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  • 小学班主任家访随笔

  • 来源:创业找项目
  • 时间:2018-05-06
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  • 篇一:家访随笔

    家校合作共促成长

    ——家访随笔 宋营小学 柯文玲

    今天,我跟班主任家访的学生叫张帅。

    学生情况:该生在校尊敬老师,团结同学,遵规守纪,就是学习基础很差。

    老师希望:孩子基础差,但不是没有希望,老师不灰心,不放弃,能够使孩子进步多少,老师竭尽全力,相信孩子,学习态度认真些,多鼓励些,孩子成绩会有进步。

    家长态度:孩子成绩差,我们也清楚。由于外出打工,没有从起始年级抓好,到今天,我们都没了信心.感谢老师的教育,我们家长竭力做好孩子的思想工作,积极配合老师,抓好孩子的学习。 通过此次家访活动,我得到了如下的体会:

    第一,通过家访,我了解到,在家中她主动承担着家务劳动,更是一个孝顺懂事的孩子,这让我对这个孩子更多了一份欣赏。到学生家中进行交流,是一个全面了解学生情况的便捷途径,是一个难得的了解学生的机会。此次家访中,我对受访学生有了全面了解,为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。

    第二,通过家访,我们与学生家长之间建立起沟通渠道,第一时间了解家长的想法,解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。在家访中,我发现家长对老师有很多的话要说,但是平时却难以有机会坐在一起来交流。家长的很多想法对教师教学和学生的学

    习是很有帮助的,教师一些建议对家长指导学生学习也很有帮助,所以我深深的体会到了加强家校联系的重要性。

    第三,家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。在家访中,我听到家长要求老师对孩子进行严格教育管理,家长说:“孩子最听老师的话,老师管得严一点没事的。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。可怜天下父母心,让家长放心是我们的职责所在,我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作。

    教育需要学校、家庭、社会的共同参与,家访则是这一系统工程中的重要一环。 通过此次家访,我收获许多,并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作,更好的搞好自己的教学工作而不断探索!

    篇二:家访随笔

    家访随笔

    汪仁镇中学 刘合本

    家访,是一座桥,沟通了老师和家长;家访,是一盏灯,照亮了孩子夜行的路;家访,是一缕阳光,温暖了孩子冰冷的心。

    ——题记 王静,女,初一入学考试分到了普班,第一次月考成绩较好,调入了我们七(4)班。

    为了了解新同学,周五放学后,天气阴沉沉的,我来到了汪仁镇王贵村四组,一番询问之后,来了一幢灰瓦青砖的连三平房前。在九零年前,这房子在农村绝对是好房子,现在仍然能让我忆起它往日的灿烂。进屋后,只有两位七旬老人。打量了一番,家具又老又旧,已明显过时。

    通过座谈后,了解了王静的一些情况。王静父母在她很小的时候就已经都不在了,现在靠爷爷奶奶两人抚养。两位老人退休金一共只有1500元左右,由于年事已高,都患有高血压、糖尿病,每月至少有花费常规保守治疗费近600元,所以日子过得很艰难??

    临别时,我承诺,本期无偿给王静提供所有资料,这学期她不用交一分钱,而且一定为她争取750元的九年义务制教育寄宿学校贫困生生活补助。出门时,天边出现了一抹晚霞,回望老人,眼里充满了期待!

    2011年春,王静的老奶奶又送王静来报名上学,“刘老师,请问今年报名费多少?”“今年不用交一分钱!”老奶奶很疑惑,我忙解释:你们家太困难了,我向校长汇报了,学校决定今后免除王静的一切费用。老人露出了久违的笑容,王静也高兴得跳了起来,直喊“谢谢刘老师!??”抬头仰望,旭日东升。

    我忙说这是国家的政策好,要谢该谢国家,该谢党和人民政府! 在这学期中,王静开朗了,活泼了,能与同学较好地沟通交流了:聊天,游戏,共同探讨难题,互相帮助打饭,提开水等。与同学关系融洽了,学习也增加了些自信。

    2011年7月26日,阳光明媚,我又一次来到了王静家。一家三口正在吃饭,饭菜虽简单,但看他们吃得挺开心。见了我,奶奶连忙掇凳子请我坐,王静倒茶,爷爷像个大孩子,一个劲儿地笑。

    当着爷爷奶奶的面,我好好地夸了他们这个乘孙女,七(4)班的好同学。人穷志不穷,财短才不短,尊敬师长,团结同学,热爱集体,乐于助人,讲究卫生,积极劳动,能按时完成各科老师布置的课内外作业,成绩优良,值得期待??

    八年级的王静,更自信了,更开朗了,更乐观了!

    在2011年春八年级上学期期中考试中,王静竟取得了全班第26名的好成绩,多么大的进步!

    让我们共同关注,共同呵护,共同期待!

    一起见证:幼苗长成大树,孤女惊变凤凰!

    篇三:小学家访记录反思

    家访记录

    一、家访目的

    1.家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁,能拉近彼此的心理距离,有利于交换意见,也有助于达成共识,商量解决问题的办法。

    2.老师家访,让学生感受到老师的关注和重视,这对学生是个激励,对家长也是个触动,容易在教育形成合力,产生良好的教育效果。

    3.了解学生在家的学习、社会交往情况,以及在家庭做家务中的表现情况。

    二、家访对象确定

    1.我们班将近有三分之一的学生住在割蛇壕移民村,了解了一个学生的生活,就能联想到住在这里的学生的家里生活行为。自然就把地点确定在了这个地方。

    2.根据我入学以来对学生的观察了解,有的家长对孩子期望很大,但是总有些力不从心,不知如何辅助孩子,

    3.家访的学生在学校的学习行为习惯上存不少问题,希望通过家访能和家长合力帮其养成良好的学习习惯。

    4.最后决定去移民村,去寻找赵格非、李怡珊、徐文韬。

    三、家访过程记录

    1.看学生的生活环境

    2.同家长了解学生的日常学习生活

    3.赠送小礼物

    4.同家长交流如何给孩子创造良好的学习环境

    四、实时照片

    2013年10月26日,赶往割蛇壕的土路

    2013年10月26日在移民小区的小巷

    2013年10月26日,赵格非正在和伙伴一起跳跳绳

    2013年10月26日,我向赵格非赠送了亲手准备的拼音识字卡片

    2013年10月26日,赵格非在看我给她写的那段话

    2013年10月26日,李怡珊在家写作业

    2013年10月26日,李怡珊和刘智杰在玩涂色游戏

    2013年10月26日,我与孩子们告别

    2013年10月26日,我在徐文韬家

    2013年10月26日,我离开了割蛇壕移民村

    五、家访随笔

    随笔·家访

    昨天校长开了一个班主任会议。她说了一句话,让我很振奋,很遗憾没有记住原话,其意思大概是:我们要时常想在某一段时间内集中精力做好一件事情。她一语惊醒梦中人,于是开完会我就想明天我要认认真真做一件事情——做一次家访。

    晚上我紧锣密鼓做了一个家访计划。第二天我就徒步去我班学生聚集最多的地方——割蛇壕移民村。路上有坡,有沟,有梁,也有小河、草地、树林,却不见一个人影。试想也只有每天上学、放学这条小路会热闹起来。到了移民村,我先一个人到处走了走,看看有没有孩子在嬉戏玩耍,要是能遇到我们班的学生就更好了。可是走了一大圈,没见一个孩子出来,巷子里穿梭的都是来往的车辆。所以我只能直接去那三个孩子家。

    可能是我去的太突然,三个小家伙都没顾得上和我打招呼,所以我又像每天在学校一样迎上去和他们问好,看样子他们非常喜悦。这里的家长大多是租房子做生意、打工,或者是专职带孩子,所以他们的生活空间挺狭小,孩子写字的地方很挤,课阅读的图书很少,游戏的地方也不多。家长自述,孩子回来写作业,特别是语文自己发音不准,教孩子辅导孩子很困难。这也让我意识到学校上好课的重要性。不时让我想起自己的小学生活,成群结对的小朋友可以在村子里到处游荡熙熙攘攘欢快不已。

    通过这次家访,我觉得和家长们走得更近了,也听到了他们对孩子的期盼和希望。我也将在今后的工作中,更多的注意到以下这几个词:阅读、习惯、欢乐、阳光、收获。


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