篇一：大班体育游戏活动赶小猪
大班体育游戏活动《赶小猪》 设计意图
孩子们平时喜欢玩球，但是对球的控制能力不好，为了能让幼儿提高控制能力，因此设计此游戏活动，使幼儿不再是单纯地滚球。
活动目标： 练习持物控球走，提高控制能力。
活动准备：球几个、报纸棒几个，小椅子几把纸箱几个
活动过程：
1、导入：“孩子们 ，那里有些偷懒的小猪玩累了不肯回家，我们来帮帮猪妈妈，想办法把他们敢回去吧。”
2、幼儿手持纸棒，用纸棒赶着皮球往前走，看谁的“小猪” 走的又快又稳。
3、幼儿分组接力，第一个幼儿赶皮球穿过纸箱到小椅子旁边，抱起皮球绕过椅子跑回来交给第二个幼儿，看看哪一队先完成。
4、幼儿初次尝试练习，教师观察（培养、锻炼幼儿的平衡协调能力）
（1）先请两个幼儿说说刚才自己赶小猪的感受和想法。
（2）再请做的较好的孩子来说说自己做法。
（3）请幼儿比较分析，教师帮助引导幼儿归纳出赶小猪的动作要领。
5、幼儿在指定区域再次练习赶小猪，加深对动作要领的体会。
6、竞赛游戏，提升练习：请幼儿按把幼儿分成老虎队、狮子两队，进行赶小猪比赛（培养锻炼幼儿的集体观，感受集体运动的快乐）
活动反思
游戏中，我利用幼儿的好奇心，在练习、体验的基础上，来探索赶小猪的方法，从个别尝试，到集体评价，得出结论，让幼儿经过亲身体会，获取经验，满足其求知欲望。同时，根据幼儿动作发展能力，循序渐进的锻炼幼儿的平衡、协调能力。注意到幼儿的好胜心理，通过团队竞赛，培养加强幼儿的集体合作精神，感受集体游戏的快乐。
终南镇育苗幼儿园教师：杨珠珠
篇二：中班体育游戏活动《跳圈比赛》
中班体育游戏活动《跳圈比赛》
活动目的1、巩固立定跳和侧跳动作，发展踝关节的灵活性。
2、幼儿在活动中体验游戏的快乐，培养幼儿对缎炼的兴趣及活泼开朗的性格，培养团队精神。
材料与环境创设场地及器材如右图。在地面上一队
放有5个圈。
活动流程：
1、做准备2、运动，3、活动身体
师：小朋友们，等下们就要进行一个比赛，现在大家跟着活动一下身体，等下才能表现的更好。（带领幼儿抖抖手脚，练习立定跳，在原地跳跃）
4、介绍游戏规则
师：老师要介绍游戏规则了，小朋友要认真听。们今天游戏的名字叫跳圈比赛。一听名字大家就知道了，们今天比赛跳圈。四组同时进行，老师要提游戏规则了。跳圈要双脚同时落地。（教师示范）大家听老师的口令，第一个小朋友跳过去后就跑回来，第二个小朋友就接上去。老师要看那组的小朋友最厉害，最后一个小朋友到了终点就把手举起来。老师要要求你们，不能大喊大叫，要保护嗓子。而且不要推来推去，注意安全，学会保护自己。
5、游戏过程
（1）让幼儿比赛一次，（2）老师进行观察，（3）对能力较差的幼儿进行帮助
1老师对幼儿的比赛进行评价。
师：有些小朋友没有遵守老师的游戏规则，比如****，们再来一次，大家要双脚同时落地，最重要要注意安全。
（4）变换游戏规则，（5）立定跳改为侧跳。
6、游戏结束放松身体。
师：到底是哪组的小朋友最厉害呢？小朋友为他们鼓鼓掌。大家都有点累了是吧？和老师做做放松运动。（做一些舒展的运动）等下就要回教室，大家记得下楼梯要注意安全，不准推来推去的。
篇三：浅谈幼儿园体育游戏的组织策略
浅谈幼儿园体育游戏的组织策略
木瓜中心幼儿园 王慧芬
2015.10.28 小孩子生来好动，以游戏为生命，要多运动，多强健；要多游戏，多快乐；多经验，多学识，多思想”，我国著名儿童教育家陈鹤琴先生曾在《我们的主张》一书中这样说道，他主张采用游戏的教育方法教育儿童。我国现行的《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园必须把保护儿童的生命、促进儿童的身体和心理健康放在首位。它是促进儿童身心健康发展的需要，是幼教工作要研究的重要课题。
那么，如何在实际组织过程中来解决这些问题，有效地去组织好幼儿园的体育游戏活动呢？结合自己日常的活动有以下感受：
一、改变动作，增加趣味。
根据运动心理学的理论，在相同强度的刺激频繁作用后，大脑皮层容易产生抑制，使人的注意力下降，并感到心理疲惫，特别对于3-6岁的，他们大脑皮层本身就容易产生泛化，注意力不持久又容易被外界刺激所吸引。因而一些常规性的动作，会使幼儿感到无趣，降低参与游戏的积极性。而新颖的刺激则会引起大脑皮层产生新的兴奋，激发运动参与的积极性，同一个游戏由于在动作速度上有了变化，有了新鲜感，幼儿的兴趣点又再次提高。
二、创新规则、丰富形式。
每一个游戏都有一定的规则，规则既是游戏顺利开展的保障，同时也是游戏的一个重要环节，游戏之所以有趣，正是因为有这样那样的规则来进行制约。但既然是游戏规则，是为游戏所设计，那么它就不是一成不变，可以根据需要进行创新改编，从而适应孩子的能力范围。
以“老狼老狼几点了”这个游戏为例，原来的游戏规则是这样的：参加游戏的幼儿在横线后站成一横排，请一个幼儿当老狼，站在横线前。游戏开始时幼儿
与扮老狼的人一起往前走，并齐声问：“老狼老狼几点了？”老狼回答说：“一点了。”然后又问：“老狼老狼几点了？”老狼回答说：“两点了。”这样继续下去，直到老狼答“天黑了”或“12点了”时，幼儿就转身向横线跑，老狼转身追捕，但不能超过横线，在横线前被拍到的为被抓到者。这个游戏比较适合大班，如何让小班的小朋友也能玩这个游戏呢？我作了以下的修改：
1.将向前行进走改为绕圆圈走，圆形不受场地长短的限制，没有终点和起点， 而且有利于教师关注每一个孩子。
2.将跑改为蹲。小班的孩子躲闪以及追捉跑的能力还比较欠缺，而且对于跑的目的性不能十分清楚，不能理解所谓的安全区，一旦听到跑的指令就会四处乱跑而停不下来，容易造成碰撞摔倒等事故。而且小班孩子的游戏意识还比较薄，往往会将游戏当做真实的事情来对待，会对被抓的瞬间感到恐慌，造成心理压力，从而对此类游戏造成抵触及反感。
3.投放辅助器械。在圈内放一些呼啦圈作为“家”，让孩子知道只有到家里才不会叫大灰狼给抓住，那么在原来蹲下的基础上又有了进一步的要求，会有小距离的跑动，但是目标明确，就是要跑到圈里。
如果是中班孩子的话可以限定圈里的人数，加强孩子的合作意识。
三、分组游戏、加强互动。
体育游戏活动中如何进行分组，从而促进游戏开展的有效性呢？
1.按能力分组。
教师根据幼儿理解以及动作能力的差异进行有机结合，可以是能力强弱平均分配，教师只要让能力强的孩子了解游戏规则以及注意事项，通过他们来带动能力弱的孩子。使每个孩子都能积极参与其中，体验游戏的快乐。
2.按性别分组或随机分组。
这两种方法不用考虑幼儿之间的特点和个别差异，简单、方便，教师易于掌握。
四、有机结合，丰富创新
在我们的身边有很多丰富的资源，只要我们加以合理利用，就可以成为很好的游戏素材，为幼儿的体育游戏起到更好的辅助作用。
1.与民间游戏相结合。
2.与环境的有机结合。
在幼儿园里有很多的设施与环境同样也可以来丰富幼儿的体育游戏。 总之，在体育游戏中，作为教师要能够及时掌握幼儿的动态和需要，设身处地的以幼儿的实际出发，要善于在原有的游戏上打破常规，进行创新改变，使体育游戏的内容和形式更加丰富和富有趣味性，让幼儿在游戏中获得健康获得快乐。
《幼儿园体育游戏方案》由：创业找项目整理
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