公开课《口语交际·习作二》教学设计

公开课《口语交际·习作二》教学设计 本文关键词：习作，教学设计，公开课，口语交际

公开课《口语交际·习作二》教学设计 本文简介：一、导语引入　　１、童年是纯真、难忘的岁月，我们每天都在编制着美丽的故事。一只昆虫，一次发现看起来是那么微不足道，却饱含着我们的快乐、梦想和追求。　　２、回想过去，有什么事让你感到特别难忘吗？　　指名说。　　３、同桌互说。　　二、指导交际　　１、想一想：　　怎样才能把事情说清楚？　　指名说。　　板书

公开课《口语交际·习作二》教学设计 本文内容：

　　一、导语引入

　　１、童年是纯真、难忘的岁月，我们每天都在编制着美丽的故事。一只昆虫，一次发现看起来是那么微不足道，却饱含着我们的快乐、梦想和追求。

　　２、回想过去，有什么事让你感到特别难忘吗？

　　指名说。

　　３、同桌互说。

　　二、指导交际

　　１、想一想：

　　怎样才能把事情说清楚？

　　指名说。

　　板书：

　　时间 地点 人物 事情（起因 经过 结果）

　　语言流畅，有条理

　　２、自由练说。

　　３、四人小组交流，明确要求：

　　说：条理清楚，语言流畅，声音洪亮，把事情说清楚。

　　听：认真听，不插嘴。

　　评价：言之有据，注意方式。

　　老师巡视指导。

　　三、交际

　　１、小组推荐代表上台展示。

　　（小组推荐。）

　　２、全班交流、评价。

　　３、评出最佳语言奖、最佳评委奖、最佳风度奖、最佳嗓音奖。

　　四、拓展

　　我跟爸爸妈妈比童年。

　　五、指导习作（童年趣事）

　　１、读题，明确习作要求。（写事）重点是突出趣，明白什么是趣？

　　２、指名说自己的趣事。

　　３、四人小组交流自己的趣事，评一评他的童年趣事有趣在哪里？推荐代表。

　　（老师巡视指导。）

　　４、代表发言，全班组织评价。

　　５、学生自由习作。

　　６、讲评习作：

　　⑴ 展示优秀习作，学生评价，老师总结。

　　（你最欣赏的地方是什么？为什么欣赏？还有什么建议？）

　　⑵ 说说作文中可能存在的问题：重点不突出、条理不清楚等。

　　⑶ 四人小组互相交流，评改习作。

　　六、总结谈话

　　通过这次习作，同学们回顾了自己的童年。为了使大家的童年趣事更加生动，请大家根据同学们的修改意见，把自己的习作认真修改，把童年趣事写得更具体，让更多的人来分享你们童年的美好和快乐。

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