怎样突出人物特点——漫画老师写作指导 本文简介：
怎样突出人物特点文/老闫统编教材五年级上册第二单元的习作是“漫画老师”。要求用文字给老师“画像”，通过外貌、语言、动作等描写突出老师的特点。怎样描绘出性格鲜明的人物形象呢？一、抓外貌特征生动的外貌描写要抓住人物特征，凸显其神韵，具体需要注意：1.描写人物外貌，要安排好描写顺序，一般先整体再局部，局部
怎样突出人物特点——漫画老师写作指导 本文内容：
怎样突出人物特点
文/老闫
统编教材五年级上册第二单元的习作是“漫画老师”。要求用文字给老师“画像”，通过外貌、语言、动作等描写突出老师的特点。
怎样描绘出性格鲜明的人物形象呢？
一、抓外貌特征
生动的外貌描写要抓住人物特征，凸显其神韵，具体需要注意：
1.描写人物外貌，要安排好描写顺序，一般先整体再局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
2.人与人的相貌是千差万别的，在描写人物时，要选取最能反映人物特征的方面进行重点刻画，不必面面俱到。
3.恰当使用形容词，准确运用比喻、夸张等手法描写人物，会使人物形象更鲜明。
二、抓个性语言
语言描写包括对话、独白以及语气的描写，恰当的语言描写能生动地表现出说话人的个性。
具体需要注意：
1.语言描写要符合相应的年龄、性格；
2.写出人物说话时的语气和神态。
三、抓典型动作
老舍先生曾经说过：“只有描写行动，人物才能站起来。”动作描写时，首先要选用准确的动词，把人物的动作尽可能详细地写出来；其次，在动词前面加上恰当的修饰词语。
附：下水文一篇
“懒”老师
上四年级时，我们班新换了一位班主任老师，她姓“Y”，眼头圆脸圆下巴，胖胖的身体行动缓慢，一看就知道平时不爱运动。经过一段时间了解后，我们还发现Y老师不仅胖，而且特别懒。就拿她的黑边眼镜来说吧，上课的时候，讲着讲着，眼睛滑到鼻尖上，她都懒得扶一下。
“Y”老师真懒。上语文课，如果碰到不认识的字，她就让我们自己查字典或工具书；遇到不懂的问题，她不是让我们自己思考，就是安排我们去请教班里的“学霸”们；就连学校大扫除，她也让班委们自己看着办。要知道，别的班都是班主任亲自督战。我们提出不满，她竟然狡辩：“猴儿孩子们，你们都长大了，要学会自己解决问题。我这不是懒，是给你们创造锻炼的机会！”哼！听听，懒就懒吧，还给自己借口！
迎国庆更换黑板报，我负责画花边儿和插图，Y老师难得过来慰问一次，还总在边上说风凉话，什么“太小啦！”，“难看啦”，“擦掉重画吧！”讨厌！这不是折腾人吗？感情不是您画呀！
我有些赌气地说：“老师，我画不了，您的要求也太高了吧？”没想到这一次，Y老师居然亲自出马了，她跳上板凳，拿起彩笔，“刷刷刷”三下五除二，就把花边给勾勒出来了。您还别说，老师画的确实比我的漂亮！我忍不住鼓起掌来。
快开学了，教室里的脏窗帘，总是被老师带回家洗干净后重新挂上。挂完窗帘，Y老师又架上她的黑边近视眼镜，左瞧右看，自言自语地说：“哎呀！窗帘太长了，跟课桌面时不时来个亲密接触，瞧瞧，下面的边儿都毛了！”说完，飞针走线，眨眼功夫，就给窗帘扦好了边儿。
同学们都惊呆了，“懒”老师的手竟然这么灵巧，看来以后该给“懒”老师改个名字了，就叫“巧”老师，您不反对吧？
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