篇一：南宁市市区2015年公办自治区示范性普通高中指令性招生计划定向名额分配及录取办法
南宁市市区2015年公办自治区示范性普通
高中指令性招生计划定向名额
分配及录取办法
根据《南宁市2015年初中毕业升学考试与高中阶段学校招生工作方案》的有关规定，为了体现教育公平原则，坚持面向全体青少年提供良好的教育机会，鼓励小学毕业生就近升入初中就读，遏制初中择校借读的现象，促使九年义务教育学校均衡发展，今年将市二中、三中以及市一中、八中、外国语学校、十四中、沛鸿民族中学、二十六中、三十三中、三十六中、邕宁高中等11所公办自治区示范性普通高中指令性招生计划45%的名额定向分配到市区各承担地段招生任务的103所初中学校。具体办法如下：
一、定向名额分配
（一）市二中和市三中指令性招生计划为1965人，定向分配的名额总数为884人。市一中、八中、十四中、外国语学校、沛鸿民族中学、二十六中、三十三中、三十六中和邕宁高中指令性招生计划为5420人，定向分配的名额总数为2439人。
（二）初中学校名额分配的基本原则：只有报名参加中考且具有地段生身份的考生有资格参与公办自治区示范性普通高中指令性定向名额的竞争，各初中学校的定向名额以市区内报名参加中考的地段生总人数和本校地段生报名数为依据平均分配，具体分配名额详见附件，所分配给初中学校的名额原则上不得突 - 1 -
破。
二、录取办法
（一）各公办自治区示范性普通高中的定向分配名额属指令性招生计划。
（二）各初中学校在录入初中毕业生的中考报名电子信息档案时即如实注明地段生身份，相关信息在招生报名前进入招生录取系统。
（三）考生在选报某所公办自治区示范性普通高中时，按成绩从高到低的原则，首先进入55%指令性计划非定向名额的排序；若未进入非定向名额排序，招生录取系统将自动识别该考生的地段生身份，如确认具有地段生身份，考生将自动进入45%指令性计划定向名额的排序；若考生仍未进入定向名额排序但又选报了该校的指导性计划的，则随即进入该校指导性计划排序。
（四）南宁市教育局中小学招生办公室（以下简称中招办）在公办自治区示范性普通高中完成指令性招生计划55%非定向生名额的报名录取后，根据分配各初中学校的定向名额，在45%指令性计划定向名额排序中按成绩从高到低择优录取。
（五）如某所公办自治区示范性普通高中定向生名额因参与排序的考生成绩不达标而没有用完，多出的名额将转由已报名该校的市区全体考生统一竞争。
三、时间安排
（一）市二中和市三中于7月14日8:30开始指令性招生计划55%非定向名额和45%定向名额报名工作，14日16:00后由市 - 2 -
中招办进行录取。
（二）除市二中、三中外的其他公办自治区示范性普通高中于7月15日16:00后进行指令性招生计划55%非定向名额和45%定向名额的录取工作。
四、说明
（一）各初中学校要成立定向名额招生推荐领导小组，专门负责此项工作，特别是做好政策宣传工作，引导地段生主动咨询了解有关录取办法。
（二）由于市区内一些学校是走读学校，各地段生在报名时要充分考虑学校的住宿条件。
附件：南宁市市区2015年公办自治区示范性普通高中指令
性计划定向名额分配表
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篇二：定向招生计划效果有限
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定向招生计划效果有限
作者：熊丙奇
来源：《教育》2013年第16期
国务院5月15日召开常务会议决定，提高重点高校招收农村学生比例，这让更多勤奋好学的农村孩子看到更多的希望。今年要扩大农村贫困地区定向招生专项计划，将去年面向集中连片特困地区的1万名重点高校招生计划增至3万名，招生区域包括所有国家级扶贫开发重点县，招生高校覆盖所有“211工程”和中央部属高校特别是知名高校。继续实施“支援中西部地区招生协作计划”，在全国高校招生计划中专门安排18.5万个名额，由东部高校招收中西部考生。
统计数据显示，我国高考全国一本录取率平均为8.5%，而贫困地区为5.8%，高考录取的地区不均衡情况比较严重。国家扶贫定向招生计划和支援中西部地区招生协作计划的意图，就是补偿高考公平。而从过去一年的实施情况看，也确实为贫困地区的孩子进入名校，提供了一条途径。
从今年国家出台的政策看，上述两个计划都扩大了招生数量，在去年操作中（因招生规模不大）不太突出的问题，也开始引起社会关注。比如，计划会不会被一些权势阶层利用，变为不发达地区有权有钱者子女进名校的机会？高校增加计划，基本上是完成上级布置的任务，这与扩大高校招生自主权的改革方向背离。这些问题得不到解决，计划就只能在短期内效果明显，却难长期推进下去。
其实，这两个计划，都是在现行高考集中录取框架下做文章，而分省按计划集中录取制度，正是高考录取地域不公平的根源所在——各高校是把招生计划划拨到各省的，在不打破这一制度的前提下，适当调整地区的指标，虽有进步意义，但治标不治本。就是贫困地区的一本录取率提升到全国平均水平，距离一本录取率最高的地区（达到27%）还有十分大的差距。按照全国重点大学的性质，根本推进高考公平的做法是实行全国重点大学面向全国的统一自主招生，基本操作方式是，举行全国统一测试，大学基于统一测试成绩进行自主招生。其中，统一测试保障了基本的公平，大学会自主提出对申请者的成绩要求；自主招生则一方面落实学校的办学自主权，另一方面可以通过设置灵活的多元评价指标，校正录取中因地区教育差异、家庭教育差异所带来的不公平现象。在美国，大学录取能成为社会公平的“调节器”，就因为实行自由申请入学制度，众多大学在录取中，会有地区教育因素评价、家庭因素评价，对于那些来自教育薄弱地区、贫困家庭的学生，会有加分评价，换言之，在其他因素相同的情况下，来自教育薄弱地区、贫困家庭的学生，更受大学青睐。
鉴于我国过去10年试点自主招生存在的问题，不少舆论反对推进自主招生改革，认为自主招生会加剧农村地区、不发达地区的高考不公，因为大学举行自主招生笔试、面试会增加学生的负担不说，目前大学的面试考题也偏向于城市考生；另外，自主招生也有潜规则问题，大
篇三：太原优质高中定向生计划提至60
太原优质高中定向生计划提至60% 中标学生可低50分
AA2014年7月16日09:13中国青年报105 条评论 -+
太原市民杨宵的儿子“很争气”，今年中考考了634分。如果是在往年，这个分数能上太原高中“三大家”(太原五中、山西省实验中学和山西大学附中—记者注)。但看到今年的录取政策后，杨宵却怎么也高兴不起来了，“别说‘三大家’了，现在能进个二类重点就不错了，没想到今年的分数线这么高。”今年定向生招生计划史无前例地占到优质高中招生计划的60%，相较去年，提高了10个百分点。
来自太原市教育局的统计数据显示，今年太原市普通高中录取分数线在630分以上的学校有7所，620分以上的学校11所，600分以上的学校有14所。相较去年，今年各重点学校的录取分数线明显上浮，太原五中增加13分，省实验中学增加8分，太原外国语学校增加11分。
像杨宵一样烦恼的家长还有很多。他们认为，是今年增加到60%的定向生指标挤占了统招生的名额，导致没有指标的孩子考了高分却上不了好学校。
太原市的定向生可以享受“各招生学校统招录取分数线下50分以内”录取的优待，这使得定向生指标成了“唐僧肉”。中国青年报记者在采访时发现，尽管教育部门认为定向生政策可以缓解初中“择校热”，但众多考生家长却对定向生评选的透明度和公平性表示担忧。有专门从事相关研究的专家表示，改革的方向值得肯定，但执行过程应该更稳妥，政策应该更细化，才能体现教育的公平公正。
60%的定向指标让统招成了陪衬
6月18日，太原市教育局公布的2014年省、市示范普通高中学校招收定向生实施意见规定，位于太原市的省、市属公办示范普通高中学校按照2014年普通高中招生计划(不含择校生、藏班生、小语种等)的60%确定定向生招生名额。
照此规定，太原市28所具备招生资格的示范高中学校共计划招收定向生4803人。定向招生比例的扩大，意味着统招比例的萎缩，数万名考生只能通过“裸分”竞争为数不多的统招生名额。
以太原市教学质量最优的“三大家”为例，三校今年的总招生计划数分别为500人、500人和600人，定向招生计划都为273人，统招计划分别只有137人、152人和111人。
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定向生源于太原市教育局实行的“定向指标政策”。该政策规定，中考录取时，优质高中须将招生计划定向下发到部分薄弱初中，根据定向生所报定向学校志愿及本人考试成绩，在其所报学校统招录取分数线下50分以内，按分配指标由高分到低分择优录取。
据了解，太原市的定向指标政策并非今年首次实施，早在数年前太原市就推出了该政策，只不过名额较少，并未引起考生家长的广泛关注。
中国青年报记查阅到了2008年至今的定向指标，分析发现，定向生指标基本呈现逐年递增趋势—2008年1000名、2009年2112名、2010年3000名、2011年3010名、2012年3484名、2013年3285名，而今年则达到了4823名。
有家长说：“取得指标的学生能加50分录取，导致的结果是没有定向指标的600～618分的高分学生没学校可去。定向生则低于统招分数线50分以内可录取，这太不公平了。”“为什么分数低得多的学生可以进入排名靠前的学校，而分数更高的却不可以。同样参加考试，录取标准却不一样，这就是所谓的教育公平吗？”
眼下正值中考录取时间，不少考生家长对今年60%的定向生指标表达了不满，“不公平”是考生家长吐槽时使用的高频词。
一位家长举例说，有个班级前4名的学生都考了600多分，但因为没有定向资格，结果连二类重点也进不去，而一些低于600的考生却凭借定向指标被一类中学录取。
今年大幅提高的定向生比例，促使众多学生家长在定向生政策实施7年后，开始第一次认真审视该政策的合理性。在考生家长聚集的“家长帮”论坛“太原中考”分区上，关于定向生的讨论非常火爆。
批评者认为，如此大比例的定向生招生政策是人为制造的不公，使不少通过刻苦学习考了高分、本该接受优质教育的孩子丧失了机会。
但也有家长认为，定向生政策早就存在，“为孩子惋惜可以理解，但这项政策已存在很多年了，有些家长不关心，不相信，不利用，现在却说是政策害人？”
家长担忧定向指标的透明度
上一所重点高中，就意味着三年后有更多的机会考取好大学。如今的中考竞争异常激烈，相差数分就会被不同档次的学校录取。
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6月19日，太原市教育局在其官网公布了公办示范高中学校定向生指标分配表。太原二中、成成中学等90所中学分享了4803个定向生指标，多者如太原三十七中、三十八中分配到近200个名额，少者如杏花岭区八中，仅有1个名额。
指标分配到学校后，哪些考生具备定向生资格呢？太原市教育局出台的细则规定，报考定向生的考生，必须在本校连续就读3年，经教育行政部门审核具有太原市正式学籍的应届初中毕业生，且综合素质评定全部要达到A等。
在招生时，学校依据考生的报考资格、报考志愿及中考成绩，按各初中学校定向生招生名额，由高分到低分择优录取，分数线控制在各招生学校统招录取分数线下50分以内，且考生成绩不得低于全市普通高中学校最低录取控制分数线。
虽然太原市教育局表示，将进一步加大招收定向生工作监督力度，坚决查处在招收定向生工作政策宣传、自愿报名、资格审查和名单公示等方面存在的违规行为。
今年的招生办法还规定，在定向生招生中，如考生成绩达到统招生分数线，按照统招生录取；定向生招生计划在本校统招分数线下50分以内仍无法完成的，将转为统招生计划。“究竟有多少指标回流到统招计划了？我们无从得知，应该公开。”不少家长表示。一所优质高中七成的定向生学习效果不太理想
有家长称，依靠定向加分上名校的学生大部分都存在学习跟不上的情况，在此情况下依旧盲目扩大定向生比例，不是太合适。
山西省实验中学语文教师李斌说，去年他带的班上50名学生中，有30人是定向生，定向生的基础知识不扎实，不知道是该教他们基础知识还是拓展延伸。“好学生吃不饱，差学生吃力。可以预计以后的高考成绩也不会很理想，原来人们普遍认为考到实验中学就是进了保险箱了，现在看来可不是这样。”
据了解，定向生虽然通过政策照顾得以与优秀的统招生进入名校就读，但相当一部分定向生在学习成绩排名上处于靠后位置，很容易出现厌学、焦虑的情况，严重的甚至导致辍学。据山西大学附中的吴老师介绍：“只有三分之一的学生在能得到更好的发展，但大多数定向生因为压力太大，学习情况并不理想。”
太原五中一位副校长介绍，在每年招收的定向生中，差10多分的学生基本都能跟上，差距在30分之内的学生调整好心态问题也不是很大，但是成绩过低的学生就难以适应了。
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据该学校统计，70%的定向生学习效果不太理想。每年开学后，都有学生因压力太大难以适应而转学离开。为此，该校从2010年开始为定向生整体编班，降低教学难度，力图解决学生压力过大的问题。
不可否认，定向生政策确实给了一些在普通初中就读的学生改变命运的机会。太原理工大学大二学生高宇初中阶段就读于太原三十五中，中考时凭借定向生资格进入山大附中。当时和高宇一起通过定向生资格进入山大附中的有8人，3年后分别考入了天津大学、太原理工大学等。
太原市教科研中心主任刘颖建议，不同层次的学校在招收定向生时，应细化扶持政策，降分的幅度应该减小，让各个层次的学生尽可能进入适合的学校学习，同时也给学习较好，但无法享受政策的学生提供相对高一点的平台，这样才能更好地体现教育的公平和公正，才是真正对学生的长远发展负责。
定向招生是破解择校热的良药吗
太原市招考中心主任张秋柱认为，提高定向生招收比例会产生两个后果：参与招收定向生的优质高中必须招收部分实际分数较低的学生；很多普通高中今年可能招收到一些高分学生，有了好生源会让很多普通高中的校长和老师更有积极性。通过生源的均衡配置，有效缓解了初中“择校热”。
此外，定向生招生规定，只有公办初中学校的毕业生才能享受定向生政策，而民办学校的毕业生不能享受。
如果家长还要继续为孩子选择上民办初中学校，那么，其在将来参加中考时，只能靠“裸分”去与广大考生竞争越来越少的统招指标。
记者走访了几所初中发现，定向生政策实施多年后，调节教育资源的作用确实已经显现。太原六十四中是太原市一所普通中学，因教学质量一般，升入重点高中的人数少，很多家长在孩子小升初时宁愿花钱择校或者上民办学校，也不愿意来该校就读。但自从分配了定向生指标后，小升初招生情况好了许多。
“很多家长就是冲着定向生的指标才愿意把孩子送到我们初中的。”该校教研室李主任直言不讳地说，在他看来，“定向生政策利大于弊，有利于教育均衡化、扶持薄弱初中。”太原市教育局的相关宣传材料也介绍称，受定向生政策的影响，初中择校的方向正在发生改变，一些家长开始为孩子选择到普通初中就读，而且一些“择校生”也开始回流。
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但也有家长对此表示质疑：“不可否认，定向政策对缓解小升初择校热确实有一定的作用，但给定向生降50分有点太多了，把没有定向指标的好学生给耽误了。”
还有人认为，简单增加定向生比例治标不治本，无法解决教育不均衡问题，“各个学校的定向指标不同，以后定向指标多的学校又会成为大家择校的新对象”。
虽然不时有反对声音出现，但太原市教育局局长马兆兴坚持认为，定向生政策是“一个促进教育均衡发展的手段，是改变太原市教育整体发展的一个机遇”。
据了解，今后太原市还将进一步扩大优质高中招收定向生的比例。这就意味着，以后优质高中的统招计划将越来越少，孩子们靠“裸分”考优质高中将越来越困难。
本报太原7月15日电
太原市初中学生综合素质评定：A/B/C/D四个等级
太原初中毕业生综合素质评定的等级，分为A\B\C\D四个等级，C以上为合格。
学生综合素质评定结果通过《太原市初中学生综合素质评价表》呈现，呈现形式为4种：一是综合性评语，对学生综合素质用200字以内的语言文字描述。二是基础性发展目标，对学生的综合素质分5各方面分A/B/C/D四个等级评定，其中C等以上为合格。三十综合课程学习发展目标，记录学生学习综合课程的具体项目和原始学分。四是学科课程学习发展目标，记录学生学习学科课程的期末考试的原始成绩。
评定分为5个方面：
1、道德品质与公民素养评定，A级学生不超过本校年级学生总数的60%
2、学习能力评定，A级学生不超过60%
3、交流与合作评定，同样A级不超过60%
4、运动与健康评定，A级不超过50%
5、审美与表现评定，A级不超过60%
对学生评定为D等级要极为慎重。
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《定向生招生计划公布》由：创业找项目整理
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