篇一：非常有教育意义的文章《年轻》
导读：德裔美籍人塞缪尔。厄尔曼70多年前写的一篇只有四百多字的短文。首次在美国发表的时候，引起全美国轰动效应，成千上万的读者把它抄下来当作座右铭收藏，许多中老年人把它作为安排后半生的精神支柱。
美国的麦克阿瑟将军在指挥整个太平洋战争期间，办公桌上始终摆着装有短文《年轻》复印件的镜框，文中的许多的词句常被他在谈话或开会作报告时引用。
后来此文传到日本，文章的观点成为许多日本人生活哲学的基础。
松下公司的创始人松下幸之助说：“多年来，《年轻》始终是我的座右铭。”
文章如下：
年轻，并非人生旅程的一段时光，也并非粉颊红唇和体魄的矫健。
它是心灵中的一种状态，是头脑中的一个意念，是理性思维中的创造潜力，是情感活动的一股勃勃的朝气，是人生春色深处的一缕东风。
年轻，意味着甘愿放弃温馨浪漫的爱情去闯荡生活，意味着超越羞涩、怯懦和欲望的胆识与气质。
而60岁的男人可能比20岁的小伙子更多地拥有这种胆识与气质。没有人仅仅因为时光的流逝而变得衰老，只是随着理想的毁灭，人类才出现了老人。
岁月可以在皮肤上留下皱纹，却无法为灵魂刻上一丝痕迹。忧虑、恐惧、缺乏自信才使人佝偻于时间尘埃之中。
无论是60岁还是16岁，每个人都会被未来所吸引，都会对人生竞争中的欢乐怀着孩子般无穷无尽的渴望。
在你我心灵的深处，同样有一个无线电台，只要它不停地从人群中，从无限的时间中接受美好、希望、欢欣、勇气和力量的信息，你我就永远年轻。
一旦这无线电台坍塌，你的心便会被玩世不恭和悲观失望的寒冷酷雪所覆盖，你便衰老了——即使你只有20岁。
但如果这无线电台始终矗立在你心中，捕捉着每个乐观向上的电波，你便有希望超过年轻的90岁。
所以只要勇于有梦，敢于追梦，勤于圆梦，我们就永远年轻！
千万不要动不动就说自己老了，错误引导自己！年轻就是力量，有梦就有未来！
篇二：有关大学生性教育的论文
有关大学生性教育的论文
对于刚刚踏进大学校园的我们对大学有着太多的憧憬和向往，这其中不仅仅是对学习更是对大学恋爱的向往。高中时期忙着学习不能恋爱到大学终于可以放开手脚的谈恋爱了 那么我们是不是可以肆无忌惮的谈恋爱呢?答案各自不同每个人的观念不一样。但是，女孩子一定要保护好自己把握好分寸。
大学生性教育·人的社会化过程，是一种性知识`,性历史，性观念，性文化的教育，应该十分注重人格塑造。基本内容可以分为以下几个方向:
1:大学生的性知识教育。
2:大学生的性知识教育包括性心理知识性心理知识两部分。
在大学性教育公选课上体会到了与以往初中学生物不同的内容，不单单只是纯粹的性教育而是成人的问题有关于心理生理等种种问题。这些问题随着年龄的增长这方面的问题也越来越多，面对着这些疑惑老师都有一一说过，那些让人觉得面红耳赤的问题在老师嘴里说出来没有一丝羞愧，确实这个问题已经逐级在我们生活中扎根。老师每一块内容都讲的格外仔细没有什么可避讳的。
上这堂课的人有很多，每次教室都爆满。我想起初大家应该是
抱着好玩的心态来的，几节课上下来丝毫没有减少人数我想大家
都对这种人生当中最重要的课比较热衷吧！
从我们健康成长的角度来看 可以说性教育是爱的教育 这
是决定他们能否自我保护 健康成长 幸福生活的必须的教育
储备也可以说性教育关乎他们将来的价值观 也将影响着他们
成人后正常的婚姻生活笔者认为要避免那些让人痛心的性误区
和性伤害只能靠健康的性教育引导 只有让他们从正常的渠道
获得自己年龄阶段所需要的健康的性教育 才不致于因“性教育
饥渴”而受到误导。
大多数成年人都知道即使在西方发达国家 那些与性有关的
影视片子和成人节目均只能在午夜剧场或收费节目中播放像我
国这样在大众频道播放的电视台是要受到严厉处罚的。中国是一
个特别重视孩子教育的国家 也是最讲家庭伦理的国家但一些
地方电视台和网络公司却总从伦理上挑战教育的底线这确实让
家有未成年儿女的家长们既无奈又愤怒。从客观上讲 高中生已经到了十七八岁 到了青少年青春冲动
期孩子对于异性产生好感是很自然和正常的事情 而且这个阶
段对性方面的探究好奇心比较强 所以常会发生家长、老师所谓
的“早恋”对于交友的需要和学习也是他们学习与人交往的过程
实事求是地看其实所谓的早恋过程也帮助他们学习与异性相处 甚至影响着他们成人之后家庭生活的和谐度。现在可怕不是孩子的早恋 而是孩子正常的生理变化没有引起家长和学校的足够关注 成年人只一味地谴责孩子不用心学习过早恋爱另一方面因为孩子自己也不知道为什么会有如此的变化这让他们迷茫、无助。他们迫切地需要家长、学校的正确引导然而他们的需求得不到正常满足。他们只能从其它渠道获取信息 而现在最容易的方式就是通过网络和影视光碟来获取而这些媒介实际带给孩子的影响可能是性行为示范多于性心理、性道德、性责任教育以致让不少孩子误以为“爱情”就是“性” 这也是孩子容易为那些粗劣的性药广告和性行为处置广告所吸引的原因 其实这本身就说明他们对性教育的渴求也说明社会、学校和家庭没有给予他们健康的性教育和引导。
在人生发展的不同时期， 人都会面临不同的性心理问题，大学生处于青春后期， 在性激素的作用下， 随着性生理方面的快速发育， 产生强烈的性欲望和本能的性冲动， 同时他们的性心理也得到发展， 产生强烈的性意识， 他们有活跃的性情感，性思维， 使他们对性问题极为敏感、好奇。
同时，受到西方性观念的影响, 大学生的性道德观念受到削弱, 对婚前性行为大多持宽容态度, 认为大学生可以有婚前性行为的高达, 甚至有的学生认为非婚同居是现代社会生活的一
种方式。
目前, 大学生的婚前性行为虽然还不普遍, 但这种性道德观念的改变将可能导致今后大学生婚前性行为的急剧上升, 为此应加以积极引导, 而引导的最有效手段就是进行道德教育。加强大学生恋爱观、爱情观、家庭择偶观和人生观教育, 促进其健康人格的形成, 同时有利于建立良好的人际关系, 为以后的恋爱、婚姻家庭作好准备。因此，高校思想政治教育工作者要破除旧的观念, 变被动为主动,开展必要的性健康教育，切实重视加强对大学生性观念引导和性意识教育, 应着眼于纠正大学生性观念的偏见, 帮助其全面、科学和正确地认识性问题,培养其积极健康的性观念
人的社会性决定了人不仅要对自己负责，也要对民族、国家、家庭、亲朋、他人承担一定的责任，其中包括道德责任。大学生是当前国家建设的主要后备力量，对大学生责任意识的培养会影响到整个国家的建设与发展。性道德教育可以加强大学生的社会责任意识。以为对大学生进行的性道德教育的核心就是责任问题，性道德教育针对的是性的社会属性，把性与责任结合起来。让大学生明白性不仅是个人问题，还是整个社会的问题。虽然大学生的婚前性行为或婚外性行为在实施过程中是相对隐秘的，然而起导至的一些不良结果却是社会要面临的问题。如堕胎、非婚生子、艾滋病等绝大部分是以为不负责任的性行为而导致，这些不仅仅是当事人之间的问题，而且是影响到整个人类社会的问题。缺乏
性的责任感将会造成社会混乱和一部分人的痛苦。大学生作为社会建设的后备人才，对他们进行性健康教育有利于社会的稳定发展。
( 摘要：人类的性既有自然属性也有社会属性，对大学生而言性是我们迫切需要去认识和了解的，同时对社会也有重要意义。）
篇三：大学新生适应性教育探讨
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大学新生适应性教育探讨
作者：刘天
来源：《教育教学论坛》2014年第52期
摘要：大学新生刚进入大学校门，容易产生失落感等很多的心理问题。在这种背景下，认真分析大学生活的特点，帮助大学新生主动融入大学生活，有利于大学新生更快地适应大学生活。
关键词：新生；入学；适应性教育
中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）52-0048-02
大学新生入学适应性教育是指高校在新生入学前后，根据《高等教育法》、学校定位的人才培养目标和社会需求，有针对性地开展旨在帮助新生适应大学生活的一系列工作。高校要统筹入学教育工作，合理安排教育活动，有针对性地加强教育和引导，引导大学生深刻认识变化的环境并能迅速适应，从而使其实现角色转变和心理调适，在新的起点上迎接新的挑战，为全新的大学生活开启良好的序幕，进而为全面提高学生素质打下扎实基础。
一、大学新生容易产生的心理现象
要有针对性地开展大学新生入学适应性教育，首先就要了解他们容易产生的心理现象。主要表现在以下几个方面：
1.对理想的失望感。在一定意义上讲，理想是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。大学新生刚进入大学不久，新鲜感逐步消失，逐渐会发现大学有很多地方不完善，与理想中的大学形成明显的反差，从而产生失望感。
2.对自身的自卑感。能考上大学的学生过去都是学习的优秀者，过去经常被学校、家人和亲人表扬，自我感觉良好，充满自信。进入大学后，这些学生原有的优势将会遭到削弱，甚至不复存在。这种落差容易产生自我评价失调，产生自卑心理。每个人的家庭情况不一样，消费能力差距很大，许多家庭经济较差的学生容易产生自卑情绪。另外，大学生活丰富多彩，大部分同学在高中时主要精力都投入到学习中去，但没有特长，容易产生自卑感。
3.交往中的孤独感。人际关系，是指人与人之间通过交往与互助而形成的直接的心理关系。高中时代，全身心投入在考大学的学习中，人际关系显得并不是很重要，没有与人交往的方法和技巧。进入大学后，每个人都由“熟悉”走向“陌生”，并且大学新生生源地也不一样，每个人又习惯以自我为中心，从而造成人际交往障碍，感到孤独压抑，甚至发生矛盾和冲突，因此相互交往过程中都需要一个“动荡”的磨合期。
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