静待花开，踏歌缓缓归——深刻的教育来自深刻的体验 本文简介：
静待花开，踏歌缓缓归——深刻的教育来自深刻的体验271教育价值观是教育理论与实践创新的相结合的产物，其核心是帮助每个孩子发现自己、成就自己，让每一个孩子快乐的走向自我教育，培养学生成为“完整的人”；让教师拥有教育情怀，具有教育信仰。学习并内化271教育价值观对全面提升教师的育人水平，帮助每个孩子发现
静待花开，踏歌缓缓归——深刻的教育来自深刻的体验 本文内容：
静待花开，踏歌缓缓归
——深刻的教育来自深刻的体验
271教育价值观是教育理论与实践创新的相结合的产物，其核心是帮助每个孩子发现自己、成就自己，让每一个孩子快乐的走向自我教育，培养学生成为“完整的人”；让教师拥有教育情怀，具有教育信仰。学习并内化271教育价值观对全面提升教师的育人水平，帮助每个孩子发现自己，成就自己具有深刻的意义。
美国教育学家杜威倡导教育要以儿童为中心，并提出了“儿童”、“活动”、“经验”的“新三中心论”。他认为传统的学校课程以学科为中心，没有考虑儿童的兴趣和需要，学科分得过细，脱离生活实际。他认为“ 教育即生活”、“ 教育即生长”、“ 教育是一个社会过程”。271教育课堂以学生的“自主、合作、探究”为主，实现学生的自我教育。271高效课堂以“任务驱动、情境体验、真实探究”为教学要求，以学生全面发展为核心，让教育回归本真。
童心未泯
我国著名教育家陶行知提出生活教育理论，一切生活都是课程，一切课程也都是生活，有什么样的生活，就有什么样的教育。271教育核心理念之课程即生活也正体现了生活教育理论。271教育核心理念强调课程生活化既是课程建设的目的，也是课程建设手段，是培养学生核心素养的必由之路。生活化既是课程建设的手段，也是课程建设的原则。课程实施、课程评价等一系列活动都要密切联系生活，面向生活、反应生活、回归生活、服务生活，提升学生生活品质，使学生获得开拓生活、创造生活、享受生活并最终实现终生生活幸福的能力。
无数优秀教育者提出：无论哪个年代，教育的目的都是为了帮助学生发现自己。271教育的价值观正是帮助每个孩子发现自己、成就自己，让每一个孩子快乐的走向自我教育，培养学生成为“完整的人”。“任务驱动、情境体验、真实探究”使学生从传统的“填鸭式”课堂中解脱出来，变“要我学”到“我要学”。将枯燥、单调、生疏的知识学习，变成学生喜欢的、有挑战性的、学生乐于去做的事。学生想要完成学习任务，必须学会相关的知识，具备相应的技术和能力，学生在完成任务的过程中实现自主学习、合作学习、探究学习，得到自我能力发展。同时教师关注学生的学习水平，关注学生在学习活动中展现出来的情感态度，帮助学生认识自我，建立学习自信。例如，在高中语文学习“自是人生长恨水长东”李煜专题时，将任务设计为情景剧，演绎李煜的前世今生，这就要求学生自己全面深入了解李煜的生平事迹以及他的文学作品，并以现代汉语的形式将新式剧本编制出来，再以合作的方式演绎情景剧。
赵丰平校长曾说过：“如何让课堂成为学生乐学之所，让上课成为学生一段快乐的体验，这不仅是教师追求的目标，也是不少校长非常关注的问题。”从培养学生综合素质的角度出发，总结出了以课堂教学为核心，以目标性、针对性、高性能为特点，以促进教师变备教材、备教法为备学生、备学法，使学生动起来、课堂活起来、教学效果好起来、师生负担减下来为目的的“271高效课堂”教学模式，形成了271教学的最大特色。以语文为例，学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……积极激发学生求知欲，开启学生智慧的充满，生机活力的现代课堂教学成为教育的潮流。语文课堂要焕发生命活力，就要让学生在课堂上彰显自己的个性。271教育课堂中，为学生搭设舞台，展现自我。课堂的舞台上，主角将不再是教师，而是学生。教师只是学生学习的组织者、帮助者和引导者。语文课堂教学要让学生全方位地动起来，要经常启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，跳一跳才能摘到桃子，才能使学生始终处于一种最佳的学习状态中。积极为学生展示才华搭设舞台，有对对联、书法比赛、朗诵比赛，也有演讲比赛、辩论赛、情景剧演绎等等。在学习鲁迅的《拿来主义》时，我们采取辩论赛的形式，通过激情辩论探讨外来文化对中国传统文化的影响是利大于弊还是弊大于利。教师大胆放手，学生自行组织，积极参与其中，享受着课堂的激情。教师充分相信学生，帮助学生树立信心。教师敢于放手，充分相信学生有能力学好，帮助学生树立自主学习的信心。从而使学生愿意体验课堂，乐于学习知识，真正提升能力。
271教育理念之一是让每一位教师都应当成为一座教育丰碑，仁爱为先，道德示范，热爱工作，热爱学习，热爱生活，沉醉创新，用智慧之爱滋润每个孩子心田。以首席教师和评选出的“学生心目中的好老师”为模范，树立全人教育思想，引领每一位教师全力提升自己的教学素养和育人能力。时刻关注学生个性发展，走进每个学生的心灵，用心去研究他们、理解他们、宽容他们、帮助他们、引领他们，教会学生做人、做事、学习和思考，用自己积极的人生态度激励学生，用自己勤奋好学的品质影响学生，用人格引领人格，用智慧启迪智慧，用意志砥砺意志！做学生喜欢并敬重的老师！做学生成长道路上的伟大人生导师！
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