篇一：紫藤萝瀑布练习及课后习题答案
紫藤萝瀑布练习及课后习题答案
一、重点生字词
( 迸 ）溅 忍俊不（ 禁 ）
( 伫 ) 立 ( 挑 )逗
仙露（ 琼 ）( 浆 ) 盘（ 虬 ）卧龙
迸溅：向外溅出或喷射。 稀落：稀稀疏疏，出现得少。
伶仃：孤独，没有依靠。 忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。 仙露琼浆：形容鲜美的酒。盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。
二、作家作品
1928年出生，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，1951年毕业于清华大学中文系。其小说《弦上的梦》《三生石》曾获全国优秀短篇、中篇小说奖; 另外创作了大量的游记、散文。 1981年出版了《宗璞小说散文选》其中《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。
三、课文分析
探究问题：
（一）本文讲述了什么内容？作者的思想感情是怎样的？作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟？
文章围绕紫藤萝花来抒发感情。由赏花(1—6)、忆花(7一9)和悟花(10、11)三部分组成； 因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理；
作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。(大意正确即可)“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。” 小结：作者用细腻的笔触，描写了一树盛开藤萝花的生机勃发、辉煌灿烂的景象，抒发自己由焦急、悲愤转化为宁静和喜悦的心情。作者又上溯到十多年来藤萝的变迁史，由藤萝引向生命的思考，生命的长河虽有曲折，但永远前进。
（二）：面对紫藤萝瀑布，作者的感情为什么会有那样的变化?为什么会对生命有那样的感悟呢?
（补充背景：在1982年的十多年前，正是“文革”时期，极“左”论调笼罩的年代，一大株紫藤萝被革掉，理由是“花和生活腐化有什么必然关系”。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，本文写作的时候，又正值宗璞惟一的弟弟不幸身患绝症。这残酷的事实让她心如刀割。课文中虽只是含蓄地一笔带过“那是关于生死谜、手足情的”。但“焦虑和悲痛”一直压在”作者的心头。）
理解这个背景，才能理解文章所要表达的思想感情，其实作者的感情就如紫藤萝的命运，从花儿稀落到被拆掉，到如今繁花似锦，正是十几年来国家命运的写照和象征。作者对人生有了感情上的变化和彻悟。它带走了关于“生死谜、手足情”的“焦虑和悲痛”。
（三）作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的?
(点拨)从三个方面写。
①色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的 ②形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。
③态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗。彼此推着挤着。
（四）作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?
先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按由整体到局部的顺序描写的。
（五）紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？
“十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了 。作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。
（六）中心主旨：本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。
四 课文小结
《紫藤萝瀑布》是托物喻理，明写紫藤萝的生机勃勃，实为歌颂生命。这种托物喻理的文章就是将深刻的思想寄寓在具体的浅显的常见的物中。因为它具体，可使读者感知，因为它浅显，最易为读者了解。
写托物喻理的文章首先要选准物，显示物与理之间的联系。如本课作者抓住紫藤萝的盛开这么一件小事，将它和十年动乱那一特定的历史时期联系起来，从而使小题材具有了深刻而广阔的社会意义，抒发了作者对美的追求，对生命意义的追求，同时表达了作者对历史长河迂回曲折而终将前进的感慨。
《紫藤萝瀑布》研讨与练习说明
人民教育出版社中学语文课程教材研究开发中心
一、朗读全文。试用你的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话。
本题除练习朗读外，意在联系生活经验进一步体会课文的主要哲理。本题提倡个性化阅读，各人的经历见闻不同，对这句话的体会也可以有深有浅，有自己的侧重点。
二、揣摩下列语句，体会写景的妙处。
１、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
２、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
３、每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
４、紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
本题揣摩景物描写，实质上，主要是揣摩比喻、拟人等修辞手法的效果，以达到增强语感、领悟写景技巧的目的。答好这些题目不很容易，应该让学生在把握句意的基础上，细心地感受比喻、拟人的表达效果。例如，句１写藤萝花之盛，要想像瀑布的形象，想想它的气
势和光彩，体会这样写景的妙处。
〖参考答案〗
１、将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。
２、细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感，又富有情趣。
３、用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。
４、物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。
三、人们往往赋予一些花木以某种象征意义，试搜集几种说法（有兴趣的同学，还可以搜集一些吟咏花木的诗句），与同学交流一下。
本题要求搜集，简便的办法是各就所知交流一下，你一个，我一个，大家说，做好记录，然后整理，这也可以说是搜集。要找书搜集，就要告诉学生哪些书有这样的材料。
篇二：四年级下册《阅读快车》参考答案
四年级下册《阅读快车》参考答案
第二单元 真诚的力量
《共同的秘密》
1．指矿工们约定，他们中的一个兄弟死了，其他矿工必须帮助照顾这位矿工的老婆和孩子。
2．páo jiàn xù
3．形容态度坚定，不可动摇。也形容严格遵守规定，决不变更。 百般思索也无法理解。
指病重将要死亡。
4．（1）矿上只发放了一笔抚恤金，不再过问矿工妻子和儿子以后的生活，因为矿工是临时工。
5．队长去世以后 队长的妻子 虽然时光飞逝，但是共同的秘密不变，对矿工兄弟的爱恒久不变。
《列宁新年赴约》
1．身体十分虚弱，但他还是决定在家里举行晚会和孩子们一起欢度新年 劝他取消新年晚会认为不能对孩子们失信尽管病痛难忍，却还是来到孩子们中间列宁信守了新年之约
3．守信 强壮 增加
5．（1）按照约定的期限，文中具体指列宁遵守每年和孩子们欢度新年的约定，抱病举办并参加了新年晚会。
（2）从这两个词语中能读出列宁信守承诺，热爱儿童的崇高品德。
《一个贫穷的小提琴手》
2．（1）专心致志 （2）议论纷纷 （3）语无伦次 （4）情不自禁
3．（1）悠扬（2）以前（以往、从前）文雅
5．（1）你当时那么需要一笔学费，为了赚够这笔学费，你必须每天到地铁站拉小提琴
（2）一位中年男人急急忙忙跑过来，拨开人群，冲到小提琴手面前。
6．（1）小提琴手站在地铁站门口，专心致志地拉小提琴。
（2）因为有一位听众不小心将一张中了五十万美元大奖的彩票扔进了他的礼帽，小提琴手为了找到彩票的主人，在大纸上写下认领告示铺在地上。
第三单元 倾听自然的声音
《植物也有“喜怒哀乐”》
1．所有植物都是喜好颜色的植物不但喜好颜色而且喜好声音植物还有强烈的同情心
第四单元 渴望和平
《两条毛毯》
1．（1）因为周恩来同志关心老百姓的疾苦，让人感动，所以阿仲母亲这样说。
（2）这两条毯子不仅蕴涵着周恩来同志对老百姓的关心爱护，也成为村里人干革命的动力，使大伙儿斗志更加坚决。因此，阿仲一家要把周恩来同志送的两条毯子当做“传家宝”留给子孙后代，让他们永远铭记总理的关怀，永远保持革命的斗志。
2．优美魁梧神采和蔼
4．（1）自己人不用谢
（2）只有一块像和尚袈裟一样的单薄被单，刮这么大的风，老人家挨不过去。
5．（3）√
《火云鸟》
1．“火云鸟”是一种美丽的小鸟，它的羽毛红得像火烧云一样，会唱各种鸟儿都会唱的歌。
2．（1）五颜六色 （2）无家可归 （3）形影不离 （4）溃不成军
3．（1）× （2）√ （3）√
４．一个面黄肌瘦 叫出各种清脆的鸟声 把得来的情况用一种鸟叫的声音鸟叫声
《血染的情报》
2.
3 zhǎng jū yíng
4．（1）① （2）③ （3）①
5．这句话不仅仅描写了马老伯的光辉形象，更重要的是通过这一形象表达了革命战士坚强不屈的意志。
第五单元 敬畏生命
《小青虫的梦》
1．（4）（6）（2）（5）（1）（3）
2．（1）历 历 （2）幽 优 （3）趟 淌 （4）遥 摇
《岩石上的小蝌蚪》
1．两只小蝌蚪被一个小男孩带到岩石的凹陷处小蝌蚪拒绝了小花狗、小花鸭的帮助，等小男孩把他们带走小男孩没有来，小蝌蚪被晒死了
4．（1）③（2）③
第六单元 田园交响曲
《河滩》
1．“我们”在河滩上翻跟头，打滚，跳“小黄牛”，玩老鹰叼小鸡。
2．jué jiáo shǔ shù tiáo diào
4．（1）夸耀 （2）夸奖 （3）舒适 （4）舒服
5．（1）① ③
（2）因为“我”觉得天蓝得要滴下水来，那一闪一闪的星星很亮，就好像是蓝天上滴下来的水一样。
《咭里咕 ，咭里咕》
1．是我们嬉戏的运动场 是我们的魔毯 骑着牛来了 举着竹竿把鹅群赶来了找吊鹃的窝
2．堆雪般浩渺悠悠蒙蒙湛蓝袅袅
4．（1）“紧紧”说明“我们”的眼睛是一直盯着小鸟的，全神贯注，生怕小鸟会从眼前消失。
（2）“立即）是立刻马上的意思，说明“我们”迫不及待地想知道小鸟落在哪儿了。
《乡村小屋》
1．虽然童年的生活很贫苦，父母也没办法照顾他，但是大黄狗和老黑牛伴他玩耍，给他带来了快乐的时光。
2．照管照料舒适舒心疲乏疲倦孤寂寂寞
3．喵喵嘎嘎喔喔隆隆哗哗
4．（1）①（2）③
《童年的乡村生活》
1．作者认为从小生活在乡村，内心会比城里人多一点点对生活的悟性，对自然的贴近和对万物的悲悯。
2．（1）慵懒（2）悟性（3）摇曳
4．（3）
《夏夜的蝈蝈》
1．写了蝈蝈的颜色，后腿以及叫声。它的叫声最引人注意，就像唱歌一样。2 草绿 翠绿 墨绿 嫩绿 湖绿祖国3（1）③（2）②4。（1）拟人 突出蝈蝈歌声的美丽动听
第七单元做一个最好的你
《未选择的路》
1．是一条荒草萋萋、十分幽寂、很少留下旅人的足迹、未经脚步污染的路。
2．屹立 幽静 也许 回忆
4．（1）③（2）①
《做一个最好的你》
1．（1）山顶上的高松棵山谷里的小树一棵大树一丛小灌木
（2）大道一条小路太阳一颗星星
2．棵颗条丛片只尾（条） 个（位）
3．次要呆板（严肃）
5．一个人一生的成败不在于天赋的优劣，不在于职位的高低，不在于权利的大小，而在于自我的不断进步，在于战胜自己——这个最大的敌人，在于为社会贡献自己的光和热。
《蚕豆花儿》
1．（1）淡紫色 绽开 漂亮 可爱
（2）青豆荚长大了许多苍白瘦弱
（3）胖乎乎挺立黑色的小点
2．苍白瘦弱结实圆满阳光灿烂
3．（1）× （2）× （3）× （4）√
4．一阵大风吹过来，豆茎坚强地挺立着，为蚕豆花儿挡风。一阵大雨落下来，豆叶尽力伸展着，为蚕豆花儿挡雨。
《请你记得歌唱》
1．（5）（3）（4）（6）（2）（1）
2．竭尽全力答非所问哄堂大笑愁眉苦脸一丝不苟小有名气
3．情绪低落。 回避。 再三地嘱咐
5．（1）①因为一次医疗事故，他在四个月大时变成了聋儿。
（2）①教室里同学们笑翻了天。
②当同学们看到他依然一丝不苟地执著地演唱时，被深深地感动了，他们静静地
篇三：六年级语文上册 第一单元(语文园地一)试卷(无答案) 人教新课标版
六年级语文上册 第一单元（语文园地一）
班级_________姓名_________分数_________
一、 读拼音，写词语。
ào mì xiá ka màn y?u d? gāo wàng zh?ng
( )( ) ( ) ( ) tǐng bá hōng kǎojīng zhìjīn jīn la dào
( ) ( )() ( ) tàn suǒ qīng shuǎng yín s?ngpáng rán dà wù
( )( ) ( ) ( )
二、 读句子填空。
1.蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。这个句子是把（）来写的，从词语（ ）就能看出来。
2.忽然，雷阵雨来了，像一千个侠客在天上吼叫，又像一千个醉酒的诗人在云头吟咏。这句话先把雷阵雨的声音比作（ ），再把雷阵雨的声音比作（）。
三、 背一背，写出诗词的前一句或后一句。
1.落红不是无情物， 。（ ）
2. ，何人不起故园情。（ ）
3.造物无言却有情， 。（ ）
4. ，虫声新透绿窗纱。（ ）
5.不是花中偏爱菊， 。（ ）
6. ，不知云与我俱东。（ ）
四、加标点，使读信的人一哭一笑。（标点加在划横线的部分）
某人处出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱”。父母读信后，一个笑一个哭。
笑： 哭：
五.读一读，做一做。
（一）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神，每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转.流淌。
1.用“”在文中标出把事物当做人来写的句子。2.用“”在文中标出写实在情景的句子。3.用“ ”在文中标出写作者联想的句子。
（二）西湖漫笔（节选）
正像每次一样，匆匆地来又匆匆地去。几天中我领略了两个字，一个是“绿”，只凭这一点，已使我流连忘返。雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的，飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水汩汩，说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。
西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲，不能一一去说。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿莹莹的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞，有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水。这种绿苔，给我的印象是坚忍不拔，不知当初苏公对它们印象怎样。
在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色，我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。
1.摘抄优美的四字词语：
2.在文中找出两个优美的句子，在下面划横线。
3.作者写了哪几处绿？重点介绍了哪两处绿？请简要地把作者重点介绍的两处绿的特点写下来。
《西湖漫笔答案》由：创业找项目整理
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