篇一：2017小学语文教师个人发展三年规划
个人成长三年发展规划
自从选择在教师这个职业，我的目标就十分明确：做一个让学生喜爱的老师。随着时代的不断发展，对语文教师的要求也越来越高，使我感觉到肩上的担子很重，压力很大。如何使自已教学起来得心应手，让学生在课堂上轻松学习，高效学习，是我时刻在脑海中思考的问题。转眼间走上小学语文课堂的讲台已是第8年。虽然在教学工作和班主任工作中积累了一点点经验，但我发现，自己的课堂还需要进一步改进，这需要我不断地反思自己。在教学研究上缺少系统的理论知识，距离研究型教师还有很大的差距。针对我自己的实际情况，在认真研读了新课程改革的案例以后，为了改进工作，做个符合时代要求的合格教师，我对自己未来三年做了新的规划，以作鞭策：
一、自我分析：
本人自2009年7月毕业后，踏上教育教学岗位至今已有8年，其中2009年至2011年作为代课教师，担任过两年语文教育及班主任工作；2011年9月，我参加了招聘考试，正式成为一名在职小学语文教师，在这八年的教学工作中，自我感觉功底较浅，平时练笔很少，我更是认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文化素养的不足，有待于进一步提高。
二、发展目标
（一）总体目标：
2017年2月
1、“多做”、“多想”、“多听”，在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的不良习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。
2、继续语文教学专业理论的学习。熟知有关著作，更新个人专业知识、认识教材，做到因材施教；能科学合理地设计每一学期的教学目标，并与单元计划相配套；从而寻求自身教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。
3、坚持每周阅读，除教育教学类书籍，增加案例、课例的阅读参考，寻求在理论研究上有建树，不断提高自身理论研究的能力，并结合实践有成效。
4、努力使自己成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习的观念；课堂教学形成一定的独特风格。促进自我展示与自我实践，自我监控与调整能力，同时加强课堂教学管理，构建个性课堂教学模式。
（二）预期目标：
1、多听课，多讲课，多学习。树立终身学习的观念；
2、教育教研能力的进一步提升。作出自己优秀的教研课题。成为一名研究型和发展型的教师。
3、逐渐完善并有所创新。课堂教学形成一定的独特风格。
（三）具体目标：
1、继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的舒适、轻松的语文课堂环境。
2、继承优良的语文教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种教学手段丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。
3、阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作
4、积极参与各教育教学类学术活动，做好笔记及完成其相应要求和功课。
三、个人三年发展规划：
第一年度目标 （2017年）
1、继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的轻松、愉悦的课堂氛围。
2、继承优良的教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种教学方法丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。
3、深识教材，因材施教。逐步提升自己的课堂掌控性，完成几节高质量的优质课，并写下教学反思。同时加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。
4、阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍、教学方法和理论方面等的著作；写下教育教学感想，每个月写一篇千字教学感想，到学期末总结出一篇有质量的论文。
5、积极参与各教研活动，做好笔记及完成其相应要求和功课。
1、熟悉小学语文教材，按照要求计划来设计教案。从学生角度来展现，学生能喜欢上语文育课，愿意上语文课，认为上语文课是一件开心的事。学生能与教师关系融洽。
2、积极参加各类教科研活动。参加观课、评课活动后，注重自身实践、反思和总结；积累经验，拓宽自己的教学思路。
3、多问，经常请教优秀教师，学习其成熟的教学理念、对待事物的随机应变能力和课堂掌控技术，结合自身实际，形成一个全新的、便于自己控制的教学，使课堂教学有成效。每月写一篇能反映和提高自己的教学日志。
第二年度目标（2018年）
1、巧练课堂教学基本功在语文课教学设计、语言、手段、方法等有一定的教学特色和教学经验，初步形成自己的教学风格。
2、在教育科研方面有突破，积极参与体育教研组课题研究，进行相关资料的收集和整理。并拟定一个学术研究方向。
3、继续专业理论的学习，广泛阅读教育教学杂志，探索学生体育课创新能力，总结经验，促成更有效的课堂教学。
4、多读教学理论专著，学会“想”和“写”， 积极认真写教育教学文章。
5、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。
6、对于每学期的听课，做好反思工作，加强案例研究，撰写教学案例。
第三年度目标（2019年）
1、在两年的教学基础上，不断反思整合自己课堂，向市优秀教师靠拢。
2、关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。不局限教材，不断从新角度理解和挖掘，做好教育教学的反思和总结。
3、随着教学经验不断积累，进一步完善自身的教学风格，有一套完整的教学经验集。
4、进一步培养自身专业素养，以高水准的经验型青年教师为目标。
四、具体措施：
1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际设计课的类型，拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真编好导学案.每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课
篇二：2017小学语文教师个人发展三年规划
教师三年发展规划
瓦岗小学： 刘莹莹
自从选择在师范学院学习，我的职业目标就十分明确：做一个让学生喜爱的老师。随着时代的不断发展，对语文教师的要求也越来越高，使我感觉到肩上的担子很重，压力很大。如何使自已教学起来得心应手，让学生在课堂上轻松学习，高效学习，是我时刻在脑海中思考的问题。转眼间走上小学语文课堂的讲台已是第2年。虽然在教学工作和班主任工作中积累了一点点经验，但我发现，自己的课堂还需要进一步改进，这需要我不断地反思自己。在教学研究上缺少系统的理论知识，距离研究型教师还有很大的差距。针对我自己的实际情况，在认真研读了新课程改革的案例以后，为了改进工作，做个符合时代要求的合格教师，我对自己未来三年做了新的规划，以作鞭策：
一、自我分析：
本人自2015年7月毕业后，踏上教育教学岗位已有2年，自工作以来，从事过两年的小学语文教学工作以及一年的班主任班级管理工作。2016年的夏天，我参加了招聘考试，成为一名小学语文教师，自我感觉功底较浅，平时练笔很少，我更是认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文化素养的不足，有待于进一步提高。
二、发展目标
（一）总体目标：
1、“多做”、“多想”、“多听”，在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的不良习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自
己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。
2、继续体育专业理论结合专业技能的学习。熟知有关著作，更新个人专业知识、认识教材，做到因材施教；能科学合理地设计每一学期的教学目标，并与单元计划相配套；从而寻求自身教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。
3、坚持每周阅读，除教育教学类书籍，增加案例、课例的阅读参考，寻求在理论研究上有建树，不断提高自身理论研究的能力，并结合实践有成效。
4、努力使自己成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习的观念；课堂教学形成一定的独特风格。促进自我展示与自我实践，自我监控与调整能力，同时加强课堂教学管理，构建个性课堂教学模式。
（二）预期目标：
1、多听课，多讲课，多学习。树立终身学习的观念；
2、教育教研能力的进一步提升。作出自己优秀的教研课题。成为一名研究型和发展型的教师。
3、逐渐完善并有所创新。课堂教学形成一定的独特风格。
（三）具体目标：
1、继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的舒适、轻松的体育课堂环境。
2、继承优良的体育教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种器材丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。
3、阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作
4、积极参与各教育教学类学术活动，做好笔记及完成其相应要求和功课。
三、个人三年发展规划：
第一年度目标 （2017年）
1、继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的轻松、愉悦的课堂氛围。
2、继承优良的教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种教学方法丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。
3、深识教材，因材施教。逐步提升自己的课堂掌控性，完成几节高质量的优质课，并写下教学反思。同时加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。
4、阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍、教学方法和理论方面等的著作；写下教育教学感想，每个月写下教育一篇千字教学感想，到学期末总结出一篇有质量的论文。
5、积极参与各教研活动，做好笔记及完成其相应要求和功课。利用课余时间进行本科函授的进修,积极参加继续教育。 实施的方式和途径：
1、熟悉小学语文教材，按照要求计划来设计教案。从学生角度来展现，学生能喜欢上语文育课，愿意上语文课，认为上语文课是一件开心的事。学生能与教师关系融洽。
2、积极参加各类教科研活动。参加观课、评课活动后，注重自身实践、反思和总结；积累经验，拓宽自己的教学思路。
3、多问，经常请教优秀教师，学习其成熟的教学理念、对待事物的随机应变能力和课堂掌控技术，结合自身实际，形成一个全新的、便于自己控制的教学，使课堂教学有成效。每月写一篇能反映和提高自己的教学日志。
第二年度目标（2018年）
1、巧练课堂教学基本功在语文课教学设计、语言、手段、方法等有一定的教学特色和教学经验，初步形成自己的教学风格。
2、在教育科研方面有突破，积极参与体育教研组课题研究，进行相关资料的收集和整理。并拟定一个学术研究方向。
3、继续专业理论的学习，广泛阅读教育教学杂志，探索学生体育课创新能力，总结经验，促成更有效的课堂教学。
4、多读教学理论专著，学会“想”和“写”， 积极认真写教育教学文章。
5、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。
6、对于每学期的听课，做好反思工作，加强案例研究，撰写教学案例。
第三年度目标（2019年）
1、在两年的教学基础上，不断反思整合自己课堂，向市优秀教师靠拢。
2、关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。不局限教材，不断从新角度理解和挖掘，做好教育教学的反思和总结。
3、随着教学经验不断积累，进一步完善自身的教学风格，有一套完整的教学经验集。
4、进一步培养自身专业素养，以高水准的经验型青年教师为目标。
四、具体措施：
1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际设计课的类型，拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真编好导学案.每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学扎记。对课堂的掌控性有质的提高，熟悉程度加深，力争做到和谐、宽松、愉快的教学氛围。
2、增强上课技能，提高教学质量,使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见,改进工作。
4、通过观课、评课，汇总其创新，为确立自身教学风格作指导，发挥优势。认真批改作业：布置作业做到精读精练。
5、注重学生主体，以培养学生良好的学习习惯和方法，鼓励学生创新；在教学中注意学法指导，关注学生的学习过程，培养学生终身体育的观念。同时做好课后辅导工作，注意分层教学。
篇三：小学2015-2017自我专业成长规划
乌市小学教师自我专业成长三年规划
一、自我分析
1、自我简介：本人于2013年师范专业毕业，考入教师队伍工作，现在小学教学工作已经12年，课任学科教过品德、科学、音乐、阅读学科，担任过班主任及语文教学工作，也曾从事学校人事工作和图书管理、实验室管理工作，接触了不同年龄段的学生，从中也得到了教学和工作的快乐。
2、个人优势：教学工作时间教长和教授学科、年级多，使我在教学中积累了一定的经验，经常会使用学科整合的方法教授学生，学生受益匪浅。了解学生心理成长特点，深受学生喜爱。
3、存在问题：现在任教科学学科时间较短，实验操作还不是非常的精炼，在日后的工作中不断学习科学课标，多学习专家的理论讲座。
二、总体目标
目标高起点，研究高品位，质量高水平求实：研究课改要务实，指导课改要踏实，服务课改要扎实 求特：备课组有特长，教研组有特点，课堂有特点。
三、现状分析
1、 师资队伍。目前，我校配有专职科学教师3人，基本满足教学的需要。3人均为大专以上学历，均具有小学高级教师职称；经过几年的培养和调整，我校已初步建立起一支稳定的专职科学教师队伍。但是，由于我校科学教师有两位不是科学专业毕业，未经过相关专业的系统学习和培训，再加上科学课程改革对教师素质提出了较高的要求，因此，我校科学教师在课堂教学、指导学生开展课外探究活动、教育科研等方面的能力还有待提高。
2、生源。我校地处城乡结合处，人们对科学课程的认识的程度不一样，所以，学生进行课外探究活动的时间和质量得不到保证。
3、教材使用和课程计划。按市教育局规定，3-6年级均使用科学教科版教材，每周均为2节课。
4、教学评价。小学科学教育的评价体系在课程实施中起着激励导向和质量监控的作用，能促进学生的全面发展。我校科学教师结合本校特点，不断努力建构评价目标多元、评价方法多样的评价体系，如填写课堂表现自我评价表、分组实验情况记载及小组自我评价表等，以推动教学质量的提高。但在传统教育观念的影响下，重知识，轻能力；重结果，轻过程的价值取向依然主导着科学课的评价方式，与新课程的理念有较大的差距。
5、科研水平。全体科学老师积极投入学校开展的教育科研工作。 从总体情况来看，我校科学教育有良好的实施基础，但现有水平与名校还有一定距离。主要问题为：
①课程开发与建设的能力不强。
②教学改革虽然取得了一定成果，但在倡导自主探究教学模式的前提下，教师组织学生开展有意义学习的水平还不够高。
③对学生的学习评价作了一定探索，但进展不大，主要还是考试，重视结果性评价，忽视过程性评价。
四、工作目标
基于上述分析，着眼于学生、教师、学校的共同发展，三年内我们准备主要从课程实施、课程开发、资源建设、课程评价、教师发展
等方面促进学科发展，提升学科水平，创建科学学科特色。
阶段目标：第一阶段：2015年9月—2016年7月，学习培训，目标达到科学专职教师学科知识基本过关。
基本措施 ：一、参加各级各类业务培训，在互动交流中获得专业成长积极参加教师培训是教师获得专业成长的重要途径，互动交流是教师获得专业成长的捷径。近三年内，我要积极参加教育部门组织的各种科学教师培训活动及学校组织校本培训。在学习交流过程中，重点对新课程教学情况进行探讨。通过与同行们开展平等、坦诚的专业切磋、交流、探究，互相学习，彼此借鉴，共同分享经验。每次的交流活动都让自己有所收获、有所提高。除此之外，还可经常参加网上的科学教育论坛的讨论，从中倾听专家的教导，学习同行们的经验。
二、从集体备课中获得专业成长。集体备课是实现经验共享，优势互补，开发潜能，生成智慧，提高教学效率和教学质量的有效措施。我校集体备课以年级学科组为单位，全体任课教师参加，备课组长组织落实，并做好集体备课情况记录。同时，要求每位教师在集体备课前做好充分准备，备课时积极发言，集思广益，以达到相互交流、取长补短，共同提高的目的。集体备课时要求做到“三定”：定时间、定地点、定中心发言人，以及做到“四个统一”：教学进度、教学目标、教学重点、综合练习。教学内容和课后作业基本保持一致，在教学过程和教学方法上则要根据学生的情况体现预设性和生成性的统一。三、利用信息技术，提高教育教学能力。现代化的教学手段，能更直观、形象地帮助学生理解、思考问题，要利用好这种教学手段，就必须有
扎实的基本功，我打算在三年的时间里，充分利用课余时间，认真学习信息技术知识，进一步提高制作教学课件和网页制作的水平，利用网络搜集有关的教育教学信息，帮助自己提高教育教学能力。 随着课程改革的不断深入，作为教学一线的科学教师，应以科学的精神，以研究的姿态，在不断的学习、研究、反思中自觉运用先进的教育理论指导教育实践，探索教育规律，这是时代对教师的要求，也是促进每一位学生都得到发展的前提条件。新课程给教师带来了挑战，也带来了不可多得的机遇。我们只有找准自己的位置，在实践中学习，在反思中提高，才能融入新课程，与新课程共同成长。
《2017学年小学教师个人成长计划》由：创业找项目整理
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