篇一：高三理科应届班学情分析
高三理科应届班学情分析
刘献伟 2015.08.12
今年我教的一班二班，有以下几个特点：
1. 尖子生比较少，只是相对其他同学好一些，有的所谓的尖子生还存在着弱科现象，只能说是瘸子里面拔将军；还有的尖子生自视甚高，不知天高地厚。虽有着初生牛犊不怕虎的锐气，但还要引导他们脚踏实地，稳扎稳打并且还要锻炼他们的心理素质，否则一遇挫折，很容易怀疑自己，灰心丧气，心理失衡。
2. 多数基础薄弱，尤其不利的是女生太多，能打的太少。理科女生潜力不大但情绪波动大。
3. 基础年级没经过系统训练，考点模糊，解题能力差。
4. 部分学生的学习习惯差，需要培养良好的学习习惯；有些学生学习方法欠佳，需要指导。
5. 这些学生有梦想，有干劲，有潜能。
针对上述情况，我决定教学，培优补差，力争尖子生取得突破。精讲多练，全面提高学生的解题能力。考点突破，力求每个考点系统到位，突出重点，突破难点，注重实效。强化纠错，学法指导，力求高效。 总之，立足学情，因材施教，因势利导，师生同心，力争打赢2016年高考这一仗，圆满完成学校的教学升学任务。
篇二：高三英语学情分析
戴氏全日制高三英语学情分析
刚到校时，大家普遍存在问题是:基础知识薄弱，词汇量基本为零，语法更是什么都不懂。做题能力差，尤其是面对写作题几乎不会审题、下笔。记得入学测试，三位同学分别考了39,20.5,2分，写作一字都没有写，不会下笔。20多天来，同学们上英语课热情高，劲头足，很好地配合了教师教学，取得了不小的成绩。对于初中的基础语法和简单词汇基本了解，词汇量有所增加，语法知识也了解了不少。
下面我分类对几位同学分析一下。 ……同学有一定基础，但基础不牢，对很多难一点的单词和语法掌握不到位。但是她的学习接受能力较强，后期她需要通过，多记多背单词，作文，来不断扩大自己的词汇量，同时注意加强语法知识的系统化和结构化。
……、……、……、……四位同学的基础相对较差，可喜的是四位同学的学习积极性高，进步很快，尤其是朱俊贤。要求一方面要熟记、理解老师的讲义，特别是对自己不认识的单词要反复记忆；同时要熟悉题型，把握规律；再则该得分的地方绝不能失分。他们共同存在的最大问题就是是，词汇量较少，这就需要他们多记单词，短语，词组。后期，我会根据实际情况，对你们进行针对性训练，特别是在记忆单词这一块。
我会根据实际情况，在后期对你们进行针对性训练。
2014年1月7日
篇三：高三学生学情分析
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