积极性。
随着幼教改革的深入开展，教育理念的不断拓新，我们愈发地感到传统的教育评价滞后于“以
人为本、尊重幼儿的个性、发展幼儿的创造力、促进幼儿身心健康”等现代教育理念。随着
社会的发展，教师的“一桶水”已远远满足不了现代幼儿“长流水”的求知需要。
一、丰富多彩的教
研活动是提高教研质量的基础。 一个优秀的教研组必须要有各类严密的制度做保证，为此，
我们在民主讨论的基础上共同制定了教研组活动计划，通过这些细化和量化的计划建立，增
强了可操作性，同时也提高了教师组织与实施的能力、评析能力、专题研究能力、研讨能力
及撰写的能力。同时我们还灵活地运用了四制的模式，来提高教研活动的质量。
教研组作为教师学
习的阵地，提高保教水平的重要手段之一
，恰当的教研活动
方法，能使研究更为深入、精确。我们发现：以往教研模式最大的不足在于忽视了教师的主
体作用，教研活动中教师间的沟通和交流大多停留在表面，很少有对问题和方法的深入探究。
因而我们小班教研组根据这一现象制定出了相应的学习制度，形成“我要学”的学习氛围。
理论学习有利于帮
助教师树立正确的教育观念，帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略。例如，
在学习《教师如何挖掘幼儿生成的内容》的过程中，我们在平时自己熟读《课程指南》精神
的同时，在大教研组活动中结合工作中的实际问题进行讨论，如“如何把握幼儿生成的内容
中哪些是有价值的教育内容”、 “幼儿游离于教师预设的目标之外教师该怎样应对？”等问
题，在讨论中教师自持自己的观点各抒已见，争论不休，通过《纲要》、《课程指南》的学习，
教师认为：生成活动是由幼儿的近期的兴趣和热点问题或者新的发现而产生的，也可能是他
们在某一活动后生成的新的问题和内容。
活动也可以留有生
成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合，教师必须根据目标及幼儿的需要
和已有经验以及在与环境相互作用中生成活动。随着研讨的深入，教师们对生成课程的认识
会更完善、更全面。
当前，全国范围内
对课程改革展开了热烈的讨论。我们也利用学习时间，组织教师学习幼教杂志上的有关文章，
收集各类幼教新信息，并把各班开展的主题活动在教研组活动中进行交流，达到经验的分享。
（二）在观摩、交
流、听评活动中提高
提到评比，教师们
大多觉得紧张和害怕，为了消除她们的消极情绪，让他们的聪明才智能得到最大的发挥，我
们弱化了原有“评比”中的评价、竞争态势，变“评比”为“分享”，变“个别化展示”为“集
体性尝试”，鼓励教师大胆探索实践。
为了帮助教师能获
取最新信息，每次外出观摩活动的教师会及时反馈，让其余的教师从一个个优秀的活动中受
到启发，获得
感性的认识。随着科技的发展，我们将多媒体技术也运用到了听评活动中，为了提高教师实
践反思能力，我们还将外出观摩的活动摄录了下来，并通过看录像的形式进行研讨活动，大
家在教研活动中可以边观摩边研讨，还可对于有争议的问题通过录像的重复放映来研讨达成
认识。
在这次全区举行的
品牌展示活动中，我们结合我园的特色，并充分利用了家长和社区的资源，制定了完善的活
动方案，由于展示活动的前期准备工作量很大，大家都能合理的分工合作，加班加点都没有
怨言，表现出我们这个集体强大的凝聚力。
（三）以专题研讨
为切入点，转变教师教育观念，将新观念转化为
本学期结合我园的
开放型幼儿生活教育，并围绕课题《教师教育行为的研
究》，在教研组内开
展了《初步尝试课堂教学案例的微格研究》，我们以集体活
动为主要研究载体，
初步认识了微格研究在教研活动中的运用，在实践中让教师
首先，组织教师学
习了微格研究的理论，教师们普遍认为，这样集中、真实、放
松的评价方式较以
往的研讨方式更为科学、合理，并且能够随意截取需要研讨的
任何一个细节，对
授课本人能及时地反馈，对研讨者来说，也可以根据每次不同
例教学内容，在主
题背景下生成的两次集体学习活动《勇敢的我》和《开心爆米
花》，既紧密结合二
期课改，又符合幼儿的年龄特点，对于这两次活动我们均合
理采用了微格研究
的模式，通过录像重放，组织执教者与其他教师一起观看并进
行分析评价，评价
时先让执教者自评，然后在根据反馈后获取的信息，修改方案，
研究后，教师普遍
认为是与二期课改找到的比较合理的结合体，我们也相信微格
研究是能够直接提
升教研组研究质量的，从而最终将会明显得改变教师的教育行
幼儿起着潜移默化
的熏陶作用，更是萌发创新思维实施素质教育的手段之一。《课程指南》中提出：“教师应创
设适合幼儿发展的、支持性的环境。环境的创设和材料的提供，既要适合幼儿的现有水平，
又要富有一定的挑战性，让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中，大胆地探索，充分地表
达，获得各种有益的经验。”由此可见，在二期课改的实践中教育环境的创设是非常重要的。
为此我们努力营造优美的育人环境，利用每一个空间和角落创设富有教育意义的环境。园所
的走廊、活动室的每一个空间和角落里，都由幼儿参与设计并自制的作品，幼儿在参与过程
中获得身心发展的体验。各班级根据主题设置了相应的主题墙，并使每次的主题活动都留有
痕迹，同时还结合小班幼儿的年龄特点和心理特征创设了温馨、安全的环境，在区角的创设
中也注重了情境性，使幼儿在模拟的生活情境中提升了生活的经验。
开展好家长工作是
教研工作不可缺少和重要的组成部分，定期出好家园栏、完成幼儿成长册、向家长开放半日
活动，组织亲子活动等都是我们的日常工作，我们通过开展丰富多彩的活动，开阔幼儿视野、
帮助幼儿融入社会，提高幼儿能力，让幼儿在活动中成长，在活动中提高，在活动中给每个
孩子创设自我表现的机会。
四、注重实践与反
思，完善资料的收集工作
“反思----实践”
是教师研究的关键，教师研究和理论研究工作不同，其目的是为了改进教育工作，我们的研
究是为了教育的研究，具体来说，教师进行“反思----实践”是为了促进教师对其行为的理
解，使教育活动更趋于专业化，更好的促进幼儿发展。同时在这一过程中，教师也获得提高
和成长，这也是我们在学习新课程中真真切切感受到的。本学期，在这一原则的指导下，我
们围绕本学期初拟订的主题方案记录形式，结合新教材，注重教师对自身教育行为的反思----
实践，解决教改新问题，提高保教质量，帮助教师做一个有思想的新形势下的教师。
随着资料积累的日趋重要，我们认识到各项资料的积累足以使我们看到自己曾走过的路，因
此，在教研组建设中我们也十分重视各类资料的积累工作，首先要做好每一次教研活动的记
录工作，详实地记录下整个教研活动中争辨、研讨的过程，同时我们在研究中认真做好研讨
记录，在教研组常规工作中做好平行班
活动记录，使资料
整理日趋完善。
一学期紧张而又忙
碌，愉快而又充实，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们组内每位教
师的辛勤付出，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸
索，再创佳绩！
篇三：中心幼儿园数学教研活动心得体会
某某
中心幼儿园数学优质课观摩学习心得
今天2013年12月
13日，我有幸参加了某某中心幼儿园组织的《幼儿园数学优质课观摩交流会》。
主要有三个数学教
学活动：
一、大班数学《认
识时钟》（望亭幼儿园 王老师）
二、中班数学活动
《捉迷藏》（东桥中心幼儿园 张老师）
三、中班数学活动
《乘火车》（阳澄湖幼儿园 顾老师）
这次数学优质课观
摩交流会，虽然是短短的半天的学习，但我感触颇深，在教学上给了我不少引导，让我受益
匪浅。
1. 兴趣——课堂
教学应该追求的目标
我们知道,学习兴
趣是孩子求知的重要动力之一。在幼儿教学活动中,如果我们真正激发了他们的学习兴趣,孩
子就会积极主动地进行学习,学习起来就会感到轻松愉快。但是,我们也比较清楚,孩子的学习
兴趣不是与生俱来的,而主要在于教师怎样去引导孩子。数学课，在幼儿教学中应该是属于比
较枯燥的课，很难把握。但这三位老师却用各自不同的方法激起了孩子的兴趣，让孩子们非
常积极的参与学习活动，课堂的氛围非常好。
许多教育家、心理
学家都认为，幼儿学科学的过程比获得科学内容和事实更为重要。这说明幼儿在科学活动中
自主探索的过程是非常重要的。在王老师的《认识时钟》的教学活动中，王老师给了学生每
人一个小闹钟，让他们在转动钟面上的三个针的过程中探索分针和时针转动的规律，寻找出
他们在同样的时间内转动轨迹的差异。
3. 情景——创设
贴近生活的教学情景式课堂教学的有效手段
心理学家指出：幼
儿的学习动机和对学习的河网不会自发的出现，但是他们会依靠教师为他们创设的教学情境。
正如每位老师都知道的，教学情境可以让教学内容从抽象变得具体。
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的游戏情境中学到了如何进行排序，如何运用序数词。
4.课件设计精巧，
课前准备充分。课件设计的精巧生动，最大程度地调动了学生的学习积极性，挖掘学生的潜
能。成功的教学活动是千思万虑地磨出来的，世上没有随随便便的成功。课前充分的准备是
教学活动成功的前提。张老师的课件真的是花了一番心思的，里面有flash还有提示的声音，
让孩子们在不断的惊喜中探索知识。
通过这次外出听课
学习，让我在欣赏别人精彩的同时感受到了自己的缺陷与不足，在以后的教学中我要努力做
到以下几点：
1. 一定要做到课
前做好充分的准备，认真研读教材，不断地更新自己的教学设计，
2. 在教学中注重
趣味性，运用贴近生活的情境和有趣的游戏进行教学，让孩子们在
篇三：幼儿园教研活动心得
幼儿园教研活动心得
幼儿园教研活动心得一：幼儿园教研活动体会
时光匆匆，转眼又是期末了。作为幼儿园教研组的成员，我们深感肩负的责任。如何指导教师进行教育研究，提高保教质量，增强教师自身的素质是本学期我们教研的重点，为此，我们在教研工作中进行了一些探索与尝试活动，下面，我们对本学期的教研工作作个回顾与总结。
一、充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性。
说起教研活动，有相当一部分教师认为教研只是专家学者的事，教师只要做好本职工作就可以了。针对这种现象，我们把让教师充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性作为有效开展教研活动的首要问题。具体做法是：首先，让教师明确教研活动是幼儿园保教业务管理中不可缺少的一部分，而且针对性很强，主要解决教育实践中的问题或疑难。通过教研可以改进工作方法，促进教育教学活动质量的提高。其次，让教师明确教研活动是提高自身业务水平的重要途径，而教师的业务水平有直接影响幼儿园的教育质量。第三，让教师明确教研的内容来源于教师的实践经验，而这种实践经验又来源于日常教学工作。因此，教师在进行日常教学工作时，不能忘记自己是研究者，教师提出的问题也许正是教研活动开展的主要内容，这样教师的意见和想法被纳入研究的行列中来，教师的意识上得到重视，从而有效提高了教师参与教研活动的积极性。
二、加强理论培训，转变教师观念，统一教育思想。
教师的整体素质和理念的更新直接关系到保教质量的水平。一年来，我们坚持外学习、内研究的方法，结合我镇的实际情况，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。在理论培训方面，我们借助外出学习、网络、书刊的先进经验对教师进行各方面的理论培训。一年来，我们先后选派10多名教师到北京、济南、潍坊、淄博参观学习，将先进的知识带回来，与大家共同学习分享。
根据教研组的工作安排，三四月份我们在全镇开展“主题环境创设活动”，首先进行了教学环境的创设如何能真正促进幼儿的发展、教师在开展主题教学中如何优化主题环境、如何让环境与幼儿对话，让幼儿做环境的主人等理论知识培训。中心幼儿园以突出
乡土特色为主，在各班级进行了石材、草编、花布、纸艺、瓶艺、果实不同特色的环境创设，在4月10日，我园成功为莱州市农村幼儿园现场会提供现场，得到专家领导的高度评价。各村园的环境创设也有了较大的变化，既贴近主题，处处以幼儿为中心，又体现出灵活性和趣味性。
在档案管理工作方面，我们首先让教师明确档案管理工作的重要意义及内容，先后进行了如何科学的做好分类归档工作、归档的常用方法等理论培训，并组织观摩中心幼儿园的档案管理。现在全镇每处幼儿园的档案管理都有了较大的进步，都能做到分类明确、目录齐备/、内容充实，并建起了赋有个性化的教师成长档案。
另外，我们还通过不同的案例进行解剖分析，以问题的形式展开活动。这样经过大家的共同讨论，使整个案例分析的更直观、更形象。通过培训，使教师对教育教学有了新的认识，能够大胆表达自己的看法和见解，积极提出各种问题，使教师在学习中以问题为线索，以解决问题为目标，使教师逐渐形成了一种边学习、边研究、边反思、边提升的教研方式，让教研更加有效的服务教学。幼儿园教研活动总结
三、根据实际情况，及时发现问题，使其成为教研工作的新起点，一个灵活的教研突破口。在教研工作中，我们指导和带动教师勤做笔记，学会观察，学会记录，学会反思，学会在司空见惯中发现问题，并顺着这些问题去探索、实践，寻找合适的解决办法。各年级组青年教师人人做笔记，并积极地向外投稿，一篇的稿子在杂志上刊登，本学期还选送两篇教育笔记参加市的评比。作为教研组长，我们还配合园务对教师的教育教学工作进行了随机抽查，及时指出可供探讨的地方，与教师进行个别交流。游戏是幼儿园工作的一个重要内容，当发现问题时，我们及时地组织教师学习相关的文章，如《自主性游戏中教师的指导方式》等，为教师提供理论指导，同时开展各年级组间的游戏观摩，让教师相互学习，共同提高。
四、注重教师实践操作，加强反思学习。
幼儿园的教育活动内容具有很大的灵活性、选择性，单靠理论上的学习，很难使教师真正的理解和领会。因此，我们积极为教师提供实践操作的平台，让她们进行实践操作，在操作中发现问题。比如在教师集体备课的过程中，充分发挥教师的主动性，自己预设在活动中幼儿会提出什么问题、幼儿会有什么样的反应、什么样游戏更适合幼儿、什么样的设计更利于幼儿接受、如何评价幼儿。这样大家在一起各抒己见、集思广益，思维得到了碰撞，体验到不同的教学个性，所有教师都能资源共享，在教研的氛围中体验到
快乐。通过实践操作，教师们对幼儿园的课程有了新的认识，活动中主动参与性较好，教学活动充分体现新理念，以游戏为主，动静交替，教学过程能首先考虑幼儿的需要，满足幼儿的需求。
五、组织本组教师共同整理和制作各种教具、学具和搜集各类教育资料，定期指导教师更换和增添游戏材料，创设主题教育环境。协助园长组织好几个大的教育活动，如春游、庆六一节日活动、举办儿童作品展览、幼儿讲故事比赛等，在每个活动中，我们尽量调动教师主动参与，如大班举行家长半日活动的组织形式，就是大班教研组成员的共同智慧，教师在幼儿作品展这一环节中，巧用多种形式展示了幼儿的在园生活，学习成果，让家长教师的工作，幼儿园的教育，如利用相机拍下孩子们的活动集锦，配上儿童的话语布置生活栏，提供多种材料，指导幼儿人人制作作品，并把这些作品布置成不同的图案，独具匠心的创意，也让家长感到了教师的细心及对教学工作的重视，得到了好评。再如，六一游园活动，我们与领导共同拟订活动计划，带领本组教师制作材料，各尽所能，使活动准备充分，开展得丰富多彩。
我们还积极组织多项活动，让教师在活动中不断成长，如：庆三八“爱妈妈”主题活动，我们邀请全园的妈妈来园参加活动，让妈妈们在庆祝自己的节日的同时，感受到孩子的点滴进步;在家长开放日中，组织家长观摩区角活动、操舞表演、户外游戏、集体教学，让家长进一步了解幼儿的在园表现，并对幼儿园的工作有了新的认识;在中秋节系列活动中，我们邀请制做月饼的专业师傅来园为孩子们演示做月饼的过程。在师傅的精心指导下，孩子经过团、揉、捏、压等各种工序制作出来了各式各样的月饼，吃着自己制作的月饼别有一番乐趣;幼儿故事大王比赛、六一联欢、舞蹈比赛、教师课堂教学大比武、技能技巧比赛等活动中，教师与孩子们共同成长、共同进步。
在教研实践中，我们几个教研组长深知，教师是教研的主体，只有通过多种形式调动教师参加教研的积极性、主动性，将教研内化为教师的自我发展、自我提高的内在动力，才能提高教师教研活动的质量，促进保教质量的提高。我们教研组要配合领导，进一步落实工作计划，深入开展教研活动，使教研组真正成为提高教师业务水平和保教质量的重要基地。幼儿园教研活动总结
另外，在实践操作中，我们还注重加强教师反思性学习。从反思中寻找问题的切入口，使教师从点点滴滴中树立正确的观念，从研讨中列出问题、总结经验。我们经常组织教师进行教学反思交流，让教师取长补短，互相学习经验，从而更加有效地指导自己的教学。
>幼儿园教研活动心得二：幼儿园教研活动的心得体会>>（1302字）
园本教研是幼儿园教师学习、成长的重要阵地。近年来，我们南麻五小幼儿园立足本园发展，加强园本培训。现将工作总结如下:一、以科学的发展观为指导，高度重视园本教研工作
如果说，教师的素质是决定一切教育工作成败的关键，那么，我们认为，面对今天我园幼儿教师队伍的现状，园本培训及开展园本教研应是我园保教工作发展的关键所在。所以，我们的办园理念就是：“自主、协作、探究、创新”。通过园本教研，让教师成长于学习之中，发展于工作之中。在施教的同时，为自己不断积累知识和才能，不断地提升自身的价值和品味。从合格教师逐步成长为优秀教师、专家型教师，从而更好的实现自身的价值。
二、加强园本培训的组织领导，明确分工，责任到人
首先，园长亲自抓幼儿园工作，由她牵头成立了以园长为首的园本培训领导小组和指导小组。辅导员具体负责培训工作，其他的成员分工明确，责任到人。其次，我们把园本工作列入幼儿园每周活动设计中;每学期，我们还定时召开园本培训园本培训活动，及时解决培训工作中遇到的问题，对园本培训工作进行及时的调度，加强了培训的针对性、时效性。三、建立健全各项制度和计划，确保培训落实到位
为确保园本培训落到实处，制定了园本培训工作的计划，列出培训的内容和安排，教师再依据总的计划制定出本班的园本活动计划。这样既指导了教师的学习，又明确了学习的内容，让老师们知道了学什么，什么时间学，统一了步骤，保证了学习的系统性和针对性，督促教师自觉的完成学习任务。
四、采用灵活多样的园本教研形式，激发教师主动参与的热情，促进教师成长。
一是开展各种比赛活动，让人人都有参与和施展才能的机会。教师通过学习与实践，进一步理解了园本教学的重要性。
二是，为让教师能很好的从经验中去反思、积累、升华，我们要求每人每月必须写二篇教育叙事，内容可以是孩子的追踪记录、可以是对某一个问题的思考、想法与体会，可以是工作中遇到的问题，也可以是抒发自己的思想、感情等等，但必须是教师的真情实感。记得上海的特级教师应彩云说过这样一句话：“走进孩子的世界，你会变得越来越丰富，我们会从这里收获快乐与支持”，这也就是幼儿教育的内涵所在。
另外，我们从幼儿一日活动入手，引导孩子动口、动手、动脑，自己从操作中发现问题，学着解决问题，通过教师预设和幼儿生成的一个个主题，营造出一个与幼儿生活本身密切相关的高度整合的课程模式，逐渐完成由单一知识向跨学科知识、由学习知识向体验知识的转变，真正符合了新大纲提出的让孩子主动发展的要求。
五：下一步工作思路：
1、进一步加强各层次教师培训：
我们将以提高教师思想水平、理论水平、实际操作水平为目标，实现“培训——探索——操作(灵活性、创造性)——总结”一体化的路子，并针对每一个教师的具体情况，有针对性的进行辅导，使教师尽快掌握园本课程的精华所在。同时，我们还要进一步加强教师的基本功培训，争取教师全部达标。
2、继续积极有效开展园本教研活动，进一步做到有计划、有目标、有记录，有总结。注重形式多样，讲究方法。
在今后的征程上，我们将继续不断到改进，不断创新，用我们的实际行动促进全园教师保教工作的提高。为使我园成为全区最优秀最具实力的乡镇幼儿园而努力。
《幼儿园备课心得》由：创业找项目整理
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