篇一：关注农村教育问题社会实践报告 (4000字)
关注农村教育问题社会实践报告
一 调查方法：实地走访。
二 调查时间: 2012年1月25日--2013年1月31日
三 调查人： 纺织学院关注农村教育社会实践团
团队成员：安芳芳 陈振颖 蒋红美 孙岚怡 李育强 李鹏飞 田美翠
四 调查背景及目的
十八大的召开预示着中国社会正式进入小康社会倒计时阶段，然而在全面建设小康社会中具有基础性，全面性的作用的农村教育依然面临严峻的挑战。为了找到问题的实质，把握问题的关键，从而向有关部门、有关人士发出呼吁,我们小组进行了“关注农村教育问题”调查。我们走访了石家庄周边农村几所小学，通过对学校学生，老师等调查，了解了农村教师、学生和家长对教育的看法及其总体教育状况，并对中国农村教育的发展方向和模式做了进一步的思考。
五 调查的基本情况
1．教学问题
在农村，相当多的学生和家长已经认识到了受教育的重要性。孩子们是渴望知识的，农村也是需要人才和技术的。但是从调查情况看，农村小学教育存在着很多问题，主要包括以下几方面：
（1）公共教育经费短缺，导致办学条件和办学效益差。教育主管部门的领导对素质教育不够重视，教学设施简陋，教师队伍教法相对陈旧严重影响着素质教育的实施。
（2）师资队伍不稳定，总体素质不高。
（3）思想观念落后，教育价值趋向多元化、务实化、功利化。调查中几乎没有孩子表示将来会回到自己的家乡。
（4）教学内容和教学手段脱离农村实际，人才培养与农村经济和社会发展不相适应。
2．教师问题
调查发现，相当大数量的教师对生活表示不满意，感到压力很大。我总结了一下，有以下几个方面原因：
（1）不合理的农村教育编制导致农村教师的工作量很大。
（2）尽管近些年来大力倡导素质教育，积极推进实施着新课程改革，但谁都清楚高考制度不改革，老百姓认可的还是能真正改变孩子命的考试分数，升学率也就关乎学校生存。面对动辄“下岗”“走人”的内部管理体制，老师们为了保住“饭碗”，感觉压力很大。
（3）最近几年教育部门出于维护学生权益考虑，对老师限制很多，比如不准打骂学生，不准开除学生等。然而受社会大环境的影响，学生个性越来越强，纪律越来越差，暴力倾向突出，打架斗殴时有发生，谈恋爱的越来越教师来越多，对学生的组织与管理难度也越来越大。同时受社会不良风气的影响，学校和社会越来越关注学生在诸如被敲诈、勒索、恐吓等人身、精神方面被伤害的问题，这使得老师们经常“提心吊胆”“如履薄冰”。 另外我们发现，还有几个关于教师较为集中的问题是：
（1）农村教师水平远远低于城区教师水平。虽说教师整体学历在提高，但大部分的学历是通过函授和自考取得的，正规的全日制本科大 学生回来的还是比较少。反而外调城镇的几乎全是骨干教师，以致走访的几所中学几乎都没有高级教师。
（2）随着普及九年义务教育的不断深入，农村教师队伍的结构已由原来的公办、民办、代课教师变成了全部是公办教师，但是音乐、美术，微机等教师严重不足。
3．学生问题
学生自主学习的现状与思考
在调查学生的学习态度或学习主动性方面，大部分学生都有明确的学习目标，但学生
的学习目标大部分是家长、老师压出来的，成绩认可高，重视分数的达80%。在所学课程中，选择英语最薄弱的学生比例最高，占了47.67%。然而对于“你想如何提高”这一问，我原先设计了“自己复习巩固”，“请家教”，“参加培训班”和“其他”四个选项，结果有56.3%的同学选了其他，询问后发现学生们想到的更多方式包括家长指导，向同学、老师请教等等。调查表明，46.1%的农村学生在平时能努力学习，并持之以恒，但也有34.5%的农村学生平时学习没有规律，主要靠在考前加班学习来应付考试。
通过和学生们接触，结合自己的经历，我觉得制约农村学生学习进步的主要因素是农村中小学生学习易受外界因素的影响，需要不断督促才能认真学习。学生们将学习效果不理想主要归因于学习方法有待改进，但由于59.3%的农村学生一般都要承担部分家务劳动，难以保证他们拥有充足的学习时间。此外，农村基础教育条件较差、学习资源匮乏、教师的教育思想观念落后等问题也严重制约着农村学生的学习。
六 解决农村教育问题的对策和建议
结合调查情况以及小组的思考，讨论，我们认为，要解决农村教育问题，应主要抓以下几点：
首先是在学生方面，虽然大多学生基础薄弱且学习积极性不高，但其资质还是相当不错的。学生大多淳朴可爱，反应敏捷，可塑性强。
所以，基于这个还算不错的客观条件，只要老师在学生身上多花心思，严格要求，并且善于引导，积极鼓励，并且转变单一的农村教育模式，开展多层次全方位的农村教育，使农村的学生各有所学，学有所用，各尽其才，各得其所。在教学质量的评价标准上，要用成才率而不是升学率来衡量，树立面向全体学生，全面提高学生素质的新理念。
其次是教师方面，发展经济学家的研究指出，第三世界国家的初等教育和中等教育“学习方法简单和学习内容贫乏是与大多数教师能力差和缺乏主动性密切相关的，他们往往得不到应有的工资，没有兴趣，也没有机会更新自己的知识，提高自己的教学水平”。我们的农村初中教育基本上就属于这种情况。解决“教师行为滞后”问题的有效办法：一是提高教师的工资水平，为他们提供接受继续教育和进行终身学习的经济保障；二是改革教育系统的人事制度，保证教师考核的公开性、公正性、科学性，营造一个合理、高效的竞争环境；三是提高继续教育和终身学习的质量，改变当前继续教育中的形式主义和低效局面。
最后是学校，私立学校该是一种补充、激活农村教育的最好形式。然而，在农村，私立学校几乎没有。最终使我们的教育成为独家经营，始终处于“老大”地位，传统、封闭、死守教条，以致病入膏肓，不可救药。因此应大力支持和促进民办教育健康发展，以切实扩大办学规模，缓解升学的巨大压力。
然而以上三点所能解决问题的范围和程度毕竟有限，这个长期形成的差距必然要用长效的机制才得以彻底解决。在这当中，唱主角的正是国家的相关政策倾向和重点帮扶。农村问题说到底是一个穷字，但核心并不是穷经济，而在于穷知识、穷技术、穷观念，归根到底是穷人才。只有想办法让无数的知识人才前赴后继不断地投身到中国的农村建设队伍当中，这个问题才有可能从根本上得以解决。但目前就全国范围的大学生就业去向来看，基本上没有主动积极考虑去到农村就业的。其中责任并不在于大学生，而是在于国家的政策性导引不够。并没有足够的鼓励来弥补其物质条件的匮乏所留下的空白，大学毕业生不愿意投身农村的建设也是在情理之中的。好在近年来我国对于这方面的重视程度和投入力度正在不断地加强，相信随着城市就业的饱和和相关政策措施的到位，将会不断有大学生到农村去就业、生活，而城乡教育的差距届时将会逐渐缩小。
现总结如下，农村教育问题的成因是多样的，其中最关键的因素是师资配备不足，留不住人才;最严峻的现状是学生学习渐成不够积极主动的氛围。解决这一系列问题需要一个长期的过程，在这期间可以尝试加强严看硬管式的应该教育的传统方法，着重要给学生树立起
积极拼搏的意识。其根本的和实质性的改善则必须举全国之力而为之，且要坚持下去。
篇二：教育实践报告的一般写法
教育实践报告的一般写法
教育实践报告没有固定的格式，但常见的写法是由标题、署名和正文几个部分构成的。
1． 标题:
标题就是题目。通常有三种写法：一是用设想对象或主要问题作标题。二是用一定的判断或评价作标题。三是用提问作标题。例如：《探究式教学在小学语文教学中的应用》、《XX小学课外活动开展情况报告》、《怎样做差生的转化工作——在XX小学参加教育实践的体会》等。
2．署名:在标题下署上教育实践报告撰写人的姓名。
3． 正文：正文通常由开头、主体、结尾三个部分组成。
开头部分，又称前言、导语等，主要用以概述情况，例如对教育实践的单位、对象、目的、方式、内容等作扼要介绍，使读者对教学实践活动有一个大致的了解。
开头部分虽然在整个教育实践报告中所占分量不大，但位置很重要，它对整篇文章起着提纲挈领的作用。开头要写得简明扼要，紧扣主题，既要突出中心，又要考虑适合正文的需要，为展开正文而提供基础和方便。
教育实践报告的开头，一般有如下几种写法：（1）目的直述法，即在开头部分着重说明此次教育实践的主要目的和宗旨。这种写法有利于读者了解教育实践活动的目的和意义。（3）结论先行法，即开门见山，单刀直入，直接把对教育实践活动的认识和结论写在开头处，令人一目了然。（4）提问设悬法。这种写法，一开头就提出问题，给人设下悬念，以增强文章的吸引力。
主体部分，是集中表述教育实践活动结果的部分，是教育实践报告的核心部分。这部分写得如何，直接决定着教育实践报告质量的高低和作用的大小。
教育实践报告的结构形式有三种：
一是纵式结构，即按照事物发展的脉络和逻辑顺序来安排材料，确定叙述的次序。采用这种结构有利于说清问题的来龙去脉，便于读者了解问题的全过程。
二是横式结构，即把设想的事实和形成的观点，按照其性质或类别分成几个部分，并列排放，分别叙述，从不同的方面共同说明主题。这种结构的优点是，问题展得开，论述较集中，条理性清楚，观点较突出。
三是纵横交错式结构，即纵式结构和横式结构结合使用，又叫混合式结构。这种结构一般有两种情况：一是以纵为主，纵中有横；二是以横为主，横中有纵。纵横交错结构的优点是，既有利于按照事物发展的脉络讲清问题的来龙去脉，又有利于按问题的性质、类别展开深入的论述。为使主体部分的层次更加清楚，在分部分写作时，常常要在每一部分之前加上序号和小
标题。
结尾部分，结尾部分的写法有很多种：一是概括式写法，即概括地总述实践报告的内容，说明实践报告的主要观点，进一步深化主题，增强实践报告的说服力和感染力。二是总结式写法，即根据教学实践的具体情况，总结出工作的经验，得出科学的结论。三是建议式写法，即根据教学实践实况，找出存在的问题，在深入细致的分析基础上，指出改进工作的具体意见。四是展望式写法，即由此及彼，扩展开去，指出报告所提出的问题的重要意义和今后努力的方向。
四．撰写教育实践报告要注意的问题
1．扎扎实实参加教育实践活动，充分占有材料。
不作深入的教育实践，不掌握第一手材料，即使写作能力再强，也无法写出高质量的教育实践报告。因此，参加教育实践活动是写好报告的前提和基础。
2．认真地分析和整理材料，恰当地使用材料。
撰写教育实践报告必须大量地使用第一手材料，用教育实践中获取的事实材料“说话”。使用资料时要注意：一要“点”、“面”结合，既有典型事例，又有反映总体情况的综合材料。二要文字、数字、图表三种形式结合使用。文字表达具有叙述性、分析性和概括性；数字表达具有数量精确性和意义抽象性；图表表达具有直观性和示意性。三者结合，发挥各自表达功能的优势，可使教育实践报告更有说服力和感染力。三是已有的统计资料与座谈会、个别访问、现场观察的材料相配合，这样可以提高教育实践报告材料的可信度。
3．要讲究结构形式，恰当使用文字语言。
教育实践报告的结构要严谨，文章的结构要有利于提高文章的质量，有利于提高写作效率。教育实践报告的语言要准确、简练、朴实、生动。准确是指概念要明确，陈述事件真实可靠，引用数字或语句正确无误，评价问题把握分寸。简练是指行文言简意赅，不拖泥带水；对教育实践中经历的事件的叙述，不作过多描述；对观点的阐释，不作烦琐的论证。朴实是指行文通俗易懂，要用朴素、明白、平易近人的文字语言，不宜采用冷僻术语和华而不实的词藻；应以叙述和议论为主，不要随意使用夸张的手法和奇特的比喻，也不要用抒情和渲染的描写。
五、教育实践报告的格式
见下页：
教育实践报告标题（小2号楷体）
署名（小4号楷体）
教育实践报告正文（小4号宋体，1.5倍行距）
前言（序言）部分 基本情况叙述部分 收获与体会部分 问题与建议部分 完成报告日期
篇三：教育实践调查报告
教育实践研究报告
一、新课程标准的理念创新
1.新课程目标注重培养身心全面和谐健康发展的人新课程的目标正确处理了学生本位。学科本位与社会本位的关系，确立了以学生为本的思想，“一切为了学生，为了一切学生”不再只是一句动听的教育口号。课程目标体现出来的是一种教育民主化、个性化的发展趋势，反映的是一种教育全人化的价值取向。又新课程内容的现代化，人文化、综合化与生活化关于基础教育课程内容的改革目标，《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：“改变课程内容“难、繁、偏、旧”加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能，因此，课程内容的现代化、 人文化、综合化与生活化发展成为课程改革的必然选择。
2．新课程实施中注重教师角色的转变教师与新课程同行，教师将在新课程中实现自身的发展，并将这种发展的成果用于新课程的建设，教师要从传统的角色中走出来，教师在教学过程中应与学生积极因素互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地，富有个性地学习，教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引起学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分发展。
3.新课程实施中注重学生主体性的发挥，积极倡导学生学习方式的转变为改变学生过多地接受学习，新课程倡导学生自主学习，合作学习和探究学习，新的学习方式对于促进学生创新精神与创新能力的培养，对于促进学生综合实践活动能力也具有重要作用。
三、新体育课程的理念
1．坚持‘健康第一’的指导思想，促进学生健康成长坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，充分体现了体育新课程以促进学生身体。心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，关注学生健康意识和锻炼习惯的养成，强调要将学生的健康贯穿于课程实施的全过程。
2．激发运动兴趣，培养学生终身体育意识激发运动兴趣，培养学生终身体育意识，旨在说明无论是教学内容的选择还是教学方法的运用，都要围绕学生的运动兴趣。因为只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。
3．以学生发展为中心，重视学生主体地位以学生发展为中心，重视学生主体地位，是新课程改革的核心问题。它充分体现主体性教育思想，从多层面。多功能角度发展学生的主体性，增强学生的主体意识，使其具有主动学习和主动创造的能力。在体育教学中，以主体性教育理论为依据，构建学生主体地位，体现以学生为主体新的教育理念，真正使学生成为学习的主体。认识的主体。发展的主体。这既是实施素质教育要求，也是培养学生创新精神和实践能力的必需条件。
4．关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。充分注意到学生在身体条件。兴趣爱好和运动技能方面存在着个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议。这样可以保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和
成功的乐趣。学生如果不能完成课程学习目标，常常遭遇学习的失败，他们就不可能也根本不会喜欢体育课，也就不会主动地参与到运动中来。
四、新体育课程理念与教学方式的转变
以往教学表现为主体性缺失，以教师主体作用压抑学生自主发展，学生主体自主活动整体缺失，多数课仍然停留在以教师的教为中心，忽略学生的主体地位；以单纯竞技运动技术传习式教学力主要教学方式，教师只是采用单一的讲解，示范，学生模仿练习；过分强调练习方法的整齐划一，忽略学生个体差异的存在，使学生处于被动练习之中，是亟待解决的问题之一。新体育课程理念之一，是以学生发展为中心，重视学生主体地位；以主体性教育理论为依据，构建学生的主体地位，真正使学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体。关键在于要将新体育课程理念转化为具体的可操作教学行为，转变教师的教学方式促使学生学习方式的转变，从而大面积提升课堂教学质量。提高学生的身心健康水平，是新体育课程的出发点和归宿，也是课程改革的目的。
2011年7月我从一个学校的大门走出，迈进了另外一所学校的大门，这个过程并不仅仅是空间上的改变，更重要的是我的身份从一名学生真正开始转变为一名人民教师。从初登讲台到现在已经一年的时间，这期间我既是一名教学方面的学习者，也是一名实践者。无论从常规教学的设计与实施，、体育活动的组织与举行，与学生的交往交流、还是教育教学的深化提高方面，我都时常在工作中总结成功或失败的经验，并不断的加以思考、改进和完善，在这些过程中我更能深刻的体会到作为一名教师的责任所在，也更坚定了终身从事教育事业的决心。 教学方面。作为一门活跃学生身心、锻炼身体、提高体质的一门课程，体育课在高中课程中有着不可替代的地位，这要求我们体育教师应该秉承着科学的教学理念与严谨认真的工作态度上好每一节课，以达到使体育课让学生开心、让家长放心的一门优质课程。体育常规教学有别于其他学科教学，因此我在教学实施中不仅遵循教学规律，同时也根据学生特点灵活变换教学方式，让每一课和每一刻都带给学生新鲜感，真正使学生能够在娱乐中学习，在快乐中成长。这样的教学方式得到了学生们的欢迎，也让我在教学的过程中体验到了前所未有的快乐和成就感。
学习方面。“活到老，学到老。”这要求我们虽位于工作岗位上，却不能放弃学习，要时刻记得不断的学习与思考。在这一年内，无论在工作还是生活上遇到了困惑，我都会向老教师请教，或者翻阅专业书籍不断的充实自己。通过与其他同事的交流，我学到了很多，时常自己也会思考自己工作中的一些问题，我认为教师并不是一般意义上的一成不变的工作，我们需要多学习、多思考、多实践，更多的从学生、从其他教师身上发现闪光点，来弥补自己的不足，让自己真正成为一个智慧的人。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。在教师这个光荣的岗位上，我愿意成为一名乐之者，不断的通过学习充实自己，让自己在教师的职业生涯中走的更高、走的更远。
改变需要时间，而这一年的工作让我自己完成了工作成长中的蜕变，常规的教学让我能够将所学理论灵活的运用到实践中来，多彩的体育活动让我领会合作意识重要的同时提高了我的组织和管理能力，与学生之间斗智斗勇的过程更让我学会思考如何发展最恰当的、最和谐的新型师生关系，教育教学的深化提高让我去思考如何让自己成为一名优秀的教师，过去的无论是成绩还是失败都将成为我的一份财富，在今后的工作中我会仍带着初进学校的热情对待我的工作，对待我的学生们。
常规教学方面：我所教授的体育作为一门活跃学生身心、锻炼身体、提高体质的课程，虽然与其他学科有着性质上的差异，但这也要求我们体育教师应该秉承着科学的教学理念与严谨认真的工作态度上好每一节课，以达到使体育课让学生开心、让家长放心。与此同时，体育课还需要有自身独特的教学方法，尤其是高中生还处在长身体的时候，我的教学更应该适应学生的身心发展规律和认知规律。因此在这一年的教学中我始终都在课前做好充分的准备，从课前的准备活动、课中的教授学习，到放松阶段都有详细的教学设计，即使是一个课中的小活动游戏，我都会认真的做好准备，以达到有更好的教学效果。因为体育多是户外活动，在组织教学方面要比其他课程难度更大一些，为保证学生人身安全和课堂秩序，我都会要求体委协助我做好体育课的组织工作，保证体育课的顺利进行。二年的体育教学我始终秉承着遵照学生认知规律的原则，体育技能的教授都能循序渐进。与此同时，我还会经常向组里的老教师请教，吸收精华的部分，最大限度的利用所学知识激发学生的学习兴趣，努力使自己的教学水平得到提高。
体育活动方面：体育活动可以说是活跃学校气氛的重要组成部分，它不仅可以间接考察学生的体育学习状况，更能增强学生、师生之间的合作意识与感情，促进团结。工作这二年我参与的体育活动有运动会、课间跑操、阳光体育等，这个过程中不仅仅增强了我的组织能力，更让我体会到体育活动组织中集体力量的重要性。作为组内的新人，在这些活动中我都积极的分担工作，和组内教师与学生实现及时良好的沟通和交流，以保证活动的准备工作能够顺利的进行。活动中更是观察老教师的方式，向他们学习经验，并在活动过后进行总结和反思，为其他活动的组织和进行奠定良好的基础。
个人学习方面：社会在变，环境在变，如果想做个与时俱进的教师我也应该有所变化。学校内给新教师提供了很多学习的机会，我也很珍惜这些机会，在校内的各种会议和学习中不断的汲取养分，在组内多和其他教师请教交流。这个过程中我学到了很多，时常自己也会思考自己工作中的一些问题。我认为教师并不是一般意义上的一成不变的工作，我们需要多学习、多思考、多实践，更多的从学生、从其他教师身上发现闪光点，来弥补自己的不足，让自己真正成为一个智慧的人。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。在教师这个光荣的岗位上，我愿意成为一名乐之者，不断的通过学习充实自己，让自己在教师的职业生涯中走的更高、走的更远。
师生关系方面：由于年龄与高中学生相差很小，在入校之初与学生的关系更像是朋友，课堂管理也曾遇到过一些困难，遇到困惑的时候我会像有经验的老教师请教，从他们的建议中总结适合我自己的课堂管理办法，理论与实践的结合让我现在的体育课堂呈现出“课上教师学生，课下朋友”的现象，不仅课堂管理有了显著的改变，在课下与学生们的关系也更加的和谐起来。这些经历让我开始真正从一个大学生转变成为一名真正的教师，我开始能够正视自己的身份，并能够进入到自己的角色中与学生发展一种新型的师生关系。
在未来几十年我都要从事教育教学，所以对自身的发展就要有很好的规划
一、教育教学方面
无论新授课还是复习课，我都要备好每一节课，根据学生个体的差异进行不同层次的教学内容，争取让每一名同学都能很好的掌握技术动作。
二、师生关系方面
由于年龄与高中学生相差很小，在入校之初与学生的关系更像是朋友，课堂管理也曾遇到过一些困难，遇到困惑的时候我会像有经验的老教师请教，从他
们的建议中总结适合我自己的课堂管理办法，理论与实践的结合让我现在的体育课堂呈现出“课上教师学生，课下朋友”的现象，不仅课堂管理有了显著的改变，在课下与学生们的关系也更加的和谐起来。这些经历让我开始真正从一个大学生转变成为一名真正的教师，我开始能够正视自己的身份，并能够进入到自己的角色中与学生发展一种新型的师生关系。
三、社会环境
现在大的环境对教师的“师德”方面要求的越来越高。我不仅仅要教好课程，更重要的是，要教会学生正确的道德观念。不管我是什么科目，教授学生正确的价值观是每一名老师都应该做到事情。要正确的告诉学生，不能因小失大，也不能因为个人的利益而去破坏别人。在教学中，我争取做到一名合格的体育教师，要真正的做到，“教书育人、为人师表”作为日后的人民教师，常规的教学让我能够将所学理论灵活的运用到实践中来，多彩的体育活动让我领会合作意识重要的同时提高了我的组织和管理能力，与学生之间斗智斗勇的过程更让我学会思考如何发展最恰当的、最和谐的新型师生关系，教育教学的深化提高让我去思考如何让自己成为一名优秀的教师，无论哪一个方面，我都始终秉承着以学生为主的原则，但我深知自身还有很多的不足，这些也将成为我今后工作努力的方向。
《教育实践报告》由：创业找项目整理
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