篇一：高二语文集体备课经验交流发言稿 篇一
精编学案—让课堂绽放无与伦比的美丽
史新义
“目标引领、四步导学”课堂教学模式的实施，带来了课堂的活跃、高效和精彩！谈不上独到的见解，现将自己对学案编排的感受和大家分享一下，不足之处欢迎批评指正！
作为教师，由于教学年限、业务水平、学科专长和教学经验的不同，从而导致处理教材能力的差异。为此，集体研讨，修正学案，就有效地解决了这一问题。通过同科教师的积极讨论，可以集思广益、博采众长，可以在碰撞中擦出智慧的火花，生成新的思路，从而精编学案就成了智慧的探险！
就高二语文组而言，我们先是个人初备，然后将所备内容在周三下午的教研活动上共同研讨，谈论课程的导入是否有吸引力、问题的设臵能否起到引领作用、板书的设计是否合理、作业的布臵能否起到有效的巩固作用等等。最后由备课组长将大家反馈回来的信息加以整合，谈自己的修改和完善意见。
比如我在说木叶这一课中，问题设臵如下：
1、“木叶”就是“树叶”，古诗中很少用“树叶”，比较树叶和木叶的不同。2.从“木叶”发展到“落木”，关键在“木”字。透过诗句区分落木、木叶的不同。
交流中，大家你一言，我一语同意问题确实起到了引领的作用，但是不够明朗化和条理化。修改之后分别就意象、季节、颜色、外形触觉、意境、联想等六个方面用表格的形式呈现比较。这样做显得直观化和清晰化，一目了然。便于接受。
问题的设臵除了讲究引领、明朗、条理外，还要注意方法的总结和归纳。比如在《咬文嚼字》这篇文章的学案中，课外拓展部分也涉及到炼字。和以往不同的是:做完本题后，我们注重方法的归纳和步骤的规范，特设诗歌鉴赏炼字类型题目答题步骤总结，有助于书写的规范性！
除此之外，涉及到景物描写的手法、语言风格、修辞手法、表现手法、画面和意境、结构技巧、表达方式等题目时，我们总在题后设臵一道总结归纳步骤性的题目。不仅要求孩子们掌握某一道题，而且要掌握某一类型的题目的答题方法和技巧。
最后，学案的编排更要侧重于高考知识的衔接性和转化性。比如在种树郭橐驼传导学案最后一道题目中，我们设臵了材料作文。将课内素材应用于高考！链接的材料是：
“输在起跑线上”是所有家长最担心的事情。在早教专家面向家长们侃侃而谈的课堂上，在街头发放的各种培训班的宣传页上，在电视、广播里专门给孩子们“健脑”、“增智”的保健品广告中，所有的轰炸性信息都在宣扬这样的理念：如果不在0到6岁时抓紧时间开发智力，如果不在上学之前就初步掌握心算和外语，如果不用古典音乐天天抚摩孩子的耳朵，孩子就不能成为聪明快乐、大有前途的“花骨朵”。“专家”们甚至试图让人们相信：如果“胎教”工作没做好，这个孩子在娘胎里就已经被淘汰出局了。 问题设臵是教育孩子的诀窍是否也应该“尽木之天”？如果拿本文作为论据的话，如何和上面的立意衔接？当然同学们总结的也很好，我选了一篇和大家分享如下：
柳宗元的《种树郭橐驼传》中很好地诠释了一个道理：种树的秘诀在于“尽木之天”。所谓尽木之天，也就是顺应树木自然生长的本性，“勿动勿虑”，而像那些失败的种树人“已去而反顾，旦去而暮抚”，终究种不出郭橐驼那样的树。当然，对孩子的教育不全然能够类比于种树，适当的引导还是必要的。随着经济水平和生活水平的提高，让孩子参加一些课外培训陶治其情操，开阔其眼界本也是件好事。但问题就在于出发点并没有这么单纯。更多家长的出发点过于功利。我认识这样的家长，送孩子去学琴学奥数学英语，只因邻居家孩子参加了这些课程，家长都不愿自己的孩子“输在起跑线上”，于是都时刻注意人家孩子的新动向，回家又督促自己的孩子跑步跟上，咱可不能落后了呀！同时每个家长又试图让自己的孩子“赢在起跑线上”，于是孩子们身上的负担只能越来越重，导致木之性日益离矣。
当集思广益，意见达成统一后，我们再对学案进行修订，形成共案。同时将学案融入到课件中，教学过程中相互配合使用，相得益彰！
教学实践后，要认真做好教学反思，把成功之处、不成功之处、课堂感悟，在下次教研时谈自己的心得体会，作为以后的借鉴。只有这样才能不断进步。最后将资料汇总，放入我们的ＱＱ群，以备后用！
谢谢大家！
篇二：-高二英语集体备课发言稿 篇二
-高二英语集体备课发言稿 （2节）
2010-03-09
高二年段室成员：曾素珍，沈秀英
Unit 1 Living well
Vocabulary and Useful Expressions
Teaching Aims:
1、 To learn some new words and phrases.
2、 To master the main idea of each paragraph.
3、 To learn some complicated sentence patterns.
Teaching Important Point:
The usage of some useful words and expressions.
Teaching Difficult Point:
How to grasp and remember the detailed information of the reading material.
Teaching Methods:
1、 Explanations of words and phrases to get the students know their meanings.
2、 More examples to get the students know the usage.
3、 Pair work or group work to get every student to join in the class activities and learn self-study.
Teaching Procedures:
StepⅠGreeting and revision
StepⅡLanguage points
T: OK, now would you please open your textbook and turn to page 18——English poetry. Have you noticed that in slime paragraphs, there are some words in bold? Please pay attention to these words and make clear “what do the words in bold refer to?” Ok, let’s read the first paragraph together.
Ss: (reading)
T: Thanks for your sweet voice. Who’d like to translate the second sentence into Chinese? Xxx, would you please?
Words and expressions:
1、 disability n.伤残；无力；无能
disabled adj.伤残的the disabled（指代一类人）伤残人士
disable vt.使丧失能力；使伤残disablement n.残废；伤残
选词填空: disability, disable, disabled, disablement
1) He gets money from the Government because of his
____________.
2) The ________ are to receive more money.
3) She managed to lead a normal life in spite of her
___________.
4) Many soldiers were ___________ in the war.
5) The insurance（保险） policy covers sudden death or
_____________.
2、 ambition n. 野心；雄心
ambitious adj.有雄心的；野心勃勃的be ambitious for sth/to do sth对(做)某事怀有雄心/热切的希望
ambitiously adv.野心勃勃地
Eg: A boy who is ambitious/filled with ambition usually works hard.
完成句子:
2) Mothers are often highly _____________（怀有热切的期望）
their children.
3) I am ____________________（热切希望能成功） in life.
4) His ________________________________（要做首相的雄心）
is likely to be realized.
3、 beneficial adj.=having a good or useful effect有益的；受益的be beneficial to… 对…有益； 对…有利
beneficially adv.受益地； 获利地
beneficiary n.受惠者；受益人
benefit n.益处；帮助 vt.有益于；有助于
翻译:
1) 新鲜空气和优良食物有益于健康。(beneficial)
Fresh air and good food are beneficial to the health.
2) 他的休假已产生了有益的效果。(beneficial)
His holiday has had a beneficial effect.
3) 旅游业对该地区的经济将有裨益。(benefit)
Tourism will benefit the economy of this district.
4) 这本书对你没有多大益处。(benefit)
The book isn’t of much benefit to you.
4、 in other words=that is to say换句话说
in a/one word简言之；总之
翻译:
1) 他们叫他离开----换句话说，他被解雇了。
They asked him to leave----in other words he was fired.
2) 总之，我不喜欢这份工作。
In a word, I don’t like the job.
3) 换句话说，他成了英雄。
He became, in other words, a hero.
5、 adapt vt. 使适应；改编
adapt (oneself) to使（自己）适应
adapt sth for使某物适应；使某物适合；改编某物
adapt sth from根据…改编某物
adaptable adj.能适应的；可改编的adaptation n.适应；改编本
adapter/adaptor n.适应者；改编者
介词填空:
1) The play is adapted _______ a novel.
2) This book is adapted _______ beginners.
3) When you go to a new country, you must adapt yourself ____
new customs.
4) Novels are often adapted ______ the stage, television and
radio.
6、 breath n.呼吸；气息
out of breath上气不接下气
catch one’s breath喘息；歇口气
hold one’s breath不出声；屏息
get one’s breath (again/back)喘过气来；恢复过来
lose one’s breath喘不过气来；呼吸困难
take a deep breath作一次深呼吸
take breath歇口气；歇会儿
take sb’s breath away使某人大吃一惊
breathe vt.呼吸
breathing adj.呼吸(着)的breathless adj.屏息的1. I was all_____ when I got to the top of the mountain.
A. held my breathB. out of breath
C. taken a deep breathD. taken my breath away
2、 We _____ while Mr Evans read the exam results.
A. took a deep breathB. out of breathC. got our breath back
D. held our breath
7、 absence n.缺席；不在（某处）
absence of mind心不在焉；神不守舍
absent adj.缺席的；不在的 vt.使缺席；使离开
be absent from缺席；不在presence n.出席；到场
present adj.出席的；在场的；现在的完成句子:
1) Mr Green will be in charge __________________ (在我离开期
间)。
2) Why were you __________________（旷课） yesterday?
8、 annoy vt.使…不悦；惹恼
annoyed adj.颇为生气的annoying adj.恼人的；讨厌的annoyingly adv.恼人地；讨厌地annoyance n.烦恼；使人烦恼的事情
单句改错:
1) It’s annoyed to miss a train.
2) He was annoyed with the boy’s rudeness.(at/about)
3) I felt annoying when he refused to help.
4) To his annoy, he discovered they hadn’t waited.
9、 all in all总而言之
above all首先；最重要的是
after all毕竟；终究
first of all首先
not at all根本不；别客气
for all虽然；尽管
in all总共；总之
选词填空:all in all, above all, after all, for all, in all
1) He is a poor musician _________ his training.
2) You must, _________, be loyal to your country.
3) There are five hundred books on the shelf ______.
4) Everyone makes mistakes, and _________, he is only a child.
5) The book has some weak spots, but _________ I consider it a
success.
10、 independent adj.独立自主的be independent of 不依赖；独立于
independence n.独立；自主
independently adv.独立地；自主地
完成句子:
1) 独立
生活)。
2) 不依赖) trains
and buses.
3) I quite like living alone, because it 使我更独立)。
11、 make fun of=laugh at 取笑
for fun/in fun为了玩乐；开玩笑地
have fun玩乐
选词填空: make fun of, in fun, have fun
1) The kids at school used to ____________ Jill’s clothes.
2) Don’t get upset. He said it was only __________.
3) We ________ in camping last week.
4) It’s cruel to _____________ the disabled.
12、 encouragement n.鼓励；奖励
encourage vt.鼓励；激励；支持
encourage sb in sth在某事上鼓励某人
encourage sb to do sth鼓励某人做某事
encouraged adj.受到鼓励的；被鼓励的encouraging adj.鼓舞人心的；鼓励的encouragingly adv.鼓舞人心地
选词填空:encouragement, encourage, encouraged, encouraging
1) 2) 3) 4) 5) 13. conduct n.行为；品行vt.指挥；管理
conduct oneself为人；表现
conductor n.管理人；指挥；售票员
完成句子:
1) The guide 带领游客参观了)
the museum.
2) I’m glad to see _你在校的行为) has
improved.
3) 不专
业行为)。Phrases and sentence structures:
1、 She was proud to have recently represented her country in an
athletic competition where she won a gold medal in the 50-metre
race.她很骄傲最近她代表她的国家参加了一次运动比赛，并赢得50
米赛跑的金牌。
1) “to have represented”是不定式________, 表示不定式的动作发
生在谓语动词was proud之___
1>I am sorry _____ you waiting for such a long time.
A. keepingB. having keptC. to keep
D. to have kept
2>He is said ______ a new book about business English.
A. to writeB. to have writtenC. writing
D. having written
2) “where”=__________, 引导的是_______从句，修饰的是
________________________.
2、 Other disabled people find the website beneficial…其他残疾人认
为这个网站很有益…
“find”是______, the website是_______, beneficial是_____________.
“find”后还常接____________、____________、____________、____________等作宾语补足语。
单句改错
1) We found playing tennis interested.
2) He finds necessary to carry out this plan.
3) The little girl found it difficult understand her parents.
4) I hoped to find her being in better health.
3、 My motto is: live one day at a time.我的座右铭是:过好每一天。
“at a time”在此表_____________, 它还表_____________.
相关词组:
at one time_________
at the same time_________
at no time_________
at times____________
at all times__________
at other times____________
1>You can borrow only two books____________.
A. at one timeB. at a time
C. at other timesD. at the same time
2>____ like this, I don’t make a decision by myself.
A. At a timeB. In time
C. At that timeD. On time
3>He was a teacher_____ but now he works for foreign trade.
A. at timesB. at any time
C. at other timesD. at one time
4、 My life is a lot easier at high school than it was at primary school.我的生活在中学时要比小学时容易得多。
“a lot”在此的作用是:_ _, 类似用法的词和短语有:still, no, any, much, rather, a bit/a little, far, even, a lot/a
great deal
口诀: 仍然没有任何马骑， 确实有点远，甚至太多(路)。
1) 多得多) books than I.
2) 暖和一点) today.
StepⅢ Homework
1、 Review the language points we have discussed this class and try to
retell the whole passage.
2、 Finish exercise 2 in word study.
Are you clear?
Afterthoughts
篇三：高二备课组集体备课经验交流讲话稿 篇三
高二数学备课组集体备课经验交流讲话
各位领导，各位老师：大家晚上好！
过去的一学期，在学校领导，尤其是汪校长的直接关心和指导下我们高二数学备课组的集体备课活动一直扎实有效地开展，总的来说，还是坚持的不错，现将过去所做的工作和被学期的计划给大家汇报一下。
一． 精心安排，合理计划
每学期开始，我就将本学期的本组的教学工作计划，教学进度安排等提出来请全备课组讨论，然后制成表格，形成文字，并打印出来，人手一份，使每个人做到心中有数，按计划执行，有力地保证了教学进度的同步，为集体备课奠定了基础。
二． 严密组织，重在落实
集体备课备什么？我们专门印制了高二数学备课组集体备课活动记录记载表，每个人都发了二三十份，提前三天通知主备人，准备讲一下对后端教学内容的设计构想内容安排，教学重难点，教材分析以及讲一下前一段授课的教学体会，教后反思等等。讲完之后，其他教师可以补充，也可以发表自己的看法，然后对有共性的问题进行探讨，最后形成文字材料。
三． 取得实效，贵在坚持
集体备课每次我们都有记录，有的是教学上的问题的探讨，几个老师争论不休，最后达成共识；有的是教学上的精妙设计；有的是教学内容的取舍；有的是教学内容前后顺序的重新安排等等，经常互相交流，共同探讨，教研气氛浓厚。在学校组织的全市学科带头人研讨课活动
中，我组全员参与，积极研讨每次课都要认真地展开讨论，作好记录。我们不光新课积极研讨，每次期中期末考试都积极应对，组织复习研讨，安排教师分章出卷，并进行审核，既分工又合作。上学期我们针对期中期末考试专门组织两次复习研讨围绕怎样复习，怎样组织复习训练题，要精心组织复习内容，精心设计训练题。最后形成共识，限时训练与综合测试相结合的方式。学生限时训练，老师限时讲解，高效地有针对性地组织好复习材料，期末考试学生成绩进步明显。数学成绩无论是高分率还是人平分均比高一阶段高。
当然，过去的集体备课还有不足之处，主要表现在主讲人较集中，总是那几个人讲，有些老师积极性不高，不爱发言，或者敷衍几句套话。还有就是集体备课活动的形式有待改进，本学期我制定了集体备课活动安排表，按教学进度轮流每周安排一个主讲人，主讲内容已定，人手一份，严格按计划执行。每次活动前三四天通知主讲人，主讲人主要针对下一阶段要上的章节列出备课提纲包括课程目标，重难点，疑点，易错点，教法，学法，作业，训练安排等做认真的分析，这些内容可电子化提供给老师探讨，然后其他老师讨论主讲人的备课提纲，提出自己不同的意见，建议。最后形成备课的共识。下去每个老师在根据集体备课的共识结合本班的实际撰写教案，当然主讲人还可以将已学内容的教学反思，反馈师生在教学中的疑点困惑以供大家共同探讨。原来的集体备课形势有些散乱，调整后，集体备课重点是探讨备课，集体交流，形成共识，发挥个性，教后反思。今后的集体备课我们要把握四个环节：一备教学理念，备教学指导思想，教学目
标。二备重难点疑点易错点。抓重点，击破难点，解决疑点，提醒易错点；三备教学方式既讲究教法，又讲究学法，生生互动，师生互动，信息技术辅助，打造高效课堂。四备作业设计，精心设计作业，重质，重量。
总之，集体备课，重在落实，贵在坚持，只要我们不断地转变观念，用心去做，就一定会取得更好，更丰硕的成果的。为打造高效课堂，创造更加优异的成绩贡献自己的力量。
2012年3月2日
篇四：高二语文备课组集体备课发言稿 篇四
高二语文备课组集体备课发言稿
激活语文课堂教学的策略
一直以来，我们传统的语文教学比较沉闷单调，枯燥无味，缺乏活力生气，难于唤起学生学习语文的兴趣。如何才能拨动学生的心弦，激发学生学习语文的积极性，从而适应新课程改革下的高中语文教学的形势呢？我认为，要激活语文课堂教学，就应该在教学内容上积极引进“活水”，在教学思路上努力创新，运用多种教学方法，才能达到教与学的和谐统一，把学生教“活”，从而提高教学质量，培养学生各方面的能力。
一、以别开生面的导课引发学生学习语文的兴趣
“良好的开端是成功的一半”。导课，历来是语文教学的“突破口”，一个独特新颖的导入就象一把钥匙，可创设一种良好的氛围，激发学生的学习兴趣。如：诗歌朗诵、放古典音乐或赋予丰富想象的情境等等。这些都能帮助学生稳定情绪，不自觉地进入其中美妙的境界。我们上李煜的《虞美人》这篇课文，先用演唱的形式导课。师生共同哼唱这首词，一起感受氛围，引导学生进入一个新鲜优美的意境之中。学生的兴趣上来了，课堂气氛也就很快地活跃起来了这样既让学生觉得新奇有趣，又很好地锻炼了他们的互动合作能力，课堂教学效果自然就明显了。
二、用灵活而富有创意的教学方法，以活跃课堂气氛，激发学生的兴趣和求知欲 良好的开端固然重要，但导入新课后，若用“满堂灌”、“满堂问”等单一的教学模式，就会使课堂气氛枯燥乏味。这种毫无生气的课堂教学形式，效果肯定是事倍功半的。因此，我们老师要尽量吃透教材，活用教材，寻求新的教学方法，用灵活而又富有创意的教学方法来激发学生学习语文的兴趣，挖掘他们内在的潜能，培养他们的创新能力。
三、要用灵活有创意的课后作业，调动学生学习积极性，培养他们各方面的能力 上完每节课后，为了巩固学生在课堂上学到的知识，培养学生多方面的能力，更好地完成课堂教学任务，取得事半功倍的效果，我设计了灵活的、有创意的作业题，提高了课堂教学效率。作业的形式多种多样，我根据各种文体的特点，设计出各种精妙到位的练习题。练习题从课内延伸到课外，给了学生广阔的空间，拓展了他们的思维，锻炼了他们的能力，不但激发了学生学习语文的兴趣，而且开拓了他们的思维空
间，培养了学生综合运用语文的能力，使他们越学越有劲，越学越进步。
总之，语文教学应是充满生机和活力的教学，只要我们教者用心，就能带动学者用功。因此，我们语文教师应在新课标的指导下，不断努力探索、创新，寻找更有活力的教学途径与方法，使语文课堂永远充满魅力。
篇五：高二语文备课组集体备课发言稿 篇五
激活语文课堂教学的策略
一直以来，我们传统的语文教学比较沉闷单调，枯燥无味，缺乏活力生气，难于唤起学生学习语文的兴趣。如何才能拨动学生的心弦，激发学生学习语文的积极性，从而适应新课程改革下的高中语文教学的形势呢？我认为，要激活语文课堂教学，就应该在教学内容上积极引进“活水”，在教学思路上努力创新，运用多种教学方法，才能达到教与学的和谐统一，把学生教“活”，从而提高教学质量，培养学生各方面的能力。
一、以别开生面的导课引发学生学习语文的兴趣
“良好的开端是成功的一半”。导课，历来是语文教学的“突破口”，一个独特新颖的导入就象一把钥匙，可创设一种良好的氛围，激发学生的学习兴趣。学生的兴趣上来了，课堂气氛也就很快地活跃起来了这样既让学生觉得新奇有趣，又很好地锻炼了他们的互动合作能力，课堂教学效果自然就明显了。
二、用灵活而富有创意的教学方法，以活跃课堂气氛，激发学生的兴趣和求知欲
良好的开端固然重要，但导入新课后，若用“满堂灌”、“满堂问”等单一的教学模式，就会使课堂气氛枯燥乏味。这种毫无生气的课堂教学形式，效果肯定是事倍功半的。因此，我们老师要尽量吃透教材，活用教材，寻求新的教学方法，用灵活而又富有创意的教学方法来激发学生学习语文的兴趣，挖掘他们内在的潜能，培养他们的创新能力。
三、要用灵活有创意的课后作业，调动学生学习积极性，培养他们各方面的能力
上完每节课后，为了巩固学生在课堂上学到的知识，培养学生多方面的能力，更好地完成课堂教学任务，取得事半功倍的效果，设计灵活的、有创意的作业题，提高了课堂教学效率。作业的形式多种多样，根据各种文体的特点，设计出各种精妙到位的练习题。练习题从课内延伸到课外，给了学生广阔的空间，拓展了他们的思维，锻炼了他们的能力，不但激发了学生学习语文的兴趣，而且开拓了他们的思维空间，培养了学生综合运用语文的能力，使他们越学越有劲，越学越进步。
总之，语文教学应是充满生机和活力的教学，只要我们教者用心，就能带动学者用功。因此，我们语文教师应在新课标的指导下，不断努力探索、创新，寻找更有活力的教学途径与方法，使语文课堂永远充满魅力。
《高二语文集体备课经验交流发言稿（优秀5篇）》由：科普读物整理
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