篇一：整合：思想政治课堂教学的有效之路
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整合：思想政治课堂教学的有效之路
作者：曾建辉
来源：《广东教育·综合》2014年第09期
思想政治课堂教学应针对不同的教学内容，以教学目标为指引，采取学导式教学法、活动教学法、讲授法等常用的教学方法与自主、合作、探究、体验等学习方式对应整合，提高学生参与课堂学习的程度与效果，从而实现“情感、态度和价值观”目标。
1. 讲授法与接受式学习方式的有效整合
讲授法是一种传统的教学方法，它指的是教师通过口头语言向学生描绘情节、叙述事实、解释概念、论证原理、阐述规律、系统地传递知识信息的一种教学方法。与教授法所对应的学习方式就是接受式的学习。接受式的学习方式是一种被动的学习方式，它是指学生通过教师呈现的材料来掌握现成知识的一种学习方式。讲授法与接受式学习方式的有效整合，可以通过以下步骤实现：
首先，要确立教授的内容与教授的时机。教师要认真地分析教学目标和教学内容与特点，特别是学生原有的知识水平与知识经验，从而确定要教授的内容。在思想政治课上，实施讲授法时，教师要把握“讲”的内容和时机。大部分学生自己领悟不到的知识，教师必须讲。例如，《文化生活》中“文化与经济、政治”这一节课，学生自己很难理解到文化和政治、经济的相互关系，教师必须在这些学生难懂的知识点上进行详细和生动的解释。对于学生很容易理解和已经理解的东西教师应该引导学生往更深的层次去思考问题。
其次，教师要教会学生主动听讲，学会主动接受。教师应该教会学生课堂听课的要求，要求学生做到多种感官参与学习，即耳听、眼看、手抄、脑转、口动。除此之外，还要根据听讲将书本中重要的观点进行划书或者标示。
2. 活动教学法与体验学习方式的有效整合
思想政治课堂在实现“情感、态度和价值观”目标的过程中，要注重学生在“现实生活”中的体验来建构新的知识。“一次体验胜过十次说教”，青少年有着与生俱来的获得新的体验的需要，而满足这方面的需要，需要有适当的教学方法。活动教学法与体验式学习方式的有效整合是实现“情感、态度和价值观”目标的有效途径。
所谓活动教学法，是指根据教学目标、教学内容和学生的个性特点设计各种活动，引导学生在参与活动的过程中体验知识的生成，培养能力并发展正确的情感、态度和价值观。
体验学习指的是在教学过程中，学生在对情境的认识、感受中或活动参与体验中，亲自通过“思考”“探究”“想象”等方式参与建构知识，发展能力，产生情感、态度和价值观的一种学习方式。
篇二：2013-2014年度思政部完成的主要教学工作1
2013-2014年度思政部完成的主要教学工作 一年来，思政课教师在学院相关领导的大力支持和正确领导下，加上自身努力，取得了较好成绩，熔炼了一支过硬的教学团队。本年度，思政课教师承担学院九门课16000余人次的思政课教学工作，平均课时600多，有2人次荣获辽宁省第二届思政课青年教师教学大赛三等奖；4名专任教师为学生上党课、团课12次；8名专任教师指导学院4个政治理论性社团，指导并开展社团活动近百次，有4人次荣获本年度优秀社团指导教师；8名专任教师与24名贫困生结成帮扶对子；发表论文23篇（其中中文核心6篇），主持课题14个（其中省级课题8个）；撰写博文105篇（其中精品博文40篇）。成绩的取得得益于我们做好了如下工作：
一、扎实有效推进思政课教育教学改革，充分发挥大学生思想政治教育的主渠道作用
（一）以进一步深化思政课教学改革为引领，锐意创新，创设与我院人才培养模式相对接的思政课教学模式
本学年，我们以我院骨干校建设为契机，进一步深化思政课教学改革，完成了“工学结合模式下思政课专题化教学模式”构建工作。
（二）以课堂教学为重点，立足学生实际，让马克思主义入耳、入脑、入心
1.严格集体备课，正确把握新教材的方向
本年度，共召开《思品课》、《概论课》、《形势与政策》课新教材集体备课会8次，保证了大家对新教材的解读一致。
2.及时组织新理论研讨，有效保证党的声音第一时间进课堂
本年度先后进行十八大精神、十八届三中全会精神、践行和培育社会主义核心价值观、习近平五四讲话的学习研讨，突出了思政课的时效性。
（三）以实践课教学为载体，理论联系实际，让马克思主义信仰在青年学生中践行
本学年，思政课开展了毛泽东诗词鉴赏、课前5分钟时事宣讲、历史剧角色扮演、道德小品演出、阅读经典文章、参观考察等实践活动，有效激发学生的爱国热情和对马克思主义的笃信。先后于13年11月26日和14年5月29日，举办思政课实践教学汇报演出，有力促进了马克思主义信仰在青年学生中的践行。
（四）以教学大赛为抓手，以赛促教，提升青年教师整体素质
本学年，以教学竞赛为契机，以赛促教，组织2名思政课教师参加辽宁省第二届思政课青年教师教学大赛，均获三等奖。同时，14年1月份组织6人参加省思政课观摩会，5月份动员组织青年教师报名参加辽宁省思政课第三届青年教师大赛。在条件不充分的前提下，我们正着手准备下半年录制网络课程。
（五）以课题研究为依托，夯实理论功底，促进教学成果的转化
本学年，思政课教师共发表论文23篇（其中中文核心6篇），主持课题14个（其中省级课题8个），有效地促进了教学成果的转化。
（六）以制度建设为保证，促进思政课教学管理科学化
自思政部挂靠在宣传部开始，思政部作为独立教学部门开始运行。为使思政课教学管理科学化，2013年9月份制定了《思政课教师综合考核办法》，2014年4月份制定了《思想政治理论课建设工作制度》。从思想政治理论课的日常教学管理到教学改革、教学团队建设、教学科研活动、教学新理论、教学新方法的学习和研究等方面制定了一整套的制度。
二、深化大学生思想政治教育改革，推进大学生思想政治教育课程化建设 本学年，大学生思想教育课程化正式启动。开学伊始，制定了大学生思想政治教育课程化教学计划；3月12日组建大学生思想政治教育课程化建设评审专家库；3月20日前，组织收集大学生思想政治教育课程化建设教学课件与教案；3月25日和27日，组织大学生思想政治教育课程化建设评审专家对20余门课程进行评审并征求了课程化建设意见和建议；2月27日和4月2日蒙晓影、陈敏老师分别就弘扬雷锋精神和革命传统教育给辅导员、班主任、青年教师、学生干部进行了授课，教学生动、形象，富有感染力，使大学生思想政治教育课程化建设有了一个良好的开端。
2014-2015年度思政部计划完成的主要教学工作
一、完善工学结合模式下思政课教学新模式
二、录制《思品课》、《概论课》网络课程
三、进一步抓好课堂教学改革，力争课堂教学改革取得新突破
四、加强兼职教师队伍建设，建设一支优秀专兼职教学团队
五、组织青年教师教学竞赛
六、做好实践教学的经验推广
七、进一步加强大学生思想政治教育课程化建设
篇三：初中思想政治课堂活动几点意见
关于初中思想政治课堂活动的几点意见
摘 要： 初中思想政治教育是学校推行德育教育，推进学生整体素质提高的重要手段。开展活动不仅有助于充分调动学生的积极性和主动性，使初中思想政治课堂充满活力，而且能够开发学生的创新思维能力，实现教育目的。本文针对初中思想政治课堂活动现状，响应新时期素质教育的号召，在课堂活动教学中大胆创新，注重提高教学实践性，从而提高课堂教学效率和学生的综合素质。 关键词： 初中思想政治 课堂活动 现状 意见
1.引言
中学阶段是学生学习打基础的阶段，直接影响学生今后的学习与生活，坚持德育教育方针显得尤为重要。在思想政治教学中应注重联系社会实践和学生的生活实际，不仅满足学生获取知识的需求，更促使学生树立实际生活所需的道德品质，让学生在中学时期身心健康发展，为其健康人格的树立打下坚实的基础。随着新课程标准的发布，思想品德的总特征被归纳为思想性、人文性、实践性和综合性。新课标强调了在初中思想政治教学中应根据青少年的学习与发展规律，从初中生的生活实际出发组织课程内容，在教学中引导学生自主参与丰富多彩的活动，增加社会实践，从而形成正确的思想观念和良好的道德品质。
2.初中思想政治课堂活动现状
2.1课堂教学中以教师为主导
当前的初中思想政治课堂教学中仍然采用以教师为主体，老师单
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