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  • 来源:创业找项目
  • 时间:2018-05-06
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  • 篇一:科学社会主义选择题汇总

    一、单项选择题

    1.社会主义由空想发展为科学是由于创立了( )。

    A.阶级斗争和暴力革命理论 B.劳动价值论和唯物史观

    C.剩余价值学说和无产阶级革命理论 D.剩余价值学说和唯物史观

    2.无产阶级革命的根本问题是( )。

    A.党的领导问题 B.建立革命统一战线问题

    C.国家政权问题 D,武装斗争问题

    3.下列哪项不是列宁关于社会主义革命和建设的理论?( )

    A.资本主义经济发展不平衡的规律

    B.社会主义革命可能在一国、几国获得胜利

    C.建设具有本国特色的社会主义

    D.新经济政策

    4.下列哪项不属于苏俄新经济政策的内容?( )

    A.用粮食税代替余粮征集制

    B.加强同资本主义国家的经济合作与交往

    C.大力发展商业,建立工业和农业的结合点

    D.民族资本的社会主义改造

    5.关于苏联解体的原因,下列说法中哪一项不确切?( )

    A.西方国家推行“和平演变”战略 B.苏联体制上的弊端和政策上的错误

    C.戈尔巴乔夫的错误路线和政策 D.不注重发展生产力,改善人民生活水平

    二、多项选择题

    1.科学社会主义主要理论来源是( BCD)。

    A.18世纪空想社会主义者的学说 B.19世纪三大空想社会主义者的学说

    C.德国古典哲学 D.英国古典政治经济学

    2.无产阶级之所以能承担起推翻资本主义、实现社会主义和共产主义的历史使命的原因是(ABCD)。

    A.无产阶级是先进的阶级 B,无产阶级是最革命的阶级

    C.无产阶级是受剥削受压迫最重的阶级 D.无产阶级是最强大的阶级

    3.从资本主义向社会主义过渡必须具备的条件是(ABCD )。

    A.无产阶级政党的领导B.夺取国家政权

    C.建立生产资料公有制D.建立无产阶级政权

    4.空想社会主义的历史功绩是(AC )。

    A.对资本主义的弊病进行了深刻的揭露和猛烈的抨击

    B.揭示了资本主义灭亡、社会主义胜利的客观规律

    C.对未来社会作出了天才的设想

    D.找到了变革社会的革命力量

    5.邓小平关于社会主义本质的概括是(CD )。

    A.实行以公有制为主体的多种经济形式 B.坚持按劳分配的标准

    C.解放生产力、发展生产力 D,消灭剥削、消除两极分化,最终达到共同富裕

    习题参考答案

    一、单项选择题

    1.D 2.C 3.C 4.D 5.D

    二、多项选择题

    1.BCD 2.ABCD 3.ABCD 4.AC 5.CD

    一、单项选择题

    1、除我国之外,哪个国家也提出了仍处于社会主义初级阶段的理论()

    A、苏联B、南斯拉夫 C、越南D、古巴

    2、美苏冷战全面展开的标志是( )

    A、马歇尔计划 B、杜鲁门主义

    C、两大阵营的形成 D、丘吉尔的铁幕演说

    3、两极终结的标志是( )

    A、东欧剧变 B、苏联解体

    C、第三世界的崛起 D、中国的强大

    4、社会主义各个阶段的划分最终应以()

    A、生产力的发展为标准B、生产关系为标准

    C、生产资料的公有制程度为标准 D、以阶级斗争为标准

    5、社会主义政治制度的基本特征是( )

    A、坚持社会主义方向 B、无产阶级政党的领导

    C、无产阶级专政的政权 D。马克思主义的指导

    1、C 2、B 3、B 4、A 5、C

    6、坚持四项基本原则的核心是( )

    A、坚持社会主义道路 B、坚持马列主义、毛泽东思想

    C、坚持党的领导D、坚持人民民主专政

    7、社会主义的根本任务是( )

    A、进行阶级斗争 B、改革生产资料所有制

    C、进行政治体制改革、经济体制改革 D、解放生产力、发展生产力

    8、社会主义的根本目的在于( )

    A、消灭剥削、消除两极分化,最终达到共同富裕

    B、建立无产阶级专政

    C、巩固共产党的领导

    D、镇压资产阶级的反抗

    9、民主社会主义的实质是( )

    A、发达国家的社会主义 B、改良的资本主义

    C、社会主义不同模式的一种 D、社会主义的最佳模式

    10、无产阶级政党的组织原则是( )

    A、集体领导 B、理论联系实际C、实事求是 D、民主集中制

    6、C 7、D 8、A 9、B 10、D

    11、无产阶级夺取政权的根本目的是( )

    A、改变无产阶级及其他劳动群众受剥削、受压迫的地位

    B、彻底打碎旧的资产阶级国家机器

    C、解放和促进社会生产力的发展

    D、实现共产主义

    12、经济政治发展的不平衡是资本主义的绝对规律,由此得出结论:社会主义可能首先在少数或者甚至在单独一个资本主义国家内获得胜利。提出这一著名论断的是( )

    A、马克思 B、恩格斯 C、列宁D、斯大林

    13、列宁得出社会主义可能在一国或数国首先取得胜利的结论依据是(

    A、资本主义必然灭亡、社会主义和共产主义必然胜利的规律

    B、帝国主义时代资本主义政治经济发展不平衡的规律

    C、资本主义国家无产阶级与资产阶级斗争的规律

    D、无产阶级是最先进、最革命的阶级的原理

    14、下列说法中,观点错误的是( )

    A、国际共产主义运动当今正处在低潮时期

    B、社会主义必然取代资本主义

    C、社会主义取代资本主义是一个长期的曲折的过程

    D、社会主义在若干国家的严重挫折改变了资本主义必然灭亡的命运

    15、社会主义必然代替资本主义的主要依据是( )

    A、无产阶级与资产阶级斗争尖锐化

    B、个别企业有组织的生产与整个社会生产无政府状态之间的矛盾

    C、现代无产阶级的日益壮大

    D、生产的社会化与资本主义私人占有制之间的矛盾

    11、C 12、C 13、B 14、D 15、D

    16、无产阶级革命取得胜利的根本保证是( )

    A、无产阶级政党的正确领导

    B、建立革命的统一战线

    C、人民群众的革命积极性的极大提高

    D、国家政权问题

    17、无产阶级革命的根本问题是( )

    A、统一战线中的领导权问题 B、农民问题

    C、武装斗争问题 D、国家政权问题 )

    18、无产阶级反对资产阶级的斗争中,最具决定意义的是( )

    A、经济斗争 B、政治斗争C、理论斗争 D、议会斗争

    19、实现社会主义的必要政治前提是( )

    A、无产阶级政党的领导 B、建立广泛的革命统一战线

    C、无产阶级的革命斗争 D、建立无产阶级专政

    20、马列主义关于无产阶级政党学说的核心内容是( )

    A、党的路线和组织原则问题 B、党的战略和策略问题

    C、党的性质和奋斗目标 D、党的领导地位和作用问题

    16、A 17、:D 18、B 19、D20、D

    21、科学社会主义的直接理论来源是( )

    A、空想社会主义的学说

    B、19世纪初期以圣西门、傅立叶、欧文为代表的空想社会主义

    C、空想平均共产主义

    D、唯物史观和剩余价值学

    22、科学社会主义创立的理论依据是( )

    A、空想社会主义学说 B、德国古典哲学

    C、唯物史观和剩余价值学说 D、英国古典政治经济学

    23、社会主义实现由空想到科学发展的标志是( )

    A、《共产党宣言》的发表 B、“共产主义者同盟”的建立

    C、空想社会主义理想的破灭 D、无产阶级革命的胜利

    24、社会主义从理论到实践的飞跃,具体途径是( )

    A、通过改革和革命实现的 B、通过对人民群众的教育和灌输实现的

    C、实践D、通过无产阶级革命实现的

    25、马克思说:“暴力是每一个孕育着新社会的旧社会的助产婆”,这说明(

    A、暴力革命是无产阶级革命的唯一形式

    B、暴力革命是无产阶级革命的主要的基本形式

    C、暴力革命与和平发展互相排斥

    D、暴力革命与和平发展可以相互取代

    21、B 22、C 23、A 24、D 25、B

    26、列宁对关于无产阶级社会主义革命学说的重大贡献是( ) )

    篇二:科学社会主义的两大理论基石及其主要内容

    1. 科学社会主义的两大理论基石及其主要内容。

    答:(一)唯物史观——哲学基础:1.社会存在决定社会意识。2.社会生产力的发展史社会发展的根本动力。3.生产关系一定要适应生产力发展的要求。4.人民群众是历史的创造者。5.阶级斗争是社会发展的推动力。

    (二)剩余价值学说——经济学基础:剩余价值是由雇佣工人在生产过程中所创造的被资本家无偿占有的超过劳动力价值的价值,是资本家阶级不付任何等价物就占有的价值额的一般形式。1.揭示了资本主义剥削的秘密。2.揭示了无产阶级与资产阶级对立的经济来源。

    3.阐明了无产阶级的社会地位。

    2. 马克思、恩格斯关于社会主义特征的设想。

    答:1.生产力高度发展是社会主义社会的物质基础。2.消灭生产资料私有制,实行公有制。

    3.实行计划经济,取消商品和货币。4.社会主义实行按劳分配,共产主义实行按需分配。5.消灭阶级对立和阶级差别,国家灭亡。6.每个人获得自由而全面发展。

    3. 列宁的社会主义革命理论及其对马克思主义的贡献。

    答:列宁的社会主义革命理论:1.“经济落后的国家可以不通过资本主义进入社会主义”问题的提出。2.经济落后的国家首先实现社会主义引起的争论。对马克思主义的贡献:列宁在新的条件下对马克思主义关于无产阶级专政的政治形式学说的进一步发展,丰富和发展了马克思主义,推动了我国的革命进程,为我国社会主义的建立奠定了理论基础。

    4. 简评斯大林模式。

    答:(一)历史成就:1.巩固了第一个社会主义国家。2.取得了苏联卫国战争的胜利。(二)严重弊端:1. 缺乏法制与民主观念,使苏联无论是在经济还是政治上走了不少的弯路。2. 经济上:强行没收富农的财产,富脓阶级成为了那个时代被打击,被消灭的对象.否定市场经济的作用,强调用行政手段来干预经济,实现高累计,多投资,片面地发展重工业,实行集体农庄,农民种粮缺乏积极性,禁锢了农村生产力.结果造成经济部门发展的严重失调和农业长期停滞不前的局面.3. 各级领导实际上由上级指派,基本不受群众的监督,权利越来越集中在少数人的手里.于是必然出现出现党政不分、权力高度集中、个人崇拜与家长制作风盛行的现象,因为这些不过是巩固国家统治的方式而已。斯大林模式和民主、现代法制是完全不相容的,从长远看它严重阻碍了苏联的进一步发展。

    5. 毛泽东早期探索中国社会主义建设道路的主要理论成果.

    答:1.关于中国特色社会主义建设理论的初步探索:《论十大关系》——探索中国特色道路。《关于正确处理人民内部矛盾的问题》——区分两类矛盾。2.关于中国特色社会主义建设基本方针的探索:经济建设方针——以农业为基础,以工业为主导,发展商业生产和商品交换,进行经济体制改革,探索公有制的补充形式。政治建设方针——加强民主政治建设,与各民主党派“长期共存,互相监督”;实行民族区域自治,加强党的建设。文化建设基本方针——“百花齐放,百家争鸣”;“古为今用,洋为中用”;重视知识分子的作用。

    6. 邓小平理论产生的历史必然性和重要意义。

    答:历史必然性:1.时代发展的要求。2.历史经验的科学总结。3.改革开放和现代化建设实践经验的结晶。4.理论创新的范例。历史意义:作为毛泽东思想的继承和发展的邓小平理论,

    是指导中国人民改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确理论。在当代中国,只有把马克思主义同当代中国实践和时代特征结合起来的邓小平理论而没有别的理论能够解决社会主义的前途和命运问题。邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段。

    7.“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容。

    答:主要内容:“三个代表”的具体内容是:中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益。科学体系:“三个代表”的重要论述具有鲜明的时代特征,不仅是党的建设的重大课题,同时,它事关改革开放和两个文明建设的成败,事关全党全国工作大局,事关党和国家的前途命运,是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。

    8.谈谈你对科学发展观的理解。

    答:科学发展观的具体内容包括:第一,以人为本的发展观;第二,全面发展观;第三,协调发展观;第四,可持续发展观。坚持以人为本,就是要以实现人的全面发展为目标,从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展,不断满足人民群众日益增长的物质文化需要,切实保障人民群众的经济、政治和文化权益,让发展的成果惠及全体人民。

    全面发展,就是以经济建设为中心,全面推进经济、政治、文化建设,实现经济发展的社会全面进步。

    协调发展,就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放,推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调,推进经济、政治、文化建设的各个环节、各个方面相协调。

    可持续发展,就是要促进人与自然的和谐,实现经济发展和人口、资源、环境相协调;坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路,保证一代接一代地永续发展。这是我国二十多年改革开放和现代化建设的经验总结,是全面建设小康社会的必然要求,符合社会发展的客观规律,也是构建和谐社会的必然要求。

    9.中国共产党人对社会主义本质的认识及其深化。

    答:1.中国共产党人对社会主义本质的认识在社会主义实践中不断深化。建国初期,党对社会主义本质的认识存在误区;中国社会主义制度确立后,毛泽东把社会主义社会矛盾学说作为认识社会主义本质的逻辑起点,强调要解放和发展生产力,强调通过变革生产关系和上层建筑来达到消灭剥削,消除两极分化,以达共同富裕。3.改革开放以来,邓小平认为,社会主义的本质是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。邓小平的社会主义论,把对社会主义的认识从特征层面提升到了本质层面,突出生产力的首要基础地位,从生产力与生产关系的辩证统一中全面揭示社会主义的本质,对社会主义本质进行了科学总结。4.“三个代表”重要思想体系了党的建设和社会主义本质论的辩证关系。5.和谐社会思想首次提出了社会主义本质的社会发展目标,实现了对社会主义的又一次理论创新。

    10.社会主义市场经济理论的基本内涵及社会主义市场经济体制的基本特征。

    答:社会主义市场经济理论的基本内涵:1.计划与市场都是经济手段。2.计划与市场作为调节手段各有优势和长处,也各有不足和缺陷,关键看哪种手段更有利于社会生产力的发展。

    3.市场经济本身不具有制度属性,但它与社会主义相结合形成的经济体制必须体现社会主义基本制度的特征。社会主义市场经济体制的基本特征:1.市场经济的共性,主要包括:资源配置市场化,经济关系平等化,产权主体多元化,企业行为自主化,经济活动法制化,保障制度社会化。2.社会主义市场经济的特征:所有制结构——以公有制为主体,各种所有制经济共同发展;分配制度——以按劳分配为主,各种分配方式并存;宏观调控——运用计划和市场两种手段,把市场调节宏观调控结合起来,保证市场经济既充满活力,又协调稳定发展。

    11.中国特色社会主义民主政治制度及加强基层民主政治建设的重要性。

    答:中国特色社会主义民主政治制度:1.人民民主专政是中国特色的无产阶级专政;.坚持和完善人民代表大会制度;3.坚持共产党领导的多党合作和政治协商制度;4.坚持民族区域自治制度。重要性:基层民主是我国民主政治的重要组成部分。我国是农业大国,农村人口占我国人口的绝大多数。农村的进步和发展直接关系到全面建设小康社会,构建社会主义和谐社会的进程。加强农村基层民主政治建设,有利于巩固广大农民当家作主的政治地位,有利于反映广大农民的意愿,有利于加强党和广大农民的联系,有利于维护广大农民的根本利益,有利于促进和谐社会建设,保证国家长治久安。

    12.建设社会主义核心价值体系的功能和意义。

    答:建设主义核心核心价值体系的功能:1.功能——坚持马克思主义为指导;2.引导功能——引导人民的思想行为,社会精神风尚和发展方向,是关系社会稳定和国家兴旺的决定性因素,引导多元文化和价值观,最大限度的形成共识;.整合功能——整合多样的思想文化,大力发展社会主义主流文化;4.创新功能——指导和引领中国特色社会主义伟大实践,与时俱进,具有鲜明的创新功能。意义:1.建设社会主义核心价值体系,是更清醒更坚定地把握和坚持社会主义意识体系形态的本质,把握和坚持社会主义先进文化前进放心的需要;2建设社会主义核心价值体系,是弘扬中华民族伟大复兴的共同精神,推动全党全社会更加自觉维护我们共同的思想基础的需要;3.社会主义核心价值体系具有广泛的适用性和包容性,具有强大的整合力和引领力,是联合各民族各阶层的精神纽带;4.建设社会主义核心价值体系,是引领人们思想道德观念不断提升和进步,塑造和谐道德风尚的需要;5.建设社会主义核心价值体系,是构建和谐文化的需要。

    篇三:科学社会主义的核心内容是 A.无产阶级专政B.社会主义民主C.工农联盟

    一、整体解读

    试卷紧扣教材和考试说明,从考生熟悉的基础知识入手,多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力,立足基础,先易后难,难易适中,强调应用,不偏不怪,达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内,几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容,体现了“重点知识重点考查”的原则。

    1.回归教材,注重基础

    试卷遵循了考查基础知识为主体的原则,尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及,其中应用题与抗战胜利70周年为背景,把爱国主义教育渗透到试题当中,使学生感受到了数学的育才价值,所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际,操作性强。

    2.适当设置题目难度与区分度

    选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题,都是综合性问题,难度较大,学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力,以及扎实深厚的数学基本功,而且还要掌握必须的数学思想与方法,否则在有限的时间内,很难完成。

    3.布局合理,考查全面,着重数学方法和数学思想的考察

    在选择题,填空题,解答题和三选一问题中,试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数,三角函数,数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体,立意于能力,让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。


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