篇一：我的德育小故事
我的德育小故事
在这里我想讲一下我的一位初中班主任，她对我的一些教育方式给我留下了非常深刻的影响。
我的初中并不是重点学校，只是很普通的一所区级初中，我的班主任刘老师也只是非常平凡的一名语文老师，但是我就觉得她对学生特别的真诚，是真的关心我们这些学生的。
我在初二的时候，家里有些矛盾，父母总是吵架，我那时候还小，看到父母吵架就觉得很害怕。我小时候的性格也比较内向，有什么不开心的事情也就没人倾诉，所以那段时间的心情很差，心思不放在学习上，成绩也跟着下滑，那时候刘老师就发现了这一点。还记得是某天中午，她把我叫去教师休息室，问我最近是不是身体不舒服，还是家里有什么事。因为我内向的性格，所以我就随便说了身体不舒服，没告诉老师家里的情况。
在老师找我聊过之后，她就经常给我安排一些任务，比如数学竞赛之类的活动，还让我帮助班上成绩较差的同学。自从我有了这些工作后，生活也变得充实了，在学校里要忙着帮同学解答问题，回家了以后就做一些竞赛的提高题，这样的日子虽然忙碌但是也好像忘记了烦恼，心情也变得好了起来。
渐渐地我发现，回到家后父母不再吵架了，爸爸会做好饭菜等我吃饭，妈妈会关心我在学校跟同学相处的好不好。我突然觉得这个家变得不一样了，有了父母的关心，我在学校的生活也变得愉快，成绩也比以前更进一步了。
直到初二快结束的时候我从父母的谈话中才知道，那时候刘老师经常来我们家里家访，也并没有直接的说父母吵架会影响孩子，她只是希望家长给予孩子更多的关心与爱护，这些并不是学校课本能给的。妈妈说她当时听了也很感动，真的很感谢刘老师。
篇二：我的德育教育小故事
我的德育教育小故事
走进学生的心灵，了解他们，理解他们，并给予他们更多的关怀，以一颗宽厚真诚的心去教育他们，用心为他们打造一个爱的天堂，步入人生灿烂的阳光地带。我们教师的职责不就在于此吗？所以，作为一名教育工作者，我快乐着，幸福着。如果你问我整天面对一群懵懵懂懂的孩子，帮助他们处理一些芝麻绿豆的小事，你确定你快乐幸福着吗？我可以非常坚定的回答你，是的！很快乐！照顾好我的这群孩子们，让他们健康快乐成长，这就是我最大的幸福！
班里有一个叫左林的孩子，父母长期在外地工作，从小在奶奶的关心和呵护下长大，奶奶无微不至的关怀和父母一归来对他的溺爱，过于放纵，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，我行我素，在学习上缺乏自觉性，上课思想跑毛，注意力不集中，小动作不断，还影响周围孩子听课，有依赖和惰性心理，聪明却又不爱多动脑，但是他非常热爱劳动。 根据他的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，我相信他是会有改变的。
一天上课，他不停的在玩橡皮，乐此不疲，我连续提醒了他5，6遍，他就好像没听见一样，还是玩个不停，我走
到他身旁和他说，下课你来我办公室一趟。下课了，他低着头来我办公室了，我和他说，“左林，你在我心中一直是一个很聪明的孩子，尤其是特别爱劳动，班里的脏活累活你都抢着干，老师很喜欢你，可是你让我伤心了，你不愿意让我再喜欢你了。”听到我这么说，他瞪大眼睛，很茫然看着我，我继续说，“犯了错没有关系，老师一提醒，立刻改正，就是好孩子，可是你，老师提醒你好几遍了，你都无动于衷，你说说看，你是不是不喜欢老师我了，也不想让老师喜欢你了呐”他掉下了眼泪，“谭老师，不是，我很喜欢你，我也想让你继续喜欢我，我错了。”我继续：“左林，还记得你的梦想吗？如果你现在不好好学习，将来你的理想就不会实现，你的爸爸妈妈就不会以你为傲，也会很伤心，老师知道你很想念他们，可是你知道吗？你的爸爸妈妈辛辛苦苦的去外地工作，没有陪伴在你的身边，就是为了给你好的生活，可是你呐？”说到这里了，他哭的更厉害了，针对这个问题我耐心指导，认真帮助他分析犯错引发的后果，让他自己认识到错误所在，他自己擦干了眼泪，对我说“谭老师，我以后上课一定用心，请你看我的表现！”看着他坚定的眼神，我知道他一定会有所改善的。从那以后，我在学习上对他严格要求，在生活上对他关怀爱护，看到他热爱劳动的热情，值日生工作他认真做，就给予鼓励；主动帮助教师拿教具则给予肯定，经与家长沟通得知，他在家中能帮助奶奶干力所能及的家务，我则耐心
帮助他建立起热爱生活的信心。使他真正理解教师对他的关爱。
经过近一年的了解及教育，他有了一定的进步，但人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在，他对学习目的有了明确的认识，成绩逐步提高。但他现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期的，我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才。
篇三：德育小故事
谁动了她的书包
为民小学 胡鹏春
我清楚地记得《增广贤文》里曾经说过这样一句话——"君子爱财,取之有道"。这句话是在告诫后人取财必须要靠自己的辛勤劳动和汗水,用现在的话来说,就是要遵纪守法，符合道德伦理常纲。
上学期我们班发生了一件不愉快的事情，至今我还记忆犹新。 那是早上第二节数学课后，我们班的一名女同学给老师反映自己的文具袋找不到了。因为上课还要用文具所以很着急。尽管班主任在班里一一询问过，并且明确了如果发现是谁拿的后果自负，可是依然没有结果。就这样我们在凝重的氛围中又开始上第三节课了。同学们都在猜这位神秘人物到底是谁，所以尽管同学们人在课堂可是心早已跟随“福尔摩斯”去破案了。下课后大家都围在一起讨论会是谁呢？下午上学时，她打开书包一看，谁知自己的文具盒竟然老老实实地在自己的书包里。这让她既生气又高兴。班主任也十分生气，因为班里丢东西的事情已经不止一次发生了。经过各方调查最终这位神秘人物浮出了水面。是我们班的一名男生，他表面上很老实话也很少，平时经常不写作业，所以不少挨老师的批评，他以前就干过顺手牵羊的事。因为这件事老师在班里给大家上了一节班会。主题就是“君子爱财取之以道。”班会课上老师语重心长地说：“同学们，在这个世界上有许多形形色色的事物吸引着我们，那我们该怎样得到他们呢？是趁着别人不在的情况下悄悄拿走？还是光明正大的通过自己的劳动努力得到呢？”是呀有很多时候我们都难以抵制住诱惑，有时总想着悄悄的
拿走别人的东西，其实这种心理就不对。尽管别人的东西很好但是我们也不能拿，这就是偷窃呀！如果管不住这只隐形的手那将来必将酿成大错。这又让我想到一句话：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”别以为自己拿了别人的一支笔、一块橡皮、一本书就算不上犯了大错。如果养成了这样的坏习惯总有一天你会被绳之以法的。
同学们，我们是祖国的未来与希望，良好的品行、健康阳光的思想能为我们撑起希望的风帆助我们直达成功的彼岸！就让我们通过自己勤劳的双手去打造自己璀璨的人生吧！
“随风潜入夜,润物细无声”——
浅谈如何在小学生中开展德育教育
在多元化的社会形态下我国的青少年身上也出现了令我们堪忧的诸多问题。扭曲的人生观和价值观令人发指，分裂、畸形的性格更是让人不解。例如自私、冷漠无情、不孝敬父母、金钱主义和享乐主义至上、沉溺网络、偷窃、吸毒、杀人??分析一下可能有以下原因：
一、家庭、学校教育重智育而轻德育
在应试教育的指挥棒下，家庭、学校教育重智育而轻德育，在只重成绩的巨大压力下使得当今青少年产生了许多问题。老百姓间一度流传着这样几句话：有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是危险品。
二、大的社会环境污染孩子的心灵
另外物欲横流的社会背景也是影响孩子德育健康发展的重要原因。什么“高富帅”、什么“土豪金”单单这些名词早已深深烙印在孩子们的内心。享乐主义、自由主义、权力至上等更是充斥着青少年稚嫩的内心世界。由此可见，青少年德育教育的好坏，不仅关系到个体的未来成长，更是间接影响到整个民族素质的高低，乃至国家的未来。
那如何在小学生中开展德育教育工作呢？根据我的工作经验我粗浅地认为可以从以下几个方面着手：
一、明确目标、培养学生的集体荣誉感
一个人没有明确的目标就像茫茫黑夜里行驶的船只一样。所以目标就像是黑夜里的一座灯塔，为你指明前进的方向。小学生的可塑性和模仿性很强，所以老师要从小在他们心中确立“集体”这一概念，让他们懂得集体的利益高于一切，不要因为个人原因损害集体利益，让他们从小就有集体荣誉感。我们可以通过开展各种行为规范的竞赛、或者是开展以班级为单位的集体活动，例如运动会、拔河比赛、知识竞赛等集体活动。让学生在为集体荣誉拼搏的过程中逐步培养起集体荣誉感。老师也可以经常通过班会课让学生懂得个人要为班级争
光，而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的体现。让他们能努力在为班级的荣誉而规范自己的行为活动。这种集体荣誉感是建立在学校切实可行的德育活动中的，可以从身边的小事做起，通过日常行为规范教育，将与小学生年龄特点相适应的德育规范放入其中，实践证明，将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标，可以激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感，使学生受到德育教育，这无疑是一个行之有效的方法。
二、培养正确舆论和良好的班风
我认为正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪,奖善恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。教师也可以根据班级情况制定合适的班规、拟定班训、设立班诗、建设班级文化角、定期公布班级好人好事。让孩子们在充满正义力量的班级氛围中学习成长。
三、树立楷模
小学生具有很强的模仿能力和可塑性，如果老师给学生树立一些拥有良好道德品行的人物形象，我相信一定会给孩子们带来良好的行为影响。这些模范人物可以是全国道德模范，也可以是学生身边的道德模范。当然教师和家长也可以做孩子们的楷模。以身作则对孩子的影响将更为直接。所以教师和家长一定要注意自己的言行举止。例如家长不要破口骂人、打麻将和打扑克牌。在家要孝敬老人、和邻里朋友和睦相处。努力营造和谐温馨的家庭环境、给与孩子更多地关怀与爱。让孩子在温暖雨露的滋养下健康成长。教师更应该注意自己的言行举止。这是因为孩子们具有“向师性”的特点。无论是在课堂上的讲课仪态、还是课下教师们的生活姿态、工作姿态都对孩子们有很大的影响。所以老师更应该严格要求自己。我曾看到有的老师喜欢随地吐痰。试想这一吐痰的动作如果被孩子们看到该是怎样的局面呀？我
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