篇一：幼儿园音乐教研组工作总结
音乐学科教研组工作总结
（2011、9——2012、1）《纲要》中指出：在培养幼儿艺术活动中，幼儿能大胆表现自己的情感，用自己喜欢的
方式进行艺术表现活动。幼儿都爱音乐，更爱音乐游戏，因为幼儿园的音乐游戏是幼儿游戏
活动中的一种，它将音乐活动内容溶于游戏的形式中，让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、
创编动作，从而使幼儿在情感上获得美的陶冶。 本期我们音乐教研组工作紧紧围绕探索“小、中、大班音乐游戏的特点”，加强教师理论
学习，将实践与理论相结合，提高教师教学水平，增强音乐游戏的趣味性等开展活动。在本
组教师的齐心努力下，圆满的完成了教研计划。现将本学期教研组工作做出总结，以便今后
工作取得经验，使教研工作更好的开展。
一、重视理论学习，提高教师教学水平为进一步转变我组教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，本学
期，我们十分重视和较强及教师的理论和业务能力，采用集体与自学相结合的办法，自学了
《什么是音乐游戏》《音乐游戏的特点》，在此基础上，薛玉老师在10月份承担了一次组内《音
乐游戏创编与指导》的培训活动，让我们了解了音乐游戏创编的4个原则，分别是音乐性、
游戏性、趣味性以及时代性，其次让我们了解了音乐游戏的组织设计形式以及在音乐游戏中
教师语言的把握。
二、家园配合，开展音乐亲子游戏活动在11月份，我们教研组针对大班、中班、小班年龄段孩子的特点，开展了音乐亲子游戏。
90余名幼儿和家长踊跃参加。在音乐亲子游戏的过程中，孩子们不仅感受到了音乐的魅力，
而且还为孩子和父母提供了一次零距离接触培养亲情的机会。 当天的活动很丰富，“传石头、牛仔很忙、熊和石头人、猫捉老鼠、网小鱼、丢手绢”等
音乐亲子小游戏，都是孩子们的最爱，大家都很耐心地排着整齐的队伍等待，然后尽兴地玩
耍、游戏，游戏结束后，孩子和家长们都得到了一份小礼物，孩子们高举礼物直嚷着：真开
心！下次还要玩！
本次亲子活动在老师的精心策划和组织，家长们积极地参与中取得了圆满的成功。这次
活动不仅为亲子互动打造了一个平台，同时也为孩子们的童年生活注入了一道亮丽的色彩！
通过活动，使我们认识到，教育孩子的过程中，家长与 孩子的互动，将促进他们更加健康、快乐地成长。
三、音乐游戏优质课展示活动，促进教师专业成长 音乐游戏是幼儿最感兴趣的活动，因此，每次上课前，老师们总会认真看教材，反复听
音乐磁带，尽量每次上课时，给孩子们带去新鲜感。每节课下来，让孩子学到新的本领。为
了不断加强教师们在音乐游戏活动中的教学能力，给音乐游戏教学活动注入新的活力，同时
也给更多的老师提供锻炼与展示的平台，在12月份，我们音乐教研组开展了小、中、大班年
龄段的音乐游戏研讨活动。如小班薛玉老师执教的音乐游戏《 小跳蚤》、中班杨莎老师执教
的音乐游戏《小兔和狼》、大班吴凤娟老师执教的音乐游戏《熊和石头人》。 在研讨活动中，执教教师精心准备，运用多种教具，将各种音乐元素自然的渗透于各个
教学环节，激发了幼儿对音乐的兴趣，也发挥了幼儿想象力与创造力。活动结束后，组内教师从音乐游戏教学活动的目标、组织过程、教师的引导等方面给出
了精彩点评，执教教师们都说：“通过此活动，他们的教育教学水平得到了极大的提高，孩子
们也在活动中，体验到了真正的快乐！”。
四、共同合作，创作音乐童话剧《机智的小鸡》 在我园举办的“元旦”庆祝会上，我们音乐教研组与语言教研组共同创编了音乐童话剧
《机智的小鸡》活动，邀请了少数大班幼儿和我们的教师共同表演，不仅得到了幼儿和家长
的好评，也让家长了解了我园正在开展的一些活动，扩大了对外宣传力度。
五、积极承担全县教师音乐教材的培训活动 在10月份，孙艳老师为全县幼儿园教师进行了《浅谈幼儿园音乐欣赏活动——和孩子一
起倾听，共同感受》的讲座。我通过理论讲解、观看教学视频、倾听音乐、现场互动等模式，帮助老师们梳理了幼儿
园音乐欣赏活动的含义、教育内容、活动的设计与组织等内容，让大家对幼儿园音乐欣赏活
动的教学有了新的认识。
六、存在的问题
1、教研活动的形式不够多元化
2、研究的深度不够
3、对外宣传力度不够篇二：幼儿园音乐教研小结幼儿园音乐教研小结
1、幼儿园音乐教研活动小结为了提高教师的音乐教学，我们进行了音乐公开课活动，现在就由我来总结本次活动的
具体情况。 在本次教研活动中，担任上课的老师有五名，都非常的优秀，表现很突出，起到了带头
作用。当然还有全体教师的积极参与听课、评课，课后一起探讨，达到了理想的目的。每一
位老师课前都做好了充分的准备，课堂上老师语言亲切、教态自然，每首歌的导入形式非常
的丰富，特别吸引小朋友的目光，而且每个环节都衔接的很紧凑，从而使孩子们整节课兴趣
都非常浓厚，让孩子们爱上了音乐课，爱上了音乐。 通过本次的活动我感觉到，小班的孩子虽然在一节课下来还不会完整的演唱，但他们了
解了旋律，理解了歌词，课后还会哼着“半生不熟”的小曲了，可见孩子们对音乐的喜爱??而中班的孩子在创编歌词部分做的还不错，一些简单的旋律，他们都会套上平常生活中
的事物，在老师的帮助下进行演唱。大班的孩子在中班的基础上对简谱掌握较好。当然也有
存在一些不足之处，希望老师们在今后的音乐课上多注意的是多打节奏、节拍、倾听音乐，
让幼儿养成一个好的倾听习惯，多渗透乐理知识等一些细节上的东西，都需要老师们在今后
的教学中多注意的。 经过这次的教研，老师们都学到了很多，今后我们会组织更多、更好的学习机会，让大
家共同进步，把音乐活动做的更好。
2、幼儿园音乐教研小结 4月22号，教委办幼教辅导员苏宝玲老师组织全镇幼教老师一起去群英小学参加学习《关
于如何灵活把握幼儿园歌唱教学中幼儿的主体发展与歌唱技能学习的平衡点？》与《如何有
效解决歌唱教学中的重难点？》的视频研讨活动。在线的每位教师都积极思考并结合本班的幼儿年龄特点及实际情况，共同探讨《如何灵活把握幼儿园歌唱教学中幼儿的主体发展与歌唱技能学习的平衡点？》与《如何有效解
决歌唱教学中的重难点？》俗话说：三个臭皮匠，顶一个诸葛亮。通过各位老师的研讨让我
对《如何灵活把握幼儿园歌唱教学中幼儿的主体发展与歌唱技能学习的平衡点？》与《如何
有效解决歌唱教学中的重难点？》有了进一步的认识。 对于音乐欣赏的一般理解，它是一种以倾听为主要学习方式的活动，主要目的是通过倾
听来达到帮助儿童感受、理解和喜爱音乐。音乐欣赏活动应该设法调动幼儿的一切感官，提
供一切可以利用的活动材料和活动方式，引导幼儿积极地投入聆听、感受和享受音乐的过程
中去，达到发展欣赏能力培养欣赏兴趣的目的。 首先要为幼儿创设好的听音乐的环境，提供具有优美音质的音响，多提供听赏音乐的机
会，因为只有熟悉才能产生兴趣、才能获得美感体验，而熟悉取决于平时的积累。
音乐听赏不应该是被动地听，音乐听赏活动一定要避免使幼儿“呆坐干听”，要使他们在
听的过程中“有事可做”。教学中要把音乐听赏作为一种创造性活动来理解，引导幼儿从聆听
引发出自己的感觉，并且把它表现出来。表现的形式可以是非常多样的。 对于如何有效解决歌唱教学中的重难点？很多老师也结合了本班的教学情况提了很多很
好的方法，支持、鼓励幼儿在进一步感知、探索和体验音乐的强弱、快慢，音调的高低和音
色的变化中获得美的感受。引导幼儿初步感知歌谣、歌曲和生活中的节拍与节奏，从中感受
韵律美。引导幼儿基本准确歌唱八度范围内的五声音调歌曲。通过学唱不同节拍（如二拍子、
三拍子）、不同内容的歌曲，初步尝试按歌曲节拍的特点、速度、力度和情感富有表现力地歌
唱。在合声教学中，有的老师也提出了很好的办法，先学第二声部，在来学第一声部，免得
第二声部被第一声部带走。 通过这次的视频教研，让我学到了贴近幼儿认知特点去教授，与如何处理在歌唱教学中
的重难点，让幼儿更喜爱我们的音乐。我将认真的上好每一堂音乐课，让孩子体会音乐所带
给我们共同的快乐。
3、幼儿园音乐教研小结 幼儿园教研工作是幼儿园工作的一项常规性活动，与幼儿园保教工作同步相融，在幼儿
园工作中占有十分重要的地位，是不可拙劣的重要组成部分。它是实现促进教育理论同教育
实践转化的中介，是加强日常保教工作管理的有效措施，是提高教师队伍素质的重要途径，
是提高保教质量的经常性手段。 幼儿园音乐教育很重要的一方面：就是开发左脑、发展形象思维。过去的音乐教育忽略
了这方面的培养，过多地注重音乐知识和技能的传授，限制了学生形象思维能力的发展。在
歌唱教学中，我们发现小班幼儿经常对歌唱教学不感兴趣，产生这一现象的原因有这几个方
面:第一、小班年龄段的幼儿比较好动，注意力容易分散，容易产生厌倦感。第
二、受到旧经验和旧知识不足的影响，在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出困难。第三、
受传统的教学模式的影响,教师教一句，幼儿学一句，教学方式比较枯燥,无法充分调动幼儿
的积极性。综合这些原因，我组就研究如何在歌唱活动中提高幼儿的积极性。
一、指导思想： 本期我园艺术组的教研活动以小班幼儿歌唱活动的设计和组织为中心，以《幼儿园指导
纲要》精神为指导，以《幼儿园教育指导纲要》要求为主要工作目标。在教研活动中遵循“求
真务实”的工作原则，坚持“以幼儿园教育质量为本，以教师和幼儿发展为本”的思想，从
我园实际情况出发，充分发挥教研工作职能，开展多向互动研究，扎实有效地深入贯彻《纲
要》。
二、主要工作回顾本学期艺术组的教研工作要从以下几个方面来开展：
1.根据本组实际情况，制定可行的教研计划。本期成员组成情况分析：本组7名成员中，2名老师是刚刚毕业的新教师，但是都很有
冲劲，她们不是很熟悉幼儿教育工作，对幼教工作还处于一个逐步熟悉阶段；而其他5名老
师都在幼儿园工作了几年，已经有了一些幼儿教育的经验。 教研计划制定的思考：在分析了本组的成员组成情况以后，只有采用可行的教研内容和
形式，才能让各位成员在原有基础上都有不同程度的提高。
2.理论提升与实践操作两不误。理论提升：幼儿园教育“质量就是生命”，教研组根据相应的学习制度，形成一种学习氛
围。在艺术组的教研活动中，主持人都引导参研教师学习幼儿教育的理论知识或实践操作方
面的相关知识，以此提高教师们的专业知识水平，让教师们从各个层面上了解了幼儿教育的
特点，加强教师们的理论基础。
实践操作：从学理论到用理论，从学操作知识到实践操作，从设计活动到现场观摩活动，
引导老师们从多角度的看理论与实践操作的关系。
三、活动反思。 本期的活动主要是从开展教育活动、课后反思。本组的刘文娟老师，裴丽丽老师开了很
不错的教研课。作为新人的张元皓老师显示出小荷才露尖尖角的灵气，是个音乐课的好苗子；
而王梅兰老师流畅有序的上课风格更是体现出她扎实的基本功。每一节教研课我组都特别注重课前讨论方案，课后说课反思的集中研讨过程。这种教学
相长，相辅相成的研讨方法，将一直作为音乐教研组的作风传承下去。在每一次的教研活动中，我组引导教师根据《幼儿园教育指导纲要》要求，领悟其艺术
领域的指导精神，精心设计每一次歌唱集中教育活动。活动中，教师们能根据自己本班幼儿
的实际情况进行设计，能根据本班幼儿的学习习惯和学习方式进行一定的活动开展形式的设
计。 每位教师设计的集中教育活动不仅有传承，还有创新，还能根据自己的教学风格设计活
动，情况良好。现代幼儿教育的“活动论”提出，只有开展多种活动才能让幼儿的各种能力在原有水平
上得以提高。我们艺术教研组也期盼着，让一次次生动的教研活动引领老师们向专业型幼儿
教师成长，让每一次活动对自己的教育教学理论水平与实践能力都有一定的提升。
4、幼儿园音乐教研小结 本学期在领导的关怀信任和同事们的帮助支持下，我担任了大班音乐教研组长职务。时
光飞逝，大班上学期的音乐教学工作转眼结束了。在杨主任的精心指导和带领下，在本组三
位教师的共同努下，本学期工作画上了一个圆满的句号。现将本学期工作总结如下：篇三：
2012年第一学期音乐教研组小结 2012年第一学期音乐教研组工作小结 在上学期的活动中，我们音乐教研组坚持学习纲
要与指南的要求“以幼儿发展为本”的基本观念，尊重幼儿，关注孩子的发展之窗，如何转
变幼儿的学习方式。这是我们经常思考的问题。 在实际操作中，我们老师的新旧观念发生了
碰撞，产生了许多困惑。
在本学期的教研活动中，我们将结合多元化音乐理论，改变传统的音乐教育模式，统合
幼儿音乐，舞蹈，选举，文学，图画等多元艺术。带领孩子进入音乐听，说，唱，跳，奏，
演的欢乐世界，提供孩子一个多元，快乐，精致的艺术体验。我认为开展多元音乐教育要从
以下两大方面开展：
（一）与幼儿园课程紧密结合在一起的多元音乐教育。
（二）与幼儿园生活环境创设结合起来的多元音乐教育；让幼儿在生活中发现音乐，创
造更贴切的音乐氛围 本园教师开展了相关音乐教学活动有的教师以情景、童话故事、音乐律
动以及环保材料制作音乐打击学具等多元化形式教学如中班年级组杨老师在进行《我跟妈妈
去买菜》研讨活动中，通过最简单、最直观情景教学，小班庞昱铭老师研讨的律动活动《小
猴子爱跳舞》以一套寓教于乐的音乐律动活动，使幼儿在玩耍中热爱音乐愉悦其中，何春兰
老师的音乐童话情境活动《狮王进行曲》，通过生动、有趣的童话情境使幼儿在玩耍中感受快
乐音乐游戏。最后大班余振华老师的《棒棒棒》，用环保材料制作教学学具进行音乐打击乐教
学， 教 学图谱加上歌曲欢快的节奏，增强了幼儿对打击乐的兴趣、增强幼儿的表演欲望。并作
为越秀区音乐教研组公开观摩课进行了研讨，反响强烈。通过以上的活动，可以看出教师们确实在音乐教育方面想到的方方方面，体现了多元的
教育方法，当然还有很多需要提升的地方。在下学期我们会尝试在多元教育上考虑如何上好
音乐欣赏课，发扬与传承本土广东音乐使其更具多元化，希望在新的一年通过大家的继续积
极研讨能碰撞出想出更多新思想新方法，积累教研资料。余振华
音乐教研组
2013年1月篇四：2013年第二学期音乐教研组小结 2013第二学期音乐教研组工作小结 本学期，我们音乐教研组全体成员在我园领导指导下，顺利完成了各项教研任务和演出
比赛任务，现对本学期的工作做以下总结：
一、制定好教研计划是做好工作的前提条件：开学初，我们以《3-6岁儿童学习与发展
指南》为指导思想，以提高幼儿教学效益为目标，组织教研组全体成员学习《3-6岁儿童学
习与发展指南》，感悟《指南》的理念、丰富组员的理论水平。结合《指南》制定了切实可行
的教研计划。
二、开展好音乐教研活动和各教研组班级课题小组声乐训练：本学期，我们音乐教研组
的教师能认真组织每周声乐训练，形式多样各具特色。形式游戏化既有童趣又能有效达到训
练效果如：
（一）声音模仿类气息训练
1、吹纸条，坚持3秒不掉；漏煤气的“滋滋声”；吹蜡烛；.
2、大气球（长吸长呼、短吸长呼）；吹蜡烛（长吸短呼）；哈巴狗叫声模仿（短吸短呼）
（二）发声练习旋律模唱与幼儿自主模唱创编训练：
1、问好2、火车来了3、小动物的叫声（幼儿创编）
（三）音阶训练
1、用“啦”和“吗”唱dou—高音dou音阶的上行和下行；
2、《身体音阶歌》、《节奏模仿游戏》等
（四）歌唱表演训练
《吹泡泡》《拍皮球》《去郊游》《小星星》《粉刷匠》《柳树姑娘》.各位教研组老师利用
多种形式激发幼儿对于歌曲演唱的兴趣。培养幼儿使用 自然、正确的发声方法进行歌唱活动。提高幼儿对于歌唱中音准、节奏的掌握。都能做
到尊重幼儿的兴趣和独特感受，耐心倾听并给予积极回应和鼓励。学期结束，在音乐训练活
动每周一练评价上我们采取了灵活的手法，各班带领个别幼儿对本学期每周一练活动展示。
对各年龄阶段幼儿进行描述性评价。并鼓励各教研组老师去创新声乐训练方法，包括原创练
声曲的编写。努力做到全方位课题教研。同时，本学期我们音乐组积极完成园领导交给我们
的外出比赛任务。其中增加“舞蹈”“器乐”“小主持”“声乐”四个园级音乐节目小组进一步
加强了训练，使得幼儿的基本功有了较大的进步。声乐小组中二班《爸爸和我讲故事》、大一
班《我不是你的菜》、和大三班吴映彤小朋友器乐小提琴独奏《瑶族舞曲》大三班舞蹈小组《小
手真有用》大一班武术小组《精忠报国》，每一次训练的时候，各小组的负责老师和指导老师
都能及时到岗到位，认真进行训练，加班加点各小组已取得显著成效。到目前为止，我们音
乐教研组幼儿群舞《小手真有用》顺利完成了2014年广州市少儿儿童“友谊杯”今天我们是
主角初赛淘汰晋级以93.1的高分第二名击败40间幼儿园进入总决赛并取得第三名的好成绩，
为园争光争荣誉。同时我园5个节目《小手真有用》、《精忠报国》、《爸爸和我讲故事》、《我
不是你的菜》《瑶族舞曲独奏》顺利完成第二届广东省器乐声乐舞蹈大赛的总决赛。选手们表
现突出，以稳定大方得体姿态迎接比赛获得在场所有的评委、老师、家长们的支持与欢迎。
其中舞蹈《小手真有用》接受广东电视台的叔叔阿姨采访，梦想舞台我们来了！今年真是个
收获的季节！
三、今后努力的方向：
在音乐活动教学中我们教师应努力提高幼儿学习音乐的兴趣，更好地
篇二：幼儿园主题音乐教研《韵律活动中的创造性培养》
幼儿园主题音乐教研《韵律活动中的创造性培养》
老师们大家好，今天我们又要来教研活动了，教研今天的主题是：韵律活动的创造性培养。我们知道韵律活动其实跟舞蹈有关的，舞蹈是韵律活动中的一种。但是老师们常常会去想，舞蹈肯定要老师去教的对吗？这个动作怎么做，那个动作怎么做，肯定是要老师教。怎样培养孩子在韵律活动的创造性也就是要让孩子自主的学习、自编动作等等，可能跟创造性会有关系是吗？
在这样的活动当中，我们要培养孩子创造性的问题，可能对老师来说觉得蛮困惑的是不是？很多活动中，会牵涉到培养孩子的创造性。我们去想一想，回忆一下在韵律活动中是怎么培养孩子的创造意识，以及创造能力的？当然跟孩子先感受音乐、理解音乐，然后他去用自己的动作表现，这是联系在一起的。我们在工作实践当中已经有这样的意识了，要去培养孩子动手、动脑，有良好的学习习惯，有创造意识等等。但是这并不是一个很容易的过程，而是要根据孩子的年龄特点、能力，根据他的能力逐步的来展开，才能收到好的效果。可能老师们已经在探索一些方法了，比如说，怎么去激发孩子的兴趣，让孩子的模仿体验，达到创造的意境，逐步培养其他创造性的表现，今天我们一起来聊一聊，平时有些什么做法跟大家交流一下。你觉得在律动活动中要培养孩子的创造性，你平时的活动设计中会关注到什么？首先关注的大概会是什么？
兴趣，激发幼儿的兴趣。
怎么样？孩子对这件事情感兴趣了。
感兴趣以后才会去学，有动力去学习。兴趣是创造的源泉，它是一种动力。 那你说说看你们平时有一些怎么样激发孩子兴趣的做法。
我以前在教一个韵律活动：踢踏舞，刚开始给小朋友做的时候，就把音乐放给她们，脑子里没有印象，也不知道怎么表现。我告诉他们要踏出不同的节奏，他们就跟着音乐节奏踏。这样踏是很乱的，过了几次他们觉得没什么劲，也不好玩。我就想个办法，让他们欣赏一段爱尔兰踢踏舞的舞蹈。那是很漂亮的舞蹈，而且它节奏很鲜明，脚步的变化也非常非常多。这样子小朋友一看，原来节奏还可以这样表现的。他们一下子兴趣就激发出来了，然后他们就根据踢踏舞模仿动作，自己编出了很多动作。他的脚步可以向前、向左、向右、向后，这样脚部变化就很多了，本来他们是很单一的，就像原地踏步一样的，虽然有点节奏，但是不美。
韵律感不强。
不美。
协调性、韵律感可能还很欠缺。
这样欣赏了之后，觉得兴趣高了后，他们就会想办法把动作美化一点，通过舞步的变化，还有节奏的变化，跳出了一段完整的踢踏舞了。所以说兴趣是很重要的。 你有这段录像吗？
这段录像？
放给我们看一看。
还有我突然想到，你说起兴趣，小孩子很喜欢看动画片，有一个《大头儿子小头爸爸》，他们很感兴趣的，这次有个律动《大头儿子小头爸爸》。音乐一出来，小朋友都很开心的，觉得这个音乐很熟。他们生活经验中的。
是他们平时看的动画片的音乐。老师就说今天我们跳《大头儿子小头爸爸》的舞蹈，小朋友突然一下子兴趣上来了，老师做大头儿子小头爸爸，一对好朋友快乐地在一起。
你能跳跳给我们看看吗？
叫林老师来跳。
林老师，跳给我们看看我们帮你唱。
大头儿子小头爸爸，一对好朋友，快乐父子俩，儿子的头大手儿小，爸爸的头小手儿很大，大手牵小手走路不怕滑，走呀走呀，转眼儿子就长大。啦啦啦啦啦……转眼儿子就长大。
这其实是选材激发了孩子的兴趣对吗？
对对对。
选材本身要选择平时孩子感兴趣的。
生活中的，比较贴近的，动作和歌词很匹配的，所以小孩子学起来很容易就学会的。
因为他有兴趣了。
我看出来了，她刚刚做的动作都是根据歌词内容匹配的。
对对对。
而且很形象，这就是大头儿子。
这个代表小头爸爸，它本身的内容是孩子生活当中感兴趣的动画片的题材。 音乐也是，歌也是。
素材孩子也比较感兴趣，也就是说我们选材就要符合孩子的兴趣点。
就要符合他的兴趣点，所以我们说兴趣是创造的源泉，孩子对这件事情感兴趣的，可能说不定这个动作不要老师编好的，孩子自己也会怎么？
对，也会动一动。
自己也会创编，他有了兴趣就能全身心投入了，而且你就是叫他学，他也会学得很感兴趣。或者你要让他创编这些动作，无所谓的我觉得。第一段老师给他编好。
第二段可以自己来。
第二段让孩子自己再来编，可能孩子就处于这么轻松愉快的环境当中，学的也是乐于参与其中的，比如说我这边也有一个游戏，刚刚你们举的两个例子都非常好，这边是小班曾经玩过的游戏叫扮家家对吗？这是孩子都非常喜欢的，最小的孩子，特别是女孩儿抱一个娃娃，她自己做妈妈了。老师发现孩子非常喜欢在娃娃家里面抢娃娃，抢着抱娃娃，然后摇娃娃，做着些轻柔的动作，老师基本上就顺应了孩子的兴趣，就利用游戏的时间播放了一首摇篮曲。因为这样抱娃娃，最契合的音乐就是什么？
摇啊摇。
摇篮曲。听着这样的歌曲孩子就会抱娃娃，拍娃娃，摇娃娃，这个时候需要老师去提示吗？不需要了。
语言这个时候是多余的了。孩子一下子就表现出了摇篮曲的风格对吗？然后老师再让孩子去想象，听着这么轻松的轻轻的音乐你觉得还可以做些什么动作？当然，孩子想象当中，这么愉快的，悠扬的，或者轻松的音乐，除了可以抱娃娃，小鸟在森林里飞。
飞来飞去。
小鱼在河水里游。
游来游去。
清风摆动，荷花开了，夏天到了，或者什么什么。孩子的想象就会展开了。所以这样一首柔和的音乐，当然，老师发现幼儿有好的动作的时候就要及时的怎么样？
表扬他鼓励他。
表扬鼓励下也会激发孩子的兴趣。
他感觉很有成功感，刚才还在抱娃娃的人，假如有一个孩子学着小鸟，燕子南飞了，飞到北方去了，春天到了它飞回去了，有这么一个孩子出现的话，老师一表扬，其他孩子就会模仿了。
春天到了，小绿芽开始发芽了，也可以的。所以这样的一种感觉，只要是孩子觉得快乐了，投入了，有兴趣了，他的收获就会怎么样？
收获很多。
大了。其实这次课程也是的，出现了《小鸡出壳》这样一个活动，对孩子来说兴趣在哪里？老师一开始就出现了一个？
蛋。
对对对，这个蛋，她把盒子关起来的，让孩子听声音。一听声音孩子是不是好奇了，什么东西在里面滚？孩子第一反应的就是什么？
球。
然后老师再让孩子去摸一摸，孩子可能反应比较慢，他一摸觉得还是球。老师让他拿出来，拿出来一看不是球了，是什么？
鸡蛋。
蛋，原来是一只蛋在里面滚来滚去，但为什么要在里面滚呢？老师让孩子模仿这个小鸡蛋，自己去滚一滚，孩子团起来滚一滚，是不是兴趣也很高？就是让他动起来了，兴趣一高，他再来看这只小鸡出壳的视频，有一个PPT做的课件。小鸡要出壳了，它怎么才能出壳？今天的活动就是要让他来模仿、学习、创编小鸡出壳的动作。你觉得这个时候怎么样？孩子兴趣是不是高涨了？现在我就是一只小鸡了，我要出壳了，我要想办法出来，老师的画面又配得非常好看的，有小鸡小脚伸出来了，有小鸡的屁股翘出来了，翅膀在扇了这些画面，她都做在PPT里面，给小朋友直观的感受，他就觉得我也想做小鸡，它们的动作好可爱，兴趣是不是来了？
所以这个活动也是这样，对小班来说，他有参与的兴趣了，他就会自己想着做，他们还跟着节奏做，你看，这一点点的状态就是从一只小鸡蛋引发的兴趣，然后孩子们就扮演小鸡要出壳的状态。所以活动的兴趣不管是韵律活动也好，可能兴
趣有了他就有创编的什么？
欲望。
欲望和激情了，对吗？所以我们说给孩子有兴趣的话，他的创编创造的积极性就会怎么样？
很高。
调动起来了。所以兴趣主要是为了调动孩子创编的积极性。
第二个话题，我们又要来聊了，刚刚我们说到的，舞蹈好像是学习的会比较多，这些基本动作都要学的，比如说跳新疆舞有垫步、转手腕的基本动作，比如跳西藏舞，他有跳弹簧步，那怎么学？
模仿一下。
创造力一定都是要在模仿的基础上。
也可以的，问题是怎么模仿？我们知道现在《3~6岁儿童学习与发展指南》出来了，它强调的是孩子的自主感受，体验会蛮多的，而且它的教学建议当中有一条就是：强调不要去训练，反对技能的训练。技能的训练跟技能的学习是怎么样的，矛盾吗？其实应该是不矛盾的。
我们怎么样让孩子学的技能不是通过训练的。
而是通过他自主的探索、学习。
可以是探索，也可以老师给他欣赏一段，让他自己去学习模仿，而不是一个步子一个步子去教，培养孩子的创造能力，肯定是观察模仿是必不可少的一个前期准备。只有幼儿积累了一些经验，我们才能相信他能够去表现自己对吗？所以过程当中，老师的任务去帮助孩子积累什么？丰富的生活经验。这样给人意想不到的肯定会有很多结果，对吗？比如说我这里有一个例子，你们有没有？我来举一下好吗？我先举。《我是小兵》，看到过吗？这个活动，我们上学期一轮的活动对吗？老师先从网上下载了许多关于解放军的图片，让大家一起来认识解放军，然后孩子们看见他们是扛枪的，有的在走路，有的在升旗有的在敬礼等等。还和孩子一起玩解放军的游戏，通过这些帮助以后孩子就感受到了解放军的什么？ 神气的。
很神气的。
威武的。
篇三：幼儿园中班音乐教案
幼儿园中班音乐教案《苹果树》
一、活动目标：
1、掌握节奏×× ×× | ×× ×||感受四分音符、八分音符；稳定的节拍。
2、 掌握儿歌《苹果树》，进行动作模仿和简单的角色扮演。
3、结合打击乐器,学会演奏简单的打击乐。
二、活动准备：
儿歌《苹果树》 双响筒和三角铁
三、活动过程：
（一）趣念儿歌，唤起幼儿兴趣
教师边念儿歌边做动作（念到“小猴爬上苹果树”时双手做小猴向上爬的样子，一直到头顶上。“所有苹果吞下肚”时两手作抱状，并伴随一声响亮的饱嗝，“苹果布丁苹果派，什么水果你最爱”时，用手指逐个点幼儿，最后指到哪个幼儿，就让他说出他最喜欢的水果，然后继续念儿歌，只不过儿歌中的水果则变成幼儿所说的水果。）
（二）让幼儿倾听儿歌，激发参与感受节奏：
1、老师念一句儿歌，幼儿用手拍一句节奏，儿歌共四句，每句的节奏都是×× ×× | ×× ×|的节奏。
2、让幼儿用手拍出八分音符的节奏，而在四分音符时用拍腿来表现，也就是每句儿歌的最后一个音用拍腿来表现。
3、完整地边念边把儿歌的节奏打出。
（三）节奏训练，互动反馈
1、教师写出×× ×× | ×× ×|的节奏型，让幼儿尝试打出节奏。
2、引导幼儿找出所打节奏与刚才儿歌的联系，同时完整地把节奏打出。
3、教师可以用口型来表现儿歌的内容，而幼儿在心里念儿歌，把注意力集中在打节奏上。
（四）尝试用双响筒和三角铁合作演奏节奏
1、讲解双响筒和三角铁的演奏方法，让幼儿区别，并自行尝试。
2
、出示节奏演奏图片
教师进行示范演奏。
3、让幼儿分组，一组使用双响筒，一组使用三角铁进行演奏，教师在一旁边念儿歌边进行指导。
4、每个组选出一个做的比较好的小朋友在前面带领自己组的小朋友完整演奏×× ×× | ×× ×|的节奏型。
(五)展示激励
1、小朋友们一起上台结合儿歌用双响筒或三角铁展示表演节奏型。
2、教师适时点拨表演、点评态度， 激励小朋友大胆表现。
《幼儿园中班音乐教研》由：创业找项目整理
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