篇一：夏衍的魅力
夏衍的魅力
教学目标：
1．通过阅读文本，了解夏衍及其魅力。
2．分析夏衍生活、工作中的细节，揣摩并深刻理解“魅力”的具体内涵；
3、品读饱含作者情感的议论性词句，理解作为优秀知识分子代表的夏衍的文人特质。
教学重点与难点：
1． 重点：分析人物生活、工作中的细节，揣摩并深刻理解夏衍魅力的具体内涵。
2． 难点：了解夏衍作为中国优秀知识分子的代表，体现出来的文人特质。 教学方法：品读法
教学过程
篇二：夏衍的魅力
篇三：九年级语文夏衍的魅力2
夏衍的魅力
王 蒙
【学习目标】
１. 通过阅读，理清文章的思路。
２. 学习本文叙述和议论结合描写人物的方法。
３. 体会夏衍的人格魅力，学习他一辈子清清白白。
【重点难点】
１. 重点：学习叙议结合的写作方法，在分析的基础上积累写作经验。
２. 难点：理解“夏衍的魅力”在特定历史背景下的难能和可贵。
【相关提示】
１. 夏衍，现代剧作家、电影艺术家、社会活动家。文学作品有：话剧剧本《上海屋檐下》、报告文学《包身工》，电影剧本《狂流》《祝福》。
２. 王蒙：当代作家。著名作品：小说《组织部来了个年轻人》等。
３. 记叙文是以记人、叙事、写景、状物来反映社会生活、表达思想感情的文体。阅读记叙文要把握：
①记叙的要素（时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果）；
②记叙的顺序（顺叙、倒叙、插叙）；
③记叙的中心和材料；
④表达方式（叙述、描写、议论、抒情、说明）；
⑤语言的表现力（具体、生动、形象）。
【正音正字】
言简意赅gāi 心有余悸jì 骇人听闻hài 溘然长逝kè
【词语积累】
言简意赅 一针见血 心有余悸 语重心长 独具慧眼 骇人听闻 后患无穷 了如指掌
无欲则刚 超脱俗凡 花拳绣腿 一语中的 入木三分 适可而止 谈笑风生 溘然长逝
【朗读课文】
【课文分析】
本文人物描写，做到叙议结合，更注意补充相关资料，把夏衍这个人物放到一个特定的
历史背景中，从而深刻地表达了文章的主旨。
本文或先叙后议，或先议后叙，叙述简明凝练，议论精辟深刻。虽说课文“无非只是个例子”，但这是“范例”。
本文行文思路非常明确，就是在夹叙夹议中展示夏衍的人格魅力。由此可知，人物的思想一定要放在特定的历史背景下，放在特定的社会环境中才真实、可爱。
【理解课文】
１. 划出议论“夏衍的魅力”的语句。 ①他永远是那么敏捷，条理，言简意赅，不打磕巴儿，不模糊吞吐，不哼哼哈哈，节奏分明而又迅疾，应对及时而又一针见血。
②他总是明白透彻，一清见底。
③他真诚待人，渴望吸收新的信息，对一切新的知识新的动向感兴趣，而且像青年人一样的幽默。
④对各种问题他常有独具慧眼的卓识。
⑤是非了如指掌，经验与学识博大精深，知止有定，历尽沧桑，个人再无所求。他无欲则刚，刀枪不入，超脱俗凡，关注人生，原谅一切可以原谅的人和事，洞悉一切花拳绣腿，既带棱带角，又含蓄和解，一语中的，入木三分，一言一笑都那么有锋芒，有智慧，有分量有原则有趣味而又适可而止。
⑥在卧床不起的情况下，夏公关心的仍然是中国的文学事业。
⑦他一辈子清清白白，走也是清清白白地走的。 ）
２. 运用跳读的方式，简单概括本文用哪几件事叙述“夏衍的魅力”？ ①他清晰记得一篇重要报道的时间。——清晰
②他很瘦削。——精粹
③他拒绝享受“首长”待遇和称呼。——不摆前辈的谱、不拿官架子
④他在一次文代会上令人感奋的讲话。——不做官样文章
⑤他说建国后三十年最大失误是没有搞计划生育。——常有独具慧眼的卓识⑥他坚持自己写《当代名家新作大系》的序言。——既带棱带角，又含蓄和解⑦他扶着拐杖赏花。——知止有定，再无所求，刀枪不入
⑧他住院以来情况最好的一天是谈论国家大事。——谈笑风生，关注人生
⑨他卧床不起仍然关心中国文化事业。——关心中国的文学事业
⑩他从容周到地安排后事。——超脱俗凡，一清见底，颇有自己独特的风格
总之，这些事表现了夏衍敏捷透彻的作风，平易近人的人格，清清白白的品质等。 ）
３. 在介绍具体事例的时候为什么要写到“赏花”和“安排后事”？ 写“赏花”是为了更全面地反映一个人，使之可亲。
写“安排后事”是为了更完整地反映一个人，使之善终。 ）
４. 夹叙夹议的叙述方式可以达到怎样的效果？
叙述能使“夏衍的魅力”具体可信；而议论则使“夏衍的魅力”深刻精辟。 ）
５. 这篇课文中既有“言简意赅、独具慧眼”这样含义深刻的词语，也有“不打磕巴儿、刀枪不入”这样的俚俗口语。它们在本文有什么含义？
６. 请结合自己的生活经验和阅读经验，谈谈对人格美的理解。
【课外作业】
１. 整理课堂笔记，完成“学习建议”。
２. 自学《钱钟书先生》《忆冼星海》，预习《木兰诗》，完成“学习建议”。
【教学后记】
《夏衍的魅力ppt》由：创业找项目整理
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