小学科学实验报告单
学校
XX小学?
年级
?
时间
?
实验
名称
?
?
小组
成员
实验
教师
实验
目的
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实验
器材
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实验
过程
实验现象或实验结果
小学科学实验报告单
?
学校
三小?
年级
?六
时间
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实验名称
观察植物?
小组成员
?
实验目的
观察小草和大树的相同点和不同点
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实验器材
小草（多种）、大树（多种）、放大镜
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实验过程
１、观察准备好的小草的根、茎、叶、花、果实、种子的特点；
２、画出轮廓图；
３、找出小草的相同点；
４、观察大树的根、茎、叶、花、果实、种子的特点；并画出轮廓图；
５、找出大树的相同点；
６、比较小草和大树的相同点和不同点。
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实验现象或
实验结果
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小学科学实验报告单
学校
三小?
年级
?六
时间
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实验名称
鸟喙与取食
小组成员
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实验目的
验证鸟喙的形状与功能特点是否相符
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实验器材
钳子、汤匙、镊子、起钉器、米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料颗粒、兔子娃娃
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实验过程
１、准备好器材；
２、按书１３页表格要求，逐一进行实验；
３、把实验结果填写在书上表格中；
４、分析结果，得出结论。
实验现象：
在实验过程中，发现不同形状的工具可以拾取不同的物品。可是如果进行交换拾取，有的就非常困难，有的根本不能进行拾取。
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实验现象或
实验结果
不同形状的工具能够方便的拾取不同的物品，如果工具的形状与拾取的物品不符合，则拾取很困难甚至根本不能进行。
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小学科学实验报告单
学校
三小?
年级
?六
时间
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实验名称
鸟喙与取食
小组成员
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实验目的
验证鸟喙的形状与功能特点是否相符
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实验器材
钳子、汤匙、镊子、起钉器、米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料颗粒、兔子娃娃
?
实验过程
１、准备好器材；
２、按书１３页表格要求，逐一进行实验；
３、把实验结果填写在书上表格中；
４、分析结果，得出结论。
实验现象：
在实验过程中，发现不同形状的工具可以拾取不同的物品。可是如果进行交换拾取，有的就非常困难，有的根本不能进行拾取。
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实验现象或
实验结果
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小学科学实验报告单
学校
三小?
年级
?六
时间
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实验名称
用显微镜观察细菌
小组成员
?
实验目的
学会使用显微镜观察物体
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实验器材
显微镜、细菌玻片等
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实验过程
１、熟悉显微镜的使用方法（五年级学过，进一步熟悉）；
２、把细菌玻片放在显微镜下进行观察；
３、把观察结果记录下来，供学习使用。
实验现象：
１、在显微镜下能够观察到平时肉眼看不到的细菌；
２、不同的细菌有不同的形态。
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实验现象或
实验结果
细菌是生物的一种，只不过由于它太小，肉眼根本看不见，因此在生活中并没有引起大家的注意。其实细菌与我们的生活紧密相关。
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小学科学实验报告单
学校
三小?
年级
?六
时间
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实验名称
用显微镜观察细菌
小组成员
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实验目的
学会使用显微镜观察物体
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实验器材
显微镜、细菌玻片等
?
实验过程
１、熟悉显微镜的使用方法（五年级学过，进一步熟悉）；
２、把细菌玻片放在显微镜下进行观察；
３、把观察结果记录下来，供学习使用。
实验现象：
１、在显微镜下能够观察到平时肉眼看不到的细菌；
２、不同的细菌有不同的形态。
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实验现象或
实验结果
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小学科学实验报告单
学校
三小?
年级
?六
时间
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实验名称
制作酸奶
小组成员
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实验目的
了解酸奶的制作过程
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实验器材
新鲜酸奶、鲜牛奶、杯子、瓶子、金属小勺、竹筷、温度计
?
实验过程
１、
将所准备的容器和工具消毒准备好；
２、
将鲜牛奶煮开后，凉至３０摄氏度左右，平均分装在已消毒的杯子中；
３、分别向装有鲜牛奶的杯子中加入等量的酸奶，搅拌均匀后盖上盖子；
４、将其中的一杯放在温暖环境中，另一杯放在阴凉环境中，２４小时后观察。
实验现象：鲜牛奶变成了味道鲜美的酸奶
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实验现象或
实验结果
１、
鲜牛奶是怎样变成味道鲜美的酸奶的？
２、
制作酸奶成功的关键是什么？
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学校
三小?
年级
?六
时间
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实验名称
制作酸奶
小组成员
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实验目的
了解酸奶的制作过程
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实验器材
新鲜酸奶、鲜牛奶、杯子、瓶子、金属小勺、竹筷、温度计
?
实验过程
１、
将所准备的容器和工具消毒准备好；
２、
将鲜牛奶煮开后，凉至３０摄氏度左右，平均分装在已消毒的杯子中；
３、分别向装有鲜牛奶的杯子中加入等量的酸奶，搅拌均匀后盖上盖子；
４、将其中的一杯放在温暖环境中，另一杯放在阴凉环境中，２４小时后观察。
实验现象：鲜牛奶变成了味道鲜美的酸奶
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实验现象或
实验结果
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小学科学实验报告单
学校
三小?
年级
?六
时间
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实验名称
探究食物发霉
小组成员
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实验目的
了解食物发霉的条件和过程
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实验器材
馒头、饭粒、塑料杯
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实验过程
（分对照组分别进行）
１、将馒头、饭粒放置阴暗、潮湿的环境中；
２、
将馒头、饭粒放置通风、干燥的环境中。
实验现象：
１、
环境１中食物发生霉变，而且速度快；
２、
环境２中食物稍有霉变，而且速度慢。
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实验现象或
实验结果
食物在阴暗潮湿的条件下容易发霉。
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三小?
年级
?六
时间
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实验名称
探究食物发霉
小组成员
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实验目的
了解食物发霉的条件和过程
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实验器材
馒头、饭粒、塑料杯
?
实验过程
（分对照组分别进行）
１、将馒头、饭粒放置阴暗、潮湿的环境中；
２、
将馒头、饭粒放置通风、干燥的环境中。
实验现象：
１、
环境１中食物发生霉变，而且速度快；
２、
环境２中食物稍有霉变，而且速度慢。
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实验现象或
实验结果
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小学科学实验报告单
学校
三小?
年级
?六
时间
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实验名称
探究植物体能量的来源
小组成员
?
实验目的
验证植物体中含有能量
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实验器材
酒精、面条、粉条
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实验过程
将面条、粉条依次放在火焰上烧烤。
实验现象：
１、面条、粉条能燃烧；
２、燃烧时有糊胶味。
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实验现象或
实验结果
面条、粉条能够燃烧，说明其体内含有淀粉。也就是说植物体内含有能量。
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小学科学实验报告单
学校
三小?
年级
?六
时间
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实验名称
探究植物体能量的来源
小组成员
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实验目的
验证植物体中含有能量
?
实验器材
酒精、面条、粉条
?
实验过程
将面条、粉条依次放在火焰上烧烤。
实验现象：
１、面条、粉条能燃烧；
２、燃烧时有糊胶味。
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实验现象或
实验结果
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小学科学实验报告单
学校
三小?
年级
?六
时间
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实验名称
制作风动小鼓
小组成员
?
实验目的
学会制作风动小鼓的方法。?
实验器材
卡纸、风车轴、高粱秆、小金属片、支架、鼓体、橡胶膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等
?
实验过程
见教材的第５１页详细步骤。
实验现象：
风力作用下能敲响小鼓。
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实验现象或
实验结果
１、能量是可以转换的；
２、风动小鼓将风能转换成了动能。
?小学科学实验报告单
学校
三小?
年级
?六
时间
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实验名称
制作风动小鼓
小组成员
?
实验目的
学会制作风动小鼓的方法。?
实验器材
卡纸、风车轴、高粱秆、小金属片、支架、鼓体、橡胶膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等
?
实验过程
见教材的第５１页详细步骤。
实验现象：
风力作用下能敲响小鼓。
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实验现象或
实验结果
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小学科学实验报告单
学校
三小?
年级
?六
时间
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实验名称
制作电磁铁
小组成员
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实验目的
了解电磁铁构造，并学会制作电磁铁?
实验器材
漆包线、铁芯、电池、电池盒、开关、大头针
?
实验过程
实验步骤：
１、将漆包线顺着一个方向（顺时针或逆时针）绕在钉子上；
２、用砂纸或小刀除去漆包线两头的漆皮；
３
接通电源，用电磁铁靠近大头针。
实验现象：
接通电源后能吸引大头针。
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实验现象或
实验结果
１、电磁铁能将电能转换成磁能；
２、接通电源，电磁铁有磁性，断开电源，磁性消失。
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小学科学实验报告单
学校
三小?
年级
?六
时间
?
实验名称
制作电磁铁
小组成员
?
实验目的
了解电磁铁构造，并学会制作电磁铁?
实验器材
漆包线、铁芯、电池、电池盒、开关、大头针
?
实验过程
实验步骤：
１、将漆包线顺着一个方向（顺时针或逆时针）绕在钉子上；
２、用砂纸或小刀除去漆包线两头的漆皮；
３
接通电源，用电磁铁靠近大头针。
实验现象：
接通电源后能吸引大头针。
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实验现象或
实验结果
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小学科学实验报告单
学校
三小?
年级
?六
时间
?
实验名称
研究电磁铁磁力大小
小组成员
?
实验目的
探究改变电磁铁磁力大小的因素?
实验器材
电磁铁，电池３节以上，大头针若干
?
实验过程
１、
采用对比实验，即在两组实验中，只改变一个条件（如线圈的匝数），而保持其他条件不变。
２、
每个小组分别进行实验，记好实验结果。
实验现象：
１、保持电池数目不变，线圈的匝数越多，吸起的大头针也越多；
２、保持线圈的匝数不变，电池数目越多，吸起的大头针也越多；
?
实验现象或
实验结果
改变电流强度（电池节数多少），改变线圈匝数，电磁铁磁力大小就会改变。
?小学科学实验报告单
学校
三小?
年级
?六
时间
?
实验名称
研究电磁铁磁力大小
小组成员
?
实验目的
探究改变电磁铁磁力大小的因素?
实验器材
电磁铁，电池３节以上，大头针若干
?
实验过程
１、
采用对比实验，即在两组实验中，只改变一个条件（如线圈的匝数），而保持其他条件不变。
２、
每个小组分别进行实验，记好实验结果。
实验现象：
１、保持电池数目不变，线圈的匝数越多，吸起的大头针也越多；
２、保持线圈的匝数不变，电池数目越多，吸起的大头针也越多；
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实验现象或
实验结果
小学科学实验报告单
学校
三小?
年级
?六
时间
?
实验名称
探究常见能量控制装置是怎样工作的
小组成员
?
实验目的
探究常见能量控制装置的作用和操作方法?
实验器材
电池、电线、小灯泡（带灯座）、铅笔芯、镊子、热敏装置、酒精灯、火柴
?
实验过程
１、操作图见教材５７页；
２、两个实验分两个小组进行，实验过程中注意安全。
实验现象：
１、当源线的两头在铅笔芯上滑动时，小灯泡的亮度在改变；
２、当热敏装置在酒精灯上加热时，小灯泡亮；而当热敏装置没有在酒精灯上加热时，小灯泡熄灭。
?
实验现象或
实验结果
通过不同的控制装置，能够对能量的使用进行控制。
?小学科学实验报告单
学校
三小?
年级
?六
时间
?
实验名称
探究常见能量控制装置是怎样工作的
小组成员
?
实验目的
探究常见能量控制装置的作用和操作方法?
实验器材
电池、电线、小灯泡（带灯座）、铅笔芯、镊子、热敏装置、酒精灯、火柴
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实验过程
１、操作图见教材５７页；
２、两个实验分两个小组进行，实验过程中注意安全。
实验现象：
１、当源线的两头在铅笔芯上滑动时，小灯泡的亮度在改变；
２、当热敏装置在酒精灯上加热时，小灯泡亮；而当热敏装置没有在酒精灯上加热时，小灯泡熄灭。
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实验现象或
实验结果小学科学实验报告单
学校
三小?
年级
?六
时间
?
实验名称
制作太阳炉
小组成员
?
实验目的
学会制作太阳炉
?
实验器材
铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水、温度计、胶带、剪刀等。
?
实验过程
见教科书第７５、７６页。
实验现象：
随着阳光的断照射，水的温度能在一定范围内升高。
?
实验现象或
实验结果
太阳炉能把光能转换为热能，并且无污染。
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小学科学实验报告单
学校
三小?
年级
?六
时间
?
实验名称
制作太阳炉
小组成员
?
实验目的
学会制作太阳炉
?
实验器材
铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水、温度计、胶带、剪刀等。
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实验过程
见教科书第７５、７６页。
实验现象：
随着阳光的断照射，水的温度能在一定范围内升高。
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实验现象或
实验结果
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小学科学实验报告单
学校
三小?
年级
?六
时间
?
实验名称
太阳系模型的制作
小组成员
?
实验目的
自己动手制作太阳系模型
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实验器材
白纸、铅笔、绳子、尺子、橡皮泥等
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实验过程
见教材第８４页
实验现象：
根据太阳系模型图制作太阳系的直观图，能够便于观察。
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实验现象或
实验结果
通过直观模型的制作，能够锻炼自己的动手能力，并能对宏观世界的物体建立起直观的印象。
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小学科学实验报告单
学校
三小?
年级
?六
时间
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实验名称
太阳系模型的制作
小组成员
?
实验目的
自己动手制作太阳系模型
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实验器材
白纸、铅笔、绳子、尺子、橡皮泥等
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实验过程
见教材第８４页
实验现象：
根据太阳系模型图制作太阳系的直观图，能够便于观察。
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实验现象或
实验结果
小学科学实验报告单
学校
三小?
年级
?六
时间
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实验名称
模拟月相的变化
小组成员
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实验目的
通过模拟实验建立对月相变化的直观印象
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实验器材
一个直径５厘米
《小学科学实验报告单(3-6年级)》由：卡耐基范文网整理
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