小学科学教科版教材六年级上册形状与结构教学反思
《抵抗弯曲》是小学科学教科版教材六年级上册形状与结构单元的第一课。本课主要是通过自主设计实验对纸的抵抗弯曲的能力进行研究，让学生认识增加纸条的宽度与厚度可以增强纸条的抗弯曲能力，增加纸条的厚度能大大增强纸条的抗弯曲能力，并以此推理出生活中的横梁应该是立放而不是平放的原因。所以获得相对准确的实验数据是掌握本课知识点的关键，而正确的实验方法与操作则是获得准确的实验数据的保障。在教学中，我觉得完成比较好的有以下几点：
1、材料准备很充分。为了使实验数据更精确，也利于学生操作。我的纸梁都是精心量的，并且纸梁的中间还标上了圈，使学生容易放垫圈;在纸梁上还标出了立柱间距，方便学生操作;纸梁上还写上了一倍宽、二倍宽等字样方便学生认别。最后用上曲线图来显示纸梁的宽度和厚度与抗弯曲能力的关系，很形象直观。
3、有效指导利于学生规范操作。科学课中的教师有效指导可以帮助学生在实验过程里规范化操作，能够减少误差的产生和错误数据的出现，使他们的思维朝向科学的方向发展，得出的结论也具备一定的科学依据。在本课教学导入环节中，教师提出：这座纸桥能承受多少重量?你怎么去验证?教师通过演示摆放垫圈，有目的地作了指导(垫圈放哪里?怎么放?纸桥承受两个垫圈就塌了，这座纸桥的承受重量是多少?)，使学生知道了摆垫圈及承受重量怎么计算;通过学生思考、回答和教师演示指导，从而为后面的实验操作扫清了障碍，使学生实验能够规范化操作，获得了最真实的数据，顺利地发现规律。同时，强调动手之前先动脑，符合学生的认知规律。
4、注重数据利于学生思维发展。在小学科学探究中，数据有助于学生找寻规律，启迪思维，同时也是最能说服学生的。用数据说话也能使课堂探究变得更真实、准确，能够提高科学探究效率。在这堂课的教学中，我让每组学生填写、汇报自己小组的数据，并把每一小组的宽度和厚度这两个实验数据呈现在黑板上，把学生的数据充分地暴露在全班学生面前，这样更有利于学生思考，得出的结论更具有说服力。学生通过对数据的观察、分析很容易地得出宽度和厚度增加都能增强纸的抗弯曲能力，但还只是停留在这一层面，未能发现厚度增加，抗弯曲能力效果明显这一规律。对此，教师作了数据分析的引导，让学生再观察、比较同倍宽厚(2倍、4倍)纸承受垫圈的数量，发展学生的思维，从而让学生直接从表格中数据领会到厚度增加比宽度增加更能大大增强纸的抗弯曲能力。
但在实际教学之中，仍然有些不足的地方。
跟学生的交流不够充分，问题提出应多给学生一些时间思考。尤其是实验后的反馈交流，交流还不够充分，曲线图没有充分利用起来，可以全班一起来画一下，然后交流曲线说明了说明。
第三部分：研讨长方形截面的横梁平放好还是立放好。让学生用尺子来体验下，可以让学生亲身体验或上来由学生演示，这样学生的经历会更深刻
提问可再严谨一点，这样学生也可明白老师想问什么。要培养学生在实验过程中小声讨论，不要大声喧哗。
我深知自己还要历练，还要学习，但我会不断努力的。
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