篇一：联想“教学高尔夫”培训体会
联想“教学高尔夫”培训体会
2012年9月21日，我参加了由大校组织的“教学高尔夫”培训。在参训之前，我从没听说过“教学高尔夫”这个说法，还试图从网上搜索，想找到“教学高尔夫”是什么意思。结果没有找到。我怀着好奇的心情参加了这个培训。
在培训刚开始的半天里，在培训讲师的带领下，我们重新进行了分组，并选出了每个小组的组长，确定了我们这次培训的主题“交流、分享、共赢、进步”。
在剩余的两天半的时间里，通过老师与我们的互动、案例的观看与讨论。我们知道了什么是“教学高尔夫”，理解了先进教学理念的具体含义，知道了如何对教学进行组织与设计。经过了三天紧张的培训，真正理解了培训的主题的含义。那就是参训人员通过相互之间心与心的交流、体会与感觉的分享，达到每个人都有收获，共同进行的目的。
就我个人而言，通过这次培训有了一些体会与收获。通过这个体会把自己的收获与体会记录下来，做为今后继续努力的基石。
一：教学是沟通的过程，是管理的过程，是带团队的过程
在教学过程中，通过教学场景的创设、学生情绪的调动、教学氛围的形成，达到与学生进行有效的沟通，抓住学生的注意力、使学生参与到教学过程中，体验教学的过程、学习的过程的目的。
教学中做为教师要做很多的工作，如：教学道具的准备（视频素材的收集），对学生的了解（知识结构、兴趣爱好、血型、家庭背景等等）。通过对学生的了解，进行以学生为中心的课堂教学设计。让学生成为你备课与上课的中心，通过课堂设计，让学生觉得他们得到的知识是他们悟到的，而不是你教会的。做到让我们的答案从学生的嘴中说出来。
这些对于教学课堂的设计理念与我们传统接触的有了很大的区别，如何才能更好的进行沟通呢？通过学习，我了解了以下几点：1 你有多么博学不重要，重要的是学生能学多少。2 你教多少并不重要，重要的是学生能对你教的东西运用多少。3 你有多少崇拜者不重要，重要的是你能让学生改变多少。4 对于那些你答不上来的问题，我们要敢说“不知道”。在课堂上注意自己是否陷入了单向沟通的境地，应随时调动学生的积极性，使学生积极地参与到课堂学习中来。
二：对学生的教育——企业用人的原则
企业用人的原则是：1 选合适的人而不是最优秀的人。2 选最合适的人而不是选薪水最高（低）的人。3 选最合适的人而不是最想要这份工作的人。4 选能团队合作的人而不是单打独斗的明星。5 选工作敬业的人而不是常换工作的过客。
通过企业用人原则的讲解，使我们了解到我们在教育教学中被忽视的问题，正好是企业所重视的。职业教育培养的是合格的工人，而合格并不是单单指他具备的技能，更重要的是他如何做人。我们在教学中如何培养团队合作，如何培养学生优良的品德？这成了我学习后考虑的问题。
我们必须从我们的每一堂课做起。我们在备课时要注意“书有三宝，气、韵、骨”。其中“气”指知识的内容，“韵”指表达知识的形式，“骨”指组织知识的结构。我们通过对内容的合理安排、形式的创新改革、结构的准确搭建，来完成知识与技能的传授而达到良好的教学效果，把教学过程艺术化，使我们教的舒心，学生学的开心。
三：对工作的定位——团队合作体验
在培训过程中我们来做了很多的互动体验活动，其中有一个体验活动对我的触动非常的大，那就是团队中领导的责任与团队中每一位成员的关系。由于成员的失误，会使团队的负责人受到惩罚。通过这个活动让我想了很多，在团队中我要做什么？怎么做？
在一个团队中，为了使团队有更好的发展，每一位成员只要最大限度地做好自己的本职工作，与团队中其它的成员通力合作。每个人都为团队的发展贡献自己的力量，那么整个团队会表现出巨大的能量。 三天的培训时间很短，我的收获很多。通过学习体会的形式，可以让自己把收获和体会进行整理。同时，不要只停留在写体会上，还要把学习所得在实际工作中应用。把老师教的东西变成自己的财富。才能在职教领域有所发展。
篇二：联想高尔夫培训感悟
近段时间，一直在思考一个问题，就是无论是做人还是做事，内在的成长应该成为第一推动力，而不是外在的得失成败。因为当我们带着外在的功利性期待去做事时，我们有时候就会违背本心与本性，同时外在的成败得失很多时候与你的付出不一定成正比，它还包含了诸如机遇之类的不确定性因素，当你劳而无获时，就会失望，会影响内心的安宁。然而的内在的成长则与付出是稳定性正比关系的，当外在的收获意外降临时，我们就会心怀感恩，从容淡定的面对人生的各种遭遇。所以，在写这篇文章之时，我不断的提醒自己这段文字不是为了获得优秀心得，也不是一种表现自己的方式，只是作为一种自身美好体验的总结与反思，同此也借此机会提升自己的文字功底。
什么是教育？爱因斯坦说:“教育就是当一个人忘记了在学校所学的一切东西之后还留下来的。” “还留下来的”指的是什么？我想，至少包括世界观和人生观;理想和信念，品格和气质；学习和思维能力，创造力和想象力??这都是一些融入了躯体、培植在心田上抹不去的东西。因此，透过现象看本质，今天的培训如果说抛开培训的具体内容不讲，它带给我们的应该是心灵的启迪，思维方式的改变，格局的提升，让我们在面对移动互联网时代信息的快速更新，社会的急剧变革，作为一个社会新手，新教师，我们应该以何种心态来应对，以获得内心的安宁，事业的成功与人生的幸福。
同时，爱因斯坦也指出，“在一切方法的背后，如果没有一种生气勃勃的精神，它们到头来不过是笨拙的工具。”同样在今天的培训中，我们不能仅将眼光放在培训内容的启迪上，我们更加应该思考在培训中为什么能让我们产生如此强烈的“共振”，以及这些具体做法的原理是什么？也就是知其然，还要知其所以然。
那么，我们可以从两个视角来看今天的培训，第一是培训的内容，综合来看，其涉及的领域有哲学，经济，管理、宗教、教育、娱乐、社交、电影、国学等多领域资源的整合，带给我们一个全新的视角，就像“教学开关”的视频中所呈现的，适应时代发展的潮流，“跨界”则是我们必须勇敢跨出的第一步，我们应该有勇气面对生活的不确定性因素，有胸怀包容生命与世界的多元化发展。第二是从培训的方式来看，朱老师给我们做了一个很好的示范。从教学视频的选择，播放的时机与视频分析，到教学常规的运用，以及课堂中游戏的设计与运用、师生互动的方式、引经据典等多元化教学方式，都让我们产生了美好的学习体验，激发了我们对美好事物的欲求，创造了许多能让我们“忘记了”还“留下来”的东西。
总之，今天的培训让我有许多向上的、美好的事物与体验，它们直击我的心灵深处，启发了我的思考，提升了生命的格局。感谢朱老师精心又不辞辛苦的分享，感谢缘分让我认识了优雅温暖的翟老师，来自同一家乡的我们，内心深处一定有很多不曾言语的惊喜和共识。感谢学校给我们安排这样一次别开生面的培训，相信因为它，我们的人生将更加精彩，我们长信人将更加温暖、更加团结，更加富有精气神！
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索??
篇三：《 联想快乐高尔夫》培训总结
“玩中学、学中玩”
—《 联想快乐高尔夫》培训总结 布莱克曼曾对教师说过：不论时代如何演变，无论自发的还是受赞助的，教师始终是持续的学习者，此种学习就是发展。做为一级以下的教师，也为了自我发展，参加了联想集团高尔夫研修3天2夜的培训，感谢在XX老师和XXX老师带领我们教师的培训学习，感谢教务处为我们搭建的平台，人生能有多少次这样的学习机会呢！也感谢XXX老师和XXX老师的后勤保障！更感谢学校给了我们这次机会！
参加这次培训的老师都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换。第一堂课在8:30点钟准时开始。联想培训高级讲师XX带领所有学员开始了“破冰”之旅。“破冰”是联想高尔夫教学中特色的教学方法，主讲教师利用游戏、奖励、分享故事等手段，拉近教师与学员之间关系，建立师生良好的互动关系。尤其是，根据一定特点而成立的五个学习小组，成功地营造了学习小组之间的竞争关系和学习小组内部的合作关系。一个小时之后，本次培训成功“破冰”，参与培训的教师热情高涨，迅速进入学习状态，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代，这为接下来的培训奠定了良好的基础。 在剩余的两天半的时间里，通过老师与我们的互动、案例的观看与讨论。我们更了解了联想公司，知道了什么是“教学高尔夫”，理解了先进教学理念的具体含义，知道了课堂的四大要素和如何对教学进行组织与设计，知道了企业的用人原则。经过了三天紧张的培训，真正理解了培训的主题的含义，那就是参训人员通过相互之间心与心的交流、体会与感觉的分享，达到每个人都有收获，共同进行的目的。
这就是联想“教学高尔夫”的先进理念，在教学过程中，通过教学场景的创设、学生情绪的调动、教学氛围的形成，达到与学生进行有效的沟通，抓住学生的注意力、使学生参与到教学过程中，体验教学的过程、学习的过程的目的。那如何才能更好的进行沟通呢？通过学习，我了解了以下几点：（1）你有多么博学不重要，重要的是学生能学多少。（2） 你教多少并不重要，重要的是学生能对你教的东西运用多少。（3） 你有多少崇拜者不重要，重要的是你能让学生改变多少。（4） 对于那些你答不上来的问题，我们要敢说“不知道”。
在课堂上注意自己是否陷入了单向沟通的境地，应随时调动学生的积极性，使学生积极地参与到课堂学习中来。
联想职业教育培训使我们了解了联想集团的企业文化，找到了医治职业教育“顽疾”的突破口。依靠“企业利益第一，求实进取，以人为本”的信念支撑，联想集团由十几个员工，二十万启动资金，从仅二十平米破旧传达室起家，异军突起，成为世界级高科技企业，创造了世界商业奇迹。对此，齐老师给我们做了很好地诠释。齐老师的教学具有鲜明的核心价值观，能深入学员的内心世界，让我们老师由漠然到认可，由拘谨到放开，由自恃到动情??。齐老师饱含深情、妙趣横生、深入浅出的讲授消融了我们思想的“坚冰”，让我们明白了许多“为人、处事、共生”的道理。“企业为什么可以生存？”，“没有时间干坏事的学生就是好学生”，要用“正面、正语、正见、正思维”树立学校、团队、班级的积极力量。“教学是管理的过程，是沟通的过程，更是带团队的过程”?? 这些教学理论引人深思、记忆深刻。“团队就是一个有口才的人在对着一群有耳朵的人在说话”。“教学服务是艺术品”，其价值就在于收藏，在于回味，在于感染人，在于打造了一个全新的课堂。“交流要注意在同一个频道上”。同一频道的建立就是要通过师生的彼此了解，激发学生的情感，实现双向信息传输，进而实现心与心的相通、情感上的默契，达到亲其师，信其道。培训过程中我们看了很多发人深省的视频，做了许多令人回味的游戏，这种体验式教学为我们营造了很好的教学沟通渠道，一次次把我们的思想聚焦、升华。比如：我们分成3个团队，玩了一个虫虫的游戏活动，在活动过程中，大家蒙上眼睛，双手抓住前一人的肩膀，只有最后一人虫眼没蒙眼睛，他负责指挥整个队伍走去找绳子。再由3个团队把绳子分别组成三个叠加的等边三角形，这个活动表明，在一个团队中，为了使团队有更好的发展，每一位成员只要最大限度地做好自己的本职工作，与团队中其它的成员通力合作。每个人都为团队的发展贡献自己的力量，那么整个团队会表现出巨大的能量。
“高尔夫教学九环节”是第二天的主要培训内容。联想教育培训以建构主义理论为基础，将授课过程设计为“九个环节”。每一个教学环节都是对传统教学方法和过程的创新。在教学过程中，九个环节环环相扣，充分发挥了授课对象的主观能动性，让授课对象在九个环节之后，结合自身知识经验建构新的理论知识
体系，从而获得提高。例如，在“高尔夫教学九环节”中，“建立联结”环节就是让教师通过相关的教学活动，与学生建立感情的联结，取得学生的信任，从利益的方面激发学生学习的动机，从而保证教学活动高效地进行。
联想培训改变着我们的思维模式。“我们不是来学习的，我们是来改变的！”“不是知识没有用，而是我们没有用，所以，我们没有‘用’”?? 联想培训改变着我们对学生的看法，改变着我们消极、漠然的心态，改变着我们对社会、领导的认识??。我们变得开朗，学会沟通，用爱来互相感染；每个人都是带着欣赏的态度来评价别人，认可大家，因为“认同肯定别人更容易让对方认同自己”；我们学会了换一个角度看问题，“没有笨学生只有笨老师”，学生的缺陷正是老师存在的价值所在；我们知道了很多事情不是你不能做，而是你不敢做。太阳每天都是新的，要站在正确的人生位置上看待自己和别人，迎接挑战，改变自己。改变的前提的“空杯”，只有这样才能放下包袱，轻装上阵；改变的过程是“变态”，态度决定行动，想通了，想明白了才能表里如一，心甘情愿地去做你应该做的事；改变的标志是更宽容、更自信、更主动、更深刻。对于当前的职业教育课程改革，作为教师首先要做的改变是教学形式创新，用丰富多彩、喜闻乐见、投其所好的教学形式承载教学内容，给学生带来不同于以往的教学感受，带领学生渐入佳境。
培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行! 路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。以后，我应该学以致用，把无形资源化为有形资源，好好地工作，好好地生活，做一个快乐的人，一个活着有价值的人。
《联想高尔夫培训心得》由：创业找项目整理
链接地址：http://www.gjknj.com/duwu/13796.html
转载请保留,谢谢!