篇一：幼儿园美术教师培训
一、美术活动中准备，是活动有效开展的前题
（1）教学思路的准备：
简案---米罗可儿教材提供的教案,不等于你的教案。
详案---好的老师要融入自己的感受和想法，这样的教学才有意义。每个老师都不一样，你在你的教学中体现的是你自己个人的魅力，每个人教育结果都不一样。米罗可儿非常尊重每个老师个体劳动。
心案---此准备是最重要的
详案：考虑—可能会发生什么？要多预设几个为什么？而不要预设结果。反之会限制幼儿的想像力及创造力，对教师在课堂教学中的应变能力也受到限制。大多老师把活动方案设计得很完美，但在实际教学中还会出现很多问题，也就是说设计最没有缺点的课反而就是最有问题的课。
（2）材料的准备：米罗可儿所提供的材料是最基本的，每一节活动需要的材料都很具体，但并不是不能超越和突破，老师有把握的化可以突破，材料准备要做加法，在基本要求的基础上纸张可以改变、绘画工具和色彩可以综合一下。一节最完善的美术活动，其结果应该是孩子表现的内容、形式、运用的材料越丰富越不同越成功，是以差异性作为终极评价，所以要求在材料上尽量做加法，10%的老师能做到。
教师在课前要多尝试一下材料的运用。如：小班拓印玫瑰花，要用青菜头拓印，事先要尝试菜头切到什么位置才能
拓印出最佳效果。
（3）相关知识铺垫准备：我们常说的教育铺垫，在其他的教学活动中巧妙的融入美术活动所需要的知识。每一节美术活动都需要有大量的相关图片，图片是最佳、最直观的可以提供给孩子的。图片的搜集要围绕目标，有针对性的找图片。也可以让孩子去找图片，找图片的过程本身也是孩子学习的过程。画的差的孩子需要个别指导（能力弱的、经常缺勤的），有时候需要利用空余的时间单独指导。画的好的孩子要想办法让他画的更好，孩子愿意模仿，要让这些孩子成为表率。
（4）教学空间准备：空间准备不是一句空话，是非常复杂的一项工程。一位好的老师应经常根据活动内容变换空间，如：教室的暖色调、冷色调，线条的悬挂，桌椅的摆放等变化。（画纸放不开、用完的拓印工具不知道放在哪里）
二、课程导入阶段
很多老师在上课前往往要表演一下，把导入给复杂化了。造成了教育教学表演化，不实在。米罗可儿的导入一定要紧扣主题，尽量减少或简化导入环节。导入方法有很多，这些方法需要教师在实践中去探索、去总结。但是无论用什么导入法，一定要紧扣目标。美术活动要把大部分时间放在操作上，导入太多变成了谈话活动。
简单导入后要运用图片，目的在于让孩子学会观察，对小中班孩子手指引导很重要，让孩子心和手保持一致，很多
孩子画画不好都是因为手眼不一致的表现。米罗可儿很多写生作业，目的就在意培养孩子手眼一致。把笔准备、把笔放下，可以让孩子画一步、看一步，这种方法可以及时发现问题，否则等孩子全部画完了，你才发现孩子画的特别小，导致作品失败。及时纠正，有利于孩子整体水平的提高。
三、课程的操作过程
很多老师在孩子操作的时候就没事可做了，其实美术活动最主要、最难把握的是这个过程。这个过程你需要做什么吗？你的教学策略如何制定很重要？要做到四个把握：
第一个把握：严格把握教学目标的实施{教育目标、学科目标}教育目标在前，学科目标在后。（任何一节美术教育活动的设计都要把目标放在第一位，要能体现出美术活动的四大价值。很多老师觉得这个游戏很有趣、这个材料很新颖而把它作为美术活动而忽略了活动的目标。）
第二个把握：把握课堂教学的秩序：运用语言、眼神、手势、、、教学过程中的随机把握
1、艺术性的提示法：大声提示法（共同问题）；小声个别提示法（轻声细语）；无中生有法；指桑骂槐法。
第三个把握：画面的把握几个要点：
（1）线条
A、线条要一笔完成，“土豆线”“鸡蛋线”美就美在“拙”上。B、线条要接住，不出头。出头了，可运用添加法修改。
C、注意线条的疏密关系。
（2）色彩
A、本性选色法：按天生的喜好选择用色。
B、经验选色法
C、理性选色法，如：对比色、相近色。
找一种颜色最多的放在画面上，什么颜色多一点就是什么色调。
孩子并不是天生喜欢五颜六色，五颜六色会给孩子带来兴奋，但兴奋并不是教育的需要。
涂色：水粉涂色要做到不平，要有笔触。
第四个把握：造型与构图的把握
构图：画面构图要均衡，原则上主要东西要画大，线条要疏密搭配，画面要丰满，避免画面物体排队和左右对称。不要局限于画四分之一的太阳，要学会“出穴”，画到画面外面去。画大、画满、画密，做到了，不愁画面不好看。
造型：原则上是“幼稚”的，画得不像不要紧， 但要 克服“符号”模式，如：“元宝鱼”、“蝴蝶飞”、、、它严重阻碍了孩子的想象和创造。要让孩子学会写生，去观察生活中事物的美。
4、评价阶段
（1）紧扣教学目标。
（2）不同孩子有不同标准，“因人而异”。
（3）原则上以鼓励和表扬为主。围绕孩子的兴趣。每个活动都不能忽略兴趣，如何提高孩子的兴趣，老师要运用各种教学手段让孩子产生兴趣。要让孩子体验成功，让孩子完整的完成一幅表现自己心理想法的美术作品才是真正的成功。一个小小的奖项，可能会影响孩子一生对美术的兴趣。 一幅好的作品总的原则：
1、画面饱满，主体画大，背景画密，有主有次。
2、画面的破坏率20%以内。
3、有孩子自主的想法
大班:创造
3岁～6岁是培养幼儿绘画能力、动手能力的关键期，更是想象力和创造力发展的黄金阶段。因此，作为我们幼儿园的美术老师，特别重视的是孩子想象力的培养，为幼儿创设充分的想象和动手的空间。
我们经常会说爱因斯坦的一句话---想象力比知识更重要，他把自己的成绩归功于想象力。
米罗可儿美术教育的四大价值“创造、知识、技能、情感”，这不是薛文彪老师归纳的，而是赫伯特。里德归纳总结出来的。我认为，对幼儿创造力、想象力的培养是幼儿美术教育中最重要的价值之一。而如何培养孩子的想象力，在以往的美术教学中却成为经常困扰老师们的问题。“借形想
篇二：幼儿园教师绘画比赛要求及评分标准
幼儿教师综合素质大赛评分标准
一、保教案例分析（100分）
1、语言表达（30分）
普通话标准，声音洪亮，口齿清晰，语音纯正，语言生动、形象，表达流畅，层次清楚，能准确、恰当的表情达意，感情充沛。
2. 主题情节（40分）
（1）例举事件真实，立场鲜明。
（2）以理论为指导，有理有据。
（3）叙事环节对他人有思考价值和启发意义。
（4）分析层次清楚，观点明确。
3. 综合印象（30分）
思想正确，体现教师在反思事件中彰显自己的教育理念及个人保教思想，具有一定启迪作用。仪表、姿态、表情动作自然大方，感染力强。由评委根据临场表现做出综合素质评价。
二、才艺展示综合标准（单项各100分）
1.选材使用，创意大胆；
2.准备充分，展示熟练；
3.独立创编，功底扎实；
4.灵活运用，效果良好；
5.在规定的时间内独立完成。
具体项目：
A 舞蹈类评分细则（100分）
本次舞蹈比赛为自选作品。自选作品的体裁、题材、内容、形式不限，鼓励艺术要求积极向上，令人赏心悦目。具体评分标准如下：
1. 选材（20分）：选材恰当，内容积极向上，鼓励艺术创新，能反应出当代幼儿教师良好的精神风貌，表演时间不得超过5分钟。
2. 风格把握（20分）：服饰、道具、化妆与表演方式、内容风格相统一，舞台效果好。
3. 基本功（30分）：作品有层次，节奏把握准确、音乐感良好，体型美，动作协调，有交情的表现力。
4. 技能技巧（30分）：弹、跳、转、控等技能技巧动作准确到位，体能良好，表情丰富，造型新颖。
5. 鼓励原创（加10分）：自选作品鼓励原创。凡是原创作品均加10分，请注明作者姓名。（无修改其他舞蹈作品）
B 声乐类评分标准（100分）：
1. 要求音准，节奏稳、准确，声音统一。（20分）
2. 作品的表现具有完整性，歌曲的诠释具有准确性。（50分）
3、对作品有一定的表现能力和处理能力。（20分）
4、台风严谨，服装得体。（10分）
C、 器乐类（钢琴、手风琴、古筝等）评分标准（100分）：
1. 节奏要稳，无突急突慢的现象；（20分）
2. 乐感好，细腻；（20分）
3 . 在乐段的转换上能把握不同的风格，比如行板，广板的变换；（20分）
4 .声音的颗粒感好，清晰，手的控制力，跑动能力强；（20分）
5. 作品具有完整性；（20分）
D、色彩绘画：（100分）
1 、 比赛要求：
(1) 以“我们的家乡”为主题独立创作一幅画。
(2) 绘画材料不限，可以是蜡笔、水粉、水墨等。
(3) 作品尺寸：作品一律8开画纸，画种自选，画纸、工具材料自备。
2. 评分标准：
(1) 主题鲜明。（20分）
(2) 构图合理。（20分）
(3) 色彩搭配协调。（20分）
(4) 有创意。（20分）
(5) 整体效果。（20分）
E、手工制作：（100分）
（1）图案要求：图案新颖独特，色彩明艳，饱满，主题突出。通过造型色彩、制作技法，充分体现创造能力和设计制作能力。（30分）
（2）手工要求：通过自备的手工工具和材料，工艺制作体现教师严格，细致，精确。（40分）
（3）作品要求：具有完整性，符合幼儿园特点，具有教育和实用价值。（30分）
篇三：幼儿教师书法绘画比赛方案
新立幼儿园教师书法、绘画比赛方案
一、活动目的
为营造墨香校园氛围，打造一支素质高、技术硬的教师队伍，促
进教师专业化发展，扎实教师教学基本功，促使教师自觉加强基本功训练，提高教师自身素质和综合业务水平，更好地服务于教育教学，幼儿园特举行教师书法、绘画比赛。
二、比赛时间：
2015年12月30日下午
三、比赛地点
办公室
四、参赛人员
全体幼儿教师
五、评委
校领导
六、要求及评分标准
1、参赛教师提前准备好书写工具和绘画工具，纸张由学校统一
提供。
2、参赛教师将自己的姓名写在指定位置。
3、满分为100分，书法比赛与绘画比赛各占50分，由评委分别
打分，最后两项汇总作为总成绩。
4、具体要求：
A、书法比赛：书写时要具备良好的书写习惯，做到笔顺正确，
笔画清楚，字形规范，字体美观，行款格式正确，卷面整洁，注重实用性与艺术性的结合与统一。
5、评委将从字体结构、章法布局、完整、美观、艺术性等几个方面评定。
B、绘画比赛
1、以简笔画为主，简笔画比赛根据命题现场作画，题目在比赛前下发。要求参赛教师准确理解题意，能够运用恰当的表现技巧，表达自己的想法；构图简明合理、比例匀称、画面完整；作品富有创造性和艺术感染力。
2、比赛内容
教学简笔画在教学中的应用（主题画）。
新立幼儿园
2015年11月30日
幼儿教师书法绘画比赛评分表
新立学校幼儿园
“钢笔字”比赛评分表
参赛教师姓名
新立幼儿园教师钢笔字比赛总结
2015年12月4日下午，我们幼儿园举办了幼儿教师钢笔字比赛。这是我们为促进教师专业成长，提高教师的职业技能，展现个性魅力，以教师基本功比赛为抓手，打造一支素质高、业务精、能力强的教师队伍的一项重要举措。
我园历来重视提高教师的基本素质，重视教师书法水平的提高。学校曾多次举行教师基本功比赛，都把钢笔字作为一项重要内容。为便于大家及早准备，学校提前下发了通知。
本次比赛共有6名教师参加。在整个比赛中，老师们都全神贯注于作品的书写。
从老师的写字作品中，我们可以看出老师的认真，但同时也暴露了一些问题，我们的老教师基本功水平要领先青年教师，钢笔字水平远远超过了年轻老师，这点是需要我们年轻老师去思考的，也给我们青年老师敲响了警钟，我们既然从事了这个职业，那么就必须去努力扎实提高自己的业务水平。虚心向老教师请教学习，平时严格要求自己，加强练习，使自己成为一名优秀的幼儿教师。
本次活动的开展，促进了我们幼儿老师的自身发展，提高了幼儿教师的自身竞争意识。
《幼儿园教师绘画技能》由：创业找项目整理
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