篇一：怎样培养幼儿的绘画技能
怎样培养幼儿的绘画技能
【摘要】 绘画是幼儿表达自己内心美好愿望的语言。绘画活动中，兴趣尤为重要。幼儿有了绘画的欲望，在教师精心指导，积极鼓励下，同伴的相互学习中。幼儿的绘画技能会迅速的提高。从而使他们情绪情感得以发展，也培养了幼儿丰富的想象力、创造力。
【关键词】 幼儿 绘画 兴趣 技能 评价 展示
幼儿喜爱画画，在幼儿的生活中，他们常常会在各种场合自发的作画。因为，绘画是幼儿表达自己美好愿望的语言。在幼儿园里，常常会看到孩子们长时间陶醉于这种充满乐趣的想象当中，这往往是幼儿最投入、最快乐的时候。《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园美术教育的目的是：“1、萌发幼儿对美术活动的兴趣，有愉快的情绪情感体验。2、鼓励幼儿大胆表现自己的经验，情绪和想象。
3、培养幼儿美术的观察力、感受力、想象力、创造力、掌握简单的美术技能。” 作为幼儿教师，为了使幼儿在活动中充分表达自己的感受和体验，展现自己的个性特点及丰富的想象力、创造力。在教学中，我们怎样培养幼儿的绘画能力呢？
一、运用各种手段，激发幼儿绘画兴趣。
“兴趣是最好的老师，它可以激发孩子去好好学习（苏霍姆林斯基语）”。只要教师重视兴趣的培养，幼儿学习绘画的兴趣、技能会越来越高，越来越强。在教学活动中我主要采用以下方法，寓教于乐来培养幼儿兴趣，发挥他们的观察力、想象力和创造力。
1、选择有趣的内容，激发绘画的兴趣。
兴趣与好奇紧密联系，好奇是兴趣的先导，没有好奇的心理就不会产生兴趣。因此，教师在选材上要下功夫，要根据幼儿的年龄特征、兴趣爱好、绘画特点来选择内容，选择幼儿生活中熟悉的感兴趣的，具有较强吸引力的题材。如：幼儿喜欢的小动物、交通工具、房屋、天空、花草、树木等等。
2、用多种绘画形式，激发绘画的兴趣。
求异是儿童的重要的特点，一成不变的绘画材料和绘画形式，也会使幼儿感觉索然无味。 在美术活动中，通常使用的绘画工具都是油画棒、水彩笔、彩色铅笔，绘画形式单一，幼儿缺乏对多种绘画工具交替组合运用的能力，画面单调。因此，应运用多种绘画工具，如手指画、印章画、吹画、粉笔画、水画墨等，这些作画形式幼儿易学、色彩鲜艳、效果好，能使幼儿体验到成功的喜悦。激发幼儿的绘画兴趣。
3、用生动的语言，激发绘画感兴趣 。
在绘画活动中，我常用生动灵活的语言激发幼儿的绘画兴趣。如：讲故事、猜谜语、谈话的形式。在一次教幼儿画毛毛虫时，我不是“开门见山”地教幼儿怎样绘画。而是给他们讲了一个生动有趣的故事：《好饿好饿的毛毛虫》， 师边讲边画，最后老师说：“小朋友们想把这只 又肥又大的毛毛虫画出来吗？”小朋友们齐声说：“想”。说完都赶快拿起画笔专心的画起来。为了让幼儿将画面画大点，这时，我又以毛毛虫的口吻提醒幼儿：“我吃了好多好多的东西，长的好大呀，不要把我画小了”。不一会儿，一幅幅生动有趣的画面在我的眼前，不少幼儿都将面安排较好。通过故事，还让他们了解毛毛虫的生长过程。在绘画课上老师多运用生动的语言，不但能激起幼儿的绘画兴趣，还能提高幼儿的口语表达能力，达到了一举多得效果。
二、运用各种方法，提高幼儿绘画技能。
《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。同时，幼儿是一个个体，个性不一，能力有别，知识经验缺乏或认知策略不当，探索容易停留在表面或陷于困境，无法对事物进行深入的探究。所以，幼儿在学习过程中，需要老师的适当引导。
1、教师在平时教学生活中，多引导幼儿画简笔画
简笔画简洁、慨括，有明显的可视性，幼儿学画简笔画适合幼儿心理规律和智育发展的要求，便于练习、记忆，教师在平时的教学生活中多运用简笔画，引导幼儿画简笔画。如：上数学课数数、认识数、加减练习。我都要用简笔画，画出许多小物体，让幼儿观察老师的画法。检查幼儿作业时，我在作业本上奖他一只小动物，一朵花??等等。孩子们就会学着老师自己画画。
2、教师在示范活动中，为幼儿创设轻松愉快的创作气氛。
幼儿爱看老师作画，教师通过示范作画，让幼儿知道作画的一些基本技巧和方法，提高观察力和模仿能力。我在示范画画时，常常就像在给幼儿做表演，幼儿在欣赏教师轻松自如的作画时，让他们有一种作画容易的心理暗示，使幼儿增强作画的自信心。 还有我在为幼儿示范时一般只对重点和难点进行恰当的示范表演，例如：在 “长颈鹿”这一活动中，我的示范是两个椭圆形放的不同位置，连接脖子后，变成长颈鹿不同的形态。 因为幼儿在以前的绘画活动中已经掌握了有关画椭圆形的技能。因此，这一次活动我只重点示范长颈鹿各种动态则用语言提示：小椭圆形放上面，长颈鹿会干什么呢？小椭圆形画下边，长颈鹿在干什么？通过我精彩的表演后，孩子们的作品中出现了“长颈鹿抬头吃树叶”“长颈鹿低头吃青草”“长颈鹿做游戏”??等等各种动态。
3、教师在教学绘画过程中，为幼儿插上想象的翅膀。
教学中，教师在原定的绘画内容基础上，启发幼儿结合生活实践，充分发挥想象，引导他们添加空缺的部分，进行“半创造”，激发幼儿绘画的兴趣和创造力。如：在画“美丽的树叶”时，我让幼儿在树叶上大胆地想像、创作，添画成小孔雀、小公鸡、小花等。也可以在教学中提出一些线索作为孩子思考的起点，使其展开想像，大胆创作，从而更好地发挥幼儿的绘画积极性。如：画小动物时，引导他们给小动物添画上吃的、住的。画花草时，引导他们添上蝴蝶、蜜蜂、瓢虫等。画房屋时，引导幼儿添画太阳、白云、鸟儿、树??等等。为幼儿插上想象的翅膀，幼儿自由创作能力将会较快的提高。
三、 用欣赏的眼光评价，促进幼儿积极参与。
在幼儿的绘画活动中，不可能每个孩子都把画画的很漂亮，毕竟孩子之间绘画水平存在着差异，但每一幅画对这个孩子来说，它都是美的，都是宝贵的，因为他的画中表现了自己内心的真实体验。幼儿都喜欢听表扬的话，不管画的好坏，都希望得到老师的赞扬。每次绘画时都有孩子拿着画问我：“老师，我的画好不好。” 对不满意的作品，老师绝不能简单粗暴地说：“你画的是什么？乱七八糟，撕掉重画。如果这样批评孩子，孩子对绘画不但没了兴趣，还会失去信心，相反，如果换个方法，说不定会起到意想不到的效果。比如：这学期，我班有个孩子叫曾帅，他很喜欢画画，每天都要用彩笔在本子上涂涂画画，可总不知他画的是什么。在那次画长颈鹿时。他很认真，我走过去一看，头不像头，脖子又粗
有短，脚长在背上，向着天。我说“你画的什么呀?”他一下子愣了，皱着眉头望着我，很难过的说：“长颈鹿吃饱了，它在睡觉” 我听了很激动，孩子想象得多美呀！我赶紧说：“你画的真好，真有想象力。来，我和你一起再画一只吃东西的长颈鹿好吗？他一下子笑了，我握着他的手一起画了起来。通过一个多月的练习，帅帅的绘画能力提高了很多。他更喜欢画画了。
每个幼儿都有自我表达和表现的需要，他们不仅用语言，也常用艺术的手段，用自己的画来表达自己的感受。对于孩子的作品，我们教师一定要学会用欣赏的眼光看待， 多给予肯定和赞扬，鼓励他们大胆地进行绘画。
四、展示作品，相互学习，享受成功的喜悦
当幼儿绘画完以后，教师要组织幼儿进行展示自己的作品。特别是有创造性的作品，一定要让孩子上台进行讲述自己创作的想法。这样，即锻炼了幼儿的语言表达能力、自信心，又能让幼儿间相互学习。
在美术活动中，孩子们充分展开了想象的翅膀，创造出了许多优秀的作品。我们把孩子们的作品都装进了作品袋中，挂在墙脚， 给孩子交流和倾听他人意见的机会。还可以让家长们共同来分享孩子们的快乐。这样一来，更加激发了孩子绘画的兴趣与热情。
实践使我认识到，指导幼儿画画，关键在于培养幼儿的绘画兴趣。 根据幼儿的心理特点，选择他们喜欢的内容，用生动的语言导趣。采用灵活多样的方法精心指导，为幼儿插上想象的翅膀。不断地对那些学画认真、有创造性的幼儿进行适当表扬鼓励，肯定他们的进步。幼儿的情绪情感，绘画技能，观察力，想象力，创造力会很快的提高。使幼儿身心和谐健康的成长。
篇二：关于幼儿园新教师美术技能考核的通知
关于幼儿园新教师美术技能考核的通知
各幼儿园：
定于5月27日（周日）对新教师进行美术技能考核。希各幼儿园安排好新教师的工作，按时参加考核。
考核时间：5月27日上午8：30-----11：30 考核地点：南汇教师进修学院2301室 考核内容：
1、根据主题要求，现场完成一幅儿童创作画，使用工具、材料不限，统一使用
8K铅画纸。时间：1个半小时。
2、以废旧盒子或瓶子为主要材料，有创意地制作一件教具或玩具。作品名称自拟，
并对用途或玩法作一简要说明。时间：一个小时。 备注：考核过程中使用到的所有材料一律自备。
南汇区教师进修学院培训中心
2007-4-30
附：考核名单
篇三：启航幼儿园教师美术技能培训活动
启航幼儿园教师美术技能培训活动
我园一贯重视教师的园本培训工作，为保证园本培训工作落到实处，我园于10月22 日下午，组织全园教师在幼儿园活动大厅举行了美术专题培训。此次培训由黄老师主讲，她结合自己的美术教学经验，采用现场作画和范画欣赏等多种方式，并着重讲解了在喷刷的过程中要特别注意的通过这次培训不仅使大家在理论上对彩笔画和喷刷画有了更高的认识，而且开阔了眼界，拓展了美术教学的新思路，使全园教师在美术教学能力方面有了深层次的突破。事项及要点。
《幼儿园教师美术技能》由：创业找项目整理
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