篇一：我们班的阅读日志[1]
《我们班的阅读日志》读后感
卢家巷实验学校 冯佳洁
《我们班的阅读日志》之所以吸引我，是因为书名下的副标题写着《做一个自觉的儿童阅读推广人》，作为一名语文老师，这不正是我的义务吗？所以我开始了这本书的阅读。给孩子们讲述童书一直是我的梦想，今天我才明白阅读和语文教学十分不开的，并不受影响的，反而会提高学生的语文水平。
作为一名老师读童书，读推广阅读的童书是很有必要的。写读书的足迹，品味“讲述学生在阅读中如何舒展自己，提升自己”的小故事，寻找到生命的趣味与品位。读中是那么惬意。
我是一名小学教师，薛瑞萍老师是我最喜欢的一位,平凡但又不一般。 这本书对于我们老师来说很有指导作用，对看云老师心存感激。因为她是站在一线的老师，她的一言一语都与我们很接近，甚至我们可以效仿她的做法，可以说是很不错的一本指导孩子阅读的书籍，值得每一位老师一读！
看云老师在培养孩子阅读方面，记录了许多真实的故事。我们看到她从引导孩子朗读背诵童谣、儿童诗开始，让孩子体会到阅读的乐趣，孩子们对阅读的反应就是有趣。贵在坚持，看云老师做到了，她坚持日有所诵，每天坚持阅读，并且在熟读的基础上，要求孩子背诵，背诵检查也是每天必做，并且要求家长和孩子一起背诵，孩子检查家长，家长检查孩子，老师在学校检查孩子的背诵情况，并询问孩子家长的背诵情况，每一个环节都不忘记调动家长参与其中，因为孩子是存在学校和家庭两个学习环境中。日有所诵，日不间断，使刚入学的孩子从不会读、读不顺，到如今能背诵，能说感想，一点一滴，无不凝聚着教师的心血。看云老师说：“仅半个学期下来孩子们就发生了近似于脱胎换骨的变化。那是从外在的言行举止到内在的气质神态的更新。”看着孩子的变化，最大的欣喜莫过于教师了。
阅读谈话也是看云老师引导孩子阅读写作的另一个巧妙地方法，也是检验孩子阅读质量的保证。孩子们阅读，老师引导，从简单的了解喜欢哪首诗，哪本书，喜欢书中的哪个故事，到为什么喜欢，哪里有趣??等等，通过轻松愉快的谈话，引导孩子交谈出自己的阅读感受，这也许就是最初的读后感吧！同样在这个环节中，仍旧不忘记联合家长的力量，看云老师请父母在书上写上话，邀请家长为孩子阅读，并引导孩子自己写出一两句话，有时家长也会忍不住写出自己的感想。孩子入学两个多月后，看云老师和孩子们就开始了读书谈话，你看：“拣我们喜欢的儿歌背一背、谈一谈，好吗？”“我喜欢《捞黑豆》！”“背一背。”谁家的豆仓缺了口，漏了一河黑豆豆。快来捞啊快来捞，别让河水给冲走。青蛙听了
呱呱叫：不是黑豆，不是黑豆，那是我的小蝌蚪！“为什么喜欢？”“因为它好玩。”
在整个阅读活动中，看云老师还有一点值得我们提到，那就是鼓励。孩子读书，读不熟，读不懂，她不着急，她说可以“不求甚解”，只是一意推动，一意鼓励，给孩子们创造一个欢欢喜喜，轻轻松松的阅读环境，不把阅读当负担，不把阅读当作业。同样她把这种轻松的阅读氛围，传递给家长，让家长不仅参与其中，而且自己也深深的体会到这种轻松愉悦的阅读气氛。
巧妙的吸引更多家长参与是看云老师阅读工作的重要部分，她坚持一周给所有的家长写一封相同的信，传递班级的阅读要求，寻求家长的配合和参与，并与下周的家长信中反馈上周家长配合的情况。在每封信中，她都会给家长布置“作业”，要求家长给孩子提供什么样的阅读帮助和辅导，提供什么样的阅读书籍。看云老师把家长当朋友，甚至当“学生”。试想还有哪位家长会舍得放弃。把信任交给家长，把力量集中到唤醒和点燃上，这真是智慧呀！
阅读完整本书，我们不难发现，教师在引的过程中自始自终都做到循序渐进，这一个感召那一个，这一次促进下一次。越来越多，越来越好，越来越乐意，这主要依靠学生自身的影响力和带动力，然后辅以奖惩措施，这样才能在班级形成一股整体向上的生长之力；这样才能使班级成为一座充满活力的生命林子。教师稍稍用心，孩子从阅读中获得的生长空间和生长能力就增加了许多。
这本书记录的是看云和孩子们、同事们、家长们一起读书留下的足迹。用阅读温暖儿童的心灵，也温暖我们自己。书的最后，感动的看到很多家长写给看云老师的一封封真是的阅读故事，家长从自己不会阅读，不爱阅读，到自己爱上阅读，培养孩子阅读，和孩子一起成长，一起踏上阅读之路，这期间，看云老师功不可没。
看云让我明白了一个道理：儿童阅读是无比重要的。为了使孩子“身心健康、正直勤勉、面对困难具有独立战胜的勇气和能力、成绩优秀”。我怀抱着巨大的热情，从事着自己的语文教学。我也深深地告诫自己：保持这种热情，让孩子们爱上阅读、爱上语文课。
“干净、美好的文字，是民族精神开出的花朵。”像我们这样的，无力写出，却真诚地热爱着干净、美好的人们，就是培养花朵的泥土。就让我也做培养花朵的泥土吧！
汲取阅读的力量
卢家巷实验学校杨菊花
薛瑞萍—— 一个在同行中颇有争议的教师。她写的班级日志系列很是畅销，于是怀着一颗好奇的心买了《心平气和的一年级》、《我们二年级啦》、《书声琅琅的三年级》和《给我一个班我就心满意足》。因为自己现在也在教二年级，所以先读完了《我们二年级啦》，一看竟然深感相见恨晚，同时，薛瑞萍这个名字如斧凿般印在了我的心上。
一开始读这本书的时候感觉有些琐碎，无非就是把平时的工作给记录了下来。想想自己也曾经写过一段时间的班级日志，并不逊色于她的。可读着读着就感觉不一样了。首先有感于她的真实，上课，改作业，做测验??尤其她能大胆地把对学生的惩罚毫无顾忌地写在她的书中。其次有感于她的朴实，书中没有大量的理论说教，也没有任何游离于教育之外的走秀，有的只是自己真实的一言一行。再次有感于她的真实，她能给孩子们展示那么多优秀的儿童文学，真正把孩子引领进广阔的阅读天地间。最后有感于她的从容，能在沉重的考试压力下，毅然削减对课本的依赖性，把目光和精力分给广阔的课外阅读，把语言世界丰富多彩的一面展示给孩子。在二年级，她开始将大量的优秀儿童文学作品介绍给孩子们。日有所诵、童化之路、图画书讲述、引导家长与孩子一起读书??这部手记如实地记录了看云一步步引导孩子们走入儿童阅读的美好世界的温馨历程，读后感触颇深。
她每天都要大声朗读一小时，或在旷野，或在空屋子，或在自己的学生面前，尽管他们不一定能懂，但这也是一种熏陶，熏陶得这群小学生都成为爱读书，甚至爱大声读书的人。读书是一辈子的事情。重要的是日不间断和兴致勃勃。只要在读，只要这周比上周进步了，就值得高兴，就应该鼓励。“只要尝到了读书的快乐，喜欢读书了，所有的问题，就都将如入了热水的盐块，自会融化的。”她语重心长的告诫让人警醒；“先做读书人，然后谈教育。”
面对当前语文教学形式的日新月异，她自岿然不动，以自己的“我爱读，带学生读；我爱写，带学生写；我爱思考，带学生思考。”应对外界的瞬息万变。她更像一位诗人，守望着自己的园子，悠然地侍弄一株株花草，只管耕种，不问收获，欣然享受“鲜花灼灼开放，小树蓬勃生长”的甜蜜与幸福。
她的书籍唤起我们语文教师“亲近母语”的责任。看薛老师引导孩子诵读背诵儿歌、美文、“日有所诵”的好处，不由得联系到自己的阅读教学，自己抓学
生课外阅读还是比较欠缺的，薛瑞萍说得多好啊“什么是绝招？简单的功夫练到极致就是绝招。”现在学校在搞“海量阅读”看来今后我应该把学生的课外阅读与教学有机结合起来，让孩子们亲近文学、亲近阅读、亲近母语，让更多的孩子喜欢读、喜欢背，坚持不懈地对学生“日有所诵”。
篇二：一位父亲给儿子的九条人生忠告
一位父亲给儿子的九条人生忠告
（一）对你不好的人，你不要太介怀，在你一生中，没有人有义务要对你好，除了我和你妈妈。至于好的人，你除了要珍惜、感恩外，也请多防备一点，因为，每个人做每件事，总有一个原因，他对你好的是因为喜欢你，请你必须搞清楚，而不必太快将对方看作真朋友。
（二）没有人是不可代替，没有东西是必须拥有。看透了这一点，将来你身边的人不再要你，或许失去爱的一切时，也应该明白，这并不是什么大不了的事。
（三）生命是短暂的，今日你还在浪费着生命，明日会发觉生命已远离你了。因此，愈早珍惜生命，你的日子也愈多，预期盼望长寿，倒不如早点享受。
（四）世界上并没有最爱这回事，爱情只是一种霎时的感觉，而这感觉绝对会随时日、心境而改变。如谓最爱离开你，请你耐心地等候一下，让时日慢慢冲洗，让心灵慢慢沉淀，你的苦就会慢慢淡化。不要爱情的美，不要过分夸大失恋的悲。
（五）虽然，很多有成就的人士都没有受过很多教育，但并不等于不用功读书，就一定可以成功。你学到就是你拥有的武器。人，可以白手起家，但不可以手无寸铁，紧记！
（六）我不会要求你供养我下半辈子，同样地我也不会供养你的下半辈子，当你长大到可以独立的时候任已经完结。以后，你要坐巴士还是奔驰，吃鱼翅还是粉丝，都要自己负责。
（七）你可以要求自己守信，但不能要求别人守信，你可以要求自己对人好，但不能期待人家对你好。人，并不代表人家就会怎样对你，如果看不透这一点，你只会徒添不必要的烦恼。
（八）我买了二十六年的六合彩，还是一穷二白，连三等奖也没有中，这证明人要发达，还是要努力工作世界上并没有免费的午餐。
（九）亲人只有一次的缘分，无论这辈子我和你会相处多久，也请好好珍惜共聚的时光，下辈子，无论爱都不会再见。
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篇三：出轨的爸爸我恨你
出轨的爸爸我恨你
核心提示：心理辅导案例介绍 10岁的女孩小帆，通过网络他加我好友，在她的空间里看到她的日志《爸爸坏男人 我恨你》，在看看内容，叫我大吃一惊。日志里显然写着爸爸出轨的事情，明显的不是这个刚10岁的女孩能理解的，那么这篇日志一定是孩子妈妈授意她在空间里写下来的。目的很明确，就是让孩子很那个抛弃这个家的男人，并且要...
心理辅导案例介绍
10岁的女孩小帆，通过网络他加我好友，在她的空间里看到她的日志《爸爸坏男人 我恨你》，在看看内容，叫我大吃一惊。日志里显然写着爸爸出轨的事情，明显的不是这个刚10岁的女孩能理解的，那么这篇日志一定是孩子妈妈授意她在空间里写下来的。目的很明确，就是让孩子很那个抛弃这个家的男人，并且要孩子一辈子都恨，恨得刻骨铭心。孩子的妈妈心中的恨有多深，就会让孩子为她担多少。妈妈从自己的角度去做，可能是无意的，担却不知给孩子的心灵造成难以弥补的伤害。
心理辅导案例分析
孩子从出生开始，如果不能获得足够的安全感，那么在未来的生活中，将会出现很多行为反差，注入哎动手打人，容易和别人起冲突，或者是坚持讨好别人，心情抑郁，情绪波动过大，个性方面也会出现障碍。那么儿童的安全感从哪里来呢？是从我们朝夕相处的父母身上得到的。很多出现比较严重问题的孩子都来自单亲的家庭，而离婚是绝大部分原因，一个不完整的家庭给孩子的是残缺不全的意识。相对来说，单亲家庭的孩子在生活中缺乏同龄孩子所拥有的勇气、耐心和毅力。他们容易出现紧张情绪，性格容易走向两端，要不是内向、要不是外向，呈现出柔弱和粗暴相对立的性格特征，而原因就是缺乏内心的安全感。
拥有安全感的孩子是自给自足的，不会要求过分获得认同，做事总是可以循着自己的原则。这样的孩子个性上是健康的，也有生活的合理动机。当父母双方出现问题，一方能够像孩子合理的解释，就不会让孩子感觉到自己失去了一份爱，相对来说，对孩子的伤害也就小一些。而本心理辅导案例中的小帆是在不知情的情况下被妈妈强加了一份恨意，这越发强调， 她内心的不安全感，更重要的是她把这份恨意定位在其爸爸的身上，如果这份恨意在她内心扎根，就会产生自我疏离与逃避他人，仇恨男人，而爸爸就是男人，这一点将无形的在潜意识呈现，因而容易形成性格障碍。
父母出现婚外情，受害一方势必会将愤怒和痛苦的情绪外泄，家里没有比尔，孩子就成了最直接的投射者。投射是心理学中常见的现象，如果家长经常看不惯孩子，经常觉得他有问题，那很有可能是家长的情绪出现了投射(将一方的情绪强加给了另外一方，产生同化情绪）。如果投射的是男孩，会产生谴责心理，不认同自己的性别，产生性别厌恶；如果是女孩也会产生性别方面的误区，这样会造成孩子不能客观评价自我，给未来的生活埋下隐患。 父母一方经常生活在愤怒中，就会给孩子带来情绪负担。她告诉我，为了让她妈妈开心，她
不得不天天说自己讨厌爸爸，憎恨爸爸，其实她心理也很矛盾，她并不觉得全是爸爸的错。在学校里。小帆无法排解这种无奈。如果她的妈妈能够合理排泄自己的愤怒，冷静对待婚外情，那么女儿的困扰就不会这么大了。
心理辅导老师建议
1.和孩子讲清除，尽可能让孩子明白：因为爸爸（妈妈）不幸福，所以需要去寻找各自的幸福，但大家都是爱孩子的，永远都是孩子亲爱的爸爸妈妈。
2.多和孩子讲诉对方的优点，让孩子学会客观公正地评价自己的亲人。
3.如果出现纠纷，也要尽量让孩子对事不对人，不能让孩子把怨恨存留在心灵深处。
4.绝对不能肆意诋毁对方的人格。即便对方是个罪人，也要让孩子多从好的方面看，不能纠结于对方的错误。
5.和孩子真诚地讨论过去，不强加任何评价给孩子，不能让孩子为了讨好自己肆意诋毁对方。
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